1

Análisis Entrevista

Edición Nº 103
pág. 4 Presentación
Julio 2021

Unidad de Relaciones
Reformas a la LOES, Reconocimiento a toda
Públicas y Comunicación
2021 una vida de servicio
pág. 6 pág. 12
Coordinadora:
Maria Eugenia Estrella
Editora:
Rosana Encalada
Equipo de redacción:
Investigación Vinculación Estudiantiles
John Humala Rengel
Leidy Romero Romero
Dirección de fotografía:
Anthony Galán Guaricela
Diseño y Diagramación:
Roberto Ortiz Culcay

Colaboradores en esta edición:

Análisis: Dr. Juan Peña Aguirre

Investigación: Andrea Alvarado Una patente de la Atención jurídica Estudiantes
Matices: Sonia Balcázar Universidad de Cuenca gratuita para la universitarios elegirán
Cultura: Julio Sebastián Galarza Muñoz pág. 18 pág. 22 pág. 28
otorga confort térmico sociedad a sus representantes
en los hogares

Salud y Medio Ambiente Cultura Matices

Foto portada: Cortesia.

Inundaciones en USk Cuenca: El arte Educación Continua

el cantón Cuenca, de dibujar nuestra amplía su horizonte
pág. 32 pág. 38 pág. 42
problemática y Ciudad para el desarrollo social
El contenido de los artículos es propuestas de soluciones
criterio de sus autores y no representa
necesariamente la posición de la Revista.
 Presentación 5

La Universidad de Cuenca frente al anuncio del Gobierno de proceder con una reforma a la Ley
Orgánica de Educación Superior (LOES) trabajó en la elaboración de un importante documento que
se constituyó en una propuesta democrática y participativa que nació de docentes, investigadores,
empleados y trabajadores, a través de mesas de trabajo que fueron convocadas por la administración
actual.

La construcción colectiva de esta reforma es una oportunidad histórica que otorgará legitimidad
a una propuesta de cambios en diversos aspectos del quehacer de las instituciones de educación
superior: Autonomía académica; Institucionalidad del Sistema de Educación Superior; Financiamiento
y sostenibilidad del Sistema de Educación Superior; Acceso a la educación superior; Autogestión.

Tanto el Gobierno Nacional como la Asamblea deberán considerar la propuesta, que además
se ha hecho pública para conocimiento, no solo de nuestra comunidad universitaria, sino de las
universidades y escuelas politécnicas del país, y de la ciudadanía en general.

En este número recogemos el trabajo realizado desde la universidad y un análisis del decano de la
Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales, Juan Peña Aguirre sobre el tema.

En esta edición de la Agenda Universitaria reconocemos la labor de Luis Gilberto Montalván,

trabajador que ha prestado sus servicios por 39 años a la institución. Compartimos su trabajo, sus
emociones, experiencias y sentimientos en toda esta vida dedicada a la Universidad de Cuenca.

El desarrollo de la investigación es sin duda un aspecto que genera enorme interés por el impacto
que tiene en la sociedad. Les contamos sobre una patente que otorga confort a los hogares. Se
trata de un Sistema de Climatización (HVAC) que sirve para controlar la temperatura en al menos
una zona de un espacio cerrado como edificios de oficinas u hogares.

Junto a la investigación está la vinculación social. El Consultorio Jurídico de la Universidad de

Cuenca innova sus servicios para brindar una mejor y permanente atención gratuita a la ciudadanía.

Y en este mismo quehacer de la Universidad y su responsabilidad con la comunidad les presentamos

los aportes y análisis de expertos de la academia para brindar soluciones a problemáticas de
nuestra región. Las inundaciones últimas afectaron terrenos y familias provocando pérdidas y
daños. Compartimos criterios técnicos y estudios que dan cuenta de las causas, y que diseñan el
camino de hacia dónde debemos ir.

En el ámbito de la docencia y la academia, la Dirección de Educación Continua (DEC) ofrece

programas de formación de alto rigor académico y pertinencia, que permitan ampliar, actualizar

Edición
o perfeccionar conocimientos y prácticas que faciliten la innovación y/o el desarrollo en todas
las áreas del conocimiento y para todos los sectores de la sociedad. Conoceremos detalles de su
gestión.
JUL - 2021

Finalmente, la razón de ser de nuestra universidad, los estudiantes, irán a las urnas para elegir a
sus representantes; y nos exponen proyectos como el Urban Sketchers o traducido al español:
“dibujantes urbanos”; una comunidad de diferentes países del mundo sin fines de lucro, que

103
practican el arte gráfico al aire libre en ubicaciones de sus ciudades, pueblos y aldeas, elevando
el valor artístico y educativo del dibujo, conectando a las personas con el lugar en donde residen.
6 Análisis

Reformas
a la LOES,
2021
La Universidad de Cuenca trabajó colectivamente, con la
participación de los miembros de la comunidad universitaria,
en una propuesta reformas a la Ley Orgánica de Educación
Superior (LOES). El documento constituye un aporte
democrático y constructivo de nuestra Universidad para el
futuro de la educación del país.

Texto: Fotos:

Análisis (pág.6) por Dr. Juan Peña Aguirre Anthony Galán

Nota (pág. 10) por John Humala
8 9
Poseemos una larga tradición universitaria,
muchas de las instituciones de educación superior
(IES) tienen siglos de existencia. Durante la Colonia se
alcanzó calidad, que no permeó a la población debido
a la compleja estructura de clases que imperaba; sin
embargo, notamos la influencia que la academia tuvo,
al ver que muchos de los próceres del 10 de agosto
de 1809, o tenían títulos universitarios o estaban
influenciados por el pensamiento racional y lógico
derivado del enciclopedismo francés.
Durante la República nuestros dos más grandes
exponentes políticos: Gabriel García Moreno y Eloy
Alfaro otorgaron prioridad a la academia y actuaron
en consecuencia. En el siglo XX, las universidades
adquirieron prestigio, pero seguían siendo elitistas y
cerradas a la población general, lo que cambió a finales
de la década de 1960 e inicios de la de 1970, con el libre
acceso que democratizó a la Universidad. Miles de
jóvenes querían acceder a las IES, muchos desertaban,
o simplemente iban por cumplir, ocasionando gastos
que no redundaban en profesionales con calidad.
La crisis durante las décadas de los 80 y 90 del
siglo pasado llegó a tal magnitud que muchas de las
universidades públicas no recibían presupuestos
adecuados, o incluso no recibían presupuestos,
sino asignaciones que algún político benefactor
otorgase. Con este caldo de cultivo imperaba la falta
de preparación, ausencia de planificación, nula
vinculación con la comunidad, menos aún investigación
o proyectos que aportaran a los ecuatorianos. En lo
privado, existió una irracional expansión de institutos
o universidades sin el mínimo nivel técnico, académico
e incluso físico.
Ante ese panorama, desde el año 2007 se
emprendió una profunda reforma del sistema de
educación superior, creando instituciones claves
como la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y
AGENDA UNIVERSITARIA
Tecnología (SENESCYT) avocada a normar y fortalecer
la investigación en todos sus niveles; el Consejo
de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de
la Educación Superior (CEAACES), y el Consejo de
Educación Superior (CES), con definiciones claras.
La reforma incluyó una nueva Ley Orgánica
de Educación Superior (LOES) que desde el 2010
estructuró respuestas a la debacle, muchas de ellas
acertadas, como el exigir mínimos niveles de calidad;
también asumió un carácter estatizante y represivo
con respecto a la autonomía universitaria, y un claro
distanciamiento respecto al rol de las universidades
privadas. Muchas de sus buenas intenciones
terminaron diluyéndose en burocracia. Entre los puntos
a resaltar está la mejora de la situación general de los
docentes, la profesionalización de muchas carreras, la
eliminación de las conocidas como universidades de
“garaje”, entre otras acciones realizadas.
Los cambios han sido en muchos casos, para
mejor; en otros, como el excesivo control, tienen su
contrapartida: gran parte de los profesores dedican
tanto tiempo a informes y respuestas a los pedidos
Autoridades universitarias presidieron el encuentro
para debatir sobre las reformas a la LOES.
de la SENESCYT, CEAACES (actualmente CACES), del
CES, que no les queda tiempo para investigar, con lo
que la Ley, que pretendía priorizar la investigación,
en realidad la ralentizaba, densificaba o incluso la
nulificaba.
La Ley fue reformada en 2018, se eliminó la
acreditación de las universidades, también se colocó
la posibilidad de que las IES gestionen parte de
su financiamiento, descongestionando de alguna
manera lo financiero. En el caso de las universidades
privadas, se generó la posibilidad de la elección de sus
autoridades y se planteó que la intervención en las IES
debe tener un límite temporal.
Sin embargo, en la actualidad, la academia
plantea algunos cambios fundamentales: autonomía
académica, reforzamiento de la institucionalidad,
financiamiento, autogestión y la revisión del acceso,
como pilares para ejercer de mejor manera.
La autonomía debe ser real, no letra muerta,
es necesario que se permita la gestión acorde a las
necesidades que cada IES tiene en su territorio, su
El auditorio de la Facultad de Economía
acogió a una de las mesas de trabajo.
contexto y variables. La institucionalidad va unida a
la autonomía, de manera que se cristalicen mallas
y contenidos claros, y como ya mencionamos, que
respondan a las realidades de cada una de las zonas.
Es fundamental definir de manera clara y
responsable los mecanismos de ingreso, clarificando
los perfiles de los postulantes a las distintas carreras.
El profesional de cualquier carrera debe responder
a lo que el mercado laboral requiere, por lo que se
plantea la formación de consejos consultivos con la
presencia de sectores productivos.
Nada pasa sin financiamiento, así que aparte de
la autogestión que paliará algunas necesidades, se
debe generar posibilidades reales de financiamiento
estatal. No hacerlo condena al país a seguir
arrastrando nuestras carencias investigativas y
académicas en un mundo que entra en una cuarta
revolución industrial.
Finalmente, la voluntad política para que cualquier
propuesta en bien de la educación superior sea
realizada, sin ello, nada que se requiera funcionará.
10 11
El vicerrector académico Juan Leonardo Espinoza
aportó con impotantes criterios para el debate.

Reformas a la LOES: elementos y propuestas para el

debate

Autoridades, docentes, estudiantes y personal administrativo

de la Universidad de Cuenca debatieron las necesidades de la
universidad pública, en el foro “Reformas a la LOES – Elementos
y propuestas para el debate”, en el que se plantearon los
desafíos que enfrenta la educación superior pública para alcanzar La rectora
la autonomía, sostenibilidad, flexibilidad institucional y las María Augusta
capacidades necesarias para garantizar el derecho de los y las Hermida en su
jóvenes a una educación incluyente y de calidad. intervención en la
apertura del Foro.
En cinco mesas de trabajo, el 10 de junio de 2021, cerca de
200 académicos, investigadores y funcionarios reflexionaron
sobre: Autonomía académica; Institucionalidad del Sistema
de Educación Superior; Financiamiento y sostenibilidad del
Sistema de Educación Superior; Acceso a la educación superior;
y Autogestión.

Autonomía académica

La mesa de autonomía académica tuvo como eje central

discutir los desafíos relacionados con la facultad que tienen las
universidades y escuelas politécnicas para dictar sus propias
políticas que regulen los aspectos académicos, el ejercicio de la
libertad de cátedra y sus indicadores de calidad.

Institucionalidad del sistema de educación superior

La mesa de Institucionalidad tuvo como objetivo central

analizar los roles y funciones de los órganos rectores del Sistema
de Educación Superior, de forma tal que aporten de manera ágil al
desarrollo y mejoramiento de la calidad.
Financiamiento y sostenibilidad
trabajo durante la
Tuvo como objetivo analizar la preasignación constitucional
de financiamiento a la educación superior, sus mecanismos
de implementación, así como la sostenibilidad del Sistema de
Educación Superior.
Acceso a la educación superior
Se analizó los desafíos del acceso a la educación superior,
teniendo en cuenta el cupo que se obtiene a través del Sistema
Nacional de Nivelación y Admisión. En base a esto se debatió
sobre: mecanismos de acceso y criterios, meritocracia e
inclusión; acceso, permanencia y culminación; sistema nacional
o fragmentado.
Moderadores Autogestión
de las mesas de
Se determinó que la generación de recursos
plenaria. de autogestión le permite a las universidades y
escuelas politécnicas contar con financiamiento para
inversión en desarrollo institucional y mejoras para
el cumplimiento de las funciones sustantivas de la
educación superior.
Finalmente se resalta que, debatir sobre las
reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior
representa una oportunidad histórica para el
fortalecimiento de la educación superior ecuatoriana,
en ese sentido, el incremento de la cobertura, el
aumento de la matrícula, la sostenibilidad en el
financiamiento, los desafíos de producción científica
El director de Vinculación con la Sociedad, David
Acurio, dirigió una de las mesas de trabajo
y la vinculación de la academia con la sociedad son
elementos que requieren profundizarse y para ello son
necesarias instituciones de educación superior sólidas
y con pleno ejercicio de su autonomía académica,
financiera y administrativa.
La rectora de la Universidad de Cuenca, María
Augusta Hermida, resaltó el éxito de la jornada de
debate en la cual intervinieron todos los actores
sustanciales de la institución, actuando de manera
conjunta prevaleciendo la democracia para conversar
sobre una de las leyes más importantes para el correcto
funcionamiento de las instituciones de educación
superior.

AGENDA UNIVERSITARIA
12 Entrevista

Reconocimiento
a toda una vida
de servicio

Luis Gilberto Montalván, cuencano de nacimiento, ha

trabajado en la Universidad de Cuenca durante 39 años.
En el Centro de Documentación Juan Bautista Vázquez,
en la biblioteca de la Facultad de Ciencias Médicas, se
ha convertido en un guía para los estudiantes quienes
reconocen su trabajo y su memoria, posee una gran
habilidad para memorizar los nombres de libros por temas
específicos e identificar la ubicación exacta.

Texto y fotos:

John Humala

AGENDA UNIVERSITARIA
 El aprendizaje y conocimiento de los libros que posee la
bilioteca ha sido una constante en el trabajo diario.

14 15

El Sindicato Único de Trabajadores (SUTUC), junto

a las autoridades de la Universidad de Cuenca realizó
un homenaje a la trayectoria de los compañeros con
más de 20 años de servicio en calidad de trabajadores
titulares en la institución.

Dentro de este grupo se reconoció a Luis Gilberto

Montalván, trabajador de 61 años, quien ha formado
parte de la institución desde el 25 de junio de 1982,
39 años de servicio. En sus inicios formó parte del
equipo de seguridad y posteriormente se incorporó a
la biblioteca de la Facultad de Ciencias Médicas.

Ha formado parte de esta dependencia por 19 años,

ha aprendido el nombre de los libros y los autores más
solicitados por los estudiantes de la Facultad, quienes
prefieren consultar a “Don Luchito” sobre la ubicación
de los textos.
Don Luchito, siempre dispuesto Don Luchito clasifica los textos en las
En esta entrevista vamos a conocer un poco más de al trabajo, para aprender y estanterías de la biblioteca de la Fac. de
la trayectoria de Luchito, en la Universidad de Cuenca. apoyar a los estudiantes. Ciencias Médicas

¿Cómo fue el ingreso a la Universidad de

Cuenca?

Recuerdo que cerca de un año de haber salido de
la conscripción en el Cuartel Cayambe, la Universidad
de Cuenca llamaba a concursos para seguridad o para
guardias, como solían llamar antes. Hubo alrededor
de 40 participantes y gracias a Dios salí elegido.
Pude obtener el nombramiento accidental con el que
permanecí por un año ocho meses. Más adelante
llamaron nuevamente a concurso, tuve la oportunidad
de pasar a ser personal titular de la institución.
¿Qué funciones realizaba cuando inició?
En aquellos tiempos la guardia era propia de
la institución, se nos consideraba como “guardia
administrativo” de la parte central de la universidad.
Yo era guardia nocturno, trabajé por 20 años haciendo
turnos rotativos. Nuestra misión era velar por la
seguridad universitaria, velar por las 13 hectáreas de
los predios universitarios en el campus central.
Era una responsabilidad muy grande, casi no
había descanso ni respiro; para una sola persona
era comprometedor cubrir esas 13 hectáreas. Fue una
responsabilidad bien grande y dura, primero el frío y
segundo el peligro que significaba formar parte de la
seguridad en aquellos tiempos, en especial porque
la universidad no tenía cerramientos, ni las garitas
en cada ingreso como hoy en día, era abierta por los
cuatro horizontes…
¿Qué cambios fue presentando la
universidad?
En el tiempo del doctor Teodoro Coello Vázquez,
como rector de la universidad empezaron a cerrar
los predios con sus respectivos cerramientos, lo que
brindaba mayor seguridad y tranquilidad. Siempre
la institución ha ido mejorando en espacios físicos.
Recuerdo la construcción del edificio de posgrados de
la Facultad de Filosofía; cuando recién llegué
comenzaba la construcción de la Facultad
de Economía, he visto día a día como ha ido
creciendo la universidad; cómo, con sus
pabellones ha ido dando cabida a una mayor
cantidad de estudiantes.
¿Por qué se dio el cambio a la Facultad
de Ciencias Médicas?
Se nos envió a diferentes áreas de la
universidad cuando se dio la privatización de
la guardia universitaria, aunque en primera
instancia nosotros fuimos los encargados de
capacitar y guiar al personal de la empresa
contratada. Recuerdo que estuve un tiempo
como conserje en el rectorado, pero luego se
me dio el paso a la biblioteca de la Facultad de
Ciencias Médicas.
¿Cómo fue este proceso para usted?
Tuvimos un poco de resistencia de venir a este
campus, yo llegué muy asustado porque no estaba
acostumbrado a este espacio, ni a las actividades,
yo quería correr, estar alerta por la seguridad; sin
embargo, se dio el cambio a la biblioteca, donde
Rosita Méndez, responsable del centro me recibió.
Gracias a Dios conocí a muy buenas personas que
me fueron guiando. Recuerdo que al inicio me dieron
una fotocopiadora, realmente no tenía idea de cómo
funcionaba, cero conocimientos, pero me explicaron y
fui aprendiendo de a poco, fui haciendo las cosas, me
gustó mucho y me sigue gustando lo que hoy en día
hago.
Conocí también a Michurín Vélez, era bibliotecario,
una excelente persona, tengo muchos recuerdos de
él, y muchas enseñanzas como persona y profesional.

AGENDA UNIVERSITARIA
16
Recuerdo que cuando solicitaban algún libro, él se
demoraba, ayudaba a los estudiantes dándoles la
página que necesitaban específicamente. Yo me decía,
esa inteligencia quisiera tener para poder ayudar a
los estudiantes, cómo quisiera tener los estantes y
los libros memorizados en mi cabeza como lo hacía
Michurín. He aprendido, pero no al mismo nivel que
mi compañero.
¿Qué labores cumple en la biblioteca?
Me encargo de la organización de los estantes,
por temática, organizo lo que los estudiantes
van revisando. En especial cuando estábamos en
modalidad presencial, la biblioteca pasaba llena; los
estudiantes suelen dejar en la mesa o los carritos y yo,
voy organizando y clasificando los libros.
También les enseño a los chicos, en especial a los
nuevos alumnos a utilizar el catálogo bibliográfico, les
enseño lo básico: buscar bibliografía, por autor, título,
o tema. Además, hago lo que es la circulación de
préstamos y devoluciones de libros, también sellar las
nuevas adquisiciones de la biblioteca y seguridades
para los textos.
AGENDA UNIVERSITARIA
Con el tiempo, los estudiantes
me han ido conociendo, y siempre es:
“Luchito ayúdeme con este libro, donde
está”, muchas veces ya no necesitamos
el catálogo bibliográfico, conocemos su
ubicación de memoria; así he conocido
a muchos de los estudiantes quienes
también se han convertido en grandes
amigos.
¿Cómo ha sido el proceso de
aprender el manejo y trato de los
libros?
He tenido la fortaleza de aprender,
siempre llevaba a casa a estudiar el
manejo de la biblioteca, además he
realizado algunos cursos y talleres de
bibliotecología en los cuales he aprendido
mucho. Hoy me apasiona cumplir con las
actividades de las que me encargo día a
día, creo que uno tiene que amar lo que
está haciendo, sentir lo que está haciendo;
lo que le gusta a uno debe hacerlo con el
corazón, con muchas ganas.
17
Luis Montalván
fue uno de los
homenajeados
en la Sesión
Solemne
desarrollada
por la SUTUC.
Junto a la rectora
María Augusta
Hermida el día
de la entrega de
reconocimientos.
Luis Montalván junto a sus compañeros
de trabajo.
¿Qué les dice a los estudiantes que se
acercan a usted por consejos?
Como la mayoría de estudiantes que vienen son
de Ciencias Médicas, yo les digo que tienen que estar
capacitados desde el primer día que ingresan a la
universidad por la gran responsabilidad que van a tener
cuando sean profesionales. Quiero que sean grandes,
con muchas capacidades, quiero que mi país crezca,
que sea mejor, que no nos quedemos estancados, que
sigamos progresando. Un ejemplo soy yo mismo, yo no
pude estudiar la educación superior, no quisiera que
mi juventud se quede así, sino que se fortalezca para Para Luis Montalván es importante conocer el
que nuestro país salga adelante, esa es mi aspiración, catálogo digital para apoyar a los estudiantes
mi forma de pensar; lo que yo no fui, que sean ellos. en su búsqueda bibliográfica.
18 Investigación

Una patente de
la Universidad
de Cuenca
otorga confort
térmico en los
hogares
Un sistema de calefacción funciona como un
termistor, disminuyendo su resistencia interna
cuando aumenta la temperatura y viceversa.

Texto: Fotos:

Andrea Alvarado DIUC

AGENDA UNIVERSITARIA
20
Sistema de Climatización (HVAC)
El docente investigador Andrés Auquilla, describe a esta invención
como un sistema de intervención que sirve para controlar la temperatura
en al menos una zona de un espacio cerrado como edificios de oficinas u
hogares.
Este sistema cuenta con una interfaz de entrada para recibir la
configuración de al menos un usuario, un controlador de temperatura,
medios para detectar su presencia; una unidad de control y comunicación,
que determina un perfil de usuario a partir del historial de uso del sistema,
y medios de transmisión adaptados para enviar las preferencias del
usuario, todo esto conectado de forma inalámbrica o cableada.
Como parte de una investigación doctoral, se exploró ideas que ayuden
a entender cómo el perfil de una persona puede ayudar a predecir futuras
interacciones con un sistema. Después de la ejecución de un proyecto de
varios años, se logró un espacio para desarrollar lo que hoy se conoce
como sistema de climatización domótica.
AGENDA UNIVERSITARIA
21 21
Se trata de un sistema inteligente orientado al confort climático que, al
mismo tiempo, garantiza un consumo de energía adecuado; además, mediante
las interacciones con las personas de la casa, puede autorregularse. Este
sistema puede ser implementado en una computadora más algunos sensores,
uno que mida la temperatura, otro que detecte movimiento, y la capacidad de
conectarse a la nube e internet para obtener una retroalimentación.
La idea de este proyecto es buscar un balance entre confort y ahorro
energético de forma automática sin provocar inconvenientes al usuario.
Una vez obtenida la patente, se probó el sistema en una residencia
Los dispositivos estudiantil, para documentar su correcto funcionamiento.
se conectan
mediante internet y Hasta la fecha, se siguen realizando evaluaciones no solo de su
se comunican con funcionalidad sino del posible precio de venta al público que pueda llegar
una base de datos a tener. Esta patente está vigente en Europa y su futura comercialización se
centralizada. expande a un mercado europeo.
Conectividad
22 Vinculación

Atención
jurídica
gratuita para
la sociedad
La Universidad de Cuenca, por medio de su Facultad
de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales,
dispone de tres unidades de vinculación con la
sociedad para atender de manera gratuita casos de
distinta índole legal.

Texto y fotos:

Leidy Romero Romero

AGENDA UNIVERSITARIA
24
El Consultorio Jurídico Gratuito “Gerardo Cordero
y León”, el Centro de Mediación y el Instituto de
Criminología, Criminalística e Intervención Psicosocial
Familiar, son unidades de vinculación con la
colectividad adscritas a la Facultad de Jurisprudencia
y Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad de
Cuenca, desde donde se brinda atención sin costo a
quien lo requiera.
El Consultorio es el más antiguo, se creó en 1952,
y desde entonces ha sabido brindar un servicio de
calidad, señaló el decano de la dependencia Juan Peña.
En mayo pasado, la Defensoría Pública del Ecuador
les entregó un certificado de renovación, acreditación
y autorización de funcionamiento. Además de un
reconocimiento por la destacada labor realizada
durante el primer trimestre de 2021 en beneficio de
las personas de escasos recursos económicos, en
situación de vulnerabilidad e indefensión.
Ante la emergencia sanitaria se reinventaron
para continuar. En un primer momento habilitaron un
número de WhatsApp y un correo electrónico que cada
uno de los docentes publicitó por las redes sociales;
no obstante, fue por medio del enlace https://cedia.
zoom.us/my/ucuenca.legal, que lograron generar
mayor cercanía para una atención de calidad y calidez,
manifestó la directora Susana Cárdenas.
Para esto, le Red CEDIA brindó el soporte para
adecuar la plataforma Zoom a las necesidades del
Consultorio, con un horario de atención de 09:00 a
13:00 y de 14:00 a 18:00. El acceso es sencillo, sostuvo
Cárdenas. Lo primero en asomar en pantalla es el
siguiente mensaje: “Por favor, espere un momento
a que un especialista le atienda. Sala de reuniones
personales de UCuenca Legal”. El único requisito es
que mantengan encendidas la cámara y micrófono.
AGENDA UNIVERSITARIA
Tras ese primer paso, el anfitrión de la reunión
recepta la solicitud y de acuerdo al caso lo deriva a las
oficinas virtuales, ya sea del grupo que realiza prácticas
extrajudiciales o del que ejerce patrocinio. Cabe
recalcar que, son los estudiantes de los últimos años
de la Carrera de Derecho quienes atienden, siempre
bajo la supervisión de un abogado del Consultorio,
garantizando así la responsabilidad, rectitud y ética.
Luego que el usuario ha sido direccionado,
en la parte superior de la pantalla saldrá un aviso
que dice ingresar a sala reducida, al dar clic, tendrá
contacto directo con el estudiante, quien a su vez está
respaldado por un técnico docente; ante cualquier
duda que pudiera presentarse. “No existe tiempo
límite para cada beneficiario, todo dependerá de lo
que necesite cada uno”, aseguró Cárdenas.
Las áreas que atienden son: familia, mujer, niñez
y adolescencia, violencia intrafamiliar, civil, laboral,
constitucional, etc. Durante el presente año han
asistido a alrededor de 500 audiencias y han absuelto
más de 2 000 consultas, tanto presenciales como
virtuales.
Escenario de prácticas
Cárdenas recalcó que además del servicio que
prestan a la comunidad, los futuros profesionales del
derecho encuentran conveniente realizar sus prácticas
en este espacio por un tiempo no menor a un año,
ya que al momento de obtener su certificado, este
se presenta ante el Consejo de la Judicatura, entidad
que de inmediato le otorga el carnet habilitante para
ejercer la profesión, de acuerdo a lo que establece el
Código Orgánico de la Función Judicial.
Cada ciclo recibe a más de 100 alumnos. Las
prácticas se dividen en dos etapas, aquellos que
realizan actividades extrajudiciales: peticiones
administrativas, minutas, escritos de impulso procesal
que no constituyen patrocinio; son solicitudes que
facilitan la tramitación de un proceso. Un segundo
grupo desarrolla los patrocinios, a ellos se les ha
denominado asesores juniors, son colitigantes, es
decir, asistentes del abogado del Consultorio Jurídico.
25
Equipo del
Consultorio
Jurídico “Gerardo
Cordero y León”.
Personal
- Directora: Dra. Susana Cárdenas Yánez
- Secretario-Abogado: Dr. Diego Parra Suárez
- Dr. Manuel Orellana Cabrera
- Dra. Ana Lucía Lazo Nieto
- Dr. Kenya Suárez
- Abogada Paola Ochoa Rodas
- Abogado José Luis Pizarro
- Conserje: José Loja Illescas
Centro de Mediación
Desde el 2019, la Universidad de Cuenca
puso a disposición de la ciudadanía una
manera alternativa a la solución de conflictos,
se trata del Centro de Mediación, donde
las partes involucradas tienen la opción de
elegir voluntariamente el diálogo para evitar
procesos judiciales.
26 27

La atención que brindan es en materias transigibles

de: familia, laboral, civil, inquilinato, convivencia
social o vecinal, derechos de consumidores y usuarios.
De llegar a un acuerdo, sea total o parcial, este tiene la
misma validez de una sentencia judicial.

Para acceder a este servicio se debe dirigir

una solicitud dirigida al director/a del Centro de
Mediación, luego realizan un análisis para determinar
la transigibilidad. Al momento, el encargado es
Geovanny Sacasari; el equipo lo integran, además: el
Secretario-Abogado, Hernán Rodas; Rosana Alvarado,
Patricia Vélez y Jimmy Medina. El horario de atención
es de 08:00 a 12:00 y de 14:00 a 18:00. Contactos:
centromediacion@ucuenca.edu.ec. Teléfono: Equipo del
4051000, ext. 6660. Consultorio
Jurídico “Gerardo
Instituto Cordero y León”.

El Instituto de Criminología, Criminalística e

Intervención Psicosocial Familiar, está enfocado en la
atención y bienestar de la familia. Brinda apoyo técnico
y profesional en: psicología, trabajo social y orientación
familiar; realizando intervención terapéutica tanto
a parejas, niños, niñas, adolescentes y adultos. Los
estudiantes de estas carreras prestan su contingente;
además tratan temas en el área de investigación.

A raíz de la pandemia, el mecanismo para acceder

a la atención es mediante el número 0992997132 del
asistente de gestión, Santiago Cabrera. Luego del
análisis del caso se direcciona al área correspondiente,
siendo la apertura de la ficha socioeconómica el
primer paso que debe realizar el usuario. El equipo lo
conforman: el director, José Montalvo; la orientadora
familiar, Sabrina Carranza; la trabajadora social, Dione
Ullauri; la psicóloga, Gabriela Valdivieso; en soporte
técnico, Mónica Cabrera, y el conserje, Fabián Barrera.
El estudiante de la
Las tres unidades de vinculación, conforme han Carrera de Derecho,
transcurrido los meses desde el primer confinamiento, Anthony Becerra
bajo las medidas de bioseguridad, han abierto las junto a la asesora del
puertas de sus oficinas ubicadas en la Calle Larga 7-47, Consultorio Jurídico,
entre Antonio Borrero y Luis Cordero. Ana Lucía Lazo.

AGENDA UNIVERSITARIA
28 Estudiantiles

Estudiantes
universitarios
elegirán a sus
representantes
Por primera vez en la Universidad de Cuenca, con el
objetivo de precautelar el bienestar de la comunidad
universitaria, las elecciones para representantes
estudiantiles se realizarán en modalidad virtual, el próximo
23 de julio del 2021.

Texto: Fotos:

John Humala Leidy Romero y cortesÍa

AGENDA UNIVERSITARIA
30
Un año más, la Universidad de Cuenca, en pro de
la democracia, ha puesto en marcha la elección de
representantes estudiantiles. Esta figura tiene peso
en el mundo universitario, es una representación ante
las autoridades académicas que busca el bienestar de
los estudiantes.
El proceso de elección está en marcha y finalizará
el 23 de julio con la votación y proclamación de
resultados. Estas elecciones serán para las dignidades
de FEUE, LIGA, AFU, ACAU, asociaciones escuela por
carrera, Comité Ejecutivo por carrera y directorios de
gremios por facultad para el periodo 2021 - 2022.
Andrea Ávila, presidenta del Tribunal Supremo
Electoral 2021, explica cómo se ha llevado adelante
el proceso, manifiesta que como TSE han trabajado
varios meses en la organización de las elecciones, han
mantenido reuniones con las autoridades universitarias
y funcionarios de la Dirección de Tecnologías, quienes
han estado abiertos a apoyar el proceso electoral.
Indica que se establecieron dos fechas por temas
de bioseguridad para la presentación de candidaturas
de las diferentes dignidades a elegir, esto con el
objetivo de evitar aglomeraciones en la casa de los
estudiantes.
El no estar presencialmente en la institución ha
sido un inconveniente grande para las candidaturas,
en especial al momento de la recolección de firmas
que avalen a los candidatos y candidatas, “antes, al
estar en clases presenciales, este proceso era más
simple”, indica la presidenta del Tribunal.
Para simplificar el proceso se establecieron dos
opciones, una de ellas, recolectar las firmas en un
formato presentando por el TSE en el que se pide
los datos y firma de las personas que apoyan las
candidaturas, y la otra opción fue a través de cartas
que expresen la intención de apoyo, con el propósito
de dar la misma oportunidad a los estudiantes que
viven fuera de la ciudad.
AGENDA UNIVERSITARIA
Proceso de votaciones
Por primera vez las
elecciones se realizarán
por internet, para eso la
Universidad de Cuenca ha
contratado una plataforma externa, que ha llevado
adelante procesos similares en varios países, la cual
se encargará del diseño de la página web a través de
la cual se realizará la elección virtual.
Para que los estudiantes puedan ingresar a votar
se enviará al correo institucional la información sobre
el proceso y un código único que va a legitimar que
solamente por estudiante exista un voto, además
deberán ingresar el número de cédula.
En este proceso sufragarán todos los estudiantes
matriculados en un programa de pregrado, para eso el
TSE ha dado a conocer el padrón electoral para que los
estudiantes revisen que estén en los listados.
Ávila, manifiesta que como TSE estarán pendientes
desde el inicio hasta el fin del proceso electoral,
verificarán el avance de las votaciones para comprobar
que todo fluya con normalidad, este trabajo se realizará
en conjunto con la Dirección de Tecnologías.
También informó que días antes de las elecciones
se presentarán simuladores, con el objetivo de dar a
conocer a los estudiantes que es un proceso seguro
y confiable, además se va a entregar instructivos y un
call center por si alguien presenta inconvenientes. “La
plataforma es amigable, la experiencia del usuario es
fácil, no hay donde perderse”, afirma.
Algo muy positivo es que los estudiantes van a
poder votar desde cualquier dispositivo, para eso se
ha solicitado que los logos de las candidaturas sean
en una calidad mínima, para que no exista problemas
con la red que, en muchos lugares es limitada, la
idea es que la plataforma pueda funcionar rápido y
correctamente en todos los dispositivos.
Finalmente, Andrea Ávila convoca a los estudiantes
a votar, a que se involucren en los procesos
estudiantiles. “Es importante un refrescamiento de
las directivas actuales, el proceso es fácil, lo van a
poder realizar desde cualquier sitio y ante cualquier
duda, el Tribunal está abierto para atender consultas”,
comentó.
El Tribunal Supremo Electoral 2021 está conformado
por: Andrea Ávila Luna, presidenta; Roberto Sanango,
secretario; Gabriel Marca, vocal; Juan Diego Cabrera,
vocal; y Alejandra Lema, vocal.
31 31
Representantes por elegir.
· Presidente (a) y vicepresidente (a) de la Federación
de Estudiantes de la Universidad de Cuenca (FEUE).
· Vocal principal y Suplente del Comité Ejecutivo de
la Federación de Estudiantes de la Universidad de
Cuenca, por cada una de las carreras.
· Presidenta y vicepresidenta de la Asociación
Femenina Universitaria (AFU).
· Vocal principal y suplente del Directorio de la
Asociación Femenina Universitaria por cada
facultad.
· Presidente (a) y vicepresidente (a) de Liga Deportiva
Universitaria (LDU).
· Vocal principal y suplente del Directorio de Liga
Deportiva Universitaria por cada facultad.
· Presidente (a) y vicepresidente (a) de la Asociación
Cultural y Artística Universitaria (ACAU).
· Vocal principal y suplente de la Asociación Cultural
y Artística universitaria por cada facultad.
· Presidente (a) y vicepresidente (a) de la Asociación
de cada una de las carreras de la Universidad de
Cuenca.
32 Salud y Medio Ambiente 33

Inundaciones
en el cantón
Cuenca,
problemática
y propuestas
de soluciones
El pasado 15 de mayo, la intensa lluvia que soportó
Cuenca provocó inundaciones en distintas zonas
debido al desbordamiento de los ríos Tarqui,
Tomebamba y Yanuncay. Las más afectadas fueron
en el sur del cantón, según reportó la Central de
Emergencias ECU911.

Texto: Fotos:

Leidy Romero Romero Xavier Caivinagua

AGENDA UNIVERSITARIA
34
El incremento en los caudales llevó al
Departamento de Meteorología de la Empresa
Municipal ETAPA a declarar en alerta roja a los ríos
Tomebamba y Tarqui. En tanto que el Yanuncay y
el Machángara se mantuvieron en alerta amarilla y
verde, respectivamente, lo que se consideró dentro de
los parámetros normales.
Según ETAPA, la creciente del río Tarqui fue la
más intensa en los últimos años, en 1999 registró un
caudal de 124.33 m3/s y para el 15 de mayo de 2021,
de 328.40 m3/s. Su desbordamiento fue el que más
daños causó, sobre todo en las parroquias Tarqui,
Victoria del Portete y en el sector del Carmen de Guzho,
donde personal de organismos de socorro evacuaron
a decenas de familias, el agua anegó y destruyó sus
viviendas; además de puentes, vías y el servicio de
agua potable.
En la zona urbana de la ciudad, a la altura de la
Universidad de Azuay, fue donde mayormente se
evidenciaron afectaciones. El agua salió hasta la
avenida que quedó con residuos de lodo y troncos que
fueron arrastrados por la corriente; parte del parque
lineal y sus juegos infantiles se dañaron.
En una reflexión para conocer más del por qué
se producen este tipo de desastres y qué hacer para
evitarlos, reducir su impacto o saber enfrentarlos de la
mejor manera, dos especialistas de la Universidad de
Cuenca dan sus puntos de vista.
El director del Programa para el Manejo del Agua y
del Suelo (Promas), Felipe Cisneros, hizo un recuento
de los estudios que han realizado en años anteriores,
por contrato con el Municipio de Cuenca. A través de
estos trabajos han identificado zonas inundables. En
el Tomebamba “existen cuellos de botella”, uno de
ellos en el puente de entrada al Eco Campus Balzay
donde, por su reducido galibo, el agua se embalsa
cuando aumenta el caudal del río.
AGENDA UNIVERSITARIA
También están las zonas de El Paraíso y Puertas del
Sol, en esta última se han producido inundaciones de
hasta un metro en barrios residenciales. Se suma el
sector del Coliseo Jefferson Pérez, aguas abajo existe
un riesgo por la limitada capacidad de transporte de
agua en el cauce y la presencia de los puentes que
limitan el paso de grandes caudales que, ante una
creciente del río puede ocasionar problemas, sostuvo.
En el Yanuncay, a la altura de Barabón existen
algunos puentes de madera que dificultan el paso
del agua cuando el caudal aumenta. Por el Colegio
Bilingüe y los Tres Puentes, al estar más baja la cota,
se ha registrado desbordamientos, lo propio sucede a
la altura de la UDA.
En un análisis realizado se plasma cómo
los puentes interfieren en algunos sitios del río
Tomebamba, recomiendan tomar medidas para evitar
inundaciones. De igual manera, cuentan con un mapeo
para el Yanuncay. Con esta información, Cisneros
sostuvo que las autoridades competentes pueden
generar alertas tempranas.
Inundación en el sector Santa
Teresita, Tarqui y San Pablo de
Escaleras-Victoria de Portete.
Informó además que el Promas cuenta con un
modelo hidráulico calibrado de los dos ríos por todo el
paso de la ciudad, que en algunos tramos han aplicado
el modelo bidimensional, sin embargo, precisó que se
debe actualizar esta información y para ello recalcó la
importancia de generar un sistema de vigilancia, para
contar con datos del día a día.
“Implementar ese sistema permitiría conocer, por
medio de modelos matemáticos de predicción, cuándo
se presentaría una creciente y qué podemos hacer, para
alertar como corresponde… Se necesita la calibración
y operación en tiempo real de esos modelos”, enfatizó
Cisneros. Agregó que la propuesta del Promas gira en
torno a crear un centro donde se pueda trabajar en ese
monitoreo con el apoyo de estudiantes de ingeniería.
Recordó la necesidad de trabajar también pensando
en las sequías, que se convierten en un problema,
tanto como en el desabastecimiento de agua.
El director del Promas sostuvo que “en el Tarqui
fue lamentable lo ocurrido. Esa cuenca, como la del
Yanuncay, está bastante intervenida debido a la
35
Sector Carmen del Guzho.
modificación del suelo, del páramo, al uso agrícola,
especialmente al pastoreo (presencia de la actividad
ganadera). Esas modificaciones cambian su estructura
a través de la compactación, lo que disminuye la
capacidad de retención del agua del suelo y se genera
el incremento de la escorrentía superficial y como
consecuencia de esta la respuesta de la cuenca con
caudales grandes, que es lo que se ha visto en este
periodo invernal”.
Para el director del Departamento de Recursos
Hídricos y Ciencias Ambientales (DRHiCA), de la
Universidad de Cuenca, Rolando Célleri, la capacidad
de almacenamiento del ecosistema se ha reducido
dando paso a las inundaciones. “Nuestras cuencas
hidrográficas han sufrido una alteración muy fuerte en
los últimos 20 años, no hay cobertura vegetal nativa,
existen vías, erosión y deslizamiento del suelo por
todo lado. Se ha destrozado la capacidad de retención
de agua”.
A lo descrito se suma el incremento de las zonas
impermeables en la ciudad producto de los procesos de
36
Inundación en el parque
lineal Tarqui-Guzho.
urbanización, “frente a cualquier aguacero, enseguida
el agua sale de los cauces”. La situación se agrava
cuando se ha afectado la parte alta de las cuencas con
la reducción del páramo, humedales y bosque.
Lo última comentado por Célleri es parte de
los resultados de investigaciones realizadas por el
DRHiCA. Han estudiado algunos problemas de las
cuencas, concentrándose en aprender cómo funcionan
los ecosistemas naturales y con intervención humana,
para conocer en qué condiciones y sitios se almacena
más agua. Han encontrado que los humedales son
los que regulan el ciclo hidrológico, tanto en invierno
como en verano.
Otra línea de investigación se enfoca en qué
pasaría frente a un cierto nivel de lluvia, y un tercer
grupo estudia qué áreas de la ciudad son más
propensas a inundaciones ante el incremento del
caudal. Esos tres temas en conjunto permiten tener
conocimiento anticipado sobre lo que ocurriría
en el futuro para implementar sistemas de alertas
tempranas, puntualizó Célleri.
Resaltó la necesidad de emplear estos estudios por
quienes trabajan el desarrollo urbano de la ciudad para
que las zonas que son consideras peligrosas tengan un
tratamiento especial e impedir el inapropiado manejo
del suelo.
Tras lo sucedido el pasado 15 de mayo, Célleri
informó que junto a ETAPA tienen previsto un mapeo
integral de los ríos para tener información completa de
las zonas potencialmente inundables.
AGENDA UNIVERSITARIA
Recalcó que el desbordamiento de los ríos es un
hecho histórico, lo crítico es que sabiendo de estos
fenómenos se permita el desarrollo urbano con la
construcción de casas, vías, ciclovías; lo urgente es que
la ciudad cuente con los mapas antes mencionados
que evidenciarán el espacio necesario (por tramos) que
requiere el río durante la época invernal y contar con
un plan de uso del suelo pensado en evitar pérdidas
humanas y materiales. “Si seguimos con las mismas
prácticas, lo único que vamos a conseguir es convertir
al río en un canal que a futuro siga desbordándose y
destruyendo la infraestructura”.
Propuestas de soluciones
Entre las soluciones, el director del Promas
mencionó medidas estructurales, como las
implementadas en la cuenca del Machángara que ha
logrado controlar las inundaciones. Ahí se construyó
dos presas, la de Chanlud y El Labrado, que guardan
el agua lluvia para administrarla de forma racional, por
tanto, se evidencian caudales atenuados que impiden
los desastres.
Para el río Tomebamba y Yanuncay podrían
implementarse medidas estructurales que están
planificadas por las instituciones de la ciudad, mientras
que, para el Tarqui, al presentar características distintas
y al ser una llanura aluvial se han realizado algunas
investigaciones que dan indicios de la presencia de
un acuífero en el valle, por lo que debe explorarse la
posibilidad de la existencia de agua subterránea que
en un futuro podría servir para el abastecimiento de
agua para Cuenca.
Río Tarqui
desbordado en el
sector Caleras.
El Promas ha propuesto la necesidad, para la región,
de contar con un Plan Hidráulico Maestro que contenga
información de todas las cuencas hidrográficas, en
este deberían participar las instituciones o unidades
competentes para trabajar de manera integral en
los ejes de conservación y manejo ambiental, de
sedimentos, la evaluación de los recursos hídricos
disponibles y su planificación en función de un manejo
integrado de recursos que permita avanzar hacia la
gestión integrada de recursos hídricos.
En este plan se deberá conciliar la oferta con
la demanda en el tiempo y definir las medidas
estructurales y no estructurales a realizar para cumplir
con la sociedad y aprovechar al máximo los recursos
renovables disponibles en la cuenca, que permita
además determinar la pertinencia y el lugar donde
contar con estas medidas. Adicionalmente, se deberá
tener un plan de vigilancia de estos recursos tanto
en cantidad como en calidad, lo cual permitirá la
mejor utilización de los recursos hídricos, así como la
protección de la ciudadanía ante eventos extremos y
de cualquier índole.
37
Desastres
ocasionados
en inmuebles
en el sector
Caleras.
De su parte, Célleri considera que el uso de los
recursos naturales de manera sostenible es una
solución. Lo urgente es desarrollar planes de manejo
de las cuencas que puedan combinar el aspecto
productivo, sin perder los servicios ambientales, como
el de regulación del agua.
Con estas implementaciones se podría revertir
la tendencia presente a la destrucción. El ejemplo
claro es el escenario del Tarqui, en gran parte de su
superficie se han eliminado los árboles y el suelo es
impermeable, producto de la actividad ganadera,
además de zonas de parqueaderos que compactan el
suelo y han alterado las propiedades hidrofísicas.
Para los dos investigadores, cuidar las cuencas
hidrográficas y el regularizar el cuidado del suelo
es fundamental, para ello es indispensable realizar
e implementar planes para estudiar de manera
integral lo que sucede en estas zonas y así contar con
adecuada información para trabajar en equipo con las
instituciones competentes con la finalidad de evitar
desastres naturales.
 Cultura

USk Cuenca:
El arte de
dibujar
nuestra
Ciudad
“Dibujantes urbanos” es una comunidad de
diferentes países del mundo sin fines de lucro, que
practican el arte gráfico al aire libre en ubicaciones
de sus ciudades, pueblos y aldeas, elevando el valor
artístico y educativo del dibujo, conectando a las
personas con el lugar en donde residen.

Textos: Fotos:

Julio Sebastián Galarza Muñoz Equipo DEC Urban Sketchers

40
La ciudad Patrimonio Mundial es la
segunda del país con esta membresía.
Desde sus orígenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante
grafismos o dibujos. Las primeras representaciones que conocemos
son las pinturas rupestres, en ellas no solo se intentaba representar
la realidad que rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, sino
también sensaciones, como la alegría de las danzas o la tensión de las
cacerías; y es que el arte de dibujar es considerado como una de las
formas más estimulantes y útiles para el desarrollo de capacidades tales
como la creatividad, originalidad, el estilo personal, la formación de la
libertad y de una mejor calidad de vida relacionada con el autoestima, con
la posibilidad de transmitir fácilmente ideas, conceptos, sensaciones y
sentimientos. En la actualidad y desde la región andina de nuestro país,
en la “Atenas del Ecuador”, un grupo lleno de energía y espíritu juvenil,
que nace en las aulas de nuestra Universidad, nos revela a través de
dibujos plasmados en papel, la riqueza arquitectónica y el patrimonio
cultural de la Santa Ana de los Ríos de Cuenca, posicionando a la ciudad
en el mapa mundial.
Urban Sketchers o traducido al español como “dibujantes urbanos”,
es una comunidad de diferentes países del mundo sin fines de lucro,
que practican este tipo de arte gráfico al aire libre en ubicaciones de sus
ciudades, pueblos y aldeas, elevando el valor artístico y educativo del
dibujo, conectando a las personas con el lugar en donde residen.
En Ecuador oficialmente existen dos ciudades que cuentan con
esta membresía. Uno de los grupos y pionero de este colectivo en el
país, se encuentra ubicado en Cuenca, ciudad Patrimonio Cultural de la
Humanidad, administrado por un importante equipo: Luis Fernández, Alba
Ormaza, Pablo Zúñiga, Patricio Orellana, Paúl Narváez, Felipe Galindo y
Katherine Pineda, profesionales egresados de nuestra institución que, a
través de sus conocimientos han impulsado el proyecto durante este largo
trayecto, propósito que nació hace siete años de la mano del arquitecto y
docente de la Universidad de Cuenca, Jorge Tenesaca quien señala que,
el objetivo fue incentivar a sus alumnos de la Facultad de Arquitectura a
practicar el dibujo fuera de los espacios académicos, particularmente en
el área de comunicación y expresión gráfica, ejercicio que los estudiantes
realizan de manera constante para analizar el contexto, características
de la edificación, revisar espacialidades, etc., llegando de esta forma a
la ciudadanía y logrando al día de hoy ser una familia con más de 120
integrantes, no solamente de la academia sino de la comunidad azuaya.
AGENDA UNIVERSITARIA
Dibujar es una
pasión que se “Esta iniciativa la conocimos de mejor manera
ha fortalecido a hace dos años, a través de un encuentro de dibujo
través del trabajo que nos animó a lograr la membresía mundial para
de este grupo. ser parte del grupo USk, la alcanzamos con un trabajo
de equipo, en mayo de 2020, y conseguimos ser
la segunda ciudad en el Ecuador en conseguirla”.
Debido a la pandemia mundial a causa de la COVID-19,
el docente indica que el dibujo ha sido esa “pastillita”
que ha podido apalear el confinamiento, la pintura
permite estimular la creatividad, la comunicación y la
expresión, logrando en el público el disfrute y orgullo
de observar la majestuosa arquitectura colonial
cuencana, plasmada en un dibujo.
Uno de los mayores retos durante la cuarentena
fue realizar con frecuencia los encuentros, en los que
se destaca la importancia que han tenido las redes
sociales: Instagram y Facebook, para la comunicación
de sus integrantes y de la plataforma Zoom para
la realización de charlas virtuales con grandes
exponentes del arte.
41
El equipo de
dibujantes
reunidos en el
Centro Histórico
de Cuenca.
Una mirada
desde el parque
Abdón Caldrón
en la ciudad de
Cuenca.
Durante este tiempo se han organizado diversos
encuentros: Caminar y dibujar o liberando el lápiz en
las catedrales. Su realización contó con el apoyo de la
Universidad de Cuenca, del Colegio de Arquitectos y
el patrocinio de diversas empresas locales dedicadas
a las bellas artes, con su ayuda se logra, además,
cumplir con nuevos proyectos con diferentes grupos
USk Colombia y a nivel nacional.
“Formar parte de la comunidad global USk ha
brindado un nuevo espacio común para el dibujo,
que no ha existido antes, un lugar para el aprendizaje
que, además ha provocado el fortalecimiento de los
lazos de amistad. Contar con el apoyo de una gran
comunidad de pintores nos ha hecho crecer tanto en
lo personal como en lo profesional, alimentando de
manera creativa el alma; logramos plasmar el arte,
nuestra pasión por el dibujo”, señaló Jorge, quien hace
una cordial invitación a la colectividad a ser partícipes
del grupo, cuyo único requisito para ingresar es ser
amantes de la pintura.
42 Matices

Educación
Continua
amplía su
horizonte para
el desarrollo
social
La Dirección de Educación Continua (DEC) ofrece
programas de formación de alto rigor académico
y pertinencia, que permitan ampliar, actualizar o
perfeccionar conocimientos y prácticas que faciliten
la innovación y/o el desarrollo en todas las áreas
del conocimiento y para todos los sectores de la
sociedad.

Textos: Fotos:

Sonia Balcázar Equipo DEC

AGENDA UNIVERSITARIA
44 Concejal Ing. Fabián Ledesma, presidente 45
de la Comisión de Desarrollo Económico de
la Municipalidad de Cuenca, directora de
Relaciones Internacionales, Mgst. Ma. Isabel
Eljuri y el director de Educación Continua, Mgst.
Juan Fernando Castillo. Clase sincrónica con
el PhD. Pablo Vidal,
docente facilitador
del segundo módulo
La Dirección de Educación Continua (DEC) ofrece del Diplomado
programas de formación de alto rigor académico Internacional:
y pertinencia, que permitan ampliar, actualizar o Competencias
perfeccionar conocimientos y prácticas que faciliten Digitales para le
la innovación y/o el desarrollo en todas las áreas del Gestión del Marketing.
conocimiento y para todos los sectores de la sociedad.

Motivada por renovar sus conocimientos y contar

con herramientas para enfrentar la nueva normalidad,
a raíz de la pandemia ocasionada por la COVID-19,
María Saquicela Aguilar encontró en el Diplomado
Internacional Competencias Digitales para la Gestión
del Marketing, programa formativo de la Dirección de
Educación Continua de la Universidad de Cuenca (DEC),
una oportunidad para adquirir nuevas competencias en
esa área y así impulsar su emprendimiento enfocado a Inauguración de
la gastronomía ecuatoriana. “La virtualidad llegó para quedarse en educación la primera cohorte
continua”, comenta Juan Carlos Andrade, docente de del Diplomado
María, de profesión ingeniera comercial, busca gestión académica de la DEC; indica que se vienen Internacional en
nuevos conocimientos para fortalecer una aplicación nuevas modalidades, “como la educación continua Docencia Digital
web en la que trabaja en estos días. Como ella, híbrida y sin duda, más adelante retomaremos la para la Educación
alrededor de 326 profesionales más son parte de la presencial”, comentó. Superior.
DEC, a través de los 11 programas formativos ofertados
entre cursos y diplomados. Desde el 2017, la Dirección El propósito es, poder ofrecer cada vez nuevos y
ha capacitado a más de 600 docentes universitarios. más efectivos métodos de aprendizaje para que los
En lo que va del año ha impartido un total de 530 horas estudiantes se sientan motivados a continuar siendo
académicas. parte de esta formación flexible y complementaria.

Estas ofertas son parte de las estrategias con las
que esta dependencia se reinventó para hacerle frente
a la pandemia y avanzar con sus objetivos: contribuir al
mejoramiento continuo de las competencias, aptitudes
y habilidades de los miembros de la comunidad
universitaria, así como de los funcionarios de empresas
públicas, privadas y ciudadanía en general de la región
y el país, como lo ha venido realizando desde el 2011,
año de su creación.
Impartir programas formativos bajo la modalidad
de estudios en línea, a través del uso de plataformas
virtuales que promueven nuevas formas de
transferencia de conocimiento, fue un gran reto que
se logró implementar y que permanecerá vigente, para
brindar programas formativos que puedan llegar a más
personas fuera de la ciudad y el país.
En general los primeros diplomados y cursos se
han desarrollado en horario vespertino y nocturno, que
se ajustan a las necesidades de los participantes. Se
cuenta con cursos cortos de 32 horas y diplomados de
100 horas académicas; son clases sincrónicas, 100 %
online. Los programas formativos son de aprobación
y como requisitos principales, los estudiantes deben
cumplir con el 80% de la asistencia y una calificación
de 7/10.
Juan Fernando Castillo, director de esta
dependencia, manifiesta que, la pandemia ha
transformado muchas de las prácticas cotidianas,
incluyendo las educativas. Mantiene la firme postura
de que, para contribuir con el desarrollo económico,
laboral y social, la academia juega un papel
fundamental.
A partir del 2012 la Dirección de
Educación Continua de la Universidad
de Cuenca forma parte de la Red de
Educación Continua de Latinoamérica
y Europa (RECLA), una organización
sin ánimo de lucro, constituida en
1997 y que en la actualidad cuenta
con 21 países miembros.
Añade que, uno de los grandes
retos es llevar a la educación
continua de la Universidad de
Cuenca a un contexto global y
para esto trabajan de manera
permanente, operante y dinámica
en una reactivación de la oferta
formativa con relación directa
con la docencia, investigación
y vinculación con la sociedad.
“Es indispensable contar con
un proceso de actualización de
conocimientos y perfeccionamiento
de habilidades para enfrentar los
desafíos pos-pandemia a nivel
laboral y profesional”, comentó.

AGENDA UNIVERSITARIA
46 Identificación de las necesidades 47

Una de las aristas más importantes es empatar

la nueva oferta con las necesidades de la sociedad y
plasmarlas en propuestas que aporten con la obtención
de competencias, por esta razón se establecieron los
siguientes enfoques: Reactivación de
la entrega de
certificados físicos de
Educación Continua Avanzada Educación Continua Ejecutiva Educación Continua General programas formativos
de la DEC.
Dentro de la cual NO se requiere la
experticia profesional, los públicos
prioritarios de este enfoque son
Cuando está dirigida a precisamente los estudiantes que
Cuando está dirigida a funcionarios del sector cuentan con la oportunidad de
profesionales y desarrollada público y privado y es acoplar modelos de aprendizaje
por expertos de un campo del desarrollada por expertos en paralelos a los que esten
conocimiento específico. diversas áreas funcionales de cursando y contribuyen a una
la empresa. excelencia académica cada vez
más vasta y efectiva, acorde a las
exigencias del entorno laboral. Y la
ciudadania en general que toma la
decisión de apliar conocimientosu
optener nuevas habilidades. Nuevo equipo de la Dirección de Educación
Continua: Ing. Juan Fernando Castillo, director,
Mgt. María del Carmen Tenorio, Analista, Ing. Juan
De igual manera, la Dirección de Educación “El éxito en el mundo actual depende de la Carlos Andrade, Gestión Académica, Mgt. Sonia
Continua dentro de este ajuste estructural ha formación continua y el nivel de adaptación que Balcázar, especialista de comunicación y Jorge
identificado los siguientes segmentos de mercado, en tenemos los individuos para hacer frente a diversos Juez, apoyo logístico.
los cuales se enfoca la reactivación de la dependencia escenarios, en los cuales no triunfa el más poderoso
y de la oferta formativa: sino el más recursivo”, afirmó Castillo.

⋅ Segmento 1: Dirección de Talento Humano de la Oferta Formativa

Universidad de Cuenca.
⋅ Segmento 2: Facultades y Dependencias de la
Universidad de Cuenca.
⋅ Segmento 3: Corporativo e Institucional.
⋅ Segmento 4: Público en general.
Por otro lado, para el levantamiento de necesidades
formativas de las facultades se ha activado el Comité
Técnico de Educación Continua, conformado por los
coordinadores de vinculación con la sociedad de las 12
facultades de la Universidad de Cuenca y encabezado
por el director de Educación Continua y el equipo
administrativo y académico de esta dependencia.
Con esto se demuestra que la planificación y
reactivación ha involucrado de manera integral a
todos los sectores, articulando proyectos que se
acoplen al dinamismo de las nuevas realidades y de
las necesidades de los públicos, desde todas las áreas
temáticas del conocimiento.
Se ha presentado una amplia oferta formativa de
calidad, orientada a la capacitación, actualización
y perfeccionamiento de profesionales en todas las
áreas del conocimiento. Hay vínculo con el medio, a
través del desarrollo de programas formativos como
cursos, talleres, seminarios y diplomados orientados
a profesionales y no profesionales interesados en
mantenerse actualizados o que requieran profundizar
sus conocimientos en ciertas áreas complementarias
o tecnologías que les permita crecer a nivel personal y
que aporten a su eficiente desempeño laboral.
La oferta formativa con la que cuenta la DEC
constituye un proceso inherente a todos los espacios
de aprendizaje e investigación de la Universidad
de Cuenca. Castillo informa que recientemente
se ha iniciado el Curso de Bioética aplicada a la
Investigación en Salud, el Plan de Capacitación 2021
para Talento Humano del Alma Mater, el Diplomado
Internacional: Competencias Digitales para la Gestión
de Marketing, el Diplomado Internacional en Docencia
Digital para la Educación Superior, cohorte uno y
dos, programa formativo que brinda competencias
digitales en el marco de las tecnologías emergentes
y enseñanza activa, y un curso de Modelación de
Escenarios de Cambio Climático y Evaluación del
Riesgo Hidroclimático en Sistemas Hidroenergéticos.
¿Cómo acceder?
Las inscripciones se pueden realizar en el entorno
digital por medio de la página web y redes sociales,
medios que se mantienen en constante actualización y
son parte fundamental para la reactivación, ingresando
a: www.ucuenca.edu.ec/educacion-continua
Y a través de gremios, asociaciones o convenios
con instituciones públicas o privadas que tienen a bien
desarrollar Programas Formativos para sus integrantes.

AGENDA UNIVERSITARIA
48

AGENDA UNIVERSITARIA