Proyecto Cientifico #5 - 2° Bachillerato

SUBNIVEL: BACHILLERATO
NIVEL: SEGUNDO BGU
<
NÚMEROS TELEFÓNICOS DE LOS MAESTROS DE BACHILLERATO
DOCENTES N° TELEFÓNICOS CARGO

LCDA. MARY REYES MERINO 0991786705 RECTORA
ABG. ROY RIVERA CASTRO 0980267313 INSPECTOR
LCDA. MARIUXI RODRIGUEZ LINDAO 0981515669 DOCENTE
LCDO. TYRONE VIVERO SEGURA 0986012445 DOCENTE
LCDA. ZULEMA TENORIO 0981176178 DOCENTE
LCDA. YAMILETH ROMERO VIBANCO 0960152123 DOCENTE
LCDA. CARMEN RODRIGUEZ 0969863666 DOCENTE
LCDA. BRENDA BUSTOS 0939444654 DOCENTE
LCDA. SANDRA ZÚÑIGA 0994162963 DOCENTE
LCDA. ZORAYA MARTINEZ 0997532440 DOCENTE
LCDA. YIMABEL MONTAÑO 0991386148 DOCENTE
LCDO. VICENTE ALAVA LOOR 0991935553 DOCENTE
Recomendaciones:
▪ Realiza las actividades diarias con la ayuda o supervisión de una

persona adulta.
▪ Conversa con tu familia sobre cómo te sientes al realizar las
actividades, cuéntales lo que aprendiste.
▪ Puedes guardar todo lo que construyes en una carpeta, cuaderno
de trabajo o portafolio.
▪ Es importante que te quedes en casa todo el tiempo que sea
necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender.
FRASE MOTIVACIONAL DEL PROYECTO

No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro. Acéptate ahora o seguirás
justificándote como un niño. Recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y
que ninguno es tan terrible para claudicar. Pablo Neruda.
U.E.F. – LA TOLA 2
Utiliza los
materiales que
2
1
existan en sus
casas para
realizar las Guarda las
actividades creaciones que
sugeridas. realizan en familia,
para compartirlas
al volver a clases.
Todos aprendemos
de diferentes
maneras y en
diferentes tiempos. No es
necesario
imprimir las 3
4 actividades
El acompañamiento
5 pedagógico y
emocional es
fundamental.
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida
cotidiana relacionadas con temas sociales, ambientales, económicos,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento
lógico, creativo, completo y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para
actuar con autonomía e independencia.
▪ Estudia el efecto químico que se tiene con cada sal.

▪ Definir cada uno de los compuestos químicos.
▪ Analizar los elementos que componen los respectivos compuestos.
▪ Explicar los procesos de creación de estos compuestos.
▪ Aplicar conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos
estilísticos en los procesos de composición y revisión de textos escritos
para lograr claridad, precisión y cohesión.
▪ Los Estudiantes comprenderán la transformación social mediante la
OBJETIVOS ESPECÍFICOS retroalimentación de los contenidos en la materia de cultura física
para desarrollar una iniciativa en su entorno educativo.
▪ Verificar que las fuerzas actúan sobre cuerpos diferentes de forma que
no pueden equilibrarse.
▪ Analizar e identificar que la razón del valor de la fuerza al de la
aceleración es siempre el mismo para un cuerpo dado.
▪ Estudiar las leyes básicas de conteo y diferenciar el concepto de
variación, permutación y combinación.
▪ Identifica las propiedades de las funciones oxigenadas e

hidrogenadas de los compuestos, valorando su importancia y su
aplicación con orden y solidaridad en las áreas agrícolas, industrial y
farmacológica.
▪ Explica los procesos que se realizan en las plantas (transporte, provisión
de nutrientes, excreción de desechos, reproducción) desde la
experimentación la identificación de sus estructuras, función y
factores que determinan la actividad. (I.2., I.4.) (Ref. I.CN.B.5.9.1.)
▪ Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad
y académicos, mediante el uso crítico del significado de las palabras.
▪ Reconoce la importancia de la carrera de vallas en una competencia
de atletismo.
▪ Reconoce la importancia de la carrera de relevo en la práctica del
INDICADORES DE atletismo y del triple salto como práctica deportiva.
▪ Describe los conocimientos estadísticos básicos para tabular los datos
EVALUACIÓN
recabados en una investigación de campo.
▪ Indaga los estudios de Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar
sus experiencias frente a las razones por las que se mueven los objetos
y despejar ideas preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad
de conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la inercia) y
determinar por medio de la experimentación que no se produce
aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, por lo que un
objeto continúa moviéndose con rapidez constante o permanece en
reposo (primera ley de Newton o principio de la inercia de Galileo).
▪ Aplica los métodos de conteo (permutación, combinación y
variación) para determinar la probabilidad de eventos simples y a
partir de ellos, la probabilidad de eventos compuestos en la
resolución de problemas.
NOMBRE DEL PROYECTO SOLUCIONES PRACTICAS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.
VALORES PARA TRABAJAR Responsabilidad, respeto, autoconocimiento, tolerancia, humildad,

JUNTO AL OBJETIVO. solidaridad, honestidad.
ACTIVIDADES SEMANA N° 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Biología,
Emprendimiento y Gestión, Química, Física, Educación Física.
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: PRELECTURA UN PERRO SALVAJE
▪ Leer la siguiente información.
▪ Responder las siguientes preguntas.

1. Explica en tu cuaderno estos elementos de la historia que se
narra.
a. ¿Dónde se desarrollar los hechos?
b. ¿Qué personajes intervienen?
c. ¿Cómo se llama el protagonista de esta historia?
2. Señala la opción correcta: ¿Por qué John Thornton salva a Buck?
a. Porque necesita un perro trineo.
b. Para que le ayude a salir del rio.
c. Porque no soporta que su anterior dueño lo maltrate.
3. Ordena los hechos de acuerdo con la secuencia de la historia.
a. Buck salva a su amo de morir ahogado.
b. John Thornton rescata a Buck y se convierte en sus dueños.
c. El aullido de un lobo despierta en Buck la llamada de la naturaleza.
d. La barca en que John Thornton desciende por el rio choca con una piedra.
e. Buck es un perro de trineo agotado por el esfuerzo.
4.- Explica estas palabras de uno de los personajes de comic.
“Yo le salve una vez y el que me a salvado a mi. Estamos juntos en la vida y en la muerte”
MATEMÁTICA
TEMA: MÉTODO DE CONTEO
Los métodos de conteo son estrategias utilizadas para determinar el número de posibilidades diferentes que existen
al realizar un experimento.
Este concepto se entenderá de forma más sencilla a través de un ejemplo. Si se tienen cuatro sillas, una amarilla,
una roja, una azul y una verde, ¿cuántas combinaciones de tres de ellas se pueden hacer ordenadas una al lado
de la otra?
Se podría resolver a este problema haciéndolo manualmente, pensando en combinaciones como azul, rojo y
amarillo; azul, amarillo y rojo; rojo, azul y amarillo, rojo, amarillo y azul… Pero esto puede requerir mucha paciencia
y tiempo, y para eso haríamos uso de las técnicas de conteo, siendo para este caso necesaria una permutación.
FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL: Es el producto de los n factores consecutivos desde n hasta 1. El factorial de
un número se denota por n!.
𝑛! = 𝑛 ∗ (𝑛 − 1) ∗ (𝑛 − 2) ∗ (𝑛 − 3) ∗ … ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1
𝟎! = 𝟏
PRINCIPIO MULTIPLICATIVO: Este tipo de técnica de conteo, junto con el principio aditivo, permiten comprender
fácilmente y de forma práctica cómo funcionan estos métodos matemáticos.
Fórmula: P = n * m
Por ejemplo: Paula planea ir al cine con sus amigas, y para escoger la ropa que
usará, separo 3 blusas y 2 faldas. ¿De cuántas maneras se puede vestir Paula?
Solución:
En este caso, Paula debe tomar dos decisiones:
▪ d1 = Escoger entre 3 blusas = n

▪ d2 = Escoger entre 2 faldas = m
De esa forma Paula tiene n * m decisiones a tomar o maneras diferentes de vestirse.
▪ P = n * m = 3 * 2 = 6 decisiones.
El principio multiplicativo nace de la técnica del diagrama del árbol, que se trata de un diagrama que relaciona
todos los posibles resultados, de manera que cada uno pueda ocurrir un número finito de veces.
PRINCIPIO ADITIVO: En este caso, en vez de multiplicarse las alternativas para cada evento, lo que sucede es que
se suman las varias formas en las que pueden ocurrir.
Esto quiere decir que, si la primera actividad puede ocurrir de M formas, la segunda de N y la tercera L, entonces,
de acuerdo a este principio, sería M + N + L.
Por ejemplo: Antonio quiere hacer un viaje, pero no decide a cuál destino; en la Agencia de Turismo del Sur le
ofrecen una promoción para viajar a New York o Las Vegas, mientras que la Agencia de Turismo del Este le
recomienda viajar a Francia, Italia o España. ¿Cuántas alternativas de viajes diferentes le ofrecen Antonio?
Solución:
Con la Agencia de Turismo del Sur Antonio tiene 2 alternativas (New York o Las Vegas), mientras que con la Agencia
de Turismo del Este tiene 3 opciones (Francia, Italia o España). El número de alternativas diferentes es: Número de
alternativas= m + n = 2 + 3 = 5 alternativas.
Realiza la siguiente actividad en su carpeta o cuaderno de trabajo:
1. Una persona ha de escoger como vestirse, teniendo: 4 camisas, 6 pantalones, 5 pares de calcetines y 2
pares de zapatos. ¿De cuántas formas diferentes puede vestirse?
2. Una persona desea comprar una lavadora de ropa, para lo cual ha pensado que puede seleccionar de
entre las marcas Whirlpool, Easy y General Electric, cuando acude a hacer la compra se encuentra que la
lavadora de la marca W se presenta en dos tipos de carga ( 8 u 11 kilogramos), en cuatro colores diferentes
y puede ser automática o semiautomática, mientras que la lavadora de la marca E, se presenta en tres
tipos de carga (8, 11 o 15 kilogramos), en dos colores diferentes y puede ser automática o semiautomática
y la lavadora de la marca GE, se presenta en solo un tipo de carga, que es de 11 kilogramos, dos colores
diferentes y solo hay semiautomática. ¿Cuántas maneras tiene esta persona de comprar una lavadora?
BIOLOGÍA
TEMA: LA ORGANIZACIÓN PLURICELULAR
1. Lee y analiza la información de la página 112 del texto de Biología.
2. Elabora un mapa conceptual con el tema “La organización pluricelular”.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
TEMA: AGRUPACIÓN DE DATOS
▪ Lee el texto de emprendimiento y gestión en la pág. 46.
QUÍMICA
TEMA: HIDRUROS METÁLICOS
Los hidruros metálicos, son compuestos binarios, hidrogenados, que se forman al combinarse un metal con el
hidrógeno. Es la única función en el que H es negativo (1 -).
Metal+ + Hidrógeno H -1
PASOS PARA ESCRIBIR LA FÓRMULA:
▪ Escriba los símbolos con los números de oxidación:
Ca+2 H-1
▪ Neutralice las cargas:
𝑪𝒂 +𝟐 𝑯 −𝟏
𝟐 Hidruro de calcio - Dihidruro de calcio.
EJEMPLOS:
𝑲 +𝟏 𝑯−𝟏 Hidruro de potasio.
𝟑 Hidruro de aluminio – Trihidruro de aluminio – Hidruro de aluminio III.

𝑨𝒍 +𝟑 𝑯 −𝟏
𝟐 Hidruro cúprico – Dihidruro de cobre – Hidruro de cobre II.

𝑪𝒖 +𝟐 𝑯 −𝟏
▪ En los hidruros metálicos, ponga la fórmula y nomenclatura.
a. Hidruro de bario.
b. Hidruro plúmbico.
c. Hidruro de hierro II.
d. Hidruro de manganeso III.
e. Hidruro de aluminio.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: CARRERA DE VALLAS
Las carreras de vallas son carreras de velocidad en las que los competidores deben superar
una serie de barreras de madera y metal (o plástico y vidrio) llamadas vallas.[1] Las
distancias de las carreras de vallas, así como las alturas de las propias vallas, varían según
la distancia de la prueba, el sexo y la edad de los atletas.
Estas carreras requieren una buena técnica para pasar la valla lo más rápido posible, sin
tirarla ni salirse de la calle, manteniendo la estabilidad y velocidad para continuar la
carrera. La técnica para pasar las vallas suele ser la misma para las carreras más cortas que
para las largas. Consiste en atacar la valla con una pierna estirada en dirección a la misma
e impulsando con la otra; haciendo una rotación del tronco y ayudándose de los brazos,
se recoge la otra por encima de la valla; el primer contacto con el suelo una vez pasada
la valla se hace con el pie de ataque que continua la carrera para atacar la siguiente.
▪ Leer y transcribir al cuaderno o a la carpeta de la cultura física la importancia de la carrera de vallas antes
de una competencia de atletismo.
FÍSICA
TEMA: LA NATURALEZA DE LAS FUERZAS
▪ Lee y analiza el texto de la página 66 del texto integrado de Biología – Física - Química de 2° de BGU
(Sección Física).
1. ¿Qué es fuerza?
2. ¿Qué estableció Galileo Galilei?
3. Investigue en otras fuentes que no se el texto educativo y realice un cuadro sinóptico del concepto de
fuerza a lo largo de la historia.
Empre1ndimiento y Gestión, Química, Física, Educación Física.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: CARRERA DE RELEVO
Una carrera de relevos es una carrera en la que los miembros de un equipo deben turnarse para realizar una misma
actividad. En el caso de las carreras a pie, es común que los competidores de cada equipo deban pasar un testigo.
En deportes de relevo las cuales son: correr, orientación, natación, esquí de fondo, biatlón,
patinaje sobre hielo por partes de un circuito o realizar una determinada acción. Las
carreras de relevo toman su forma de carreras profesionales y juveniles. En los Juegos
Olímpicos hay, varios tipos de carreras de relevo que forman parte de la categoría de
Atletismo.
En atletismo, las carreras de relevo son carreras a pie para equipos de cuatro o más, en las
que un corredor recorre una distancia determinada, luego pasa al siguiente corredor un
tubo llamado Testigo o Estafeta y así sucesivamente hasta que se completa la distancia de
la carrera.
▪ Leer y transcribir al cuaderno o a la carpeta de la cultura física la importancia de la carrera de relevo en la
práctica del atletismo.
FÍSICA
TEMA: MASA Y FUERZA – CARACTERÍSTICAS DE LAS FUERZAS
▪ Lee y analiza el texto de la página 66 - 67 del texto integrado de Biología – Física - Química de 2° de BGU
(Sección Física).
1. ¿En qué se sustenta la dinámica?
2. ¿Qué es la dinámica?
3. ¿Qué es la masa y cuál es su unidad en el Sistema Internacional de Medidas (SI)?
4. ¿Cuál es la unidad de la fuerza en el Sistema Internacional?
5. Escriba la característica principal de la fuerza.
MATEMÁTICA
TEMA: PRINCIPIO DE PERMUTACIÓN
Se trata de ordenar específicamente todos o algunos de los elementos que forman un conjunto, para facilitar el
conteo de todos los posibles arreglos que pueden hacerse con los elementos.
▪ Sí entran todos los elementos.

▪ Sí importa el orden.
▪ No se repiten los elementos.
El número de permutaciones de n elementos diferentes, tomados todos a la vez, se representa como:
Pn = n!
Ejemplo: Cuatro amigos quieren tomarse una fotografía y desean saber de cuántas formas diferentes pueden
ordenarse.
Solución: Se quiere conocer el conjunto de todas las formas posibles en que las 4 personas se pueden colocar para
tomarse la fotografía. Así, se tiene que:
P = 4! = 4*3*2*1 = 24 formas diferentes.

4 4
Si el número de permutaciones de n elementos disponibles es tomado por partes de un conjunto que está formado
por r elementos, se representa como: nPr = n! ÷ (n – r)!
Ejemplo: En una sala de aula se tienen 10 puestos. Si para la clase asisten 4 estudiantes, ¿de cuántas maneras
distintas los estudiantes pueden ocupar los puestos?
Solución: Se tiene que el número total del conjunto de sillas es 10, y de estas solo serán usadas 4. Se aplica la fórmula
dada para determinar el número de permutaciones:
P = n! ÷ (n – r)!
n r
P = 10! ÷ (10 – 4)!

10 4
P = 10! ÷ 6!
10 4
P = 10* 9*8*7*6*5*4*3*2*1 ÷ 6*5*4*3*2*1 = 5040 maneras de ocupar los puestos.

10 4
Existen casos en los que algunos de los elementos disponibles de un conjunto se repiten (son iguales). Para calcular
el número de arreglos tomando todos los elementos a la vez se utiliza la siguiente fórmula:
P = n! ÷ n1!* n2!… nr!

n r
Ejemplo: ¿Cuántas palabras diferentes de cuatro letras pueden ser formadas a partir de la palabra “lobo”?
Solución: En este caso se tienen 4 elementos (letras) de los cuales dos de ellos son exactamente iguales. Aplicando
la fórmula dada, se sabe cuántas palabras diferentes resultan:
P = n! ÷ n1!* n2!… nr!

n r
P
4 2, 1,1 = 4! ÷ 2!*1!*1!
P
4 2, 1, 1 = (4*3*2*1) ÷ (2*1)*1*1
P
4 2, 1, 1 = 24 ÷ 2 = 12 palabras diferentes.

▪ Se tiene un equipo de béisbol con 14 integrantes. ¿De cuántas maneras se pueden asignar 5 posiciones
para un juego?
▪ Si una familia de 9 integrantes va de viaje y compra sus boletos con los puestos consecutivos, ¿de cuántas
formas diferentes pueden sentarse?
BIOLOGÍA
TEMA: EL MEDIO INTERNO
1. Lee y analiza la información de la página 113 y 114 del texto de Biología.
2. Elabora un mapa mental con el tema El medio interno.
3. Escoge 2 tipos de células y dibújalas en tu cuaderno.
QUÍMICA
TEMA: SALES HALOIDEAS O HALUROS METÁLICOS.
Resultan de la combinación de los metales con los halógenos-1 y anfígenos-2.
Se clasifican en:
▪ Sales binarias: haluros neutros.
▪ Sales ternarias: haluros dobles, mixtos y ácidos.
▪ Sales cuaternarias: haluros básicos.
SALES HALÓGENAS BINARIAS – HALUROS NEUTROS.
Los haluros neutros, son sales halógenas producto de la combinación de un metal, con un no metal de los grupos
VIA y VIIA.
Metal+ + No metal VI A -2 o VII A -1
1. Escriba los símbolos con los números de oxidación:
Bi+3 S-2.
2. Divida el mayor para el menor sin tomar en cuenta los signos; en caso de que sea invisible intercambie los
números de oxidación de manera de subíndices: 𝑩𝒊+𝟑𝟐 𝑺𝟑
−𝟐
NOMENCLATURA:
Tradicional: Lleva el nombre del no metal con la terminación uro y seguido del nombre del metal. Si el metal tiene
varios estados de oxidación se utiliza las terminaciones oso e ico.
Iupac: Igual que la tradicional, pero indicando proporciones de los dos elementos, es decir, incorpora los prefijos
(mono, di, tri, etc.).
Stock: Nombra igual que la tradicional, pero se añade al nombre del metal el estado de oxidación en número
romano.
EJEMPLOS:
𝒁𝒏 +𝟐 𝑺−𝟐 Sulfuro de zinc – Sulfuro de zinc II.
𝟐 𝑺 𝟑 Sulfuro férrico – Trisulfuro de di hierro.

𝑭𝒆+𝟑 −𝟐

▪ En los haluros neutros, ponga la fórmula y nomenclatura.
a. Cloruro de calcio.
b. Tritelururo de uranio.
c. Sulfuro mercúrico
d. Yoduro de hierro III
e. Sulfuro de magnesio II
TEMA: OBTENCIÓN DE RESULTADOS
Pregunta 1. ¿Cuál cree usted que es el principal

problema de su empresa?

En la siguiente lista de preguntas, distingue cuáles son abiertas y cuáles son cerradas.
a. ¿Qué tipo de emprendimiento te gustaría implementar?
▪ Comercios
▪ Servicios
▪ Artesanal
b. ¿En qué rama te gustaría seguir una carrera universitaria?
▪ Financiera contable.
▪ Medicina
▪ Docencia
▪ Ingeniería
c. ¿Qué servicios hacen falta en tu barrio?
d. ¿En tu barrio realizan proyectos de emprendimiento?
▪ Si
▪ No
e. ¿Qué asignaturas crees que debes recibir para tu mejor preparación académica?
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LAS HISTORIAS GRAFICAS DE PERIODICOS
¡Sabias que!
En los periódicos que leemos en formato digital o en papel, podemos encontrar unos curiosos textos de opinión
denominados HISTORIETAS GRAFICAS.
▪ Observa las siguientes historietas de varios caricaturistas del Ecuador.
▪ ¿Qué función crees que puedan tener estas historietas graficas en un periódico? Justifica tu respuesta
▪ ¿Cómo pueden identificarse los autores de las historietas graficas de un periódico? Escoge la respuesta
más adecuada.
a. Por la firma y el estilo del dibujo-
b. Por el lugar que ocupan las historietas en el periódico.
c. Por el uso de los colores.
d. Por la objetividad o subjetividad de sus escritos.
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LA RESEÑA
¡Sabias que!
La reseña es un tipo de texto escrito u oral, de extensión corta que implica un proceso de síntesis, dado que el
lector puede y debe ir descubriendo las ideas y analizando las temáticas principales del texto fuente, para poder
elaborar una redacción en donde se
condensen dichas ideas y
temáticas, guardando cohesión y
coherencia. Ejemplo:
Una reseña puede hacerse a partir
de cualquier tipo de texto, como se
nota en el ejemplo. Ya se escrito
(novela, ensayo, poesía, etc.) o
visual (reseña teatral,
cinematografía, etc.).
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN RESEÑA

▪ Evitar leer resúmenes, comentarios o propagandas anterior a la lectura del texto.
▪ Razonar cuidadosamente el título del libro o trabajo.
▪ Conocer el género del texto.
▪ Leer el libro en su totalidad.
▪ Leer el libro por segunda vez
▪ Investigue y defina las partes de una reseña.
▪ Investigue sobre la novela Huasipungo y realice una reseña de la misma .
MATEMÁTICA
TEMA: VARIACIONES ORDINARIAS
Se llama variaciones ordinarias de m elementos tomados de n en 𝒏(𝒎 ≥ 𝒏) a los distintos grupos formados por n
elementos de forma que:
▪ NO entran todos los elementos.
▪ SÍ importa el orden.
▪ NO se repiten los elementos.
𝑽𝒏𝒎 = 𝒎(𝒎 − 𝟏)(𝒎 − 𝟐)(𝒎 − 𝟑) … (𝒎 − 𝒏 + 𝟏)

𝒎!
También podemos calcular las variaciones mediante factoriales: 𝑽𝒏𝒎 = (𝒎−𝒏)!
Las variaciones se denotan por: 𝑽𝒏𝒎 𝒐 𝑽𝒎,𝒏 .
VARIACIONES CON REPETICIÓN
Se llama variaciones con repeticiones de m elementos tomados de n en 𝒏 a los distintos grupos formados por n
elementos de forma que:
▪ NO entran todos los elementos si 𝑚 > 𝒏.
▪ SÍ pueden entrar todos los elementos si 𝑚 ≤ 𝒏.
▪ SÍ importa el orden.
▪ SÍ se repiten los elementos.
𝑽𝒏𝒎 = 𝒎𝒏
EJEMPLO N° 1: ¿Cuántos números de tres cifras (todas distintas) se pueden formar con los
números 1, 2, 3, 4, 5?
SOLUCIÓN: Entonces nos encontramos con variaciones de 5 elementos tomados de 3 en 3,
esto es, m = 5 y n = 3, por lo tanto, la cantidad de números que podemos formar es:
EJEMPLO N° 2: ¿Cuántos números de tres cifras (permitiendo cifras repetidas) se pueden

formar con los números 1, 2, 3, 4, 5?
SOLUCIÓN: Entonces nos encontramos con variaciones con repeticiones de 5 elementos
tomados de 3 en 3, esto es m = 5 y n = 3, por lo tanto, la cantidad de números que podemos
formar es:
1. ¿Cuántos números de 3 cifras distintas se pueden formar con las nueve cifras significativas del sistema
decimal?
2. En la final de los 100 metros lisos, 8 participantes compiten por llevarse una medalla (oro, plata, bronce).
¿Cuántas formas diferentes de asignar las medallas podría haber?
BIOLOGÍA
TEMA: EL DESARROLLO EMBRIONARIO Y LA DIFERENCIACIÓN CELULAR
1. Lee y analiza la información de la página 115 del texto de Biología de 1ero de
Bachillerato.
2. Explica el desarrollo embrionario en las angiospermas.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: SALTO CON PÉRTIGO (SALTO CON GARROCHA)
El salto con pértiga o también llamado salto con garrocha es una prueba del actual atletismo que tiene por objetivo
superar una barra transversal situada a gran altura con ayuda de una pértiga (garrocha) flexible. Esta pértiga tiene
normalmente de 4 a 5 metros de longitud y suele ser de fibra de vidrio y carbono, materiales que reemplazaron al
bambú y al metal en la década de 1960 de manera consecutiva.
Motivos de intento nulo:
▪ El listón no se queda sobre los soportes por acción del atleta en el salto.
▪ El atleta o la pértiga tocan el suelo o la zona de caída más allá del plano vertical de
la línea superior del tope del cajetín, sin franquear el listón.
▪ Después del despegue coloca la mano inferior por encima de la superior o desplaza
esta hacia lo alto de la garrocha (acción de trepar por la pértiga).
▪ Sujeta, estabiliza o recoloca con la mano el listón durante el salto.
▪ Retraso en la ejecución del intento.
▪ Leer y transcribir al cuaderno o a la carpeta de la cultura física la importancia de la
práctica deportiva de salto con pértiga o salto con garrocha.
TEMA: REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE RESULTADOS I
Se puede observar que existen gráficos en columnas,

líneas, gráficos circulares, de barras y otros que facilitan
la representación gráfica de los resultados obtenidos. A
continuación, se analizan los de uso más frecuente.
Presentación en tablas
Se refiere a tablas o matrices que permiten visualizar los
resultados de tendencias o cifras comparativas de
varios períodos. Por ejemplo, un emprendimiento puede
evaluar sus ventas de los tres últimos años, mes por mes.
Para ello, utiliza tablas como la siguiente:
QUÍMICA
TEMA: SALES HALÓGENAS DOBLES
Las sales haloideas dobles, son compuestos ternarios que resultan de la combinación directa de los metales
(cationes) con un no metal (anión) de los grupos VIA o VIIA.
2 Metal+ + No metal VI A -2 o VII A -1

1. Escriba los elementos con su respectivo estado de oxidación.
Ejemplo:
Na+1 Ca+2 S-2.
2. Sume las cargas positivas y divida para la negativa. En caso de dar una cifra impar, añada el subíndice 2
al elemento impar, sume las positivas y divida:
𝟐 - Sulfuro de sodio y calcio.
𝑵𝒂𝟐+𝟏 𝑪𝒂+𝟐 𝑺 −𝟐
Cuando se enuncia el subíndice del haluro se buscará los subíndices que hagan falta.
Ejemplo:
𝟑 𝑨𝒍𝟐 𝑺 𝟔 – Hexasulfuro de calcio y aluminio.
𝑪𝒂+𝟐 +𝟑 −𝟐
La mayoría son compuestos teóricos.

NOMENCLATURA:
▪ Lleva el nombre del haluro, seguido del nombre de los dos cationes o metales.
▪ Lleva el nombre del haluro, seguido del nombre de los 2 metales con los estados de oxidación en números
romanos.
▪ La stock utiliza el estado de oxidación del metal en números romanos.
Ejemplo:
𝑪𝒂+𝟐 +𝟑 −𝟐
𝟑 𝑨𝒍𝟐 𝑺 𝟔 Sulfuro de calcio y aluminio – Sulfuro doble de calcio y aluminio – Hexasulfuro de calcio y
aluminio – Sulfuro de calcio II y aluminio III.
▪ En los haluros dobles, ponga la fórmula y nomenclatura.
a. Selenuro de hierro II y cromo III.
b. Sulfuro doble de bario II y estaño IV.
c. Tetra sulfuro de calcio y di oro.
d. Telururo doble de escandio mangánico.
e. Selenuro de uranio VI y niobio V.
FÍSICA
TEMA: TIPOS DE FUERZA
Dependiendo de si las fuerzas requieren contacto directo o no para manifestarse, podemos clasificarlas en dos
grandes tipos:
▪ FUERZA DE CONTACTO: Aquellas que requieren del contacto directo entre ambos objetos para producirse.
▪ FUERZA A DISTANCIA: Aquella que no necesitan del contacto directo entre ambos objetos para
manifestarse.
Esta clasificación debe ser matizada, ya que los objetos están formados por partículas (átomos, moléculas o iones)
separadas entre sí. Así todas las fuerzas entre cuerpos se ejercen en realidad entre las partículas que la forman
(fuerzas microscópicas), de modo que dos objetos estrictamente nunca estarán en contacto: estas fuerzas ejercen
sus efectos a lo largo del espacio. Todas las fuerzas de la naturaleza se agrupan en las siguientes interacciones
fundamentales o son una combinación de ellas:
▪ INTERACCIÓN NUCLEAR FUERTE: Es la más intensa de las cuatro. Es atractiva y de alcance muy pequeño.
Mantiene a los protones unidos en el núcleo a pesar de la repulsión electrostática.
▪ INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA: Es cien veces menor que la nuclear fuerte. Es atractiva o repulsiva y de
largo alcance. Es responsable de la impenetrabilidad de los objetos y de la estructura de átomos y
moléculas, así como de todas las reacciones químicas y procesos biológicos.
▪ INTERACCIÓN NUCLEAR DÉBIL: Es 105 veces menor que la nuclear fuerte. Es responsable de la desintegración
de algunos núcleos y de la producción de radiación calorífica de las estrellas.
▪ INTERACCIÓN GRAVITATORIA: Es 1039 veces menor que la nuclear fuerte. Se considera la más débil de
todas. Es atractiva y de largo alcance y responsable de la estructura del universo, de las mareas, del
movimiento de los satélites artificiales.

▪ Elabore un mapa conceptual de tipos de fuerza.
▪ Realice un dibujo que represente a cada interacción de fuerza.
FÍSICA
TEMA: COMPOSICIÓN DE FUERZAS – FUERZA RESULTANTE DE UN SISTEMA DE FUERZA – DESCOMPOSICIÓN DE FUERZAS.
▪ Lee y analiza el texto de la página 68 del texto integrado de Biología – Física - Química de 2° de BGU
(Sección Física).
1. ¿En qué consiste descomponer una fuerza?
2. ¿Con qué otros nombres se conocen a componer fuerzas?
3. ¿Qué es componer fuerzas?
4. Durante las vacaciones Martín participa en una carrera de trineos con la ayuda de una cuerda con una
fuerza de 750 N que forman un ángulo de 35° con la horizontal. Calcular los componentes horizontal y
vertical de dicha fuerza.
QUÍMICA
TEMA: SALES HALÓGENAS MIXTAS
Las sales haloideas mixtas, son compuestos ternarios, no hidrogenados, que resultan de combinar directamente un
metal con número de oxidación positivo con dos haluros de la VIA o VIIA.
Metal+ + 2 No metal VI A -2 o VII A -1

1. Escribir los símbolos de los elementos con los números de oxidación. Ejemplo:
Mg+2 S-2 Cl-1.
2. Se escribe hacia la derecha el más electronegativo y hacia la izquierda los otros elementos según
decrezcan las electronegatividades.
3. Neutralizar las cargas: 𝑴𝒈+𝟐 𝟐 𝑺
−𝟐
𝑪𝒍 −𝟏
𝟐
NOMENCLATURA:
5. Se nombra con las terminaciones en uro a los negativos y se añade el nombre del metal con las
terminaciones oso o ico según los casos.
6. La stock designa al estado de oxidación positivo en romanos.
Ejemplo N° 1:
𝑴𝒈+𝟐 𝟐 Cloruro sulfuro de magnesio – Dicloruro sulfuro de di magnesio – Cloruro sulfuro de magnesio II.
𝑪𝒍 −𝟏
−𝟐
𝟐 𝑺
Ejemplo N° 2:
𝟑 Yoduro sulfuro vanádico – Tri yoduro sulfuro de vanadio.
𝑽+𝟓 𝑺−𝟐 𝑰 −𝟏
7. En los haluros dobles, ponga la fórmula y nomenclatura.
a. Cloruro sulfuro mangánico.
b. Bromuro sulfuro de cromo II.
c. Tetracloruro yoduro nióbico.
d. Cloruro Telururo de cerio IV.
e. Di bromuro sulfuro de di cobre
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LITERATURA ECUATORIANA (FINALES DEL SIGLO XX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI)
▪ Leer la siguiente información.
En Ecuador, el conflicto con el Perú, en 1995, supone un auge del sentimiento patriótico a pesar de los sucesivos
golpes económicos que aquejan por dentro del país. La crisis bancaria del 98 inaugura un periodo en el que
diversas fuerzas políticas, entre las cuales toma protagonismo en movimiento indígena, lideraran en los siguientes
años sonoros derrocamientos de presidentes: Jamil Mahuad, Abdala Bucarán y Lucio Gutiérrez.
En la mitad de la primera década del siglo XXI, el país vivía un auge de sueños. Acompañaba a esta inauguración
de un nuevo periodo histórico en el país, el auge inaudito de los precios del petróleo que llenaran el presupuesto
del Estado en volúmenes que antes no se habían visto. Pasamos así, de la pobreza a la abundancia. Las familias
migrantes comienzan a regresar sin que se haya consolidado una literatura que muestre esa diáspora, como en su
momento la generación del treinta habló de los que se van.
1. Investiga en que consiste la beca GUGGENHEIM.
2. Consultar la biografía de:
a. Gabriela Alemán.
b. Lucrecia Maldonado.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: SALTO DE ALTURA
El 'salto de altura' es una prueba de atletismo que tiene por objetivo sobrepasar una barra horizontal, denominada
listón, colocada a una altura determinada entre dos soportes verticales separados a unos 4 metros. El saltador inicia
su competencia en la altura que estime oportuna y dispone de tres intentos para superarla. Una vez superada la
altura, el listón se sitúa 3, 4, 5 y algunas veces 6 cm más arriba, dependiendo de la normativa
de la competición que se dispute, y el atleta dispone de otros tres nuevos intentos para
superarlo, pudiendo renunciar a esa altura y solicitar una superior, y así sucesivamente hasta
que incurra en tres intentos fallidos de forma consecutiva, que implican su eliminación de
esta prueba.
El salto de altura en su modalidad masculina forma parte del programa de atletismo en los
Juegos Olímpicos modernos desde su primera edición de Atenas 1896. La modalidad
femenina debutó en los Juegos de Ámsterdam 1928.
▪ Leer y transcribir al cuaderno o a la carpeta de la cultura física un mapa conceptual
sobre la importancia del salto de altura antes de una competencia de atletismo.
MATEMÁTICA
TEMA: COMBINACIONES
Una combinación es un arreglo de elementos en donde no nos interesa el lugar o posición que ocupan los mismos
dentro del arreglo. En una combinación nos interesa formar grupos y el contenido de los mismos.
En el caso de las combinaciones, lo importante es el número de agrupaciones diferentes de objetos que pueden
incurrir sin importar su orden.
▪ El orden no es importante.
▪ No denota la organización de objetos.
▪ Pueden ser definidas como conjuntos sin orden.
EJEMPLO N° 1: En una clase de 35 alumnos se quiere elegir un comité formado por tres alumnos. ¿Cuántos comités
diferentes se pueden formar?
DIAGRAMA DEL ÁRBOL

Es un método gráfico para identificar todas las partes necesarias para alcanzar algún objetivo final. En mejora de
la calidad, los diagramas de árbol se utilizan generalmente para identificar todas las tareas necesarias para
implantar una solución.
Ejercicio 1:
Una moneda tiene en sus caras un gato y un perro. Se lanza 2 veces la moneda, calcular:
a. La probabilidad de obtener 2 gatos.
b. La probabilidad de obtener solo 1 gato.
Solución: Vamos a elaborar el diagrama de árbol

para este experimento. Calculamos la probabilidad
para cada uno de los posibles casos, cuando
avanzamos a la derecha, multiplicamos.
a) La probabilidad de obtener 2 gatos, la

podemos observar en el gráfico.
b) La probabilidad de obtener solo 1 gato, se

calcula sumando 2 probabilidades, ya que
hay 2 maneras de obtener solo 1 gato:
o Obtener gato y perro.

o Obtener perro y gato.
Recuerda que cuando avanzamos hacia abajo, entonces sumamos. Por lo tanto, la probabilidad de obtener 1
solo gato será:

1. A una reunión asisten 18 personas y se intercambian saludos entre todos. ¿Cuántos saludos se han
intercambiado?
2. En una tienda se venden cinco sabores distintos de refresco. Se desea comprar 3, sin importar que se
escojan varios del mismo sabor. ¿De cuántas formas se pueden elegir los sabores de refresco?
3. ¿Cuántas apuestas de Lotería Primitiva de una columna han de rellenarse para asegurarse el acierto de los
seis resultados, de 36?
4. ¿Cuántas diagonales tiene un heptágono y cuántos triángulos se pueden formar con sus vértices?
5. En una academia hay 3 aulas: el aula roja, el aula azul y el aula negra. El aula roja tiene al 50 % de los
estudiantes de la academia, el aula azul al 30 % y el aula negra al 20 %. Además, en cada aula hay un 40
% de hombres. Si se selecciona un estudiante al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea un estudiante
hombre del aula azul?
BIOLOGÍA
TEMA: TEJIDOS VEGETALES
1. Lee y analiza la información de la página 116 a la 119 del texto
de Biología de 1ero de Bachillerato.
Realiza la siguiente actividad en su carpeta

o cuaderno de trabajo:
1. Realiza un cuadro comparativo
entre tejidos conduvtores y protectores.
3. En tu cuaderno desarrolla las siguientes
actividades.
▪ Lee el texto de emprendimiento y gestión en la pág. 51
GRÁFICOS DE LÍNEAS
Son aconsejables para información comparativa. Tomando la
información de la página 50, se podría obtener el siguiente gráfico.
GRÁFICOS DE COLUMNAS O HISTOGRAMAS

Recomendados para series básicas no comparables.
Si se grafican los resultados de la pregunta 1,
mencionados en la página 47, se podría obtener
cualquiera de los dos gráficos siguientes,
considerando, si se desea, en números absolutos o en
porcentajes.
Realiza la siguiente actividad en su carpeta o cuaderno de
trabajo:
▪ Explica: ¿qué entiendes por representación gráfica de los resultados?
Emprendimiento y Gestión, Química, Física, Educación Física.
FÍSICA
TEMA: COMPOSICIÓN DE FUERZAS CONCURRENTES – COMPOSICIÓN DE FUERZAS PARALELAS
▪ Lee y analiza el texto de las páginas 69 - 70 del texto integrado de Biología – Física - Química de 2° de BGU
(Sección Física).
▪ ¿A qué llamamos fuerzas concurrentes?
▪ Dibuje una fuerza concurrente de la misma dirección.
▪ Dibuje una fuerza concurrente de distinta dirección.
▪ ¿Qué es una composición paralela?
▪ Dos objetos ejercen fuerzas paralelas de 50 N y 30 N en los extremos de una varilla de madera de 80 cm
calcula la fuerza resultante, considerando que ambas fuerzas tienen:
a. El mismo sentido y
b. Sentido contrario.
QUÍMICA
TEMA: MISCELANEA
▪ Escriba la fórmula y nomenclatura de los siguientes sales e hidruros según corresponda.
1. Yoduro sulfuro de cerio III.
2. Tetra Selenuro Telururo de di tántalo.
3. Hidruro de galio
4. Fluoruro yoduro de europio.
5. Hidruro nióbico.
6. Hidruro de cadmio
7. Bromuro niquélico.
8. Hidruro de escandio
9. Hidruro de cromo.
10. Sulfuro de plomo IV.
11. Tricloruro de aluminio.
12. Telururo nióbico.
13. Cloruro Telururo crómico.
14. Difloruro de bario.
15. Hidruro cobaltico.
16. Sulfuro de aluminio plúmbico.
17. Hidruro sódico.
18. Hidruro de paladio.
19. Selenuro de sodio niquélico.
20. Tetratelururo de magnesio y di hierro.
MATEMÁTICA
TEMA: TALLER PRÁCTICO
1. ¿Cuántos números enteros diferentes de tres dígitos se pueden formar con los dígitos: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, si los
dígitos no pueden repetirse?
2. Irene además de 4 pantalones y 6 camisetas, tiene 3 gorras. ¿Cuántas indumentarias diferentes puede
realizar?
3. Lanzamos un dado y extraemos una carta de una baraja de 40 cartas. ¿Cuántos resultados distintos
podemos obtener?
4. Antonio, Beatriz, Carmen y Darío juegan la fase final de un campeonato de pimpón, Hay una copa para el
campeón y una placa para el subcampeón.
a. ¿De cuántas formas pueden adjudicarse los trofeos?
b. ¿Cuántas posibles clasificaciones finales puede haber?
c. ¿De cuántas formas pueden repartirse los dos trofeos?
(aplicar todos los métodos de conteos posibles para la resolución del ejercicio)
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: TRIPLE SALTO
El triple salto o salto triple es una prueba de atletismo que se engloba dentro de la categoría de
saltos. La prueba masculina forma parte del programa de atletismo en los Juegos Olímpicos
desde su primera edición celebrada en Atenas en 1896. La prueba femenina no debutó hasta
la XXVI edición celebrada en Atlanta 1996.
En el Campeonato Mundial de Atletismo la prueba masculina se celebra desde su primera
edición, celebrada en Helsinki en 1983. La prueba femenina debutó en la IV edición celebrada
en Stuttgart 1993.
▪ Leer y transcribir al cuaderno o a la carpeta de la cultura física sobre la importancia del
tripe salto con práctica deportiva.
TEMA: Retroalimentación y evaluación del proyecto 5
BIOLOGÍA
TEMA: CAPTACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE NUTRIENTES EN VEGETALES
1. Lee y analiza la información de la página 120 del texto de Biología de 1ero de Bachillerato.
Teniendo en cuenta las definiciones de biomasa y de producción, determina a cuál de
los dos conceptos hacen referencia las siguientes frases:
8. En un bosque hay 2700 g/m2 de hojarasca.
9. En un bosque se miden 269 g de hojas/m2 Y año.
10. Contesta: ¿Por qué las plantas talofitas no necesitan tener un sistema de transporte?
Compromisos.
Me comprometo a:
• Recordar que podemos contribuir con la construcción de un mundo mejor mediante el respeto a los
derechos humanos y la convivencia armónica.
• Tomar en cuenta que podemos hacer un adecuado uso de las TIC, controlando su tiempo de uso,
respetando a otros usuarios y utilizando el internet de forma segura.
• Recordar que el cuidado y la conservación de la biodiversidad constituyen nuestras principales prioridades.
Autoevaluación / Reflexión
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
Diario
En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede; semana a semana,
te proponemos un par de preguntas orientadoras. ¿Cómo es para ti un mundo más justo? y ¿cómo podrías
contribuir a su construcción?

Proyecto Cientifico #5 - 2° Bachillerato

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SUBNIVEL: BACHILLERATO

NIVEL: SEGUNDO BGU

DOCENTES N° TELEFÓNICOS CARGO

▪ Realiza las actividades diarias con la ayuda o supervisión de una

FRASE MOTIVACIONAL DEL PROYECTO

▪ Estudia el efecto químico que se tiene con cada sal.

▪ Identifica las propiedades de las funciones oxigenadas e

NOMBRE DEL PROYECTO SOLUCIONES PRACTICAS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.

VALORES PARA TRABAJAR Responsabilidad, respeto, autoconocimiento, tolerancia, humildad,

▪ Responder las siguientes preguntas.

▪ d1 = Escoger entre 3 blusas = n

De esa forma Paula tiene n * m decisiones a tomar o maneras diferentes de vestirse.

Realiza la siguiente actividad en su carpeta o cuaderno de trabajo:

𝟑 Hidruro de aluminio – Trihidruro de aluminio – Hidruro de aluminio III.

𝟐 Hidruro cúprico – Dihidruro de cobre – Hidruro de cobre II.

▪ Sí entran todos los elementos.

El número de permutaciones de n elementos diferentes, tomados todos a la vez, se representa como:

P = 4! = 4*3*2*1 = 24 formas diferentes.

P = 10! ÷ (10 – 4)!

P = 10* 9*8*7*6*5*4*3*2*1 ÷ 6*5*4*3*2*1 = 5040 maneras de ocupar los puestos.

P = n! ÷ n1!* n2!… nr!

P = n! ÷ n1!* n2!… nr!

Realiza la siguiente actividad en su carpeta o cuaderno de trabajo:

𝟐 𝑺 𝟑 Sulfuro férrico – Trisulfuro de di hierro.

Realiza la siguiente actividad en su carpeta o cuaderno de trabajo:

Pregunta 1. ¿Cuál cree usted que es el principal

Realiza la siguiente actividad en su carpeta o cuaderno de trabajo:

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN RESEÑA

𝑽𝒏𝒎 = 𝒎(𝒎 − 𝟏)(𝒎 − 𝟐)(𝒎 − 𝟑) … (𝒎 − 𝒏 + 𝟏)

EJEMPLO N° 2: ¿Cuántos números de tres cifras (permitiendo cifras repetidas) se pueden

Se puede observar que existen gráficos en columnas,

2 Metal+ + No metal VI A -2 o VII A -1

La mayoría son compuestos teóricos.

Realiza la siguiente actividad en su carpeta o cuaderno de trabajo:

Metal+ + 2 No metal VI A -2 o VII A -1

DIAGRAMA DEL ÁRBOL

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