ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Los astros

I.E.:

DOCENTE
:
5° Grado
GRADO: SECCIÓN:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

capacidades aprendizaje?

Gestiona QUINTO GRADO  Organizadores gráficos, esquemas y

responsablemente el  Describe las relaciones que se establecen fichas de investigación
espacio y el ambiente. entre los elementos naturales y sociales de
 Comprende las relaciones Criterios de evaluación:
un determinado espacio geográfico de su
entre los elementos
localidad o región, o de un área natural  Reconoce los astros que conforman
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de protegida, así como las características de la el universo.
información para población que lo habita y las actividades  Describe las características y partes
comprender el espacio económicas que esta realiza. del Sol.
geográfico y el ambiente.  Identifica los elementos cartográficos  Explica las características de la luna y
 Genera acciones para presentes en planos y mapas que le permitan los eclipses.
conservar el ambiente obtener información sobre los elementos del Instrumento:
local y global. espacio geográfico y del ambiente.  Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a  Carteles de bioseguridad

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del  Colores
Coronavirus
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Presentamos a los estudiantes un acróstico relacionado al universo y los astros.

 Presentamos a los estudiantes un video de los planetas
https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A
 Responden: ¿Te gustó el video? ¿De qué trata? ¿Dónde viajaron los niños? ¿Cómo se llama nuestro
planeta? ¿El Sol es un planeta? ¿La luna qué astro es? ¿por qué a la Tierra se le llama el planeta azul?
 Leen el siguiente acróstico:

El gran universo
La Tierra, nuestro planeta es integrante del universo.

Universo, un espacio inmenso.

Nos refieren que la ciencia que lo estudia es la astronomía.
Incluye a las galaxias, estrellas, planetas, satélites, etc.
Verás la composición del universo.
Existen muchas teorías sobre el origen del universo.
Razona, reflexiona y compara la información,
Sabemos convivir todos los seres humanos
Orgullosos de culturas diferentes y de muestras de unión.

• ¿Qué palabra se formó en el acróstico?

• ¿Qué podemos hallar en el universo?
• ¿Qué ciencia estudiará el universo?
• ¿Qué efectos producen los componentes del universo en nuestro planeta?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy reconoceremos las características del universo y los astros
 DESARROLL
O

PROBLEMATIZACIÓN:

 Presentamos la imagen del Sistema Planetario solar, escriben en tarjetas el nombre de los planetas y los
ubican en la imagen.

- Responden: ¿Qué observaron? ¿Colocaron correctamente los nombres donde corresponde?

¿Qué otros astros hay en el universo?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Solicita a los estudiantes que lean información sobre el universo y los astros.

ORIGEN DEL UNIVERSO

Acerca del universo se han formulado muchas teorías, sin embargo, la más aceptada es la propuesta por el
físico George Gamow, en 1948, conocida como teoría del Big Bang o teoría de la gran explosión.
Según esta tesis, nuestro universo se inició hace miles de millones de años. Al principio había una bola de
materia y energía muy concentradas la cual explotó.
A partir de la gran explosión, la materia comenzó a expandirse y aún en la actualidad este proceso
continúa. Los científicos no paran de repetir que el universo está en permanente expansión. Por ello, la
teoría del Big Bang incluye la teoría del universo en expansión. La materia almacenada en un solo punto
no solo comenzó a expandirse, sino que también comenzó a formar estructuras más complejas. Nos
referimos a los átomos y moléculas que luego fueron formando los primeros organismos vivientes.
Componentes que forman el gran universo
a. Galaxias. La galaxia es un conglomerado de estrellas, planetas, nubes de gas, etc.
Nuestro sistema solar se encuentra dentro de la galaxia conocida como la Vía Láctea.
b.Estrellas. Son astros con luz propia, formados por gases de elevadas temperaturas. Giran y se mueven
por el espacio a gran velocidad; producen energía en forma de luz y calor.
c. Planetas. Giran alrededor del Sol en trayectorias llamadas órbitas. Su tamaño y composición varían
de uno a otro. Nuestro planeta, la Tierra, es el único en donde existe vida.
d.Satélites. Son elementos que orbitan alrededor 5 de un cuerpo celeste determinado. Existen satélites
 naturales y satélites artificiales, estos últimos creados por el hombre para satisfacción de sus
necesidades.
La Luna es el satélite natural de la Tierra.

 Sistematizan la información en un organizador gráfico.

Universo

Se formó a partir de una gran El sistema planetario comprende

explosión. ocho planetas: Mercurio, Venus,
Contiene galaxias, estrellas, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno,
satélites, planetas. Urano y Neptuno.

Tierra

La Tierra tiene su estructura. Tiene a la Luna como satélite.

Capas: atmosfera, hidrosfera,
Partes: litosfera, núcleo, corteza.
EL SOL
El Sol y sus partes

Es una estrella que contiene

hidrógeno (92,1 %), helio (7,8 %) y Cromosfera. La energía solar
otros gases como el nitrógeno (0,1 %). pasa a través de esta región en
Núcleo. En esta parte se su trayectoria de salida del Sol.
produce la fusión nuclear, Las fáculas y destellos se
debido a las altas levantan en la cromósfera.
temperaturas.
Corona. Aquí se dan las
erupciones solares. Las
Fotósfera. Es la capa ex- regiones externas de la corona
terna y contiene a las se estiran hacia el espacio y
manchas solares Llega a consisten en partículas que
tener 4 000 °C. viajan lentamente alejándose
del Sol, constituyendo el viento
solar.

LA LUNA
Es un satélite natural que gira alrededor de la Tierra. Un satélite natural es un cuerpo celeste que gira en
torno a la órbita de un planeta.
La Luna es indispensable para nuestro planeta. Se considera que si no existiera la Luna, no se¬ría posible
la vida en nuestro planeta.

Características de la Luna
a. Es el único satélite de la Tierra.
b. Presenta dos movimientos: rotación (gira alrededor de sí misma) y traslación (gira alrededor del planeta
Tierra).
c. Tiene una superficie muy rocosa que presenta cráteres, tierras elevadas, montañas y valles.
d. No emite luz y no tiene atmósfera, por eso no existe aire que refleje la luz solar.
e. Presenta cuatro fases lunares: cuarto creciente, cuarto menguante, luna nueva y luna llena. 
f. Presenta el eclipse lunar. Ocurre cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. En este caso, los
tres cuerpos (Tierra, Sol y Luna) deben encontrarse alineados. Ocurre en luna llena.
g. Eclipse solar. Se presenta cuando la Luna oculta al Sol. Esto solo sucede generalmente en luna nueva.
TOMA DE DECISIONES
 Se pide a los estudiantes que comparen sus respuestas iniciales con las nuevas y que expliquen las
diferencias entre ellas.
 Realizan un mapa conceptual de los astros.
Lee la información presentada en el tema “EI universo" y explica lo que has entendido.

Tema a indagar ¿Qué indagué?

Origen del universo _______________________________________________________________
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Sistema planetario _______________________________________________________________

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Los planetas _______________________________________________________________

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El sol y sus partes _______________________________________________________________

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La luna y sus _______________________________________________________________

características _______________________________________________________________
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 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Describe las características y partes del Sol

 Explica las características de la luna y los eclipses.

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Director (a) Docente del Aula