I. E.

P “Nuestra Señora Del Carmen” Paita – Piura

¡Amor, seguridad y educación!

SESIÓN 30

Título de la sesión: El sistema solar.

6to grado
11/ 11/ 21

Se les pide leer recortar y clasificar según sus características las siguientes imágenes :

I)Planteamiento del problema :

a)¿Cuáles son los planetas que conforman el sistema solar?
b)¿Qué características tienen, todos son iguales?
c)¿Qué semejanzas hay entre los planetas?
d)¿Solo hay planetas en el sistema solar?

II) Planteamiento de hipótesis :

Proponen sus hipótesis ante las preguntas formuladas

III) Plan de indagación: proponen cuales serían las fuentes para averiguar sobre el sistema solar?

IV) Contrastación de hipótesis : leemos información sobre el sistema solar? ( Anexo )

V) Conclusiones : en grupo y con la guía del profesor sacamos conclusiones y asumimos compromisos.
 ANEXO

El sistema solar
Nuestro sistema planetario se formó hace unos cinco mil millones de años a partir del gas y el polvo de una
nebulosa. En su centro se encuentra el Sol, la estrella que da nombre al sistema. Está formado
fundamentalmente por dos gases: hidrógeno y helio.

Los demás astros del sistema solar se clasifican en: planetas, que son cuerpos con forma esférica, que giran
alrededor del Sol y cuyo tamaño es mucho mayor que el de otros astros de su órbita; y planetas enanos y
cuerpos pequeños como cometas y asteroides, estos últimos se localizan principalmente en dos regiones:
el cinturón de asteroides, entre Marte y Júpiter, y el cinturón de Kuiper, más allá de Neptuno.
Además de estos astros, existen satélites, que son cuerpos rocosos que giran alrededor de un planeta.
También los planetas enanos pueden tener satélites.

El sistema planetario solar.

Plutón, planeta enano

En agosto de 2006, la Unión Astronómica Internacional (IAU) clasificó a Plutón como planeta enano. Una
de sus características particulares es el hecho de orbitar conjuntamente con otro astro, Caronte.

La Luna
La Luna es el satélite de la Tierra. Tiene 3476 km de diámetro y se encuentra a una distancia de unos 380
000 km, aproximadamente. Presenta las siguientes características:
Tiene dos movimientos: de rotación sobre su eje y de traslación alrededor de la Tierra.
Su superficie es rocosa y presenta muchos accidentes como montañas, valles y grandes planicies llamadas
mares. También existen cráteres, causados por el impacto de meteoritos de hace millones de años.
No emite luz y no tiene atmósfera, por lo que no hay aire que refleje la luz solar.
Las mareas y la Luna
Son los movimientos de ascenso y descenso del nivel del agua del mar, ocasionados por la fuerza de
atracción que ejerce la Luna y en menor proporción el Sol. Cuando el nivel del mar sube, se dice que hay
marea alta y las aguas cubren las playas. Cuando baja, se habla de marea baja y las playas quedan al
descubierto. Cada día se producen ambas mareas.
Con la Luna llena y la Luna nueva se producen las mareas más altas y las más bajas. En ambas fases la
presencia de los peces aumenta. Durante el cuarto creciente y cuarto menguante se reduce al mínimo la
diferencia entre las mareas alta y baja.

Marea alta en la playa Marea baja en la playa

El sistema solar está conformado por 8 planetas y cuerpos pequeños como asteroides y cometas. La Luna, satélite de
la Tierra, es el principal responsable de las mareas.

La exploración del espacio

La astronáutica es la ciencia encargada de estudiar la exploración espacial y la tecnología relacionada con esta. Su
desarrollo ha permitido progresar notablemente en la exploración científica del universo.
Algunas de las tecnologías más utilizadas en la exploración del espacio son:

Los telescopios espaciales u orbitales. Dispositivos que giran alrededor de la Tierra y permiten ver objetos lejanos
con mucho detalle. Por ejemplo, el telescopio espacial Hubble.

Observatorio astronómico. Es un lugar ubicado en la Tierra desde el cual se realizan diferentes observaciones
astronómicas.

¿Cómo influye la Luna en el mar?

Con la Luna llena y la Luna nueva se producen las mareas más altas y más bajas. En ambas fases, la presencia de los
peces aumenta. Durante el cuarto creciente y cuarto menguante se reduce al mínimo la diferencia entre las mareas
altas y bajas.

DESARROLLAMOS ACTIVIDADES SOBRE EL SISTEMA SOLAR

1. Completa el siguiente esquema :

SISTEMA SOLAR

Interiores Exteriores

2. Observa la tabla de mareas y responde

¿A qué se debe las variaciones en el nivel del agua en el mar?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Cuántas mareas altas hay en el día y cuántas mareas bajas?

___________________________________________________________________________

¿En qué momento del día sería más conveniente nadar? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
¿A quiénes sería útil la información de las mareas?

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3. Relaciona los dibujos con momentos de marea alta y marea baja en las costas del Perú.

4. Escribe el nombre de cada planeta.

5. Ubica en el pupiletras cinco cuerpos celestes que podemos encontrar en el sistema solar.
R E I P A T E M O C I M

C E T U L N E U R A O T

A Y P I R A M A L C R U

N U L R L C C O N Q G O

A W A P O E V M E L A E

R Q N D M D T C O M N L

B U E E N A U A I A E C

E S T R E L L A S R L U

E A A S T E R O I D E S