Análisis de Contenido de los Docentes:

1. Identificación del uso de las nuevas tecnologías en docentes.

A partir de la apreciación de los docentes, se identifica la utilización de recursos
tecnológicos entendidos como herramientas de enseñanza debido al contexto
globalizador.

“...Si utilizo las nuevas tecnologías, debido al contexto que nos desenvolvemos,
en donde los niños se encuentran rodeados de tecnologías...” (Docente 1)

“...Si las utilizo en mi asignatura de educación física, sobre todo en los días que
no se puede realizar actividad física como los días de lluvia, preemergencias y
alerta ambiental.” (Docente 3)

Desde otra perspectiva, los docentes mencionan una adaptación paulatina o el no

uso de las nuevas tecnologías, provocado por la diferencia generacional
existente.

“...Si, pero hasta cierto nivel, debido a que ha sido lenta la manera en que he
aprendido a utilizarlas...” (Docente 2)

Cabe indicar que uno de los docentes no utiliza las nuevas tecnologías de
información y comunicación, ya que le ha costado incorporarse.
“...Como profesor antiguo no utilizo las nuevas tecnologías (...) me ha costado
mucho incorporarme a este nuevo mundo...” (Docente 4)

Algunos docentes distinguen diversos programas y artefactos tecnológicos que son

utilizados para el aprendizaje escolar formal.
“...Ocupo lo que es proyección de data, em. Programas por ejemplo en la sala de
computación para proyector, para trabajar por ejemplo Photoshop, QuickTime,
que son programas antiguos…” (Docente 1)

“...Como dije ocupó el data para realizar las clases teóricas…” (Docente 3)
Además, los docentes se refieren al internet como un recurso que ayuda a mejorar
su trabajo en el aula de clases y el trabajo de investigación.

“...En general en las clases uno busca por medio de internet, sobretodo algunos
aportes que nos permita a mejorar el trabajo en la sala ya sea con información,
libros, que uno pueda buscar. (Docente 2)

“…y a la vez utilizo computación para hacer trabajos de investigación....”

(Docente 3)

Uno de los docentes reconoce no saber implementar las TICs como técnicas y/o
herramientas de aprendizaje, debido a la brecha generacional que existe entre el
contexto en el que se desarrolló y el actual. Se observa que las herramientas eran
las manufacturas, requieren de mayor tiempo y dedicación.

“...Yo no tuve las herramientas, no tuve las técnicas para saber implementarlas
con los estudiantes. Cuando digo que soy de otra época es que las herramientas
de ese entonces eran diferentes (...) todo era más físico, por ejemplo los libros ,
los cuadernos, etc. Todo eso requería bastante tiempo y mayor dedicación.”
(Docente 4)

En particular se indica que el uso de los nuevos recursos tecnológicos es generado

por el contexto social en el que se desenvuelven los alumnos, ocasionando
nuevas necesidades de adaptación.

“...Debido al contexto que nos desenvolvemos, en donde los niños se encuentran

rodeados de tecnologías y se adaptan con mayor facilidad a estas, ya que son
más llamativas para ellos...” (Docente 1)

2. Las nuevas tecnologías como herramienta de apoyo

Se considera que las Tics son una herramienta que apoyan y/o aportan en el
aprendizaje escolar, con el fin de adquirir información adicional,
complementándose con sus asignaturas.
“...En la medida que las utilicen de buena manera puede apoyar a los estudiantes
generando un buen aprendizaje, buscando información académica de sus ramos
correspondientes y que además complementen lo que ellos aprenden desde el
profesor sería ideal.” (Docente 4)

Los docentes distinguen diferentes medios y/o usos tecnológicos que son
considerados un apoyo para el desarrollo del aprendizaje escolar, como por
ejemplo, por medio de la búsqueda de información, comunicación y motivación de
los alumnos.

“...Ehm, yo diría que sí, porque los niños aprenden más visualizando algo que
cuando tú lo explicas verbalmente, o sea, si visualizan una imagen y lo hacen a
través de tecnología que está dentro de las áreas en que ellos están, ehm si,
aprenden más. ” (Docente 1)

“...son un aporte las nuevas tecnologías en el aula porque nos permite por ejemplo
acceder a lo que son videos, mostrar información, también que los niños vean
documentales, cortometrajes...” (Docente 2)

“...en general si es bueno que manejen la informática, la computación, todas

estas herramientas, ya que se les facilita el tiempo de búsqueda, la variedad de
información sobre un mismo tema, la comunicación de manera de que sea casi
instantánea, entre otras cosas.” (Docente 3)

En relación al uso de las Tics, se puede identificar una valoración negativa por
parte de los docentes, aludiendo a que ocasiona distracción.

“...Algunas veces ellos ocupan esta herramienta en forma negativa, porque los
mandas hacer trabajos y ellos solamente copian, entonces no leen la información,
o como también hay casos que tú los mandas a buscar información y se ponen a
ver o hacer cosas que no corresponden.” (Docente 3)
3. Posición del docente sobre las Tics en el aprendizaje educacional formal
Los docentes consideran estar a favor sobre la utilización de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación, como medio de aprendizaje escolar, a causa del
contexto en el que se están desenvolviendo. Se expone que son un apoyo escolar.

“...Sí, sí, de todas maneras, porque como te digo es un apoyo, es un apoyo visual,
para mi hoy día la educación, por la era en que estamos viviendo, por las
generaciones de ahora, los niños aprenden visualmente, están siempre metidos
en el computador, en el televisor, por lo tanto nosotros también tenemos que
actualizarnos (Docente 1)

Por otro lado, aluden que debe estar respaldada la información que estos
adquieren por medio de las TICs, desde personas capacitadas como los
profesores, de tal modo que, se complemente con los contenidos vistos en clases.

“...sí, pero debe estar respaldado desde personas como los profesores que se
encuentran capacitados para entregar aprendizaje necesario para los estudiantes y
a partir de lo que les enseñen estos complementen la información que obtienen
desde las tecnologías de información y comunicación...” (Docente 4)

Las tics son aceptadas por los docentes en cuanto sean bien utilizadas. Por el
contrario, estos reconocen un mal uso debido a la falta de interés por parte del
alumnado, lo que según los docentes, produce que no haya un aprendizaje efectivo
en investigación.

“Siempre cuando la utilicen bien por eso te digo a veces tú le mandas hacer un
trabajo de investigación a lo que es volley ellos van y cortan y pegan, cortan y
pegan no lo leen, entonces de repente te pasan la información que no es de la
unidad que tú estás viendo.”(Docente 3)

“...si son un aporte cuando se utilizan de buena manera, sin embargo, lo que he
observado durante este tiempo y he comentado con mis colegas, los alumnos han
hecho un mal uso de estas nuevas tecnologías en cuanto a trabajo, ya que lo que
hacen es copiar y pegar no permitiendo que desarrollen su propio pensamiento,
no permite que el alumno cree” (Docente 2)

4. El impacto de las Tics en el aprendizaje escolar formal

Parte de los docentes valoran a las TICs con un carácter positivo al ser utilizadas
favorablemente. En cuanto a su aprendizaje, indican que proporcionan
comunicación y contacto con las personas, asimismo se puede acceder a la
información y conocimientos complementando las clases.

“Positivo porque si te mantiene comunicado de manera instantánea y puedes

acceder a un mundo de conocimientos siempre y cuando lo ocupes de manera
correcta” (Docente 1)

“...Porque permite tener más contacto con las personas, permite acceder a lo que
es el mundo global a través de la tecnología, también permite que los alumnos y
los docentes podamos acceder a gran información para poder utilizarla,
analizarla y compartirla con los demás.” (Docente 2)

“...Es positivo si utilizan las Tics donde ellos tengan que pensar e indagar en
información a parte de la que reciben en las salas de clases...” (Docente 4)

Gran parte de los docentes revela que las TICs, a la vez, tienen un impacto
negativo, puesto que son un factor distractor que se puede utilizar para
perjudicar y dañar a los otros, incluyendo el traspaso de información sobre
evaluaciones académicas, de tal modo, que se llega a perder la comunicación e
interfiere negativamente en la labor docente.

“...negativo porque también se utiliza para dañar y para hacer perjuicio en

algunas cosas, como por ejemplo para denigrar a ciertas personas u objetos,
perdiendo la comunicación entre nosotros.” (Docente 1)
“...se mal utiliza, ya que los niños no saben distinguir o razonar podría decir o
hacer una elección de lo que es bueno o malo para ellos, las Tics se han
transformado en este mundo perdiendo la comunicación con los demás, siendo
este un gran factor negativo, ya que no es como antes que exista mayor
comunicación con las personas...”(Docente 2)

“...las mal utilizan cuando son un distractor, yo sé que ocupan el celular y tú

sabes que se mandan las fotos, se mandan las pruebas, todas las cosas. Por otro
lado también se pierde la comunicación con los demás.”(Docente 3)

5. La influencia de las TICs en el contexto escolar

Los docentes, consideran que el uso de las TICs como lo son las redes sociales e
internet favorecen el aprendizaje del alumno, siendo un aporte por la accesibilidad
y selección de la información.

“...Si se utiliza de buena manera creo que es un aporte sobre todo por la
accesibilidad a gran información...” (Docente 2)

“Yo creo que sí pero desde la posición en que los estudiantes las utilicen para
generar conocimiento y no que estos se distraigan como creo que si ellos saben
dónde buscar la información correcta, pueden sacar provecho de estas nuevas
tecnologías...” (Docente 4)

Asimismo, algunos docentes reconocen que el uso de las TICs desfavorecen el

aprendizaje escolar, puesto que, son utilizadas principalmente para comunicarse
con sus pares, no para aprender, fomentan el aprendizaje pero no lo llevan a
cabo, es por esto que no consideran las TICs como un apoyo en el contexto
educacional.

“No, para mí como aprendizaje no, las nuevas tecnologías se utilizan más que
nada, y está comprobado, por los chiquillos, para comunicarse, mandar fotografías.
No es una herramienta educacional, para nada, no es educacional, no
aprenden en ellas, sino que es todo lo contrario, las utilizan en forma negativa, o
sea para compartir imágenes, poner cosas del curso sí, pero como aprendizaje
escolar no.” (Docente 1)

“No, porque los alumnos pasan jugando juegos online, para comunicarse,
hablando con sus amigos o compañeros en su ratos libres, se distraen en cualquier
cosa que se les aparezca en las redes sociales, en verdad siento que fomentan o
ayudan al aprendizaje pero que no favorecen completamente.”(Docente 3)

6. Perspectiva de la docencia sin la influencia de las tics desde los profesores

La totalidad de los docentes aluden que la enseñanza sin la influencia de las TICs,
poseía aspectos, tales como, de mayor atención, comunicación y acercamiento
entre estudiantes y docentes, generando lazos. El docente era considerado como la
autoridad, generando respeto, propiciando de esta forma también la disminución
de distractores en clases.

“...Sin la influencia de las nuevas tecnologías yo creo que mucho mejor porque
existía mayor comunicación, se tomaba más atención de lo que explicaba el
profesor...” (Docente 1)

“...La docencia en ese sentido era mucho más de encuentro de acercamiento algo
de personas, se podían crear más lazos, se tenía más comunicación, se podía
saber qué era lo que el alumno ha aprendió e internalizado del trabajo, se tomaba
atención.” (Docente 2)

“Había más comunicación entre profesor y alumno, en cuanto a los ámbitos

académicos y sobre el diario vivir, iban directamente al profesor a preguntar sus
dudas o buscaban en los libros de la biblioteca, se tomaba atención en clases por
respeto” (Docente 3)

“...Antes era más fácil para el profesor trabajar, ya que no existían tantos
distractores, antes el alumno tenía que investigar, leer en cambio ahora está todo
listo y no buscan. También había más respeto por el profesor tenía una mayor
autoridad, le tomaban atención ya que era el que transmite y generaba el saber a
través de la comunicación...” (Docente 4)
7. Cambio del rol del Docente con la masificación de las Redes Sociales
El conjunto de docentes señala que el rol del profesor si varió tras la incorporación
de las TICs en el contexto escolar, ya no se reconoce la autoridad y el respeto
que poseía el profesor, puesto que, las TICs se han encargado de entregar y
orientar los conocimientos e información que anteriormente solo el docente
proporcionaba, es así que las TICs no te enseñan a pensar, ni tampoco poseen un
verdadero respaldo.

“...un profesor era una autoridad, ya que era él entregaba el conocimiento hoy en
día los niños ya no te ven con el mismo respeto de antes pero porque las mismas
instituciones, el mismo ministerio le ha dado mucho poder a los apoderados, le ha
dado mucho poder a las nuevas tecnologías.”(Docente 1)

“..El rol ha ido variando con los años antes era entrega de conocimiento pero
también de orientar, en cambio ahora con las redes sociales los niños pueden
acceder y tener información de cualquier cosa pero sin un verdadero respaldo de
que lo que están viendo es lo correcto, se ha dejado de ver como autoridad al
profesor, incluso no respetándolo en ocasiones...” (Docente 2)

“...El profesor era una autoridad para los estudiantes, como una fuente de
conocimiento, en cambio ahora con las nuevas tecnologías se ha dejado de lado
ya que existe más lugares donde buscar lo que uno necesite, sin tener respeto por
su profesor...” (Docente 3)

“...Hay que estar más pendiente de que ellos no estén distraídos con otras cosas, el
profesor enseña a pensar, en cambio las nuevas tecnologías simplemente se las
da lista y no toman atención, ni respetan lo que uno dice, ya no lo ven como una
autoridad y tampoco les importa el conocimiento que uno les entregue...”
(Docente 4)
8. Opinión de los docentes respecto a la masificación de las redes sociales y
el uso en el contexto escolar
Se observa que gran parte de las opiniones de los docentes, son de carácter
negativo, puesto que, la masificación de las TICs en el contexto escolar fue de
forma explosiva, proporcionando una facilidad de acceso y alcance de las nuevas
tecnologías de información y comunicación, por consecuencia no se tiene un
control del contenido que ven en las redes, por ende es fácil que se produzca
una confusión entre la información correcta y errónea. Además son mal
utilizadas, ya que, se ocupan para el ciberbullying, denigrar, agregar que la la
fácil comunicación puede arrastrar identidades falsas y formar expectativas
erróneas.

“..La masificación en el contexto escolar es negativo, porque los chiquillos los

utilizan para ciberbullying, lo utilizan para, no sé, denigrar, más que para
favorecer.” (Docente 1)

“...Creo que fue muy explosiva el alcance y facilidad que tienen para acceder los
niños a estas nuevas tecnologías, no existe un control sobre el contenido que
ven los niños en estas redes...” (Docente 2)

“...al tener tanta información a disposición correcta y errónea es fácil

confundirse, aparte que no todas las tics producen un bien, con esto me refiero
que al tener fácil comunicación se puede conocer diferentes personas con
identidades falsas y formas expectativas erróneas…” (Docente 4)

Por otro lado, uno de los docentes opina que las redes sociales solo se han
ocupado en los establecimientos escolares para la masificación de información del
contexto en el que se desenvuelven los alumnos.

“Mmm… con la llegada del internet los colegios han ido haciendo páginas
oficiales de los establecimientos donde muestran el contexto en el que se
desenvuelven los alumnos y los objetivos y/o metas que poseen los colegios, para
informar sobre las notas de su estudiante, entre otras cosas, pero no e visto que los
profesores incorporen o utilicen las redes sociales como medio de
aprendizaje.”(Docente 3)

Por último, un docente menciona que deben actualizarse sobre qué son TICs y
redes sociales, para poder entender el contexto del estudiante y no perder la
comunicación.

“...Encuentro que es bueno que exista una actualización de los docentes con estas
tecnologías, ya que existe un acercamiento con los alumnos que se está
perdiendo por la falta de comunicación que existe...” (Docente 2)

9. Diferencia entre el aprendizaje dado por las TICs y el aprendizaje entregado

por el docente
La totalidad de los docentes indican que el aprendizaje que proporcionan las TICs
es un aprendizaje digital que es transmitido por una máquina, de índole selectiva
y concreta, que hasta puede llegar a ser falso al no poseer un respaldo. Por otro
lado, mencionar que el aprendizaje personal que genera el docente es por medio de
la interacción y comunicación directa con el alumno, entrega afectividad y un
trato social, en relación al contexto del estudiante, se le entrega orientación de lo
que realmente necesita aprender.

“Que uno le da al aprendizaje de manera directa, por la llegada que tú tienes como
persona, no puedes comparar, para mí no se puede comparar un aprendizaje
digital que en ocasiones puede ser falso, con un aprendizaje personal que uno al
comunicarle al niño al interactuar con él, ahí hay un trato social de por medio hay
una afectividad que no te la dan las redes sociales.”(Docente 1)

“...El aprendizaje que se da en las nuevas tecnologías es más bien selectivo,

concreto a partir de experiencias cosas que se repiten y puede ser falsa, en
cambio el aprendizaje de forma directa con el docente tiene el encuentro con el
alumno, el aprendizaje que se genera a través de la comunicación tiene relación
con el contexto de los niños, siempre se les dirá la verdad tienen una orientación,
de lo que necesitan aprender...” (Docente 2)
“Que el profesor es una persona que tiene relación directa con el alumno en su
aprendizaje y la otra es una máquina que te está entregando la información falsa
porque no sabes si las paginas dicen lo verdadero, entonces tu puedes interactuar
y comunicarte con el alumno, lo puedes mirar a los ojos y hablar con él...”
(Docente 3)

“...Lo que diferencia el aprendizaje que se genera en las tics a veces puede ser
falso, no existe muchas veces un respaldo de que lo que aprenden es verídico, por
otro lado creo que el profesor trabaja de forma directa con los estudiantes, no va a
dar una información errónea a los estudiantes y si este no sabe algo se va a
preocupar de buscar fuente la información para entregarla, esto se da con la
comunicación, el diálogo que se genera...” (Docente 4)

10. Diferencia entre un profesor que usa las TICs y el que no las utiliza
Uno de los docente manifiesta que la diferencia entre un docente que utiliza las TICs
al que no las utiliza, es el grado de relación que se presenta entre el alumno y el
profesor, puede llegar a ser cercano o distante.

“Cercanía, yo creo que el profesor que no utiliza las nuevas tecnologías es más
cercano a los alumnos. El que utiliza las TICs es más distante, no hay ese trato
personal, a mi gusto” (Docente 1)

Además de ser cercanos a los alumnos con la utilización de las TICs, se logra
captar más fácilmente la atención, de manera que, las clases sean didácticas y de
igual forma ayuda al acercamiento hacia los estudiantes, producto a la nueva
cultura que se están insertando.
“...Al poder hablar al mismo idioma de los jóvenes nos ayuda a acercarnos y se
logra tener la atención de estos…” (Docente 2)

“...un profesor que utiliza las nuevas tecnologías puede ser más didáctico a la hora
de hacer las clases y ayuda a acercarnos a ellos, ya que los alumnos al estar
insertos en esta nueva cultura se aburren si uno está toda la clase haciendo lo
mismo y explicando solo en pizarrón, en cambio un profesor que no las utiliza tiene
que buscar más maneras de llamar la atención de los estudiantes para que estos
puedan aprender...” (Docente 4)

Hay que destacar que uno de los docentes alude a que no sabría diferenciar entre
un docente que usa las TICs con el que no las ocupa, ya que se les prepara para
que logren ocuparlas en su trabajo.

“No sabría decirte si hay diferencias, porque aquí todos los profesores saben de
computación, además se les hace a los profesores cursos de manejo de Excel,
Word, ppt, saber subir las notas al sistema, entonces no hay ningún profe que a
estas alturas no sepa.” (Docente 3)

11. Aprendizaje del Estudiante con y sin las TICs

Una parte de los docentes posee una mirada desfavorable sobre los alumnos que
incorporan y/o utilizan las TICs en el ámbito escolar, ya que coinciden con los que
tienen un mal comportamiento, mal rendimiento, son dispersos,
desordenados, poco sociables y manejan pocos conocimientos.

“Un alumno tiene mal comportamiento, por ejemplo, el que está preocupado de las
redes sociales, es más disperso, desordenado y coincide justamente con los que
tienen mal rendimiento. “ (Docente 1)

“Un estudiante que utiliza las redes sociales no interactúa tanto con sus
compañeros, esto se debe a que constantemente está en el teléfono, en Tablet o en
el computador, en si es menos sociable, aparte de que no presta atención en
clases.”(Docente 3)

“...Cuando estos las utilizan para distraerse y no cumplen en el área académica es

muy perjudicial tanto para ellos como para el profesor debido a que estos no tienen
el suficiente conocimiento sobre las diferentes asignaturas que estos tienen…”
(Docente 4)
En cambio, hay un docente que expresa que los alumnos que utilizan TICs pueden
acceder a un mundo distinto y que los ayuda a diferenciar lo que es correcto e
incorrecto.

“Si se utilizan bien tienen mayor información, tiene acceso a un mundo distinto y
tiene la posibilidad de ir discriminando de lo que es bueno y malo.”(Docente 2)

En relación a los estudiantes que no ocupan las TICs, hay una gran parte de los
docentes que indican que los alumnos son más rendidores, más preocupados,
leen una mayor cantidad de libros y además interactúan más con sus pares,
profesores y familia, pero son más limitados y no pueden explorar mayormente.

“tú ves que es mucho más rendidor, es más preocupado de la clase, lee incluso,
lo ves con un libro en la sala de clases.” (Docente 1)

“...el que no las usa es más limitado y no puede explorar mayormente...”

(Docente 2)

“Y el que no las ocupa interactúa mas con sus compañeros, profesores y familia,
presta mayor atención en clases y lee más libros.” (Docente 3)

12. Formas alternativas de enseñanza desde la perspectiva de los docentes

Se evidencia que casi la totalidad de los docentes menciona que deben de
actualizar sus conocimientos en cuanto a las herramientas tecnológicas, puesto
que, son las nuevas necesidades que van presentando los alumnos. Además les
otorga otra dinámica diferente, es de manera lúdica a su enseñanza y aprendizaje,
los alumnos captan mayor atención si son empleadas en el contexto escolar. En
síntesis ellos apuntan a que deben aprender y fomentar su aprendizaje sobre las
TICs para mejorar su enseñanza en el aula de clases.

“Hoy día hay que utilizar las herramientas tecnológicas que son otras, estamos
hablando de la presentación de PowerPoint, de la presentación de programas
computacionales, eso sí, en eso estoy totalmente de acuerdo que hay que
actualizarse.” (Docente 3)
“...Siempre va a ver algo mejor que descubrir y que hacer, esto hace que los
profesores se las ingenien para lograr captar la atención de los estudiantes....”
(Docente 2)

“De todos modos sí, creo que hay que saber actualizarse a las nuevas
necesidades de los alumnos, las cuales son las tecnologías y programas que
ocupan, como el power point, programas de computación como de artes y
matemáticas.”(Docente 1)

Desde otra perspectiva hay un docente que hace énfasis en la interacción que el
alumno debe tener con las personas y objetos que lo rodean, dado que, puede
beneficiar el aprendizaje y captar mayormente la idea, desarrollando su vez el
pensamiento.
“...Hacer salidas donde los niños tengan que interactuar mayormente con objetos
puede beneficiar más a los alumnos en su aprendizaje, debido a que desde lo
personal me interesa que ellos al interactuar con las cosas, puedan aprender más
en vez de estar detrás de una pantalla viendo cómo se hacen las cosas o
simplemente se les entrega la solución altiro, no los hacen pensar...” (Docente 4)

Además hay que apuntar que de todos modos las antiguas formas de enseñar y
aprender siguen proporcionando un aprendizaje adecuado, por ende un docente
alude a la lectura de libros y el contacto personal con los alumnos.

“Si, siempre yo creo que el buen aprendizaje lo da la lectura el libro, el trato

personal que uno hace, una clase.” (Docente 1)

13. Aporte del uso de las tics en el aprendizaje escolar

Al integrar las respuestas de los docentes, se puede evidenciar que las TICs
aportan en la enseñanza y aprendizaje del alumno, ya que, se adquieren mayores
conocimientos y se integra de forma rápida el contenido buscado, del cual se
puede aprender y reforzar lo visto en clases, de forma lúdica. Agregar que tienen
una alta masificación de la información y comunicación a una velocidad
instantánea.
“Aporta porque es mucho más rápido si tú quieres por ejemplo compartir una
información, es rapidísimo, llega a una cantidad de masas increíble, o sea es
rápida, en ese sentido aporta.”(Docente 1)

“...Aporta a un mundo directo, al instante leer buscar información, lugares que

antes no había forma de verlo...” (Docente 2)

“Lo que aporta al aprendizaje escolar es que se puede acceder fácilmente a las
materias que les están pasando y pueden aprender y reforzar el contenido visto
en clases, además aprenden de forma más lúdica y prestan más atención cuando
están con el celular o en el computador.” (Docente 3)

“...Encuentro en que aporta a tener mayor conocimiento cuando se busca

información correcta en lugares indicados, apoyando en la comunicación y
conocimiento cuando uno se encuentra lejos de cierto lugares o personas...”
(Docente 4)

Con el desarrollo de las TICs se ha perdido la capacidad de comunicarse con su

entorno, debido a que la globalización ha repercutido en interacción social de las
personas, generando personas individualistas, perdiendo el contacto.

“Y lo negativo es que se mal utiliza y que los niños viven pendientes de lo que son
las redes sociales, si hoy en día el celular es como un libro para ellos, no pueden
traer un cuaderno pero el celular si lo traen” (Docente 1)

“...No aporta en que simplemente nos separa, nos deshumaniza, los jóvenes han
perdido la capacidad de asombro, en las salas están enajenados a sus
celulares, individualistas sin ver al que está al lado. A pesar que entreguen mucha
información, nos alejamos como personas.”(Docente 2)

“Lo que no te aporta es estar con una persona y no se tiene comunicación, no hay
contacto con la mirada, pasan a ser entes, personas, pasan a ser robóticas, en
cambio la comunicación no sé cómo explicarlo, pasas a ser como una máquina,
pierden la identidad, la esencia del ser humano.” (Docente 3)

“...No beneficia las redes sociales en que se ha perdido la comunicación directa

con las personas, se prefiere estar metido en estas cosas en vez de compartir
hasta con tu propia familia, encuentro que eso no puede pasar, hay que educar a
los niños para que no caigan en esto y pierdan la comunicación...”(Docente 4)