Proyecto Integrador:

“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN

EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN
ACCESO AL INTERNET”

INTEGRANTES:

AGUAVIL CAMPUEZ JUANA GABRIELA

CAICEDO VALENCIA YOHANA BALVINA
PUENTE MORA LILIANA ALEXANDRA
VÉLEZ CASTRO MARÍA PATRICIA

Materia:
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Docente:
DR. GUSTAVO MANZI

PERIODO: 2020
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
INTRODUCCIÓN

El uso de internet en el área educativa, ya sea vía online o la

combinación entre lo presencial y lo virtual o Blended-learning, ha tenido un
gran apogeo en los últimos años. A pesar de que hoy en día el mundo se
mantiene comunicado, todavía hay alumnos quienes no disponen de acceso al
Internet en sus domicilios o en todo caso su acceso es limitado. Por este
motivo, uno de los objetivos que surgen en el aire es el acceso a la educación
sin uso del internet. con la intensión de mejorar las competencias curriculares y
el aprendizaje de contenidos.

En Ecuador, solo el 37 por ciento de los hogares tiene acceso a internet,

lo que significa que 6 de cada 10 niños no pueden continuar sus estudios a
través de plataformas digitales. La situación es más grave para los niños de
zonas rurales, solo el 16 por ciento de los hogares tiene este servicio.
(Vohlonen, 2020)

El presente proyecto tiene bases desde la visión de incrementar la

eficiencia y eficacia de los recursos que se encuentren disponibles para impartir
la educación a quienes no tienen acceso al internet.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La tecnología hoy en día forma parte del diario vivir, en estos momentos
de pandemia salvaguardar la salud de los estudiantes hace notoria la
importancia y facilidades que el acceso al internet proporciona, acerca a la
familia, amigos, trabajo y de manera evidente al estudio.

En el ecuador, existen 3 millones de estudiantes de colegios y escuelas

fiscales inscritos en 150 mil centros de enseñanza, de ellos, 2 millones están
haciendo uso de las plataformas educativas y tienen posibilidad de
conectividad; pero que no corren con esa misma suerte 1 millón de estudiantes.
Pues este grupo de estudiantes no tiene un computador, laptop o un teléfono; y
segundo, porque no tienen cuentas de internet en sus casas ni en sus móviles.
(El Universo, 2020), por lo tanto, acceder a las herramientas digitales es una
limitante para ciertos estudiantes, puesto que no se da continuidad al estudio

Página | 2
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
tanto sincrónico como asincrónico, en el contexto de la continuidad del año
lectivo a distancia. Con esta premisa dichos alumnos en aislamiento y sin
conectividad, a su vez viven una discriminación al ser excluidos del sistema
educativo.

De forma evidente, disponer de conexión a internet no es garantía de

acceder a una educación de calidad, el rol del docente como guía, dinamizador
y motivador es fundamental, puesto que el aprendizaje no se construye sólo
con herramientas tecnológicas, la metodología y la didáctica son los
verdaderos factores que influyen en el acto de aprender.

Más de 1300 millones de estudiantes que se encontraban cursando su

proceso educativo a nivel mundial se han visto afectados por la pandemia
COVID-19, la educación mundial y ecuatoriana enfrenta varios retos, porque de
un momento a otro todo el entorno educativo cambió por completo, los decretos
de gobierno para detener el brote de propagación determinaron cerrar los
establecimientos educativos, marcando una brecha significativa en la
educación. (Bonilla, 2020)

Según el Acuerdo Nro. 2020-00044-A emitido por el Ministerio de

Educación en el cual dice: Que, el artículo 14 de la LOEI determina: “(...) En
ejercicio de su corresponsabilidad, el Estado, en todos sus niveles, adoptará
las medidas que sean necesarias para la plena vigencia, ejercicio efectivo,
garantía, protección, exigibilidad y justiciabilidad del derecho a la educación de
niños, niñas y adolescentes (…)” (MINEDUC, 2020)

En este sentido, estudiantes sin internet y sin educación, es una realidad

que la emergencia sanitaria hace transitar en la Unidad Educativa Domingo
Medina Zurita, del cantón Eloy Alfaro, provincia de Esmeraldas. Por lo tanto, se
vuelve fundamental garantizar que un aprendizaje de calidad llegue a quienes
no disponen de acceso a la educación presencial y mucho menos a la virtual.
Por esta razón impera la necesidad de que la educación pueda ser impartida
con la finalidad de romper con brechas y la exclusión de alumnos,
independientemente de su condición social.

Página | 3
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
ANÁLISIS Y JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA (CAUSAS –EFECTOS):

Al existir la interrogante de cual serían los medios, la infraestructura y la

capacitación del personal idóneo se plantea poner en marcha un proyecto
educativo institucional de acuerdo a las necesidades expuestas. La finalidad es
lograr que los estudiantes en las condiciones anteriormente citadas continúen
desarrollando y desempeñando las destrezas adecuadas, se mantengan
activos y produciendo evidencia del avance en sus aprendizajes, con el fin de
retomar y concluir las metas educativas esperadas al regresar al aula de
clases.

OBJETIVO.

Desarrollar una estrategia que permita una incorporación eficaz y no

excluyente de mecanismos en los procesos de enseñanza-aprendizaje que
garanticen una educación de calidad y calidez a niños y niñas que no tienen
acceso a internet en la Institución.

Página | 4
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

• DELIMITACIÓN ESTRUCTURAL Y GEOGRÁFICA:

Nombre de la institución: DOMINGO MEDINA ZURITA

Código AMIE: 08H00522
Dirección de ubicación: SELVA ALEGRE RIO SANTIAGO
Tipo de educación: Educación Regular
Provincia: ESMERALDAS
Código de la provincia de ESMERALDAS según el INEC: 08
Cantón: ELOY ALFARO
Código del Cantón ELOY ALFARO según el INEC: 0802
Parroquia: SELVA ALEGRE
Código de la parroquia SELVA ALEGRE según el INEC: 080260
Nivel educativo que ofrece: Inicial, Educación Básica
Sostenimiento y recursos: Fiscal
Zona: Rural INEC
Régimen escolar: Costa

• PROPUESTA:

El presente proyecto educativo tiene la necesidad de impulsar propuesta

específica para la Unidad Educativa Domingo Medina Zurita, planteando la
opción de elaborar fichas técnicas adicionales a las guías didácticas que se
distribuyen para poder realizar los ejercicios y actividades a desarrollarse en el
actual programa de estudio para los alumnos de la escuela, identificarlos,
contactando y capacitando a los padres de familia, darles seguimiento
mediante los docentes responsables o tutores de curso, y de esta manera
trabajar el aprendizaje de los niños sin necesidad de tecnologías o conexión a
internet.

• DISEÑO:

El proyecto se planificará de acuerdo a los siguientes puntos:

- Diseño y elaboración de herramientas de estudio complementarios

para respaldar las guías didácticas del programa en curso
- Identificación de alumnos sin acceso a medios informáticos y sin
servicio de internet.
- Sociabilización con padres de familia acerca de la propuesta
metodológica.

Página | 5
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
- Planeación y organización para efectuar la entrega de material
didáctico y a su vez capacitación de docentes a padres de familia
acerca del uso de los mismos.
- Control y seguimiento de las actividades por parte de los docentes o
tutores.
- Evaluación en base a proyectos y desarrollo de portafolios escolares.

• ESTUDIO DE VIABILIDAD:

Se realizó un estudio de factibilidad con el objetivo de analizar si el proyecto en

la Unidad Educativa Domingo Medina Zurita, es viable o no, considerando las

condiciones en que se debe desarrollar para que sea un proyecto educativo

exitoso.

• JUSTIFICACIÓN

El diagnóstico se realiza en la entidad con el objetivo de cubrir las necesidades

de apoyo pedagógico en los alumnos de la institución. A pesar de los esfuerzos

realizados por la entidad educativa se evidencia en un grupo específico de

estudiantes una limitada información y participación por parte de los padres de

familia para llevar a cabo dicho proceso. Punto a considerar, puesto que de

forma evidente la familia es un agente fundamental en el aprendizaje de los

niños y niñas; "es el primer ambiente social significativo que define y orienta

pautas futuras en los esquemas de aprendizaje en general y en forma

importante en los aprendizajes escolares" (Burrows, 2006).

Considerando que el rol de las familias, además de cuidar, proteger y procurar

el sustento de sus hijos, debe ser educarlos; es necesaria la participación para

Página | 6
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
potenciar las capacidades e incidir en el éxito académicos de los estudiantes.

Especialmente en los primeros niveles escolares, esto se logra cuando los

alumnos exploran y trabajan manipulando material concreto. (González, 2010).

• ESTUDIO TÉCNICO. -

• Nombre del proyecto

“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL

INTERNET.”

• Problema:

- Falta de acceso a conectividad de internet de estudiantes de

educación básica (Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto, Sexto

y Séptimo EGB).

- Padres que reciben las Guías Pedagógicas elaboradas y enviadas

por el MINEDUC, en reiteradas ocasiones han comunicado a los

docentes problemas de comprensión en la interpretación de las

actividades descritas en la Guías, por este motivo prefieren que sus

representados posterguen su continuidad académica hasta iniciar el

próximo año lectivo.

• Localización:

- El proyecto se ejecutará en la Unidad Educativa Domingo Medina

Zurita, del cantón Eloy Alfaro, provincia de Esmeraldas.

Página | 7
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

• Unidad ejecutora:

- Miembros de la institución y comunidad educativa del cantón Eloy

Alfaro.

• Tipo de proyecto:

- Educativo.

• Perfil del proyecto:

El proyecto consiste en impulsar una propuesta para la Unidad

Educativa Domingo Medina Zurita, planteando capacitar al personal docente en

la elaboración de fichas técnicas en adición a las guías didácticas, siendo los

mismos docentes quienes en posterior capaciten, elaboren y entreguen el

material a los padres de familia, para que puedan ser ellos quienes den el

soporte y apoyo a los estudiantes que no reciben soporte pedagógico vía online

directamente de la institución educativa al estar privados del servicio de

internet, con la finalidad de que ellos logren recibir la misma educación, de esta

manera se favorecerá y potencializará el proceso enseñanza - aprendizaje,

teniendo en cuenta que las guías pedagógicas representan un material

didáctico que se emplea siempre, y que además cumple con los requerimientos

de funcionalidad, usabilidad y durabilidad.

• Objetivo del proyecto

Desarrollar una estrategia que permita una incorporación eficaz y no

excluyente de mecanismos en los procesos de enseñanza-aprendizaje que

Página | 8
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
garanticen una educación de calidad y calidez a niños y niñas que no tienen

acceso a internet en la Institución.

• Análisis FODA.

• Metas

- Entregar Guías Pedagógicas y fichas de soporte aplicadas a los

Alumnos de Educación básica.

- Capacitar a Directivos, Docentes, y padres de familia de los

estudiantes afectados acerca del uso y manejo correcto de la guía

pedagógica y ficha de soporte académico.

- Evitar posibles contagios por Covid-19

Página | 9
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

• Beneficiarios Directos: Estudiantes, Padres de familia, Docentes

• Beneficiarios Indirectos: Director y miembros de la comunidad

• Disponibilidad de insumos y materiales:

En consideración los siguientes:

- Tutor formador (Profesional Universidad Particular de Loja)

- Capacitación a Docentes medio plataforma Microsoft Teams.

- Suministros de Bioseguridad :8 Kits de bioseguridad (8 botellas 1lt de

alcohol, 16 mascarillas KN-95, 8 paquetes de paños húmedos), para

protección del personal docente.

- 3 aulas disponibles para la entrega y capacitación a padres de familia

una vez al mes.

- Suministros y Equipo de oficina: Computador e impresora disponible

para la reproducción de las fichas técnicas de soporte.

- Cartuchos de Tinta para impresora y resmas de hojas para impresión

4A.

Página | 10
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

• Estudio financiero.

Presupuesto
Rubros Desglose Costo Único Costo/ Mensual Costo/ Anual
- Capacitación (8 docentes - Director) $ 900.00 $ 900.00
- Tutor Formador $ 600.00
- Tutor Dinamizador $ 300.00

- Suministros de Bioseguridad $ 72.00 $ 864.00

- Kit Personal - 8 personas ( $9 ) $ 72.00
- Alcohol - 1 litro $ 5.00
- Mascarillas - #2 $ 2.00
- Toallas desinfectantes - # 1 $ 2.00

- Suministros de Oficina |15 $ 15.00 $ 180.00

- tinta para Impresión $ 10.00
- Resmas de hojas $ 5.00

- Suministros de Limpieza $ 27.00 $ 27.00 $ 324.00

- Amonio cuaternario - 1 Galón $ 20.00
- Cloro $ 4.00
- Guantes $ 3.00

-Viáticos $ 32.00 $ 384.00

- Transporte - 8 personas $ 32.00
- Transporte - primera visita domiciliaria $ 4.00
Total $ 2,652.00

El monto total de inversión para implantar el proyecto educativo sería de

$ 2652,00 anuales, considerando solo los gastos fijos.

• Estudio Organizacional:

Para efectos de la capacitación, distribución y elaboración de las fichas

técnicas de soporte, se requerirá del siguiente personal de acuerdo:

- Tutor formador o capacitador especializado.

- Tutor dinamizador

- Director de la institución, encargado de coordinar y supervisar las

acciones.

Página | 11
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
- Docentes (8) previamente capacitados para realizar las fichas técnicas

de soporte anteriormente mencionadas, visitas de verificación y

encargados de capacitar a los Padres de Familia.

• Estudio de Impacto Social

Considerando las disposiciones emitidas por el MINEDUC sobre la entrega de

guías pedagógicas, en dónde; se debe evitar aglomeraciones, contagios,

desorganización y desinformación ante los miembros de la comunidad

educativa. Por tal motivo se evidencia la necesidad de crear una estrategia en

la entidad para organizar distintas fases para el proyecto.

• Análisis de Riesgo y sensibilidad:

Como factor se considera tener una mayor demanda de riego la pandemia

Covid-19, puesto que la movilidad, exposición y el contacto tanto de docentes

como padres de familia podrían conllevar a riegos de contagio de no tomar las

medidas preventivas de ambas partes.

• Factores Cualitativos:

Es fundamental tener en cuenta la predisposición de los docentes para

emprender el proyecto considerando las condiciones sanitarias en las que

actualmente se encuentra el país.

Página | 12
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

• Matriz - Marco Lógico

FUENTES DE
RESUMEN NARRATIVO INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
Se brinda apoyo y
seguimiento a alumnos
- Tasa de disminución de
con problemas de
deserción escolar
asistencia presencial a
clases
Diminución de deserción escolar, - Se implementan
garantizar la educación a todos sin Instituto nacional de
FIN

- Tasa de asistencia a educación programas de

importar condición económica, social, y básica estadísticas INEC capacitación educativas y
reducción de la brecha de desigualdad pedagógica

- Se mejora la calidad
- Tasa de desigualdad social educativa en las
instituciones fiscales

- Resultados y estadísticas
- El estado apoya
Desarrollar una estrategia que permita elaborados por los docentes
una incorporación eficaz y no activamente los proyectos
en la evaluación y
PROPÓSITO

de desarrollo escolar
excluyente de mecanismos en los seguimiento del proyecto
- Sistema con recursos prácticos
procesos de enseñanza-aprendizaje
para que los alumnos obtengan un
que garanticen una educación de
aprendizaje significativo
calidad y calidez a niños y niñas que no
- Autoridades de la
tienen acceso a internet en la - Resultados de encuestas
institución, docentes y
Institución. realizadas a docentes y
padres de familia
padres de familias participes
participan activamente en
del proyecto
el proyecto

1. Porcentaje de docentes en
1. Programa de Capacitación docente escuelas participando en cursos - La oferta educativa
de capacitación
PRODUCTO

- Implementación de
2. Estrategias pedagógicas
Registros internos del material de soporte en
2. Fichas de soporte pedagógico implementadas en educación a
proyecto diferentes áreas
distancia
educativas
- Se asume la educación
3. Porcentaje de padres de familia
como un derecho y un
2. Capacitación de Padres de familia recibiendo capacitación sobre
deber fundamental
recursos educativos.
gratuito
- El proyecto recibe apoyo
1. Diseño de cronograma de fechas y
financiero por parte del
horarios para el desarrollo del proyecto
Estado
2. Adquirir o gestionar suministros de
kits de bioseguridad como mascarillas,
alcohol, amonio cuaternario, guantes y - Se destina porcentaje a
gel antiséptico, que servirá de la partida del proyecto
protección a los docentes y
representantes legales.
3. Realizar una capitación por parte del
tutor capacitador a los docentes sobre - Se aprueba el
ACTIVIDADES

la elaboración de ficha técnica de presupuesto del proyecto

soporte estudiantil.
4. Elaborar un cronograma por grados y - Producto completado y listo para Registros internos del
por días con el fin que no exista la ejecución proyecto
aglomeración de los representantes
legales al momento de acudir a la
institución educativa.
5. Capacitación y Entrega de la guía - Autoridades educativas,
pedagógica y ficha técnica de soporte locales, docentes y
estudiantil de manera física por parte padres de familia se
de los docentes o tutores. comprometen a apoyar el
proyecto
6. Socializar a la comunidad educativa
sobre los protocolos de bioseguridad y
el distanciamiento para que no exista
contagios al momento de la recepción
del portafolio estudiantil.

Página | 13
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA. -

La inclusión de la capacitación de los docentes, dentro de un proceso de

educación permanente se concibe en un sentido integral como profesionales que
ejercen una función de perfil amplio, agentes educativos, en fin, educadores. En
dicha formación integral la capacitación es parte del proceso formativo, donde
se involucran todos los agentes educativos, y donde cada uno de ellos juega un
papel definitivo: educadores terapeutas, alumnos, padres y madres, demás
familiares y la comunidad en general. (Guerrero, 2005).

De esta manera, se concibe que el proceso de capacitación propuesto se

ajusta a elementos imprescindibles tanto para los estudiantes, padres de familia
y docentes.

OBJETIVO DEL PROYECTO.

Desarrollar una estrategia que permita una incorporación eficaz y no

excluyente de mecanismos en los procesos de enseñanza-aprendizaje que
garanticen una educación de calidad y calidez a niños y niñas que no tienen
acceso a internet en la Institución.

JUSTIFICACIÓN. -

La capacitación y formación es un componente fundamental para el

desarrollo profesional docente, por lo tanto, dicho proceso es entendido como
planificado, de crecimiento conocimiento propio, interrelacionado con las
necesidades de desarrollo social, institucional y sobretodo personal.

En este sentido, con la capacitación se plantea fortalecer

académicamente la docencia de la Unidad Educativa Domingo Medina Zurita
respondiendo a la problemática y necesidades identificadas en el proyecto,
brindando así un respaldo a las Guías pedagógicas entregadas por el MINEDUC
mediante herramientas que favorezcan al aprendizaje significativo en los
estudiantes sin posibilidades de conexión.

Página | 14
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

• ALCANCE:

Total de padres de familia

Total de docentes
o representantes de Nivel Total de alumnos
de la Institución que
de básica que presentan quienes recibirán
recibirán
problemas de soporte
capacitación
conectividad.

8 docentes 30 padres de familia 30 alumnos

1 directivo

• PLANEACIÓN DEL PROYECTO. -

PLAN DE CAPACITACIÓN:
a) Como primera parte se plantea brindar a los docentes de la Unidad
Educativa Domingo Medina Zurita 3 jornadas de capacitación en las
cuales se realizará una actualización acerca de la elaboración de plan de
seguimiento, soporte y diseño de actividades de respaldo para las Guías
Didácticas utilizadas como herramienta pedagógica entregadas
mensualmente por el MINEDUC.
b) La segunda fase consistirá en realizar una inducción a los padres de
familia de los alumnos identificados para que tengan conocimiento y
respaldo sobre cómo ayudar a sus educandos a desarrollar las
actividades descritas en las Guías didácticas, respaldándose con las
fichas pedagógicas de soporte elaboradas previamente por los docentes
de la institución.
c) La tercera fase consistirá en la capacitación mensual a los padres de
familia sobre los temas de las guías para su posterior evaluación con la
entrega de las actividades detalladas.

METODOLOGÍA:

La Capacitación será desarrollada en la modalidad de tutorías con

asistencia online, destacando el tema acerca de recursos de soporte

Página | 15
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos
pedagógico en 3 sesiones de carácter teórico prácticos de 2 horas diarias
mediante la plataforma Microsoft Teams. Se trabajará con 8 docentes y el
director de la institución, la tutoría será llevada a cargo por un tutor
capacitador en la cual tocará los temas de mayor relevancia en donde se
desea brindar soporte pedagógico a los alumnos sin conexión.

Dicha capacitación consistirá en análisis, elaboración y puesta en

práctica de material destacado y aprobado por el capacitador,
fundamentándose en la viabilidad de la herramienta de soporte,
coherencia en el contenido, y posterior aprobación de los diseños
elaborados con la finalidad de que contribuyan a su comprensión y
posterior aplicación.

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

· Participación activa
· Aplicación de contenidos.
· Uso de herramientas e instrumentos pedagógicos en el proyecto
formulado.
· Diseño metodológico, coherencia y viabilidad en su contenido.
· Aplicación de material y contenido revisado, análisis de los resultados.

Página | 16
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

CAPACITACIÓN DOCENTE. –

Página | 17
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

FORMA DE MEDIO Y TIEMPO Y

OBJETIVO: INTERESADOS
CAPACITACIÓN RECURSOS DURACIÓN

Fortalecimiento de
aprendizaje,
dominio de Personal
Reunión con tutores Plataforma Del 15 al 17 de
metodologías y Docente
capacitadores, previa Microsoft febrero del 2021
estrategias Y
convocatoria. Teams Tiempo: 6 Horas
pedagógicas para Directivos
impartir clases a
distancia.

INSTRUMENTOS Y
ACTIVIDADES
HERRAMIENTAS
Actividad de Desarrollo. -
. - Orientaciones acerca de la mecánica del encuentro
. - Intercambio experiencia e ideas entre participantes y tutor
moderador. PLATAFORMA
- Desarrollo de los temas a tratar, conceptualización, MICROSOFT TEAMS
características acerca de metodologías el aprendizaje distancia.
. - Diseño, construcción y elaboración de guías de soporte VIDEO PRESENTACIÓN
. - Presentación de material elaborado en taller.
. - Ciclo de preguntas y respuestas. DIAPOSITIVAS

Actividad de evaluación final. - LLUVIA DE IDEAS

Los docentes desarrollaran una evaluación en línea, la cual será
realizada mediante Microsoft Forms, distribuida en la plataforma EVALUACIÓN EN LÍNEA
Teams. Dicha evaluación comprenderá temas acerca de las
actividades desarrolladas dentro de la capacitación.

CAPACITACIÓN A PADRES DE FAMILIA. -

ACTIVIDADES INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS
Actividad de Desarrollo. -
- Orientaciones acerca de la mecánica del
encuentro AULA DE CLASE DE LA INSTITUCIÓN
- Discusión de temas y técnicas a utilizar LECTURAS
- Intercambio de experiencias e ideas TRÍPTICOS
- Explicación y desarrollo de actividades PAPEL BOND
elaboradas en las fichas de soporte MARCADORES
HOJAS BLANCAS
Actividad de evaluación final. – DISTINTIVOS
Se entrega un cuestionario en la cual se revisan
la asimilación de los temas expuestos.

Página | 18
 IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

• COSTO DEL PROYECTO. -

Recursos

- Capacitación
- Suministros de Bioseguridad
- Suministros de limpieza
- Suministros de oficina
- Viáticos, etc.

Presupuesto Expositores/Instructores

Costos directos $ 2268,00

Tutores capacitores
Costos indirectos $ 384,00
Universidad Técnica
Otros $ 0,00 Partícula de Loja

Total $ 2652,00

Página | 19
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO AL INTERNET
Planificación y evaluación de proyectos

Página | 20
• INTEGRACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO:

Se realiza la socialización para la integración del equipo de trabajo el cual será

el responsable de llevar a cabo la ejecución del proyecto, el cual será estructurado de
la siguiente manera:

RECURSOS TIPO DE RECURSOS

Capacitadores (3 jornadas) Servicios profesionales

8 Kit de Bioseguridad (1Lt de Alcohol,

2 Mascarillas NK95, Pqte. Toallas Suministros de seguridad
húmedas)
Suministros de oficina ( 1 Resma de
Hojas A4, Tinta recargable para Suministros de oficina
Impresora

Los diferentes equipos y delegaciones desarrollaran las acciones

correspondientes a su designación según el cronograma de actividades elaborado
previamente y el cual servirá como control para el logro de objetivos.

• CONTROL PRESUPUESTAL Y CONTROL DE RECURSOS

La planificación de los costos se refiere a una evaluación cuantitativa de los

costos probables de los recursos necesarios para completar las actividades del
proyecto. Esta cuantificación ayudará a la institución en la creación de su presupuesto
y será de utilidad para obtener una cifra sobre los recursos invertidos en la actividad,
independientemente de que algunos de los recursos ya estén disponibles en la
institución educativa al momento de desarrollar el proyecto.
 • Matriz de planificación de los costos y control de recursos del proyecto

TIPO DE COSTO COSTO LUGAR DE

RECURSOS RESPONSABLE
RECURSOS MENSUAL TOTAL ADQUISICIÓN
Personal Servicios USD 900.00 USD Gestión Dep. Financiero
Capacitador profesionales 900.00 realizada por Dirección Distrital
(3 jornadas via la Dirección 09D13
online) distrital 09D13
8 Kit de Suministros USD 72.00 USD Farmacias Director de la
Bioseguridad (1Lt de seguridad 864.00 Cruz Azul - institución
de Alcohol, 2 Cantón Balzar
Mascarillas
NK95, Pqte.
Toallas húmedas)
Suministros de Suministros USD 15.00 USD Almacenes Director de la
oficina ( 1 Resma de oficina 180.00 TIA - Cantón institución
de Hojas A4, Balzar
Tinta recargable
para Impresora
Suministros de Suministros USD 27.00 USD Ferrisariato - Director de la
limpieza de limpieza 324.00 Cantón Daule institución
( 1 Galón amonio
cuaternario, 1 Gl.
De Cloro, 1 par
de guantes
plástico
p/limpieza)
Viáticos para Logística USD 32.00 USD Gestión Director de la
visitas docentes 384.00 realizada por institución
la Dirección
distrital 09D13
INVERSIÓN USD USD
146.00 2,652.00
Observaciones:
El cálculo de los costos fue realizado en base a los recursos que no están
normalmente disponibles en la institución.

22 | P á g i n a
• Matriz de control de recursos.

DENTRO
DEL
ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLE OBSERVACIONES
TIEMPO
ESTIMADO
Identificación Matriz de Cuerpo docente
de alumnos con información
problemas de estudiantil
conectividad
Elaboración y Reuniones de Director y
aprobación de socialización personal
plan de designado por el
capacitación Departamento
docente distrital 09D13

Planeación y Reuniones de Director y

coordinación de socialización personal
programa de designado por el
capacitación Departamento
distrital 09D13

Visitas Visitas Personal Docente

domiciliadas a presenciales designado
los alumnos
Jornada de Plataforma Tutores
capacitación Microsoft Capacitadores
docente Teams
Evaluación Formulario en Tutores
docente línea - Capacitadores
Microsoft
Teams
Selección de Curriculum Director y
temas y Pedagógico personal docente
elaboración de designado
material
soporte
elaboración de Aplicaciones Personal Docente
fichas técnicas de Microsoft designado
y actividades office
de soporte
Planificación y Reunión de Director y
organización socialización personal docente
para designado
capacitación a
padres
Jornada de Aulas de la Director y
capacitación a institución personal docente
padres de designado
familia y
entrega de
fichas
pedagógicas

23 | P á g i n a
Jornadas de Aulas de la Personal Docente
capacitación institución designado
mensual a
padres de
familia
Recepción de Aulas de la Personal Docente
actividades institución designado
desarrolladas
por los
estudiantes

• PLAN DE COMUNICACIÓN

Es necesario disponer de un Plan de Comunicación Interna para el

desarrollo del proyecto, puesto que dicha comunicación será la clave para alcanzar
los objetivos educativos del plan.

El plan de comunicación estratégico es un elemento viable, puesto que el

proyecto se encontrará en constante desarrollo y los valores establecidos para
ejecutarlo, se encuentran dentro del índice presupuestario propuesto. Para
conseguir ponerlo en práctica se debe tener en claro las acciones a desarrollar.
Para ello se diferenciará entre los momentos previos a la implantación y una vez ya
puesto en funcionamiento se considerará un cronograma en el cual se definirá lo
siguiente,

• Fase 1 – Plan de capacitación docente: toma de contacto, y capacitación al

cuerpo docente designado.
• Fase 2 – Asignación de recursos y soporte estudiantil; Elaboración de fichas
técnicas de soporte y capacitación a padres de familia.
• Fase 3 – Capacitación mensual a padres, evaluación y soporte estudiantil
• Fase 4 - Análisis, evaluación y conclusiones de los resultados obtenidos
durante el desarrollo de la propuesta.

• PLAN DE SEGUIMIENTO Y COORDINACIÓN

Es importante que se aplique un proceso de evaluación constante que

refleje el desarrollo del plan de comunicación propuesto. Se realizarán encuestas,
informes técnicos, y focus groups que servirán como herramienta de
retroalimentación para conocer el desarrollo de los conocimientos impartidos a los
alumnos sin conectividad de acuerdo al plan implementado. Dicha evaluación será
realizada por el personal docente y las autoridades del plantel.

24 | P á g i n a
 En el proceso de seguimiento podemos entonces resumir lo siguientes
puntos como referenciales:

1- Formación al docente en situación de aprendizaje, al recibir la

metodología y fundamentación teórica para el diseño y elaboración de fichas
pedagógicas de soporte,

2- Observación y registro de la puesta en práctica del plan de soporte

académico.

3- Análisis conjunto de los procesos realizados.

Referencias
Bonilla, J. (2020). Las dos caras de la educación en el Covid-19. Obtenido de

cienciamerica.uti.edu.ec:

http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/294/462

El Universo. (2020). Un millón de estudiantes sin acceso a educación virtual durante la

emergencia sanitaria. Obtenido de Editorial de El Universo:

https://www.eluniverso.com/noticias/2020/04/24/nota/7822794/millon-estudiantes-

acceso-educacion-virtual-durante-emergencia

MINEDUC. (2020). Acuerdo Nro. MINEDUC--2020-00044-A. Obtenido de educacion.gob.ec:

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact

=8&ved=2ahUKEwi1mcT8nJftAhXkRTABHc3YCNoQFjAAegQIAxAC&url=https%3A%2F%

2Feducacion.gob.ec%2Fwp-

content%2Fuploads%2Fdownloads%2F2020%2F09%2FMINEDUC-MINEDUC-2020-

00044-A.pdf&usg=AOvVaw

25 | P á g i n a
Vohlonen, A. (2020). COVID-19: Cómo asegurar el aprendizaje de los niños sin acceso a Internet

. Obtenido de Unicef.org: https://www.unicef.org/ecuador/historias/covid-19-

c%C3%B3mo-asegurar-el-aprendizaje-de-los-ni%C3%B1os-sin-acceso-internet

26 | P á g i n a