Lenguaje Basica Intensiva I Parte Covid

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “OCTAVIO PAZ “ - TEXTO COMPLEMENTARIOE LENGUAJE - BÁISCA INTENSIVA
UNIDAD 1
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Todos sabemos que, tanto las personas como los animales, nos comunicamos entre
nosotros bien sea de manera oral, escrita o bien gestual a través de señas. Lenguaje y
comunicación son dos conceptos que a menudo suelen confundirse en español.
¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje es la capacidad que posee el ser humano como tal para codificar y descodificar
un mensaje, transmitiendo, así, información de carácter abstracto y complejo. Asimismo,
también se denomina "lenguaje" al conjunto de signos que se utilizan para codificar
los sonidos articulados y poder así, transmitir un mensaje.
Existen distintos tipos de lenguaje: lenguaje escrito, lenguaje oral, lenguaje gestual, etc. Por
esta razón, el concepto de lenguaje engloba tanto al sistema de signos que permiten la
comunicación verbal como al estilo o la manera de expresarse de una persona o una
comunidad lingüística.
¿Qué es la comunicación?
Entendemos por comunicación la acción o efecto de comunicarse; es decir, el acto a través

del cual una persona establece con otra un intercambio de información. Por ejemplo,
una persona entra en una tienda y pregunta al dependiente por un producto que quiere
adquirir. En ese momento se produce un acto comunicativo pues existe un emisor que
transmite un mensaje a un receptor a través de un canal, utilizando un código (esto es, el
conjunto de signos que codifican la información).
De esta forma, los elementos representativos de la comunicación son:
 El emisor: la persona que emite el mensaje

 El mensaje: la información que se quiere comunicar
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 El canal: el medio a través del cual se transmite el mensaje

 El receptor: la persona que recibe el mensaje
 El código: el sistema de signos empleados por el emisor para codificar el mensaje
 El contexto: las circunstancias que engloban la emisión y transmisión del mensaje
Por otra parte, es importante tener en cuenta que la comunicación es un proceso que no
solo tiene lugar entre seres humanos sino que también los animales se comunican entre
sí mediante gestos, ruidos o sonidos; estos utilizan lenguaje no verbal para transmitir
información.
FUNCIONES DEL LENGUAJE

CONCEPTO: Podríamos definir las funciones del lenguaje como los diferentes objetivos,
propósitos y servicios que se le da al lenguaje al momento de comunicarse.
CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES:
Las 6 funciones del lenguaje son:
- Función conativa o apelativa

- Función referencial
- Función expresiva
- Función poética
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- Función fática
- Función metalingüística
LA FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE
Función expresiva o emotiva. El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite al

emisor comunicar a otros, los estados de ánimo, las emociones o sentimientos. En el
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discurso oral, es fácil reconocer las emociones o sentimientos, observando y escuchando:

gestos, posturas, entonación, tono y timbre de voz; pero en el discurso escrito, se debe
observar en el texto elementos como: oraciones exclamativas, puntos suspensivos, uso de
diminutivos, entre otros.
Tipos de textos que cumplen la función expresiva o emotiva del lenguaje. -Diario personal. -
Teatro/diálogo. -Poesía/cuento/novela. -Ensayo. -Carta.
Ejemplos:
Ejemplos de Función Expresiva o Emotiva:
¡Qué chica tan guapa!
¡Hace un frío terrible esta mañana!
¡Buf! ¡Qué cansado estoy!
¡Me duele mucho la barriga!
¡Qué alegría volverte a ver!
¡Qué comida tan rica!
¿Qué he hecho para merecer este castigo?
EL SUSTANTIVO
CONCEPTO:
El sustantivo es una palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas,
lugares, sentimientos o ideas.
Características del sustantivo: Número, género.
Ejemplos:
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CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO:
Comunes. Nombran a las personas, animales y objetos haciendo referencia a sus

características comunes de la especie o clase sin tomar en cuenta sus rasgos distintivos o
particularizar su significado:
 Los perros roen huesos para limpiar sus dientes.

 Un perro roe huesos para limpiar sus dientes.
 Los gatos duermen muchas horas al día.
 Un gato duerme muchas horas al día.
Propios. Nombran a las personas, animales y objetos haciendo referencia a sus rasgos
distintivos:
 Mi amigo se llama Antonio.

 Mercurio es el planeta más cercano al Sol.
 Córdoba es una ciudad argentina.
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Concretos. Nombran lo que podemos percibir con los sentidos (personas, animales,
objetos materiales):
 Carlos es un excelente estudiante.

 Los elefantes, las ballenas y los delfines son animales muy inteligentes.
 La pata de la silla está rota.
Abstractos. Nombran conceptos que no podemos percibir con los sentidos (objetos
inmateriales):
 Dinero sin caridad, pobreza de verdad.

 El amor nos hace perder la cabeza.
 La igualdad es necesaria entre los verdaderos amigos.
Individuales. Nombran personas, animales u objetos en singular:
 El caballo saltó muy alto.

 El niño estudia otro idioma todas las tardes.
 La mesa está llena de deliciosos manjares.
Colectivos. Nombran personas, animales u objetos en plural:
 El congreso aprobó la nueva ley.

 El rebaño se asustó con los truenos.
 La vajilla está lista para la celebración.
 La tropa esta lista.
 La manada no se ha detenido en horas.
 Un cardumen es un conjunto de peces similares.
 El enjambre se posó en el la rama del árbol.
Otras categorías para clasificar los sustantivos son:
Contables. Son los que se pueden enumerar: tres bicicletas, dos casas, cinco cucharas, una
corbata, etc.
No contables. Son los que no se pueden enumerar pero si puede medirse su cantidad:
leche, harina, agua, aire, calor, etc
Primitivos. Son los que no derivan de otra palabra: zapato, libro, plato, billete, perro,
papel, etc.
Derivados. Son los que derivan de otras palabras: zapatero, librería, platero, billetera,
perrera, papelero, etc.
Aumentativos. Son los que expresan aumento de tamaño: casona, muchachote, palabrota,
golazo, fiestota, golpazo.
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Diminutivos. Son los que expresan una disminución de tamaño: muchachito, casita,
palabrita, pelotita solecito, panecito.
Despectivos. Son los que expresan desprecio: casucha, animalejo, aparatejo, artistucho,
camisucha, carcacha, cuartucho, papelajo, tienducha.
Gentilicios: Los sustantivos gentilicios son un tipo de sustantivos comunes que hacen
referencia al origen geográfico o nacionalidad de alguna cosa o persona. Los
sustantivos gentilicios se forman a partir del sustantivo propio del lugar geográfico al cual
hacen referencia, como puede ser un continente, país, provincia, ciudad, etc.
Estos sustantivos son fáciles de identificar ya que en su morfología permanece la raíz de

la palabra de la cual derivan (París: parisino; México: mexicano; Madrid: madrileño).
A pesar de que se identifican fácilmente, en algunas ocasiones generan dudas respecto a su

construcción; además, hay lugares geográficos que tienen más de una forma de
gentilicio, por ejemplo en el caso de El Salvador, hay dos gentilicios
correctos: salvatoriano y salvadoreño
Ejemplos de sustantivos gentilicios de países
1. País: Afganistán
Sustantivo gentilicio: afgano
2. País: Alemania
Sustantivo gentilicio: alemán
3. País: Argentina
Sustantivo gentilicio: argentino
4. País: Australia
Sustantivo gentilicio: australiano
5. País: Austria
Sustantivo gentilicio: austriaco
Patronímicos: son los derivados de algún nombre propio y habitualmente terminan en -ez,
pero también pueden terminar en az, iz, oz, uz. Una clara muestra de estos sustantivos son
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los apellidos de origen español, los cuales se conformaron desde sus orígenes a partir de
nombres de pila.
Fernández - Fernando
Martínez - Martín
Enríquez - Enrique
Pérez - Pedro
González - Gonzalo
Ramírez - Ramiro
Sánchez - Sancho
López - Lope
ACTIVIDADES:
CONNOTACIÓN Y DENOTACIÓN
En una palabra podemos encontrar dos tipos de significados distintos:
 Denotación: es el significado objetivo de una palabra que designa una realidad en la que
coinciden todos los hablantes de una comunidad tal y como la encontramos en el
diccionario.
 Connotación: son los significados subjetivos, ya sean positivos o negativos, añadidos por
personas o grupos sociales añadidos al denotativo y que pueden variar según el hablante o
las culturas. Los diccionarios y las enciclopedias difícilmente recogen estos significados.
Así pues, y dicho de otra forma, el significado "denotativo" es aquel que está aceptado por
todos los hablantes, el significado más estandarizado y que aparece en el significado para
"denotar" algo que forma parte de nuestra realidad.
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En cambio, el significado connotativo es aquel que le da a la lengua otro aspecto fuera de

la realidad tangible; estos significados suelen usarse en las composiciones literarias o
poéticas ya que buscan una sugestión de emociones o imágenes que se relacionan a una
palabra.
Ejemplo:
Soy un hombre puro e inocente (denotación) – He nacido siendo un niño y moriré siento
tal (connotación).
Estoy muerto de hambre.
ACTIVIDADES:
En las siguientes oraciones, escoja la opción más conveniente según la denotación o connotaciones
correspondientes. Es posible que haya más de una solución.
1. La lámpara ____________ una luz tenue que parecía invitar al romance. (divulgaba, desparramaba,
extendía, difundía, esparcía)
2. __________ falsas historias es algo que la ley debería prohibir tajantemente. (propalar, diseminar,
extender, propagar)
3. La Corte Suprema ____________ la sentencia en espera de tener más conocimiento del caso. (difirió,
aplazó, suspendió, dilató)
4. La nueva oración produce una inefable sensación de __________ . (serenidad, sosiego, paz, calma,
tranquilidad, solaz)
5. Los ___________ estaban hartos de tantas injusticias, por lo que su objetivo era cambiar el orden
reinante. (agitadores, revoltosos, demagogos, revolucionarios)
EL PÁRRAFO: ESTRUCTURA
Definición: El párrafo es una unidad lógica de pensamiento que utiliza el texto o sea la
escritura para expresar, argumentar y demostrar conceptos, juicios, raciocinios e ideas.
El párrafo contiene una idea principal y, generalmente, varias ideas secundarias.
El párrafo forma parte de un artículo en el que se desarrolla un tema específico y

constituye un subsistema de oraciones integradas entre sí para lograr demostrar la idea
principal.
El párrafo está formado por oraciones separadas entre sí por punto y seguido o por punto
y coma.
El párrafo es una unidad textual más compleja que la oración.
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CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO
Claridad: Corresponde al código. Hay que escribir con un máximo de sencillez para que el
código no haga de filtro, sino que permita el paso del mensaje.
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Brevedad: Corresponde al mensaje. Intentar dar la máxima información en un mínimo de

palabras.
Precisión: Corresponde al contexto: El texto debe focalizarse en lo que interesa sin rodeos
ni añadidos.
Corrección: Corresponde al canal. Se debe escribir correctamente, cumpliendo las normas

gramaticales y estructurales y presentar el texto formalmente digno.
Totalidad: Corresponde al receptor. No se debe dar la impresión de que transmite un

mensaje incompleto.
Originalidad: Corresponde al emisor. Se debe tratar de no copiar las formas.
Estilo: Ritmo, esto hace referencia a la vida, interés y motivación que despierta el texto en
el lector
Coherencia, Es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como
entidades unitarias, de manera que las ideas secundarias aporten información relevante
para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado
global del texto.
IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA
Da introducción al contenido del párrafo y anuncia el pensamiento que se va a desarrollar.

La idea principal se puede encontrar en un párrafo del texto, también lo podemos
encontrar en la primera línea de un párrafo o incluso puede estar de manera implícita en el
texto.
Característica: Expone el contenido más importante, por ello no puede suprimirse. Posee
autonomía, no depende de otras. Articula las oraciones del párrafo. A veces no es explícita y
se tiene que deducir.
IDEA SECUNDARIA
Se encuentran ligadas a la idea principal puesto que depende de ella y ayudan a matizar el
pensamiento que se va a desarrollar. Generalmente son detalles descriptivos, ejemplos,
circunstancias de tiempo, lugares o apoyos que sirven para reforzar, justificar o precisar la
idea principal. Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema
principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea
principal.
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Caraceterística: Menor importancia que la idea principal. Amplían, ejemplifican o

demuestran la idea principal. Carecen de autonomía, dependen de la idea principal. Se
articulan a la idea principal del párrafo.
COMPRENSIÓN LECTORA
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LA ORACIÓN: SUS ELEMENTOS

Concepto:
La oración es una o más palabras que conforman un todo con sentido lógico. Desde el
punto de vista lingüístico, es la unidad menor de contenido y que además tiene autonomía
sintáctica. Además la oración se caracteriza por comenzar con mayúscula y terminar con un
punto.
Elementos esenciales de la oración: Los elementos esenciales de la oración son dos: el

sujeto y el predicado.
a) El sujeto es de quien se habla en la oración y quien realiza la acción. La función del sujeto
es propia del sustantivo, por eso el núcleo del sujeto es un sustantivo o una construcción
sustantivada se reconoce preguntándole al verbo ¿Quién? o ¿Quiénes?. Ejemplos:
. Mi hijo salió temprano: ¿quién salió temprano?: mi hijo: es el sujeto porque es de quien se
habla en la oración.
. Los carros están sucios: ¿quiénes están sucios? Los carros: es el sujeto porque es de
quienes se habla en la oración.
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SUJETO TÁCITO
El sujeto puede estar presente en la oración y puede estar sobreentendido (sujeto tácito).
Luis habló en el acto de graduación. (sujeto presente en la oración)
Habló en el acto de graduación. (sujeto tácito que se sobrentiende: él.)
b) El predicado: es la parte de la oración que expresa algo del sujeto. El verbo forma parte
del predicado. Ejemplos:
.Mi hijo salió temprano, el predicado es: salió temprano porque es lo que se dice del sujeto,
el verbo siempre está en el predicado.
CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES

Existen distintos tipos de oraciones:
1. Según la actitud del hablante:
Interrogativas: en estas el hablante expresa una pregunta. Gráficamente se la identifica

por estar en medio de los signos de interrogación y de forma oral, por la entonación de
quien la enuncia.
Declarativas o enunciativas: aquí el emisor sólo enuncia una idea, juicio, opinión. Su
contenido da a conocer algo que ocurrió, ocurre, o está por acontecer.
Exclamativas: estas permiten expresar una emoción al emisor. Oralmente se identifican

por la entonación y gráficamente por los signos de entonación.
Imperativas o exhortativas: estas expresan una petición, súplica, ruego u orden.
Dubitativas: en estas oraciones no se afirma nada, sino que se expresa la duda del emisor.
Pueden mostrar su vacilación o la posibilidad de que algo ocurrió o vaya a hacerlo.
Desiderativas: en estas oraciones el emisor expresa un deseo, sin pedirlo explícitamente a

alguien.
2. Por su predicado:
Simples: en este tipo de oraciones hay una sola acción. Están compuestas por un sujeto y
un predicado.
Compuestas: estas oraciones hay más de un predicado por que contienen dos o más
acciones. Se podría decir que las oraciones compuestas estás conformadas por la unión de
varias oraciones.
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3. Por la presencia o no de verbo:
Unimembre: es un conjunto de palabras que logran transmitir un significado, pero entre

ellas ninguna es un verbo. Esto hace que posean un solo miembro ya que no tienen más de
una parte.
Bimembre: estas oraciones también están compuestas por un conjunto de palabras que
logran transmitir información. A diferencia de las anteriores, sí contienen verbo, lo que
permite separarlas en dos miembros o partes: sujeto y predicado.
ACTIVIDADES:
Escribe las oraciones de acuerdo a su clasificación
Interrogativas:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Declarativas o enunciativas:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Exclamativas:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Imperativas o exhortativas:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Dubitativas:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Desiderativas:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Unimembres
………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Bimembres
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Oración simple
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Oración compuesta
………………………………………………………………………………………………………………………………….
LAS AGRUPACIONES VOCÁLICAS: HIATO Y DIPTONGO

Las vocales, por sí mismas, pueden formar sílabas.
Solas o unidas con consonantes, conforman sílabas y luego palabras. Las vocales o las
consonantes se agrupan entre sí formando de este modo grupos vocálicos o consonánticos
inseparables al efectuar la división silábica.
Grupos vocálicos: diptongo,hiato y triptongo
Diptongo
Es la unión inseparable de dos vocales: una abierta + una cerrada; una cerrada + una
abierta, o dos cerradas. Así se tiene: ai – au – ei – eu – oi – ou – ia – ua – ie – ue – io – uo – ui
– ue; y también ay – ey – oy – iy, pues la y con sonido i forma diptongo. Ejemplos:
cueva —> cue-va.
ensueño —> en-sue-ño
Europa —> Eu-ro-pa
ley —>ley
jueves —> jue-ves
hueso —> hue-so
hoy —> hoy
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Hiato
Es la unión de dos vocales abiertas. Pueden quedar solas o unidas a una consonante.
Ejemplos: maestro —> ma-es-tro
aéreo —> a-é-re-o
croar —> cro-ar
veas —> ve-as
petróleo —> pe-tró-le-o
La h intermedia no destruye un diptongo (ejemplo: ahuyentar —> ahu-yen-tar).

La acentuación sobre la vocal cerrada de un diptongo provoca su destrucción y constituye
un hiato; por ejemplo:
día —> dí-a,
constituí —> cons-ti-tu-í
búho —> bú-ho.
Triptongo
Es la unión inseparable de tres vocales. La única disposición posible para la formación de

triptongos es la que indica el esquema: vocal cerrada + abierta + cerrada.
Así: iai – iei – ioi – uau – ueu – uou – iau – ieu – iou – uai – uei – uoi. Ejemplos:
confiáis — con-fiáis
confiéis —> con-fiéis
dioico —» dioi-co
guau —> guau
miau —> miau
haliéutica —» ha-liéu-ti-ca
Paraguay —» Pa-rá-guay
averigüéis —> a-ve-ri-güéis
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ACTIVIDADES:
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LECTURA: TIPOS DE LECTURA
La lectura es el método que se emplea para captar mediante el ojo humano las letras o
símbolos escritos e interpretar lo que significan o la idea que transmiten en su conjunto.
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LECTURA RECREATIVA
es un tipo de lectura donde no hay lugar para las reglas o técnicas. Cada persona podrá leer
el texto en la manera que le resulte más conveniente. La única regla es disfrutar. Algunos
de los textos más elegidos para practicar la lectura recreativa son las poesías y poemas, las
leyendas y los mitos, los cuentos, entre otros.
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LECTURA INFORMATIVA
se realiza cuando se pretende buscar una información determinada o captar toda o parte
de la información de una obra en el menor tiempo posible. Esta lectura se la puede realizar
en periódicos, revistas, libros científicos, blogs, etc.
Ejemplo:
La milenaria cultura China
COMPRENSIÓN LECTURA:
1. ¿Quién estaba más avanzado antiguamente, China o Europa?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Por qué crees que tiene importancia, la invención del dinero en forma de papel?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
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3. ¿Conoces algún otro invento de la cultura china?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Sabes por qué fue importante la invención de la brújula?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. ¿Por qué es mejor el papel que inventaron los chinos que los pergaminos de los europeos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿En qué año empezaron los europeos a manejar la brújula?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. ¿Qué significa la expresión “China posee una cultura milenaria”?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. ¿Qué título le pondrías a la lectura?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
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LA FUNCION INFORMATIVA O REFERENCIAL DEL LENGUAJE

La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es
informar a otros de un suceso, hecho, evento o situación de la realidad. En ningún caso
estos textos manifiestan sentimientos, opiniones o creencias del emisor. Los autores de
estos textos pretenden ser objetivos.
Ejemplos: -Textos científicos (y/o escolares/ensayo). -Texto periodístico

(noticia/reportaje/crónica/entrevista). - Documentos administrativos
(memorandos/solicitudes/actas/cartas). -Informes (académicos/ de actividades). -
Conferencia (académica/técnica/científica). -Cartel
Características: Uso de vocabulario técnico. Aportación de datos precisos de ubicación

espacio-temporal, de dimensiones o magnitudes. Uso de oraciones impersonales (verbo
haber, verbo de la 3a. persona, usados como impersonales)
ACTIVIDADES:
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TEXTO I
Eusebia Mollo Pachao, es la cantante folclórica más pequeña del mundo. Con 84
centímetros no existe solista más chiquitita que ésta arequipeña nacida en las faldas del
volcán más grande del Perú: el Misti. Pero a ella no le importa demasiado el título. Le
parece que sólo es una anécdota más.
En el escenario lo que realmente le preocupa a Eusebia, es la dificultad que tiene de

desplazarse en un escenario de 20 metros cuadrados, rodeado de parlantes que superan el
metro y medio de altura, así mismo su preocupación son los niños, quienes no entienden
como una señora con cara de grande, puede vestir una falda que bien podría acomodarse a
la cintura de una niñita de cuatro años.
Sentada en una sillita azul, de esas que utilizan en las guarderías, habla sobre sus 25 años
de trayectoria artística y dice que jamás le han hecho un homenaje a su medida, a la medida
de una gigante de la canción. Me dice también que la gente la convoca no solo para que
demuestre su talento vocal, sino que a los asistentes les gusta creer en lo increíble: les
fascina observar como La Enanita del Amor -así la llaman- aún tiene fuerza, a pesar de sus
52 años de vida, a pesar de la osteoporosis, del hígado inflamado y de la diabetes.
La Enanita del Amor se ha convertido en una estrella en Perú cantando huaynos, un género
que existe desde hace cientos de años en la Cordillera de los Andes. El huayno se baila en
pareja, con giros y movimientos a partir de pequeños saltos y zapateos que marcan el
ritmo. Los instrumentos que se utilizan son la quena, el charango, el arpa y el violín y, por
supuesto, la voz de una soprano que canta en quechua.
RESPONDE:
Sobre qué trata el

texto:……………………………………………………………………………………………………..
Por qué es un texto

informativo:………………………………………………………………………………………….
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LA POLISEMIA
Una palabra polisémica es aquella que tiene distintos significados que pueden estar
relacionados por semejanza semántica de forma, cercanía, utilidad... Por ejemplo, ratón
(ratón de informática/ratón de animal).
EJEMPLO:
ACTIVIDADES:
¿Qué sentido tiene el sustantivo "cabeza" en la frase Las esposas de los huelguistas iban a la
cabeza de la manifestación?
1)juicio, talento y capacidad

2)extremidad roma y abultada, opuesta a la punta, de un clavo, alfiler, etc.
3)principio o parte extrema de una cosa
4)origen, principio de algo que discurre o fluye
¿Cuál es el sentido de la palabra "puente" en la frase El próximo puente nos vamos a

Acapulco?
1) pieza metálica usada por los dentistas para sujetar los dientes artificiales
2)día que, entre dos festivos o sumándose a uno festivo, se aprovecha para vacación
3)en los buques, plataforma estrecha en lugar elevado desde la cual el oficial transmite
órdenes
4)pieza central de la montura de las gafas que une los dos cristales
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¿Qué sentido tiene el nombre "manzana" en la frase El teatro está situado a cinco manzanas
de su casa?
1) (Am.) nuez de la garganta
2) (ant.) pomo de la espada
3) fruto del manzano
4) espacio urbano, generalmente cuadrangular, delimitado por calles
por todos sus lados
LA CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO
Cuando un sustantivo va acompañado de un adjetivo, éstos deben coincidir en género y

número.
Ejemplo:
En el caso en que los sustantivos sean varios y uno solo el adjetivo, es preciso que éste
concuerde adecuadamente con dichos nombres. Cuando el adjetivo antecede a varios
sustantivos, concuerda con el más próximo.
Ejemplo
En caso de que el adjetivo vaya ubicado luego de un sustantivo femenino y otro masculino
se construye dando preferencia al masculino y al plural.
Ejemplo:
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ACTIVIDADES:
a) Me he comprado un tractor y un remolque negr___.

b) Tengo una vaca y una oveja lecher___.
c) Tengo una cabra y un tractor frances___.
d) El ganadero ascendió a los Alpes con extraordinari___ riesgo y dificultades.
e) El ganadero descendió de los Alpes con gigantesc___ ampollas y callos en los pies.
f) Él es nuestro proveedor de galletas y chocolate suiz___.
g) Me han regalado una vaca y un reloj de cuco suiz___.
h) El señor Schmidt colecciona vacas, cabras y ovejas extranjer___. Tiene ya la granja a
reventar.
i) El señor Schmidt colecciona toros y vacas extranjer___. Tiene ya la granja a reventar.
j) Este país produce magnífic___ reses y relojes de cuco.
EL ADJETIVO: CLASIFICACIÓN
El adjetivo es una palabra que, formando parte de la oración, siempre acompaña al
sustantivo. Su función principal en la oración es ampliar o precisar el significado del
sustantivo.
CLASIFICACIÓN
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Demostrativo: determina al sustantivo indicando lejanía o proximidad en relación a las

personas que hablan; o sea, indica ubicación espacial.
Ejemplos
Este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.
Aquella niña es mi amiga.( Si la persona que habla está lejos.)
Esta niña es mi amiga. .( Si la persona que habla está cerca.)
Esa niña es mi amiga. ( Si la persona que habla está a una distancia media.)
Posesivo: indica posesión o pertenencia.

Ejemplo
Mi, tu, tuya, suya, su, sus, nuestro, vuestro, tuyos, suyas, suyos, vuestros, etc.
Mi mamá está descansando en su pieza.
Numeral: indican un número determinado. Puede ser de orden, cantidad, múltiplo o

partición de cantidades.
Los adjetivos numerales pueden ser:
– Numeral cardinal: indican un número determinado, que puede ser de cantidad,

orden, fracción o múltiplo de una cantidad.
Ejemplo
Uno, mil, doscientos, etc.
En mi colegio somos ochocientos cincuenta alumnos.
– Numeral ordinal: indica un orden.

Ejemplo
Primero, sexto, décimo, vigésimo, etc.
Vamos segundos en la competencia de la semana del colegio.
– Numeral multiplicativo o múltiplos: agrega al sustantivo la idea de veces.
Ejemplo
Doble, triple, quíntuples, etc.
He leído el doble de páginas que tú.
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– Numeral partitivo: agrega al sustantivo la idea de parte de una unidad.
Ejemplo
Mitad, media, vigésima, décima, etc.
Mi hermana se comió la mitad de los dulces.
Adjetivo indefinido: pueden referirse al número o cantidad y también a la identidad

imprecisa de lo designado por nombre. Todos tienen variación de género y número con
excepción de cualquier y ningún. Van antepuestos al nombre salvo ningún que puede ir
pospuesto.
Ejemplo
Muchos, pocos, algunos, varias, cualquiera, etc.
Algunas de mis amigas fueron a mi cumpleaños.
Calificativo: as propiedades descritas por un adjetivo calificativo pueden ser de muy

distinta naturaleza, apelando a sentimientos, apariencias, formas, temperaturas o
incluso las consideraciones subjetivas del emisor respecto al objeto referido.
Ejemplo
Bueno, bajo, bonito, suave, perfumado, etc.

Mi amigo es un niño bajito y delgado.
Los adjetivos calificativos pueden clasificarse en dos tipos:
 Especificativos. Aquellos que apuntan una cualidad importante para la

comprensión cabal del significado concreto de la oración, es decir, cuando al
sacarlos se debilita el sentido de la frase.
Ejemplos: Los calificativos, que expresan propiedades o circunstancias de los seres

u objetos nombrados por un sustantivo: día soleado, pareja feliz.
 Explicativos. Aquellos que, por el contrario, brindan información adicional que no

es imprescindible para el sentido oracional, sino que le añade información o sirve de
recurso expresivo.
Ejemplos: Los determinativos, que concretan o limitan la extensión del

sustantivo: este año, varios amigos.
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ACTIVIDADES:
A. Identifica los adjetivos de estas oraciones e indica a qué sustantivo acompañan:
1. El niño tiene el pelo rubio.

2. Estuvimos en un hotel pequeño.
3. Mi padre es un gran lector de novelas policiacas.
4. Su casa tiene un salón muy amplio.
B. Identifica e indica el grado de los adjetivos de estas oraciones:
1. Este balcón es el más bonito de la finca.

2. La película tiene un final emocionantísimo.
3. El zumo de naranja es más ácido que el de manzana.
4. Andrea es una chica estudiosa.
5. Sofía consiguió hacer un pastel extraligero.
C. Transforma estas oraciones intercambiando el orden de los elementos

comparados y manteniendo el mismo significado. Después, indica en qué grado
están:
1. Andrés es más alto que su hermano.

2. Lucía es tan inteligente como Eva.
3. El sillón nuevo es más cómodo que el viejo.
4. Luis es menos hablador que su hermano.
SÍLABAS ACENTUADAS Y SIN ACENTO

El acento prosódico es la mayor fuerza con que se pronuncia determinada sílaba de una
palabra
La que considera que todas las sílabas de que consta una palabra tienen acento. De
ordinario una sola sílaba lo tiene fuerte, y las demás lo llevan débiles. La sílaba que tiene
acento fuerte, se llama tónica; la que lo tiene débil recibe el nombre de átona.
Separación de palabras en sílabas:

Las palabras se pueden clasificar en monosílabas (también llamadas monosilábicas)
y polisílabas según el número de de sílabas que tienen. Identificar las sílabas es útil para cumplir
las reglas de acentuación y para dividir una palabra cuando no cabe en el renglón.
Palabras monosílabas. Son las constituidas por una sola sílaba.
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Ejemplos:
Cal, chal, clan, , don, dos, el, él, en, faz, fe, fin, ir, las, le, les, lo, ley, luz, , mi, mí, mil, mis, muy,
ni, no, paz, pez, pie, plan, res, rey, rol, sal, , ser, si, sol, son, soy, té, ten, ti, tos, tren, tú, un, va,
ver, vez, y, ya, yo, zar.
Algunas palabras monosílabas requieren de acento diacrítico. para distinguir su significado
Palabras polisílabas. Son las constituidas por más de una sílaba. Se pueden clasificar en:
Bisílabas. Son las que se componen de dos sílabas.
Ejemplos:
Alfa (al-fa)
Algo (al-go)
Banco (ban-co)
Baño (ba-ño)
Barco (bar-co)
Dado (da-do)
Trisílabas. Se componen de tres sílabas.
Aceptar (a-cep-tar)
Además (a-de-más)
Entonces (en-ton-ces)
Equipo (e-qui-po)
Tetrasílabas. Se componen de cuatro sílabas.
1. Glicerina (gli-ce-ri-na)
2. Golondrina (go-lon-dri-na)
3. Habilidad (ha-bi-li-dad)
4. Hechicera (he-chi-ce-ra)
Pentasílabas. Se componen de cinco sílabas.
1. Favoritismo (fa-vo-ri-tis-mo)
35
2. Flexibilidad (fle-xi-bi-li-dad)
3. Generosidad (ge-ne-ro-si-dad)
4. Impertinente (im-per-ti-nen-te)
Hexasílabas. Se componen de seis sílabas.

Ejemplos:
1. Estomatólogo (es-to-ma-tó-lo-go)
2. Estupendamente (es-tu-pen-da-men-te)
3. Fantasmagórico (fan-tas-ma-gó-ri-co)
Heptasílabas. Se componen de siete sílabas.
1. Invulnerabilidad (in-vul-ne-ra-bi-li-dad)
2. Multiculturalidad (mul-ti-cul-tu-ra-li-dad)
3. Paralelepípedo (pa-ra-le-le-pí-pe-do)
ACTIVIDADES:
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LECTURA COMPRENSIVA:
Actividades:
1.-De la lectura anterior extrae 6 palabras trisílabas
……………………….. …………………… ……………………

….…………………….. …………………… ……………………
2.- Resalta con color rojo los monosílabos
3.- Resalta con color azul las palabras que llevan tilde
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LA LEYENDA
Las leyendas son relatos que cuentan hechos humanos y sobrenaturales por igual que
han sido transmitidos a través de las generaciones. Esa transmisión se ha dado de manera
oral y escrita dentro de un clan, pueblo o dentro de los confines de una región específica.
Las leyendas, a pesar de contener hechos sobrenaturales, milagrosos y criaturas
ficticias, son consideradas por algunas personas como creíbles.
Características de una leyenda
 Tiempo y lugar: Éste suele ser mucho más preciso que en un cuento, ya que ocurre
en un momento específico, aunque pasado, y suele estar ligado a una región
determinada.
 Ficción: También se presentan seres fantásticos, como hadas, ángeles y bestias,
aunque también contienen seres que pueden denominarse «protagonistas».
 Objetivo: Su principal meta es darle sentido a una sociedad o cultura, detallando sus
orígenes y algunos rituales.
Las leyendas pueden tipificarse de acuerdo a su temática:
 Leyendas religiosas: Relatan la vida de santos, de grandes personajes justicieros e

incluso de eventos satánicos.
 Leyendas escatológicas: Historias que hacen referencia a la vida después de
la muerte.
 Leyendas etológicas: Explican cómo fueron creados los distintos elementos que
componen la naturaleza. Muy frecuente en las leyendas indígenas.
Las leyendas pueden tipificarse de acuerdo a su origen:
 Leyendas locales: Es un relato autóctono, propio de una región o provincia.

 Leyendas rurales: Se desarrollan en únicamente en los campos.
 Leyendas urbanas: Historias que se conocen en la actualidad y tienen vigencia.
38
LA CAPA DEL ESTUDIANTE
Ser estudiante en la antigua ciudad de Quito, no solo se trataba de mantener buenas

calificaciones, además debía ser respetuoso, buen cristiano, buen hijo y lucir una apariencia
impecable. Según la leyenda quiteña, la capa del estudiante, era una característica que no
podía faltar.
Los vecinos de Quito encontraban cierto deleite y hasta sentían la autoridad de juzgarlos. Los
maestros de la época eran los que más exigían, este estilo casi perfecto de vida estudiantil.
Cuando el final del año se acercaba, todos estaban nerviosos pensando en que debían rendir los
últimos exámenes de su año lectivo. Pero a Juan, no solo le preocupaban sus notas, también
pensaba en el triste estado en que se encontraban sus botas y la falta de recursos para poder
reemplazarlas. Sabía que no podría presentarse así a los exámenes finales, imaginaba las
críticas de las vecinas y los severos regaños que recibiría de sus maestros.
No faltaban los consejos de sus amigos que le sugerían vender o empeñar su capa. Pero esto no
era una opción, la capa era el símbolo del estudiante.
Mientras tanto, el protagonista de esta leyenda quiteña, se mostraba abatido y pensativo, era
la víctima perfecta para un grupo de compañeros que pensando en hacerle una broma, le
propusieron un siniestro desafío que finalizaría de la forma menos esperada. Se acercaron al
preocupado alumno y le ofrecieron unas monedas que solucionarían su problema, a cambio de
que demostrara su valentía. Debía ir al cementerio de El Tejar, a las doce de la noche, llegar
hasta la tumba de una mujer que se quitó la vida, y colocar un clavo en la lápida. Juan sin
pensarlo demasiado, aceptó el reto; al fin podría comprarse las botas que tanta falta le hacían.
El nombre de la joven mujer que yacía en la tumba elegida, no le era desconocido. Juan y ella
habían mantenido un romance. Pero para él no fue algo importante, mientras que para la
muchacha fue un dulce ensueño de amor quebrantado cruelmente, por la traición de su
amado. El dolor de ese acontecimiento le llevó a quitarse la vida.
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Por la noche todos se reunieron a las afueras del cementerio, Juan trepó con facilidad el muro y
se dirigió hasta el sitio indicado. En su camino pensaba en la terrible condena que enfrentaba
todas las almas que cometían el pecado mortal de suicidarse, así lo había escuchado tantas
veces en más de una leyenda.
Encontró la tumba y sin tardar, empezó a clavar, al mismo tiempo que pedía perdón por el daño
que había ocasionado. Inmediatamente después de terminar su misión, se dispuso a
emprender una apresurada huida, pero no pudo moverse, sentía que lo sujetaban fuertemente
de su capa y sus esfuerzos por escapar fueron inútiles.
El amanecer ya estaba dando luz al cielo quiteño, pero Juan no salía; el grupo de compañeros
que esperaban afuera del cementerio decidió ir a buscarlo. Cuando llegaron, encontraron a
Juan inmóvil junto a la tumba, su rostro reflejaba terror y desesperación. Juan estaba
muerto. En un principio pensaron que el alma de la joven cobró venganza por las acciones del
muchacho. Pero, uno de sus compañeros notó que la capa del desafortunado, estaba fijada al
clavo sobre la lápida.
COMPRENSION LECTORA:
1.- Investiga el significado de las palabras con negrita
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Sobre qué trata la Leyenda
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- Por qué murió Juan
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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4.- Crea una oración con los siguientes términos
Yacía
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Siniestro
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Deleite
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- Comparte alguna Leyenda propia de tu comunidad
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- Explica qué es una leyenda
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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UNIDAD 2
VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
Se definen como el conjunto de los distintos modos de habla. Estas variantes aparecen en
virtud de la situación social y cultural de los hablantes y de cada momento histórico. De igual
manera, dependen del lugar en que se encuentren o de la particular situación comunicativa en
la que se vean inmersos.
Existen varias razones por las cuales se desarrollan las variantes lingüísticas. Pueden surgir
porque sus usuarios habitan diferentes áreas geográficas, por su estrato social, por su
profesión, por su nivel cultural, por su edad, etc.
Ejemplo:
Bañador en España
Traje de baño en Ecuador
Malla en Argentina
Tipos de variantes lingüísticas y sus características
Variantes diatópicas o geográficas
Son las variantes lingüísticas que están relacionadas con las diferencias geográficas de los
hablantes. Consiste esto en variaciones en la forma de hablar de personas que tienen la misma
lengua pero ocupan diferentes espacios geográficos. Esta diferencia es más acentuada mientras
más alejados estén unos de los otros.
Ejemplo: La forma de hablar entre los habitantes de la Costa y de la Sierra
En la Costa para referirse a un niño dicen “bebe”, en la serranía “guagua”
En la zona del austro “ñuto”
42
Así, por ejemplo, la prenda deportiva que cubre solo el tronco y que generalmente no tiene
cuello se denomina polera en Chile, franela en Venezuela, camiseta en República Dominicana
y remera en Argentina.
Las Variantes Diacrónicas
Las variantes históricas o diacrónicas se presentan en la lengua a lo largo de su desarrollo en el

tiempo. Pueden estar activas durante un momento particular y desaparecer luego.
A modo de ejemplo puede señalarse que en el Ecuador antiguamente se solía decir

“carajito” a un muchacho o niño, en la actualidad se le llama “pelado”; otro ejemplo
sería “maco” utilizado para las personas de aprendizaje lento o que se demoraban
en entender algo; “titino” se les decía a las personas elegantes; “fregar la pita” era
empleado a las personas molestosas o que fastidiaban mucho.
Las Variantes diastráticas
En este supuesto el factor cultural, el status social, y el ambiente donde se

desenvuelve cada persona son elementos determinantes en el leguaje. Por ejemplo,
si se hace referencia a las personas con un nivel educacional alto, así como un nivel
social elevado abunda la pronunciación de palabras correctas, mientras que las
personas con un nivel educativo bajo o medio utiliza más bien un lenguaje popular o
palabras de dominio popular, tal es el caso de: encamar, peladito, eres foco, chiro,
chévere, por sólo mencionar algunas.
43
Las Variantes Diafásicas
En este tipo de variantes lingüísticas guardan relación con cambios en el lenguaje a

partir de la situación en que puede encontrarse la persona o hablante. Esto significa
que el uso del lenguaje se encuentra sujeta a una situación en concreto, es decir que
en diferentes contextos la persona puede emplear variaciones en su lenguaje, sea
este coloquial o formal. Por ejemplo, en una entrevista de trabajo sería utilizada una
variada lingüística formal, mientras que en una reunión de amigos se emplearía una
variedad lingüística coloquial.
NIVELES DEL LENGUAJE
Los niveles de la lengua son los registros utilizados para hablar o escribir, para adecuarse a
las circunstancias o al emisor: popular, coloquial, formal, vulgar y culto.
Estos niveles tienen una estrecha relación con la situación comunicacional y con el nivel de
instrucción que tenga el hablante o escritor.
Los diferentes niveles se caracterizan por el uso de determinadas pronunciaciones,

construcciones gramaticales y palabras.
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Lengua popular o estándar

El lenguaje popular es utilizado generalmente por personas normales que se comunican sobre
temas de la vida diaria. Implica un grado de relajación del nivel coloquial.
Se calcula que incluye unas 2.000 palabras de uso común y otras 5.000 que casi no se utilizan
pero que se entienden. Se caracteriza por:
 Abundancia de adjetivos.
 Hacer énfasis en cantidades imprecisas (muchísimos) o exageraciones (hacer más
calor que en un horno).
 Uso de metáforas (anoche cayó rendida).
 Abundancia de oraciones incompletas (si tú supieras…).
 Uso frecuente de refranes y proverbios.
 Predomina la función apelativa del lenguaje.
Lengua vulgar
Es el lenguaje utilizado por personas de un bajo nivel de instrucción o con un vocabulario
escaso. Por esta razón, se utilizan gestos para complementar el sentido del mensaje.
Es un tipo de lenguaje que no se adapta a las situaciones. Es muy común de las jergas, o tipo de
lenguajes circunscrito a determinadas profesiones, oficios, deportes, etc..
Se caracteriza por:
 Desconexión de la situación comunicacional.

 Abuso de expresiones locales o regionales.
 Uso de oraciones cortas.
 Abuso de muletillas.
 Uso de palabras incorrectas o incompletas.
 Inversión de los pronombres personales.
 Uso de obscenidades para describir la mayoría de las situaciones.
 Ausencia de un orden lógico.
 Uso de vulgarismos y barbarismos.
 Abundancia de errores fonéticos, sintácticos y léxicos.
Nivel coloquial
Es un nivel del lenguaje que se usa en ambientes de suma confianza para el hablante como en
su entorno familiar, comunitario o de amistades muy cercanas.
Es el nivel más hablado por las personas en el mundo, independientemente de su idioma. En el

lenguaje coloquial se relaja la fonética y se cuida menos la sintaxis.
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Se caracteriza por:
 Es de uso común y regular en la cotidianidad de la mayoría de las personas.

 Es espontáneo.
 Admite algunas incorrecciones.
 Está colmado de expresiones afectivas, sensitivas y expresivas.
 Incluye interjecciones y frases hechas. ( Verás, no más….)
 Uso de repeticiones.
 Uso de diminutivos, aumentativos y despectivos.
 Admite improvisaciones
 Es efímero.
Nivel culto
El nivel culto del lenguaje es uno con mucho apego a las normas gramaticales y fonéticas de una
lengua.
Es hablado normalmente por las personas más instruidas de la sociedad o en situaciones de

carácter tan formal que no admite errores, como una clase magistral o una conferencia, por
ejemplo.
Esta lengua otorga cohesión y unidad a un idioma. Es normal encontrar este tipo de lenguaje en
exposiciones científicas, humanísticas y en trabajos literarios.
Se caracteriza por:
 Riqueza de vocabulario.
 Precisión.
 Dicción clara y entonación moderada.
 Orden lógico de las ideas.
 Tiempos verbales adecuados y precisos.
 Abundancia de cultismos (palabras en griego o en latín).
 Se cuida la pronunciación en el lenguaje oral.
 La sintaxis y la gramática son impecables.
Nivel científico-técnico
Se trata de un lenguaje utilizado para hablar o escribir en un campo específico de la ciencia o la
cultura.
Responde a las exigencias de cada disciplina científica y su uso es una convención. Sus rasgos
se definen por el uso y se basan en el léxico.
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Su característica fundamental es que es compartido por la comunidad que lo usa, casi de forma
exclusiva. No obstante, algunos términos se popularizan.
También se caracteriza por:
 Ser objetivo.
 Ser preciso.
 Tener orden lógico.
 Apelar a la función referencial del lenguaje.
 Poseer un sistema de símbolos propio.
 Uso de helenismos, anglicismos y acrónimos.
La Jerga
Jerga es el nombre que recibe una variedad lingüística del habla diferente de la lengua
estándar y a veces incomprensible para los hablantes de esta, usada con frecuencia por
distintos grupos sociales con intenciones de ocultar el verdadero significado de sus
palabras, a su conveniencia y necesidad. Normalmente, los términos usados en la jerga de
grupos específicos son temporales (excepto las jergas profesionales), perdiéndose el uso
poco tiempo después de ser adoptados.
Eje:
“Me agrada la didáctica que posee aquel docente”. Quiere indicar que le agrada la forma de
enseñar de aquella persona. Jerga docente.
“Es un claro ejemplo de TDAH”. Se refiere a una persona que presenta cierta alteración o
hiperactividad en su comportamiento. Se emplea en la jerga psicológica o psicopedagógica.
“Verás que estoy chiro”, “Sif, loco”, “Estuvo súper denso” o ¿Me chachas?”, son otras
expresiones que a diario se escuchan por las calles de Quito en boca de jóvenes de distintas
edades y grupos sociales
47
LECTURAS
TEXTO: Sobre la Lectura
Actividades:
En el texto anterior identifica el nivel de lenguaje utilizado,
justifica tu respuesta.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
48
LA CONCORDANCIA: SUSTANTIVO Y VERBO

El sujeto y verbo se exigen mutuamente. Esto quiere decir que deben coincidir en persona y
número.
Ejemplo:
Cuando el sustantivo es colectivo, el verbo se usa en singular, en privilegio de la forma de

la palabra.
Dos o más sustantivos asociados pueden sentirse como un todo unitario y concertar en
singular. Esto quiere decir que estas palabras unidas funcionan como el núcleo del sujeto.
Ejemplo:
Cuando el núcleo del sujeto se aleja del verbo porque entre ellos se encuentra un
complemento extenso, es necesario poner especial atención a la concordancia entre éstos.
Ejemplo:
49
CLASIFICACIÓN DE LA PALABRAS POR EL ACENTO
ACTIVIDADES:
Escribe tilde en las palabras que la precisen:
alcohol caracter barbaro
arreglasela jamon pajaro
Fernandez arboles tomais
pagaselo jarron catalogo
cuentanoslo andar Paraguay
Bilbao pacifico
Escribe tilde donde convenga:
1. Los jovenes subieron al autobus rapidamente.

2. Dejaselo encima del radiador.
3. El automovil freno en seco.
4. Me compre una maquina de escribir.
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5. Choque contra un semaforo.

6. Este verano sera calido.
7. La lampara cayo al suelo.
8. El arbitro pito el final del encuentro.
9. La escalera mecanica se estropeo.
10. Este dentifrico contiene mucho fluor.
11. Guardan algunos objetos en el baúl del desvan.
12. Ismael ira de vacaciones a Mahon. ¾ Fuimos a la optica de mi tio.
13. El ladron huia de la policia.
14. Si viajais a Paraguay, visitad la capital, Asuncion.
Subraya la sílaba tónica de estas palabras:
EL CUENTO
Es una narración breve sobre hechos reales o imaginarios en el que intervienen

generalmente pocos personajes. En él se combina la descripción y el dialogo.
Los elementos son:
1. El tema del cuento: es el asunto sobre el que trata. Los temas se expresan con
sustantivos como amor, muerte, soledad, libertad, justicia, etc., y algunos complementos,
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por ejemplo, la imposibilidad del amor a primera vista. No se debe confundir tema con
historia.
2. Historia: se compone de principio, desarrollo (nudo), desenlace (final). El desarrollo
contiene a su vez el conflicto que es el problema, además del clímax que es punto de mayor
tensión en la historia.
3. Trama: es el orden en el que el narrador cuenta las partes de la historia:
cronológicamente, iniciando por el conflicto.
4. Ambiente: se compone de elementos como el tiempo, espacio, entorno social, etc. Sirve
para conocer dónde se desarrolla la historia e influye en los personajes.
5. Narrador: puede o no estar involucrado en la historia.
6. Los personajes: son quienes realizan las acciones del cuento.
EL CUENTO DE FICCIÓN
es un texto ficcional de carácter narrativo que se basa en la proyección de los adelantos de
la ciencia y la tecnología, y que muchas veces se desarrolla en el futuro como tiempo ideal
en el cual esos adelantos podrían hacerse realidad.
Su contenido puede ser variado: brujería, viajes en el tiempo, hombres y máquinas, guerras
interplanetarias, etc.
LECTURA:
52
53
54
PARTES DE LAS PALABRAS: MORFEMA Y LEXEMA

Las palabras derivadas están formadas principalmente por dos partes:
 la raíz o lexema: parte de la palabra que no cambia y con significado completo.
 el morfema: el cuál completa el significado de la raíz. Hay dos tipos de morfemas: los
prefijos (que se escriben delante de la raíz) y los sufijos (que se escriben detrás de la raíz).
Para reconocer el morfema de la raíz, debemos identificar la parte de la palabra que puede
ser modificada con género, número, etc.
 Ejemplo:
Clave clav-e clav-es
Llave llav-e llav-es llav-ero
Pelota Pelot-a pelot-as pelot- ero
Hay que tener en cuenta que una palabra solo puede tener una única raíz o lexema pero puede
tener más de un morfema.
Existen palabras que tienen orígenes en el latin y el griego, y constituyen pre fijos o sufijos
que tienen un significado propio y que al ser unidos unos con otros forman nuevas palabras.
Ejemplo: geografía Del griego geos = tierra grafos=dibujo
PREFIJOS Y SUFIJOS
Los sufijos y prefijos forman parte del proceso de derivación, a través del cual se pueden ir
creando nuevos vocablos a partir de otros ya existentes. La diferencia entre ambos radica en
la posición en que se ubican los elementos: el sufijo se agrega hacia el final de las palabras,
mientras que el prefijo se ubica al comienzo.
Prefijos I PARTE
Se define al prefijo como un fonema que antecede a una palabra para modificar su sentido
gramatical.
Esto sirve, justamente, para ayudar a formar nuevas palabras. Los prefijos más comunes en
español son:
 A, an: significa causar, hacer que, negar, privar como en "amoral", "apolítico", "asimétrico",
"analfabeto", "anaeróbico".
 Aero: significa aire, como en "aerosol".
 Anfi, ambi: significa dos, doble, como en "ambidiestro", "ambiguo", "anfibio".
 Anti: significa oposición, como en "anticuerpo", "antirrobo", "antigás".
 Auto: significa uno mismo, por sí solo, como en "autodeterminación", "automóvil",
"autobús".
 Bi, bis, biz: significa doble, dos veces, como en "bianual", "bienal", "biznieto".
55
 Des: significa privación o negación, como en "descontento", "desorden", "desconfianza".

 Dis: significa falta de, como en "discapacidad", "discontinuo".
 Entre: significa en medio de, como en "entrecejo", "entresacar", "entreabrir".
 Ex: significa privación desde dentro hacia afuera, o que le falta una cualidad que antes
tenía como en el caso de "exmarido", "exalumno", "expresidente".
 Extra: significa por o de fuera o excedente, como "extraterrestre", "extraordinario",
"extrajudicial".
 Hemi: significa una mitad o medio, como "hemisferio".
 Hetero: significa diferente, como "heterogéneo", "heterosexual".
 Infra: significa por debajo de, como "infrahumano", "infrarrojo".
 Inter: significa por o en medio de, como en "interracial", "internacional".
 Intra: significa dentro de o en el interior de, como en "intramuscular", "intravenoso".
 Macro: significa grande, como en "macroeconomía".
 Micro: significa pequeño, como "microcosmos", "microprocesador".
 Mono: significa que está compuesto por un solo elemento, como "monocromo",
"monoplaza".
 Pluri: significa muchos, como en "plurivalencia", "pluralidad".

 Poli: significa varios, como "poliglota", "poliquístico".
 Pos, post: significa después, como en "posguerra", "posterior".
 Retro: significa atrás, como en "retrógrado", "retroexcavadora".
 Seudo: significa falso o aparente, como en "seudónimo".
 Semi: significa medio o casi, como en "semidesnudo", "semicírculo".
 Trans, tras: significa al lado de o a través de, como en "transatlántico",

"transbordador".
 Ultra: significa más allá de, muy, como en "ultratumba", "ultramar".
SUFIJO:
El sufijo es un término, a diferencia del prefijo se añade al final de la palabra, para cambiar la
derivada. Los siguientes son algunos de los sufijos más comunes el español:
 Acho, aco: significa menos, se usa de manera despectiva, como en "ricacho".

 Ar: significa perteneciente, como en "pulmonar", "palomar".
 Arquía: significa mandar, como en "monarquía", "anarquía".
 Avo: significa la parte en la que se divide una unidad, como en "octavo",
"quinceavo".
 Bio: significa vida, como "anfibio".
 Céfalo: significa cabeza, como en "hidrocefalía".
 Cracia, crata: significa fuerza o poder, como en"demócrata", "autócrata".
 Dromo: significa carrera, como en "autódromo".
 Filo: significa amante, como "hidrófilo", "cinéfilo".
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 Fobia: significa temor a, como en "aracnofobia".

 Génico: significa origen o producción, como en "patogénico".
 Logo: significa que estudia la ciencia, como en "psicólogo", "biólogo".

 Menta: significa colectivo, como en "osamenta".
 Morfo: significa forma, como en "amorfo", "polimorfo".
 Poli, polis: significa ciudad, como en "acrópolis", "metrópolis".
 Rrea: significa descarga de fluídos, como en "diarrea".
 Terapia: significa curación, como en "hidroterapia".
 Voro: significa que come, como en "omnívoro".
ACTIVIDADES:
Los son partículas que se añaden al principio de algunas para formar otras
nuevas. Por ejemplo:
des + > deshacer
+ marino > submarino
Los son partículas que se añaden al de algunas palabras para formar
otras . Por ejemplo:
alfombra + > alfombrilla
Ejercicios
Construye la palabra correspondiente utilizando una única vez cada uno de los siguientes
prefijos locativos: contra-, extra-, inter-, sobre-, sub-, trans-, ultra-.
1. Existe una galería (urbana) que atraviesa toda la ciudad.

2. El comercio de (mar) está regulado por leyes internacionales.
3. El paciente quiere (poner) una demanda contra el hospital.
4. La Unión Europea ha firmado un acuerdo (comunitario) con otros países.
5. El gusano solo puede (formarse) en mariposa dentro del capullo.
6. No debes (valorar) a tu jefe. No me parece tan buen profesional.
7. La competencia amenaza con comprar nuestra empresa. Tenemos
que (atacar) .
57
3) Identifica el prefijo usado
58
LA TILDE ENFÁTICA
El acento enfático por lo general se coloca en las palabras “Qué” interrogativas

iniciales, y puede ser escrita o solo pronunciada. Su misión es denotar claramente
que se está haciendo una pregunta o se hace énfasis.
Ejemplo:
1.- Coloque las tildes enfáticas en las siguientes oraciones.
 La película que vi fue “Matrix”.

 ¿A quien le gusta el reggae?
 Roxana, quien llegó ayer, es soltera.
 ¿Que libro leíste?
 ¡Como duele quererte!
 ¡Que bonita!
 En donde yo estudio no hay huelga.
 ¡Cuanta paz!
 ¿Cuándo es tu cumpleaños?
 Se llevaron a la gata, la cual no lloró.
2.- Diga si es verdadero (V) o falso (F).
 La tilde enfática no se usa en las preguntas. ( )

 La palabra “cuyo” posee tilde enfática. ( )
 La tilde enfática resta vigor a la palabra. ( )
 Las preguntas siempre deben ir con ¿? ( )
 Existen las exclamaciones indirectas. ( )
 “Cuándo” es un adverbio interrogativo. ( )
 La tilde enfática se usa sólo en las exclamaciones. ( )
 La tilde enfática es opcional. ( )
 La entonación nos señala si una oración es interrogativa o no. ( )
59
UNIDAD 3
LA ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA
Son las que tienen una acción, por lo tanto un solo sujeto.
Veamos un ejemplo: Los niños juegan tenis.
Oraciones simples
Una oración es simple cuando todos los verbos de la oración (sea uno o más) refieren al
mismo sujeto. Por ejemplo: Juan corre mucho. / Juan y Martín corren mucho. / Juan corre y
salta. (todas son oraciones simples).
¿Quién está haciendo la acción?
Esta es la pregunta que se debe realizar para reconocer al sujeto (sustantivo) de la oración.
¿Qué es (o hace) el sujeto?
Al responder a esta pregunta podremos reconocer la acción, es decir el verbo de la oración e

identificar así al predicado.
Ejemplo: “María fue a la casa de Ana”
¿Quién fue a la casa de Ana? Se desprende de la pregunta el mismo sujeto en esta

oración: María (sujeto).
¿Qué hizo María? La respuesta nos indicará el predicado de la oración: “fue a la casa de
Ana” (predicado).
Clasificación de las oraciones simples
A su vez estas oraciones se pueden clasificar en relación a su significado en:
 Enunciativa. “Amalia es rubia”

 Imperativas. “Lava los planos ahora mismo”
 Interrogativas. “¿Has aprobado el examen de ayer?”
 Dubitativas. “Quizás mañana vaya a la casa de la tía”
 Desiderativas. “Ojalá pueda ir al cumpleaños”
60
ACTIVIDADES: Identifica el sujeto y el predicado

01.- La paloma comía una manzana.
………………………………………………………………………………………………………………….
02.- Aquellos cristales estaban sucios.
………………………………………………………………………………………………………………….
03.- ¿Llegó una carta para mi ayer?
………………………………………………………………………………………………………………….
04.- Ojalá tu hermano venga del colegio.
………………………………………………………………………………………………………………….
05.- ¿En esa casa viven mis padres?
………………………………………………………………………………………………………………….
06.- Ella llevaba un vestido rojo.
………………………………………………………………………………………………………………….
07.- Tú y yo nos parecemos mucho.
………………………………………………………………………………………………………………….
08.- Luis ha visto a Lucía en la calle.
………………………………………………………………………………………………………………….
09.- Pinta esta pared con nosotros.
………………………………………………………………………………………………………………….
10.- Tal vez mañana todos vayan con tu tía.
………………………………………………………………………………………………………………….
Clasifica a las oraciones simples anteriores en :
Enunciativa Imperativa Interrogativa Dubitativa Desiderativa
Escribe un ejemplo de Oración simple:

Enunciativa
Imperativa
Interrogativa
Dubitativa
Desiderativa
61
PRÉSTAMOS LINGÜÍSTICOS :EXTRANJERISMOS, QUICHUISMOS,

Un préstamo Lingüístico es una palabra que se toma prestada de otro idioma por influencia cultural
convirtiéndose en una palabra de uso cotidiano.
Tipos y Ejemplos de Préstamos Lingüísticos:
Los préstamos lingüísticos se pueden clasificar en función del nivel de adaptación que tienen al
propio idioma, del lugar de procedencia o de si realmente son necesarios:
Extranjerismos: son aquellas que llenan un vacío o sirven de alternativa a otras palabras propias
que significan lo mismo. Su pronunciación y escritura puede estar más o menos adaptada al
español:
Adaptados: se han adaptado al español y a sus reglas gramaticales:
boycott → boicot, boicotear, boicoteador...
yogourt → yogur
champagne…… → champán
No adaptados: es aquel extranjerismo que conserva su escritura y pronunciación original
Webcam , bye, ballet,
Xenismo: son extranjerismos no adaptados que no tienen sustituto en español
Software, Hardware, Burka, Lord
Calco Semántico: se incorpora el significado de una palabra o expresión extranjera traduciéndola
Happy hour → hora feliz, Iron curtain → telón de acero, Serial killer → asesino en serie
ACTIVIDADES
62
- En las siguientes frases, sustituye el extranjerismo (entre paréntesis) por el término castellano
más adecuado. Si lo necesitas, recurre a la ayuda de un diccionario.
1. El dependiente de esta …………………… (boutique) es muy hábil: me ha vendido los

………………………… (jeans) más caros que tenía.
2. Al cargar el ……………………………. (container), al ………………………….. (trailer) se le ha roto un eje.
3. El ………………………….. (mister) del CF Torpedillo es un ………………………… (amateur): ha sido

incapaz de formar una buena alineación.
4. Se ha suspendido el …………………………… (show) porque la ……………………. (vedette) está muy

resfriada. 5. Durante la ……………………….. (interview), el autor del …………………………. (best seller)
anunció su retirada.
6. Aquella …………………………… (boite) tan concurrida los sábados ha sufrido un robo: los cacos se
han llevado todos los …………………………….. (baffles).
7. El actor con más …………………………. (glamour) del momento ha cambiado de ………………………….

(manager).
8. El ……………………………. (barman) nos sirvió un …………………………. (coktail) delicioso. 9. El famoso

……………………………. (chef) catalán explicó una receta muy original con ingredientes
………………………… (light).
10. El presidente del equipo de …………………………….. (basket) ha criticado la actitud del

……………………………. (fan) que insultó a los jugadores.
11. A Tere le entusiasma el cine de acción: tiene más de mil …………………..……….. (films) de
aventuras, de …………………………….. (cow-boys), etc.
LOS QUICHUISMOS
Un quichuismo es un préstamo lingüístico que procede de alguna de las lenguas quechuas.
Son utilizadas en la serranía ecuatoriana, y forma parte del nivel de lenguaje coloquial.
Ejemplo:Yapa, ñaña, pupo, cocha, ñeque,etc.
ACTIVIDADES:
Escribe el significado de los siguientes quichuismos:
Yacu…………………………………………. Ñahui…………………………………………
cocha………………………………….
Rumi………………………………………… Huarmi………………………………………..
yahuar………………………………..
63
LA FÁBULA
Una fábula es una creación literaria generalmente breve, escrita tanto en prosa como en verso y
protagonizada por animales, objetos animados o personas, que a efectos del relato poseen
capacidades comunicativas similares. Pertenece a la narrativa y tiene como finalidad dejar un
mensaje formativo ético, moral, y el rescate de tradiciones.
La fábula es un género sumamente antiguo: se han encontrado tablillas de arcilla

provenientes de la era mesopotámica con historias de animales astutos, desagradecidos o
prepotentes. Además, fueron cultivadas profusamente durante la era clásica por el
griego .
La fábula se compone de tres partes:
 Inicio. En el que se presenta a los personajes y se establecen los puntos iniciales del relato,
como su ubicación geográfica o temporal, etc. Suele ser breve y al grano.
 Complicación. Es el desarrollo de la trama que conduce hacia una situación de
problemática moral o ética, derivada de las características o de las acciones iniciales del
personaje.
 Desenlace. Ya sea feliz o no, es la parte final del relato en donde se dan las consecuencias y
se enuncia la moraleja o enseñanza final que aporta al lector este relato.
No olvides que la fábula tiene una MORALEJA o enseñanza para el lector.
64
65
66
TIPOS DE PÁRRAFOS:
El párrafo es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de oraciones principales y

secundarias, estas últimas conocidas como subordinadas, relacionadas de manera lógica y
coherente entre sí a fin de desarrollar un determinado tema. Las oraciones de un párrafo se
distinguen por estar separadas por puntos y seguidos.
EJEMPLO:
El próximo domingo, los ciudadanos tendrán ocasión de hacer política, de participar

en la toma de decisiones públicas, cuando depositen su voto para elegir a 194
diputados de mayoría y tal vez cincuenta de partido. La democracia electoral les
permite, de ese modo ejercer funciones de gobierno.
EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO
El párrafo descriptivo es un texto que se caracteriza porque pretende representar

a un objeto, animal, persona, lugar o sentimiento, exponiendo sus características
particulares.
Ejem: El frondoso roble se levanta erguido y orgulloso en medio del parque en
donde todas las tardes juegan los niños a su alrededor. Las madres descansan en los
bancos de madera viendo jugar a sus pequeños mientras el imponente árbol les
proporciona buena sombra, lo que las ayuda a refrescarse en las tardes calurosas de
primavera.
ACTIVIDAD:
Busca en la prensa un párrafo descriptivo ,recórtalo y colócalo aquí
67
LOS SINÓNIMOS
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy
parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden
substituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido.
No obstante, los sinónimos deben usarse con prudencia e inteligencia, verificando,

además, en el diccionario si el sinónimo que pretendemos emplear es adecuando para el
contexto en que lo estamos colocando, pues no necesariamente siempre una substitución
de palabra soluciona nuestros problemas de lenguaje.
Por ejemplo:
 abundante – mucho
 anteojos – gafas
 cabello – pelo
 rapidez - celeridad
LOS ANTÓNIMOS
Los antónimos son aquellas palabras cuyos significados son opuestos entre sí. Por
ejemplo: luz – oscuridad.
Las palabras antónimas pueden ser sustantivos (comienzo – final), adjetivos (limpio –
sucio), verbos (comprar – vender) o adverbios (rápido – lento).
Ejemplos de antónimos
Su
Palabra antónimo
es…
cerca lejano
luz oscuridad
facilidad dificultad
pequeño grande
borrar inscribir
68
ACTIVIDADES:
Escribe un sinónimo y un antónimo de las palabras en negrita
PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO
69
ACTIVIDADES:
70
71
LA TILDE EN MONOSÍLABOS
Los monosílabos (palabras formadas por una sola sílaba) no llevan tilde por regla general.
Por ejemplo, fue, fui, vio y dio nunca llevan tilde.
Sin embargo, algunos monosílabos llevan tilde diacrítica, utilizada para diferenciar
palabras de igual forma pero con distinta función y significado
A) mi (adjetivo posesivo) Invité a mi familia.

(sustantivo: nota musical) El mi suena desafinado.
mí (pronombre personal) El llamado es para mí.
72
B) si (subordinante condicional) Si tuviera tiempo, la visitaría.

(sustantivo: nota musical) Está compuesto en si bemol.
sí (pronombre personal) Tras la caída, volvió en sí rápidamente.
(adverbio de afirmación) Sí, estoy de acuerdo.
C) el (artículo) Es el nuevo compañero.

él (pronombre personal) Cuando él estuvo listo, nos fuimos.
D) tu (adjetivo posesivo) Tu cuaderno es blanco.

tú (pronombre personal) Tú has encontrado las monedas.
E) te (pronombre personal) Ella te regaló un vestido.

té (sustantivo) Más tarde tomaremos un té.
F) se (pronombre personal) Se encontraba sola.

sé (verbo saber, indicativo) Sé que todavía es temprano.
(verbo ser, imperativo) ¡Sé más respetuoso!
G) de (preposición) La casa de nuestro amigo es grande.

dé (verbo dar, imperativo) ¡Que te dé la ropa que le prestaste!
H) mas (conjunción adversativa) Esperé la carta, mas no me llegó.

más (adverbio de cantidad) Pedimos más agua.
ACTIVIDADES:
Completa las frases con las siguientes palabras: aún, aun, dé, de, él, el, más, mas. Utiliza
cada palabra solo una vez.
1. No creo que tu hermana te su vestido favorito.

2. Por que lo pienso, no sé que debo hacer.
3. Estoy haciendo la comida porque no he comido.
4. Esa chaqueta roja es Carmen.
5. Los libros de arte son de y los de música son de ella.
6. Ya se que tienes mucho que hacer, seguro encontrarás un ratito para
nosotros.
7. siendo mejor estudiante, tuvo que estudiar mucho.
73
Completa las frases con las siguientes palabras: mí, mi, sé, se, sí, si, té, te, tú, tu. Utiliza cada
palabra solo una vez.
1. En algunos países conduce por la izquierda.

2. bebes, no conduzcas.
3. Hoy he perdido monedero en el centro comercial.
4. Al final tienes lo que mereces.
5. teléfono está apagado y por eso no he podido hablar contigo.
6. Si bebes por la noche, luego no podrás domir.
7. Debería empezar a pensar un poco más en .
8. que hoy era la fiesta de Javier, pero no me ha invitado.
9. ¿Vas a venir a visitiarme? , en cuanto tenga una semana libre.
10. Mientras dormías, yo veía la tele.
74
ACTIVIDADES: Responde lo siguiente
75
El GÉNERO EPISTOLAR
El género epistolar, cuyo forma de expresión tradicional es el texto que comúnmente
conocemos como carta, es uno de los más libres que existe dado que abarca una gran
cantidad de temas y propósitos, expuestos de manera diversa, siempre y cuando cuente con
un destinatario a quien va dirigida la carta y sus respectivos encabezamiento, saludo y
despedida. En el cuerpo de la carta pueden aparecer recomendaciones, comentarios,
solicitudes, diálogos, narraciones, poemas, notificaciones, argumentaciones de todo tipo
hasta saludos y despedidas. En relación con sus objetivos y el ámbito de interés. una carta
puede ser privada, pública, oficial, abierta, doctrinal, científica, poética o amorosa.
Evidentemente, su clasificación depende del grado de universalidad del mensaje que
contenga, de la cantidad de personas a la que la carta puede alcanzar con sus significados.
Ejemplo:
1.1- Partes de la carta personal
Para escribir una carta personal hay que tener en cuenta varios factores. Tenemos que
seguir una disposición adecuada respetando las distintas partes en que se suelen
estructurar este tipo de cartas. El lenguaje también deberá corresponder con el tipo de
relación que se tenga con el destinatario.
Las cartas personales se pueden dividir en las siguientes partes:
Encabezamiento: en el margen superior izquierdo se escribe tanto el lugar como la fecha

en que se redacta la carta. También se puede incluir el nombre o la dirección del receptor.
Ejemplo:
- Rancagua, 25 de febrero de 2011.
Saludo: hay varias formas de expresar el saludo; por lo general se hace

usando querido/querida, aunque, dependiendo del grado de confianza que se tenga con el
destinatario, se puede emplear desde un simple hola hasta otros saludos más formales del
tipo estimado / estimada, etc. Ejemplo:
- Queridísima Cristina:
Cuerpo: en esta parte se redacta la información que se quiere transmitir. Normalmente se

empieza con un párrafo introductorio sobre el objeto de la carta. Ejemplo:
- Por fin he encontrado un poco de tiempo para poder contarte todo lo que me ha pasado en
estas últimas semanas. Desde que te fuiste he estado muy ocupado en el trabajo. Además he
76
decidido que me voy a mudar a una casa más grande, por eso llevo todos estos días sin parar
de buscar anuncios de pisos por las zonas que más me gustan de la ciudad...
Despedida y firma: existen diferentes formas para despedirse por escrito según el tipo de
relación que tengan los interlocutores. Las más comunes suelen ser: con cariño, un abrazo,
atentamente, un saludo... Ejemplo:
Un fuerte abrazo de tu amigo, Carlos.
Posdata: en ocasiones se puede añadir una posdata al final de la carta en la que se recuerda o
se incluye alguna información puntual o que se nos haya olvidado escribir en la parte del
cuerpo de la carta. Se indica con la abreviatura P.D. Ejemplo:
- P.D. Dime cuándo son las mejores fechas para que vaya a visitarte, así lo vamos organizando ya.
2- El Sobre
77
Para enviar una carta es necesario disponer de un sobre. En él hay que escribir algunos
datos importantes para que esta llegue a su destino. Observa el siguiente esquema:
2.1- Destinatario
En esta parte debes escribir el nombre de la persona a quien está dirigida la carta
2.2- La dirección
Irá hacia la derecha y en la parte de abajo del sobre. Además debes indicar la localidad del
domicilio.
2.3- El remitente
Es quién envía la carta. Se pondrá en la solapa posterior del sobre. También debes indicar el
domicilio del remitente y la localidad desde la que se envía.
78
2.4- El sello postal o estampilla

Va en la parte superior derecha. En la actualidad se utiliza el correo electrónico, sin embargo la
estructura es la misma en el caso de una carta de carácter formal.
ACTIVIDADES:
Escribe una carta y señala sus partes
79
80
81
82

Lenguaje Basica Intensiva I Parte Covid

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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “OCTAVIO PAZ “ - TEXTO COMPLEMENTARIOE LENGUAJE - BÁISCA INTENSIVA

Entendemos por comunicación la acción o efecto de comunicarse; es decir, el acto a través

De esta forma, los elementos representativos de la comunicación son:

 El emisor: la persona que emite el mensaje

 El canal: el medio a través del cual se transmite el mensaje

FUNCIONES DEL LENGUAJE

CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES:

Las 6 funciones del lenguaje son:

- Función conativa o apelativa

LA FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE

Función expresiva o emotiva. El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite al

discurso oral, es fácil reconocer las emociones o sentimientos, observando y escuchando:

Ejemplos de Función Expresiva o Emotiva:

¡Qué chica tan guapa!

¡Hace un frío terrible esta mañana!

¡Buf! ¡Qué cansado estoy!

¡Me duele mucho la barriga!

¡Qué alegría volverte a ver!

¡Qué comida tan rica!

¿Qué he hecho para merecer este castigo?

Características del sustantivo: Número, género.

CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO:

Comunes. Nombran a las personas, animales y objetos haciendo referencia a sus

 Los perros roen huesos para limpiar sus dientes.

 Mi amigo se llama Antonio.

 Carlos es un excelente estudiante.

 Dinero sin caridad, pobreza de verdad.

Individuales. Nombran personas, animales u objetos en singular:

 El caballo saltó muy alto.

Colectivos. Nombran personas, animales u objetos en plural:

 El congreso aprobó la nueva ley.

Otras categorías para clasificar los sustantivos son:

Estos sustantivos son fáciles de identificar ya que en su morfología permanece la raíz de

A pesar de que se identifican fácilmente, en algunas ocasiones generan dudas respecto a su

Ejemplos de sustantivos gentilicios de países

Sustantivo gentilicio: afgano

Sustantivo gentilicio: alemán

Sustantivo gentilicio: argentino

Sustantivo gentilicio: australiano

Sustantivo gentilicio: austriaco

En cambio, el significado connotativo es aquel que le da a la lengua otro aspecto fuera de

El párrafo contiene una idea principal y, generalmente, varias ideas secundarias.

El párrafo forma parte de un artículo en el que se desarrolla un tema específico y

El párrafo es una unidad textual más compleja que la oración.

CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO

Brevedad: Corresponde al mensaje. Intentar dar la máxima información en un mínimo de

Corrección: Corresponde al canal. Se debe escribir correctamente, cumpliendo las normas

Totalidad: Corresponde al receptor. No se debe dar la impresión de que transmite un

Originalidad: Corresponde al emisor. Se debe tratar de no copiar las formas.

IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA

Da introducción al contenido del párrafo y anuncia el pensamiento que se va a desarrollar.

Caraceterística: Menor importancia que la idea principal. Amplían, ejemplifican o

LA ORACIÓN: SUS ELEMENTOS

Elementos esenciales de la oración: Los elementos esenciales de la oración son dos: el

CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES

1. Según la actitud del hablante:

Interrogativas: en estas el hablante expresa una pregunta. Gráficamente se la identifica

Exclamativas: estas permiten expresar una emoción al emisor. Oralmente se identifican

Imperativas o exhortativas: estas expresan una petición, súplica, ruego u orden.

Desiderativas: en estas oraciones el emisor expresa un deseo, sin pedirlo explícitamente a

3. Por la presencia o no de verbo:

Unimembre: es un conjunto de palabras que logran transmitir un significado, pero entre

Escribe las oraciones de acuerdo a su clasificación