Hacia la consolidación de la lectura, la escritura y el cálculo mental.

 ¿Qué retos hemos enfrentado en la modalidad de educación a distancia para favorecer el

desarrollo de habilidades básicas de lectura, escritura o cálculo mental en nuestros estudiantes?
En estas circunstancia en las que nos encontramos es más difícil aún favorecer el desarrollo de
habilidades de lectura, escritura o cálculo mental a distancia; aun así, aunque podamos llevar a cabo
ciertas estrategias, los principales retos son la falta de materiales en casa, el poco interés del alumno por
aprender y realizar las actividades propuestas, ya que no llevan a cabo los trabajos o no los entregan en
tiempo y forma, la falta de compromiso o apoyo de parte de padres de familia y la dificultad de llevar un
seguimiento, así como una retroalimentación adecuada.

 ¿Cuáles de las estrategias revisadas en el fichero pueden adaptarse al trabajo a distancia?

Lectura:
Ficha 5: Crear una historia a partir de imágenes. (Comprensión lectora)
Producción de textos:
Ficha 3: El criterio de legibilidad se refiere a la función que cumplen los signos ortográficos y de
puntuación, a la escritura convencional de las letras y a los criterios de interpretación que hacen los
alumnos tanto de la segmentación de las palabras como de los espacios en blanco. (Legibilidad)
Cálculo mental:
Ficha 7: El estudio de esta operación requiere que se aborde la diversidad de significados matemáticos
que encierran los tres términos que entran en juego en este proceso matemático (a × b = c).
(Multiplicación y división)

 ¿Qué estrategias es necesario implementar para consolidar estas habilidades básicas en las niñas,
niños o adolescentes?

- Videollamadas para aplicar las fichas.

- Enviar videos educativos, presentaciones en PowerPoint, utilizar el libro de lecturas y llevar a
cabo preguntas y respuestas.
- Seguir resolviendo dudas personalizadas por medio de WhatsApp y llamadas, así como continuar
enviando videos explicativos sobre las actividades que se dejaron.
- Fortalecer y realizar un seguimiento con lista s de cotejo y rubricas.
- Implementar cuadernillos didácticos a distancia de lectura, comprensión lectora y cálculo mental,
para aquellos niños que no se puedan conectar a las videollamadas.