Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso El arte y la Modernidad
Código 408004

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

La Modernidad en América Latina.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 1 La actividad finaliza el: domingo, 28 de
de noviembre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Problematizar las nociones “Modernidad” e “Identidad propia” en América

Latina desde una revisión crítica de procesos artísticos desarrollados en el
continente a comienzos del siglo XX.
La actividad consiste en:

A partir de las discusiones que hemos venido realizando sobre la modernidad

en el arte, las nuevas nociones sobre el arte que los artistas fueron
construyendo entre el siglo XIX y XX, y los recursos suministrados en esta guía,
los estudiantes deben analizar la llegada de la modernidad a América latina
entre las décadas de 1910 y 1930, escogiendo como mínimo 2 países y dando
cuenta de las características principales de la modernidad en cada caso. La
presentación debe tener ejemplos de artistas y obras específicas.

Las siguientes preguntas servirán de guía para el análisis.

¿Qué elementos modernos se encuentran en el desarrollo del arte en ese país?

¿Por qué vías llegó la modernidad al país? (Inversión extranjera, artistas
viajeros de América a Europa o viceversa, acontecimientos políticos, etc.)

1
¿Qué espacios de difusión del arte de la modernidad se dieron en cada país?
[tertulias, galerías, revistas, asociaciones, etc.)
¿Hubo un manifiesto de arte en ese país hecho por artistas o literatos?

Recuerden las décadas a trabajar, en muchos países se habla de arte moderno

específicamente en los 40 y 50 pero a nosotros nos interesa ver las primeras
manifestaciones modernas en el continente, por lo tanto, la temporalidad a
trabajar sólo llegará a la década de 1930.

El grupo presentará el análisis en un video o una presentación interactiva en

la que se incluyan todos los elementos mencionados arriba.

Actividad Individual

1. Realice la lectura crítica del siguiente texto:

• Pini, Ivonne. “Aproximación a la idea de "lo propio" en el arte

latinoamericano a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX.”
Rescatado de:
https://revistas.uniandes.edu.co/doi/abs/10.7440/histcrit13.1996.00

• Mandel, C. (2009). La descentralización vanguardiasta: modernismo

brasileño y muralismo mexicano. ESCENA. Revista de las artes, 64(1).
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/download/8279/7836

2. A partir de las lecturas y los recursos estudiados, comente en el foro de

discusión los aspectos que para usted sean más significativos sobre la
llegada de la modernidad a América latina.

3. Comente las publicaciones de sus compañeros en el foro, realice

preguntas propositivas, comentarios constructivos y/o sugerencias
respecto a los temas y argumentos que los demás han expuesto.

2
 Actividades grupales

4. En grupo, escoger 2 países dando cuenta de las características principales

de la modernidad en cada caso entre las décadas de 1910 y 1930, a partir
de la discusión en el foro y las preguntas propuestas anteriormente.

5. Puede encontrar información sobre argentina, Ecuador y otros países

latinoamericanos en el siguiente recurso, si lo requiere en la biblioteca de
la UNAD existen más artículos y libros de consulta para el tema:

• Rueda, M. y Pérez Balbi, M. (2018). Figuraciones de una modernidad

descentrada. Series: Libros de Cátedra. Recuperado de
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/69402

6. Es importante que la exposición contenga ejemplos concretos de obras y

artistas, y que estos sean presentados y analizados de manera crítica.

Un integrante del grupo se encargará de subir la presentación final al entorno

de evaluación y seguimiento.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la Agenda del Curso y verificar las fechas programadas para la apertura y cierre
de foros, fechas de entrega y retroalimentación. Examinar los recursos para el desarrollo
de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Compartir en el Foro Colaborativo sus reflexiones y comentar el trabajo de sus
compañeros de forma constructiva, respetuosa y asertiva. Participar en el de actividad
con tiempo suficiente para que sus compañeros puedan reaccionar a su aporte.

No se tendrán en cuenta aportes en el foro 4 subidos a menos de 3 días del cierre de la

actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

Antes de la fecha límite de entrega, un estudiante del grupo debe enviar un documento
en un archivo PDF o Word que contenga:
1. Portada
2. Desarrollo de la actividad. (Título, Introducción, Desarrollo)

3
 3. Conclusiones
4. Bibliografía (Puede consultar como implementar la normativa APA ingresando a la
página http://normasapa.com/)

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Participación en el foro.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Documento final de trabajo con las especificaciones señaladas anteriormente.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante hace una participación clara y
propositiva en el foro, comentando a su vez las propuestas e
ideas de sus compañeros de forma asertiva, constructiva y
respetuosa.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 25 puntos
Participación en el
Foro Nivel Medio: El estudiante no hace una participación clara y
propositiva en el foro y/o no comenta las propuestas de sus
Este criterio compañeros.
representa 40
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 24 puntos y 11 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no realizó ni presento ninguna
propuesta en los tiempos establecidos.
Si su trabajo se encuentra en este
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El trabajo cumple con la extensión requerida y las
de evaluación: normas básicas de citación APA, además tiene una buena
redacción ortografía.
Aspectos formales
de presentación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 15 puntos

Este criterio Nivel Medio: El trabajo no cumple con la extensión requerida

representa 25 y/o con el correcto uso de las normas APA de citación y/o tiene
puntos del total problemas de redacción y ortografía.
de 125 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 6 puntos
7
 Nivel bajo: El trabajo no cumple con ninguno de los tres
requisitos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante participó en forma activa en el
desarrollo del trabajo colaborativo, presentó ideas para resolver
Tercer criterio de el interrogante que se solicitaba.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 11 puntos.

Participación en la Nivel Medio: El estudiante tuvo una limitada participación en el

construcción de desarrollo del trabajo colaborativo, no realizó aportes
trabajo significativos ni presentó ninguna alternativa para resolver el
interrogante que se solicitaba.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 10 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no asumió un rol, ni participó en el
la actividad proceso del trabajo colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El grupo colaborativo presenta argumentos propios
claros que tienen en cuenta las lecturas de la Unidad, las
reflexiones en el foro y su propia investigación.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 40 puntos y 26 puntos

Fines del Trabajo Nivel Medio: El grupo colaborativo no es lo suficientemente

claro con sus argumentos y/o no tiene en cuenta las lecturas de
Este criterio la Unidad, las reflexiones en el foro y su propia investigación.
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 25 puntos y 11 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El grupo colaborativo no presenta una propuesta
argumentativa propia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos