PROGRAMA DE INTEGRACIÓ N ESCOLAR

ESCUELA PABLO NERUDA

PUERTO MONTT, CHILE.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CUALITATIVA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Francisco Barria CURSO: Pre kínder

DOCENTE EVALUADOR(A): Lorena Huenuqueo A
FECHA DE APLICACIÓN: 18/11/2021
LECTURA
Criterio de Evaluació n: Marca con una Observaciones
Calidad Lectora cruz
No lector
Silá bica
Palabra a palabra
Unidades cortas
Fluida
Criterio de Evaluació n: SI NO Observaciones
Velocidad Lectora
 Reportar si la velocidad
con que lee Interfiere en
el proceso en proceso
comprensivo
Criterio de Evaluació n: Marca con una Observaciones
Tipos de sílaba cruz
Directas
Inversas
Trabadas
Criterio de Evaluació n: Observaciones
Metría de palabra que
dificulta la lectura (en caso
que corresponda)
ESCRITURA
Criterio de Evaluació n: Marca con una Observaciones
Tipo de prensión cruz
Burda
Fina
Criterio de Evaluació n: Marca con una
Etapa de la escritura cruz
Dibujos
Letras
Palabras
Frases
Criterio de Evaluació n: Marca con una
Nivel cruz
Copia
Dictado
Espontanea
EXPRESION ORAL
Criterios De Evaluació n: Marca con una Observaciones
Intención Comunicativa cruz
Regulatoria
Interrogativa
Lú dica
Referencial
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Fá tica
Poética
Criterios De Evaluació n: Marca con una Observaciones
Tipo de Código Preferido cruz
Habla
Lengua de señ as
Pictogramas
Señ as acordadas
Otro ¿Cuá l?
OPERACIONES BASICAS
Criterios de Evaluació n: Marca con una Observaciones
Adquisición del concepto de cruz
número.
Nociones de clasificació n
Seriació n
Conservació n
Criterios de Evaluació n: Marca con una Observaciones
Manejo de cuantificadores cruz
Todos
Muchos
Algunos
Pocos
Nada
Criterios de Evaluació n: Marca con una Observaciones
Ámbito numérico cruz
Unidad
Decena
Centena
Unidad de mil
Decena de mil
Centena de mil
Unidad de milló n
Decena de milló n
Centena de milló n
Criterios de Evaluació n: Marca con una Observaciones
Operaciones básicas cruz
Adició n
Sustracció n
Multiplicació n
Divisió n
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Criterio de Evaluació n: Marca con una Observaciones
cruz
Comprensió n lectora del
problema
Identificació n del problema
Reconocimiento de datos
Organizació n de datos
Selecció n de procedimientos
Fundamento del
procedimiento
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Realizació n de operaciones
requeridas
Obtenció n de resultado
Entrega respuesta al
problema
ENTORNO ESCOLAR
Criterio de Evaluació n: Observaciones

Metodologías que favorecen

el proceso académico
Metodologías que
obstaculizan el proceso
académico
Tipos de relaciones que
favorecen el proceso
académico.
Tipos de relaciones que
afectan el proceso
académico.
Estrategias de mediació n que
favorecen el aprendizaje.
ENTORNO FAMILIAR
Criterio de Evaluació n: Observaciones

Facilitadores del aprendizaje

(familiar en particular,
diná micas familiares,
espacios)
Obstaculizadores del
aprendizaje (diná micas,
condició n socioeconó mica,
otros aspectos relevantes)

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Nombre y firma
Prof. PIE
Reg. SECREDUC: