Normas de convivencia colegio

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Colegio Nacional Dr. Walter Enrique Insfrán

Bº Las Mercedes – Areguá
Contenido
PRESENTACIÓN............................................................................................................................2
DATOS DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA............................................................................................3
MISIÓN.....................................................................................................................................3
VISIÓN......................................................................................................................................4
FINALIDAD....................................................................................................................................5
PRINCIPIOS...................................................................................................................................6
Con la educación personalizada buscamos:.............................................................................6
Con la educación de calidad buscamos ofrecer:.......................................................................7
ORGANIGRAMA............................................................................................................................9
PERFIL DEL EGRESADO...............................................................................................................10
PERFIL DEL EDUCADOR...............................................................................................................11
DESCRIPCIÓN DE ESTAMENTOS Y SUS ROLES.............................................................................12
ESTUDIANTES.........................................................................................................................12
OBLIGACIONES.......................................................................................................................13
DIRECTIVOS Y DOCENTES...........................................................................................................13
DERECHOS..............................................................................................................................14
OBLIGACIONES.......................................................................................................................14
FAMILIAS................................................................................................................................16
DERECHOS..........................................................................................................................16
SECCION II..........................................................................................................................16
OBLIGACIONES...................................................................................................................16
CAPITULO IV...............................................................................................................................18
FALTAS Y MEDIDAS APLICABLES.................................................................................................18
FALTAS LEVES.........................................................................................................................18
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS LEVES................................................................................18
NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 1

FALTAS GRAVES......................................................................................................................19
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES.........................................................................19
FALTAS GRAVÍSIMAS..............................................................................................................20
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS..................................................................20
OTRAS DE INTERÉS INSTITUCIONAL...........................................................................................21
DE LOS DOCENTES..................................................................................................................21

PRESENTACIÓN
Estas normas de convivencia han sido elaboradas gracias al trabajo

mancomunado de los diferentes actores de la comunidad educativa que
conforman el Equipo de Gestión Institucional (EGI). Su finalidad principal es la
de contemplar las pautas rectoras para una convivencia armónica dentro un
marco de respeto mutuo y ofrecer las garantías necesarias para el normal
funcionamiento institucional.
(RESOLUCION Nº 5766)

CAPITULO I
DATOS DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MISIÓN
La Institución educativa, Colegio Nacional “Dr.
Walter Enrique Insfrán” (desde aquí en más CNDWEI), asume el
compromiso de desarrollar una educación integral y
de calidad, inspirado en los objetivos y fines de la
educación paraguaya, motivando la formación de
líderes sensibles a la problemática social y
comprometidos con su transformación.

VISIÓN
El Colegio Nacional “Isidoro Zaracho”, es una
institución que ofrece a sus jóvenes una educación
de calidad, con valores trascendentes y pertinentes,
que les ayuden a sus educandos a enfrentar su
entorno social de manera más práctica y más
amena.

FINALIDAD
Una sociedad se encamina hacia su desarrollo integral
apostando de manera práctica en la educación de sus jóvenes.
Teniendo presente este principio un grupo de jóvenes, padres de
familias, director y profesional docentes, emprendieron una
aventura en post de la educación. La realización del proyecto CNIZ,
en respuesta a reclamos y necesitaban de un grupo de alumnos del
9no grado para seguir su formación secundaria dentro de su
comunidad.
El CNIZ, fue fundada en el año 1995, para satisfacer la
necesidad que tenía la comunidad de 3 de mayo-Luque en contar
con una institución educativa que ofreciese a sus jóvenes el acceso
a la formación de la Escolar Básica en el tercer Ciclo y en el Nivel
Medio. Ya que la existente solo contaba con el primero y segundo
ciclo. Situación que obligaba al adolescente viajar a otras
comunidades.
Es así que fueron los padres de familias de la comunidad
quienes, con la ayudad de las autoridades educativas locales, se
movilizaron para llevar a cabo el Proyecto del “CNIZ”.

PRINCIPIOS
Para satisfacer a la demanda de nuestra misión no podemos olvidar que;
los padres son los responsables fundamentales de la educación de sus hijos.
Ciertamente el CNIZ, desarrolla un carácter subsidiario respecto a los
progenitores, siendo el mismo una prolongación de la familia, pero no se puede
olvidar que, si no existe la ayuda mancomunada entre los padres y el colegio,
nunca se logrará alcanzar los fines de nuestro ideario o principios educativo
Con esto:
1- Sostenemos que cada persona es un ser único e irrepetible, que tienen sus
cualidades trascendentales y límites coherente a su naturaleza (ser corpóreo –
espiritual). Es por eso que, en el CNIZ, la educación se centra en el respeto a
las capacidades de cada individuo.
2- Concebimos y reconocemos a la familia como institución básica de la

sociedad, la que por derecho natural tiene el deber y el compromiso de educar
a sus hijos, por eso buscamos estrategia que faciliten la participación de los
padres en la formación de sus hijos.
3- Afirmamos que, en el CNIZ, los profesionales administrativos y plantel

docente solo son colaboradores y no así sustitutos de los padres en la
educación de sus hijos. En consecuencia, declaramos que la única garantía
para el cumplimiento de nuestro quehacer educativo –la educación de los
alumnos –, se da con existencia de una buena convivencia entre las familias y
la institución.
La Educación que ofrece el CNIZ, se fundamenta en el desarrollo y el

perfeccionamiento de las facultades intelectuales, espirituales y física del
individuo. Con esto pretendemos lograr una formación integral del educando,
es decir, una formación en donde se tenga en cuenta cada uno de los aspectos
de la personalidad trascendental de cada ser humano.
Con la educación personalizada buscamos:

- Desarrollar las destrezas y capacidades de cada uno, superando o
aceptando las propias limitaciones.
- Promover el desarrollo de la vida intelectual, exigiendo a cada uno el
máximo de sus potencialidades.

- Orientar al aprendizaje de la libertad responsable, asumiendo

compromisos cada vez mayores en proporción al proceso de su madurez
humana.
- Promover un clima de trabajo alegre, abierto y participativo, basado en los
valores del respeto, responsabilidad, tolerancia y de cooperación de modo
a mejorar la convivencia y el aprendizaje.
- Fomentar en el educando valores y actitudes de participación responsable
en la vida social.
- Utilizar los mecanismos de la democracia en la resolución de conflictos
propios del ámbito escolar y cotidiano en forma pacífica y racional.
Con la educación de calidad buscamos ofrecer:

- Competencia profesional, idoneidad y coherencia con el Ideario Educativo,
de parte de la dirección y el personal docente.
- Oportunidades educativas a los educandos para que, orientado por los
docentes, profesores guías y acompañados, puedan lograr la formación
integral
- Posibilidades de adquirir una formación académica, moral y cívica sólida,
unida al desarrollo de una actividad deportiva sana e intensa.
Y esa educación que pretende ser de calidad, ve en el proceso de

desarrollo intelectual, la que está presente en cada ser humano, la
potencialidad de perfeccionamiento a que está llamado todo ser humano.
Dicha posibilidad de desarrollar al ser más, busca que cada educando aflore
o actualice a esos sin número de principios morales y ético que garantizará
so realización integral, lo cual se da cuando se:
- adquirir las competencias necesarias en todos los campos del quehacer

humano para poder interpretar e integrarse al mundo social.
- afianzar la capacidad crítica y reflexiva, para la toma de decisiones
prácticas, ante las diversas situaciones que nos depara la realidad social.
- analizar y dar solvencia a la actitud investigativa, y tratar de brindar
respuestas adecuadas y coherentes, con los principios morales, que
defiendan la dignidad de la persona humana.
También buscamos fortalecer al intelecto humano, somos conscientes de

que la realidad humana está llamada a la trascendencia, por el cual no
podemos estar ajeno a una formación moral – cristiana y social. Ya que sí
apuntamos a estas realidades estaremos capacitados para hacer surgir al
verdadero hombre, a ese hombre que lucha de manera pragmática para
desarrollar un mundo más humano y progresista. De ahí esa educación tiene
que

- ayudar a adquirir los conocimientos básicos de la moral y de la doctrina

cristiana en el plano individual y social.
- adoptar criterios, objetivos y metas que nos ayuden a interpretar y juzgar
a la luz de la fe los acontecimientos y las situaciones de la vida
contemporánea.
- adquirir las virtudes y los valores morales, éticos y cívicos que garanticen
la madurez total del educando.
En ninguna situación concebimos a la educación como una praxis

abstracta, si no, la concebimos como una realidad práctica y válida, y así
nuestro centro de estudios es:
- un lugar de aprendizaje sistemático en el campo intelectual, moral y

cristiano. Organizado, por un lado, a partir de la ayuda, el estímulo y la
orientación de los profesores, y por el otro, a través de la dedicación, el
esfuerzo y el trabajo del educando, siempre de acuerdo a sus propias
capacidades y limitaciones.
- un lugar de orientación que se concreta mediante la actividad de cada
profesor, quienes no solo se ocupa de su materia o disciplina, sino que
también intenta ayudar al educando en todos los aspectos de su vida.
- un ámbito de convivencia armónica en donde se pueda favorecer el
desarrollo y la madurez del educando, en relación a sus pares y sus
superiores. Para ello es necesario:
– Conocer y hacer cumplir los valores, normas y reglamento interno del
colegio.
– Colaborar en el cumplimiento de las pautas de conducta establecidas
por la institución, para crear las buenas condiciones que regulen
nuestras actividades y lograr la formación integral.
– Adquirir un sentido de respeto y tolerancia hacia todos los integrantes
de la comunidad educativa.
- Un ámbito en que se estimule al desarrollo de un espíritu creativo, y
de un pensamiento crítico y reflexivo que ayuden a concretar una
tarea técnicamente bien elaborada, ejercitando las virtudes
adecuadas para dar un sentido ético a sus actividades.

ORGANIGRAMA

PERFIL DEL EGRESADO

ser capaz de:
- participar activamente en el análisis de situaciones y toma de
decisiones, dotado de conocimientos firmes, concretos
- Aceptarse como persona y asumir un compromiso social
- Desarrollarse en forma integral, con madurez, teniendo en cuenta los
valores con una actitud abierta para enfrentar los constantes cambios.
- Aplicar su conocimiento a situaciones nuevas y concretas,
adaptándose a la realidad circundante.
- Trascender los hechos, analizando críticamente sus causas y
consecuencias.
- Transformar su realidad, al concretar sus valores cristianos.
- Analizar su contexto socio económico y cultural más allá de lo
superfluo.
- Ser autónomo, capaz de generar iniciativas espontáneas
- Apreciar otras culturas en el marco de su propia idiosincrasia,
interactuando con los dos idiomas oficiales.
- Poseer las herramientas necesarias para trascender barreras
culturales
- Valorar el aporte cultural y responder a los avances tecnológicos
respetar la fe que profesa otros

PERFIL DEL EDUCADOR

que sea capaz de:
- Capacitarse a través de una actualización permanente.
- Introducir los elementos tecnológicos disponibles en el desarrollo de
las clases, dotado en el manejo de nuevas tecnologías.
- Emplear la investigación como herramienta para la autogestión del
alumno
- Enriquecer su clase y su institución a través de nuevos recursos,
metodologías activas e innovadoras, con características de enseñanza
ignaciana.
- Exponer críticas objetivas de la realidad, teniendo en cuenta que son
espejos para sus alumnos.
- Mostrar coherencia de vida, canalizar valores humanos en trabajos y
proyectos.
- Asumir la identidad ignaciana, manteniendo la espiritualidad a través
de retiros y talleres disponibles.
- Utilizar el diálogo, en sus manifestaciones el guaraní y el castellano,
Como método de resolución de conflictos.
- Demostrar capacidad de liderazgo y actuar como agente
multiplicador.
- Ser agente propulsor de cambio, con capacidad para trabajar en
equipo.

DESCRIPCIÓN DE ESTAMENTOS Y SUS ROLES
ESTUDIANTES
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
DE LOS EDUCANDOS
SECCION I
DERECHOS
a- Recibir enseñanza calificada dentro de un ambiente pedagógico adecuado.
b- Recibir buen trato de los profesores, directivos, compañeros y padres de

familia.
c- Estar informados de las normas, reglamentos y actividades de la institución.
d- Conocer las capacidades a ser desarrolladas y criterios de evaluación a

tenerse en cuenta en cada clase, semestre o etapa.
e-Participar en actividades extracurriculares (torneos deportivos, concursos,

desfiles, proyectos) con autorización previa de la Dirección.
f- Recibir los beneficios otorgados por el MEC, Gobernación y otros OGs/ONGs

(merienda, kits escolares, almuerzo, atención médica)
g- Participar en actividades escolares (actos de recordación del calendario

escolar, de graduación, excursiones, exposiciones, concursos, festivales, ferias
pedagógicas, proyectos áulicos e institucionales, exhibiciones gimnásticas)
h- Manifestar respetuosamente ante los profesores o directivos algunas

inquietudes y/o sugerencias surgidas.
i- Utilizar adecuada y responsablemente los espacios y recursos que ofrece el

establecimiento.
j- Que sus padres sean informados de manera rápida en caso de accidente o

enfermedad.
k- Ser informados oportunamente sobre las consecuencias de las

transgresiones a las normas vigentes.

l- Ser orientados en el proceso de desarrollo personal, tanto por profesores

como por otros profesionales de la institución.
m- Participar en Consejos de Grado y ser electos como miembros del E.G.E.
n- Recibir reconocimientos por su buena conducta socio afectivo e integrar el

Cuadro de Honor en caso de excelente rendimiento académico.
SECCION II
OBLIGACIONES
a- Estudiar, cumpliendo con las exigencias que determine la ley y los
reglamentos.
b- Reconocer y respetar los derechos de los otros miembros de la
comunidad educativa, cumpliendo el reglamento institucional.
c- Asistir diaria y puntualmente a clases con los útiles necesarios.
d- Entregar al profesor/a de grado/ curso, o al profesor guía, los
justificativos escritos de toda inasistencia redactados por sus padres o
tutores.
e- Aprovechar al máximo el tiempo de trabajo en clases, demostrando
interés y dedicación para adquirir los conocimientos de cada grado/
curso.
f- Entregar oportunamente a los padres la información que envíe la
institución.
g- Contribuir a mantener el aseo y el orden de la institución como así
mismo, cuidar los materiales didácticos, bienes, muebles y la
infraestructura en general.
h- Cuidar la conducta dentro y fuera de la institución.
i- Cuidar el aseo personal.
j- Solucionar los conflictos a partir de la práctica de la no-violencia, la
negociación y el diálogo.
k- Participar positiva y responsablemente en actividades educativas
culturales y deportivas organizadas por la escuela/ colegio, o en calidad
de invitados de otras instituciones.
DIRECTIVOS Y DOCENTES
DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES

SECCION I
DERECHOS
Son derechos de los docentes todos los establecidos en el

Art.135, de la Ley Nº 1264/1998, “General de Educación”. Así como,
todos los derechos que se encuentran dentro de la Constitución
Nacional, del Decreto Nº 468 ,la ley 1626 de los funcionarios Públicos y
el Estatuto Docente Nº 1725.
Además de los siguientes, establecidos en la institución.
a. Tener conocimiento de los informes y/o advertencias que los directivos
realizan sobre su persona y desempeño docente.
b. Recibir personalmente los informes mensuales de ausencias y llegadas
tardías antes de ser remitidos a supervisión administrativa del Ministerio
de Educación y Cultura.
c. Expresar sus inquietudes y sugerencias a la Dirección General,
Dirección Pedagógica o al Equipo Técnico por escrito o en forma verbal.
d. Velar por la conservación del medio ambiente, fomentarlo la limpieza del
local, muebles y materiales escolares.
e. Utilizar correctamente el uniforme designado por la institución.
f. Dialogar libremente con los otros miembros de la comunidad educativa.
g. Asistir a cursos de capacitación y actualización docente.
SECCION II
OBLIGACIONES
Son obligaciones de los docentes todos los establecidos en el Art.136,
de la Ley Nº 1264/1998, “General de Educación”. Además de los establecidos
en la institución:
a- Participar de la elaboración del proyecto Educativo Institucional (PEI).
b- Implementar el PEI.
c- Conocer y cumplir la presente normativa de convivencia.
d- Asistir puntualmente a la institución, salvo caso de fuerza mayor o

enfermedad debidamente justificados.

e- Justificar las ausencias en los casos de duelo, jornadas, talleres, carga

pública, enfermedad, con notificación escrita. Los casos de enfermedad
deberán ser comprobados con el certificado médico correspondiente.
f- Acatar las normas del sistema educativo nacional y las de convivencia.
g- Comunicar por escrito, a la instancia correspondiente, las actividades

programadas con los alumnos y de los demás miembros de la comunidad
educativa.
h- Informar a la dirección en caso de ausencia y enviar un reemplazante

idóneo, con su respectivo plan de actividades, documento de Identidad y
Currículum Vitae.
i- Contar con un registro anecdótico de sus actividades y relacionamiento con

los estudiantes.
j- Colaborar en los proyectos pedagógicos, comunitarios y actividades

programadas de la institución.
k- Vestirse adecuadamente, conforme a su rol de docente.
l- Fomentar valores morales, éticos y patrióticos a los educandos.
m- Colaborar en los días de formación.
n- Desarrollar su formación y actualizarse permanentemente en el ámbito de su

profesión.
ñ- Desarrollar temas enfocados el programa de estudio.
o- Administrar todos los instrumentos evaluativos correspondientes a su

disciplina.
p- Derivar los casos de alumnos con bajo rendimiento, indisciplina, ausencias,

llegadas tardías, incumplimiento en la presentación de trabajos, a la instancia
correspondiente, respetando la cadena de mando.
q- Presentar al servicio de evaluación los test de exámenes con 48 horas de

anticipación para la visación correspondiente.
r- Guardar el secreto profesional en todo los que concierne a hechos e

informaciones de carácter reservado, que pudiera conocer en el ejercicio de
sus funciones.
s- Utilizar correctamente el uniforme designado por la institución.

T- Velar por la conservación del medio ambiente, muebles y materiales

escolares y fomentar el mantenimiento de la limpieza del local escolar.
FAMILIAS
DE LOS PADRES O TUTORES DE LOS EDUCANDOS
SECCION I
DERECHOS
a- Matricular a sus hijos/as como alumnos/as en la institución presentando los
documentos requeridos para la admisión.
b- Ser tratados con respeto por todos los miembros de la comunidad educativa.
c- Recibir información de los profesores sobre las calificaciones u otros

aspectos referentes al desempeño de sus hijos.
d- Solicitar conversar con los docentes sin interrumpir el desarrollo de las

clases.
e- Ser o no, socio de la Asociación de Cooperación Escolar (ACE).
f- Reclamar en forma verbal o escrita, toda injusticia, disgusto u otras

inquietudes que afecten la integridad de su hijo/a en la institución dentro del
marco de respeto, utilizando los canales correspondientes.
g- Solicitar personalmente o por escrito a la Dirección, el retiro de su hijo/a

antes de la hora de la salida.
SECCION II
OBLIGACIONES
a- Presentar los documentos requeridos para la matriculación de sus hijos, en
caso de no contar con todo lo necesario, comprometerse a presentarlos en un
plazo no mayor a 30 días.
b- Enviar puntual y diariamente a sus hijos a clases, de manera aseada.
c- Justificar por escrito las inasistencias a clases de su hijo/a.
d- Brindar apoyo, protección y acompañamiento a su hijo/a en su proceso de

formación.

e- Respetar los derechos del estudiante y acompañarlo en el cumplimiento de

sus deberes.
f- Asistir puntualmente a todos los llamados de la institución en relación al

proceso formativo de su hijo/a. (reuniones, entrevistas, talleres). Justificar en
caso de inasistencia, acercándose en otro momento a la institución
g- Participar en el diagnóstico, elaboración y ejecución del Proyecto Educativo

Institucional.
h-Mostrar un trato respetuoso y cordial hacia todas las personas o estamentos

de la comunidad educativa, siendo ejemplo para sus hijos.
i-Responsabilizarse plenamente por los daños materiales que sus hijos

ocasionen por daños físicos a terceros o materiales o bienes de la institución.
j- En caso de ser socio de la ACE, conocer y acatar el Estatuto que la rige.
K. Conocer, cumplir y velar por el cumplimiento de este reglamento.

CAPITULO IV
FALTAS Y MEDIDAS APLICABLES
¿QUÈ SON LAS FALTAS?
CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
FALTAS Y MEDIDAS
DE LOS EDUCANDOS
SECCION I
FALTAS LEVES
Se entiende por faltas leves las actitudes y comportamientos que alteran la
convivencia, pero no involucran daño físico ni psicológico a otros miembros.
 Olvidos reiterados de materiales solicitados.(DE PROCESO SIEMPRE

QUE NO SEAN PARA FINES DIDÁCTICOS)
 Uso de celular en clases o actos de la institución.
 No entrar a tiempo a la sala luego del recreo.
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS LEVES
1-Advertencia verbal directa.
2- Recomendación registrada en la Ficha del alumno.
4-Comunicación escrita al encargado ante la reiteración (tres veces). Si

continúa la falta, se citara al encargado a conversar con el Director/a.

SECCION II
FALTAS GRAVES
Se entienden por faltas graves las actitudes y comportamientos que alteran
la convivencia, que involucran daños físicos o psicológicos a otros miembros y
afectan el bien común:
 Dañar infraestructura o materiales de la institución o de los compañeros.

 Ofender a algún miembro de la Comunidad Educativa.
 Falsear o alterar calificaciones y comunicaciones.
 Tener conducta inadecuada y/o inmoral dentro del establecimiento o
durante salidas pedagógicas.
 Burlas y discriminación hacia los compañeros.
 Amenazas a compañeros.
 Utilizar un lenguaje ofensivo.
 No respetar a las autoridades.
 Agresión física a compañeros.
 Agresión verbal y/o física a profesores u otro miembro de la comunidad
escolar.
 Traer material pornográfico a la institución.
 Acosar o agredir mediante medios tecnológicos.
 Realizar bulling a compañeros u otro miembro de la comunidad escolar.
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES

1- Advertencia directa.
2- Recomendación registrada en la Ficha del alumno.
3- Entrevista con el padre o encargado.
4- Reparación o restitución de bienes dañados
6- Suspensión de toda salida o actividad extra- curricular.

SECCION III
FALTAS GRAVÍSIMAS
 Robo a algún miembro de la comunidad escolar.
 Abuso sexual a un compañero.
 Fumar, en la institución.
 Portar armas en el colegio.
 Traer y/o consumir drogas o alcohol dentro de la institución.
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS

 Recomendación registrada en ficha del alumno.
 Entrevista con el padre o encargado.
 Acta de compromiso de los padres de buscar ayuda profesional para su
hijo, en el caso de problemas de conducta o de adicciones.
 Suspensión de toda salida o actividad extra curricular.

CAPITULO V
OTRAS DE INTERÉS INSTITUCIONAL
DE LOS DOCENTES
SECCION I
MEDIDAS
Las medidas disciplinarias a ser aplicadas a los docentes serán las
contempladas en los Art. 47, 48, y 51 de la Ley Nº 1725 Estatuto del
Educador.

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NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Colegio Nacional Dr. Walter Enrique Insfrán

DATOS DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA............................................................................................3

Con la educación personalizada buscamos:.............................................................................6

Con la educación de calidad buscamos ofrecer:.......................................................................7

PERFIL DEL EGRESADO...............................................................................................................10

PERFIL DEL EDUCADOR...............................................................................................................11

DESCRIPCIÓN DE ESTAMENTOS Y SUS ROLES.............................................................................12

FALTAS Y MEDIDAS APLICABLES.................................................................................................18

PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS LEVES................................................................................18

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 1

PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES.........................................................................19

PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS..................................................................20

OTRAS DE INTERÉS INSTITUCIONAL...........................................................................................21

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 2

Estas normas de convivencia han sido elaboradas gracias al trabajo

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 3

DATOS DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Walter Enrique Insfrán” (desde aquí en más CNDWEI), asume el

compromiso de desarrollar una educación integral y

de calidad, inspirado en los objetivos y fines de la

educación paraguaya, motivando la formación de

líderes sensibles a la problemática social y

comprometidos con su transformación.

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 4

El Colegio Nacional “Isidoro Zaracho”, es una

institución que ofrece a sus jóvenes una educación

de calidad, con valores trascendentes y pertinentes,

que les ayuden a sus educandos a enfrentar su

entorno social de manera más práctica y más

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 5

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 6

2- Concebimos y reconocemos a la familia como institución básica de la

3- Afirmamos que, en el CNIZ, los profesionales administrativos y plantel

La Educación que ofrece el CNIZ, se fundamenta en el desarrollo y el

Con la educación personalizada buscamos:

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 7

- Orientar al aprendizaje de la libertad responsable, asumiendo

Con la educación de calidad buscamos ofrecer:

Y esa educación que pretende ser de calidad, ve en el proceso de

- adquirir las competencias necesarias en todos los campos del quehacer

También buscamos fortalecer al intelecto humano, somos conscientes de

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 8

- ayudar a adquirir los conocimientos básicos de la moral y de la doctrina

En ninguna situación concebimos a la educación como una praxis

- un lugar de aprendizaje sistemático en el campo intelectual, moral y

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 9

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 10

PERFIL DEL EGRESADO

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 11

PERFIL DEL EDUCADOR

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Pá gina 12

DESCRIPCIÓN DE ESTAMENTOS Y SUS ROLES

DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES

a- Recibir enseñanza calificada dentro de un ambiente pedagógico adecuado.

b- Recibir buen trato de los profesores, directivos, compañeros y padres de

c- Estar informados de las normas, reglamentos y actividades de la institución.

d- Conocer las capacidades a ser desarrolladas y criterios de evaluación a

e-Participar en actividades extracurriculares (torneos deportivos, concursos,

f- Recibir los beneficios otorgados por el MEC, Gobernación y otros OGs/ONGs

g- Participar en actividades escolares (actos de recordación del calendario

h- Manifestar respetuosamente ante los profesores o directivos algunas

i- Utilizar adecuada y responsablemente los espacios y recursos que ofrece el