Nombre del facilitador: Ing.

Julio Cesar Santamaría Carrillo

Primer Parcial
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: DGETA
Plantel: CBTA No. 283 Profesor: Ing. Manuel Canche Chí
Asignatura: Semestre: III Carrera: Periodo de 21 de agosto Fecha:
Módulo 2 Emplea técnicas agrícolas para la producción Agropecuario aplicación: al 22 de 21 de agosto
Submódulo 3 Cultiva plantas regionales septiembre de 2017
de 2017
Duración en 25 horas
horas:

INTENCIONES FORMATIVAS
Emplear técnicas agrícolas para la producción.
Tema Otras asignaturas, módulos o Submódulos
Integrador y que trabajan el tema integrador: Biología, Ética.
Medio ambiente
situación de Asignaturas, módulos y/o submódulos con
aprendizaje: Biología, Ética.
los que se relaciona:
Contenidos fácticos: Manejo del agua y suelo

Elaborando el ábaco de producción del cultivo

Realizando las limpieza del área de cultivo
Realizando la preparación del suelo
Conceptos Conceptos Realizando la siembra o trasplante
Cultiva plantas regionales
fundamentales: subsidiarios: Dando un riego de “asiento”Protegiendo las
plantas de la insolación y vientosCumpliendo
con las normas sanitarias y de buenas
prácticas agrícolas
Contenidos procedimentales:
Plantea preguntas relevantes en torno a una situación dada.
Contenidos actitudinales:
Actitud de búsqueda de amplitud. Disposición para extender las ideas más allá́ de las condiciones en que las han sido aceptadas o en otros
contextos. Para ello se imaginan otras situaciones, medios, objetos. Además, se organizan los datos que se han recabado para evitar la confusión
que implicaría tomarlos uno por uno, de manera aislada.
Actitud metodológica. Disposición para preguntar, cuestionar y dudar, y para tratar de justificar las propias creencias y exigir razones,
demostraciones o datos, favorables y desfavorables, para cierta creencia.
Competencias genéricas y atributos:

C.G.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
Competencias disciplinares:

CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
CE11 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Competencias profesionales:
C.P. 1.- Analiza el suelo para uso agrícola
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s Evaluación Tiempo/Sesió
Competencia
Recursos ) de Tipo / n
Actividades docente s y Atributos Actividades alumno
utilizados aprendizaj instrumento /
a Desarrollar
e ponderación)
Encuadre N/A 1.1.- Armar carpeta digital de
1.- Presentación del la asignatura. Proyector, 50 min
profesor, asignatura, 1.2.- Preparar libreta para la lap top,
propósito formativo, asignatura. pizarrón,
competencias a pintarrón.
desarrollar, productos
esperados.
2.- Presentación del N/A Proyector, 50 min
enfoque por competencias lap top,
en nivel medio superior. pizarrón,
pintarrón.
3.- Aplicación de test de N/A 3.1.- Responder test de Proyector, 50 min
estilos de aprendizaje. estilos de aprendizaje. lap top,
pizarrón,
pintarrón.
. 4.- Aplicación de N/A 4.1.- El alumno responde la Evaluación Evaluación Heteroevaluació 50 min
evaluación diagnóstica. evaluación diagnóstica. n
Evaluación
respondida.
. 5.- Compartir temario de N/A 50 min
competencias a
desarrollar con contenido
disciplinar, contenido
procedimental y
actitudinal. 6.1.- Participa en la actividad
6.- Realización de ficha CONSTRUYE T
CONSTRUYE T.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Competencias y Actividades alumno Recursos Producto(s) Evaluación Tiempo
Actividades utilizados de Tipo /
Atributos a
docente Aprendizaje instrumento /
Desarrollar
ponderación)
1.- Aplicación de N/A 1.1.- Participa en la aplicación de la Ficha Texto simple N/A 50 min
ficha CONSTRUYE ficha CONSTRUYE T CONSTRUYE
T T
2.- Proporciona 8.1 CE1 2.1.- Organizarse en equipos de Lectura digital, Cuadro Coevaluación 100 min
lectura referente al 8.3 CE11 trabajo colaborativo de 4 integrantes. lap top, sinóptico Lista de cotejo
tema “el suelo para 11.1 CE14 Realizar la lectura entregada por el proyector. Exposición Rúbrica
uso agrícola”. docente. Realiza un cuadro
Organiza equipos de sinóptico. Expone el cuadro sinóptico
trabajo colaborativo a sus compañeros.
para realizar la
lectura y hacer un
cuadro sinóptico.
Observa la
exposición del
cuadro sinóptico.
3.- Se realiza la 8.1 CE1 3.1.- El estudiante se organiza en Contenedores Muestras de Heteroevaluación 100 min
práctica denominada 8.3 CE11 equipos de trabajo colaborativo y esterilizados. suelo. Lista de cotejo
“realizando muestreo 11.1 CE14 junto con el docente determinan el
del suelo”, el docente área que van a trabajar
supervisa que el posteriormente. Se seccionan los
estudiante recolecte suelos y se procede a la recolección
las medidas del de muestras, llevando a cabo el
suelo necesarias proceso de etiquetado de acuerdo a
para su posterior las normas vigentes así como su
análisis, aprenda a almacenamiento en un lugar seguro.
etiquetar y guardar
bajo las medidas de
seguridad
necesarias. Observa
la conformación de
equipos de trabajo
colaborativo.
4.- Proporciona 8.1 CE1 4.1.- Lee la lectura sobre Lectura digital Resumen Coevaluación 100 min
lectura actualizada y 8.3 CE11 “propiedades físicas, químicas y Ideas Listas de cotejo
suficiente sobre 11.1 CE14 biológicas del suelo” y saca un principales
“propiedades físicas, resumen. Obtiene 10 ideas Mapa mental
químicas y biológicas principales del resumen. Realiza un Instrumento
del suelo” en el uso mapa mental. para
agrícola”. Solicita encuestar
sacar ideas
principales. Solicita
mapa mental.
5.- Se realiza la 8.1 CE1 5.1.- El estudiante se encuentra en el Tierra Informe Heteroevaluación 200 min
práctica “encuentro 8.3 CE11 laboratorio de usos múltiples del recolectada Lista de cotejo
las propiedades 11.1 CE14 salón y escucha con atención, pone con
físicas, químicas y en práctica y sobre todo respeta las anterioridad.
biológicas del suelo”. reglas para estar en el laboratorio, ya
El estudiante utiliza que se cuenta únicamente con dos
los microscopios microscopios digitales es
digitales para indispensable esperar para realizar
analizar las el análisis en equipos de trabajo
propiedades del colaborativo.
suelo recolectado El estudiante observa las
con anterioridad. propiedades físicas, químicas y
Toma en cuenta las biológicas del suelo, lo anterior
medidas de derivado de la lectura previa que se
seguridad para realizó. Se realiza un informe por
trabajar en el equipo de todo lo acontecido en el
laboratorio. laboratorio.
6.- Exposición 8.1 CE1 6.1.- El estudiante toma apuntes de Exposición Apuntes de la Coevaluación 100 min
docente sobre la 8.3 CE11 la exposición docente y realiza la Proyector exposición Lista de cotejo
importancia del suelo 11.1 CE14 lectura proporcionada por el docente. Lap top docente.
en la producción. Realiza un cuadro de doble entrada Cuadro de
Entrega lectura del para determinar las características doble
tema. Observa la adecuadas del suelo para el uso entrada.
realización de un agrícola.
cuadro de doble
entrada sobre suelo
para uso agrícola y
suelo inservible.
7.- Práctica de 8.1
campo denominada 8.3
“la observación” 11.1
donde el estudiante
determina el terreno
donde realizará las
prácticas de los
submódulos que
acompañan su
carrera,
determinando si el
suelo es factible para
uso agrícola por
medio de el análisis
en laboratorio y las
circunstancias del
terreno.
CE1 7.1.- El estudiante se reúne en Área donde se Informe Coevaluación 100 min
CE11 equipos de trabajo colaborativo y realizarán las Lista de cotejo
CE14 determina un área para trabajar, prácticas.
realiza recolección de suelo y lo
analiza posteriormente en el
laboratorio cuidando en todo
momento las buenas prácticas
agrícolas, las reglas del laboratorio y
los tiempos establecidos por el
docente. Realiza un informe de todo
el proceso y lo entrega al docente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Cierre
Actividades Competencias Actividades alumno Recursos utilizados Producto(s) Evaluación Tiempo
docente y Atributos a de Tipo /
Desarrollar Aprendizaje instrumento /
ponderación)
1.- Se solicita a los 8.1 CE1 1.1.- Expone ante sus compañeros Lap top, proyector, Exposición Coevaluación 100 min
estudiantes la 8.3 CE11 de grupo el proceso para el análisis papel bond. Rúbrica
exposición del 11.1 CE14 de suelo para la siembra de plantas
proceso de endémicas.
elección y analisis
del suelo para la
siembra de plantas
endémicas de la
región.
2.- El docente 8.1 CE1 2.1.- El estudiante realiza la Proyector, lap top, Anteproyecto Coevaluación 100 min
solicita a los 8.3 CE11 transversalidad de las asignaturas papel bond, muestra Guía de
estudiantes un 11.1 CE14 con un anteproyecto para reforestar de tierra, lecturas de observación
anteproyecto para alguna parte de la comunidad, para ética, lecturas de uso Lista de cotejo
realizar la esto debe considerar todos los de suelo agrícola.
reforestación con factores aprendidos durante el primer
plantas endemicas. parcial, suelo para uso agrícola,
Solicita realizar la análisis físico, químico y biológico del
transversalidad con suelo, determinar el área y
el tema “ciencia y observarla, aplicación de ciencia y
tecnología” de la tecnología (ética). Se realiza en
asignatura de ética. equipos de trabajo colaborativo y se
Observa la expone al docente.
exposición.
2.- Momento de N/A N/A N/A N/A N/A 50 min
retroalimentación
Referencias
Fuentes de información:

COSDAC. (2013). Plan de estudios de Bachillerato Tecnológico Agropecuario. Recuperado de: http://cosdac.sems.gob.mx/portal/
 VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Ing. Julio Cesar Santamaría Carrillo ____________________________________ ______________________________

En este espacio podrás realizar el párrafo en el que describas cómo relacionaste los aspectos de ambos contextos y las
características de los estudiantes en las actividades con los momentos didácticos de apertura, desarrollo y cierre.

A la aplicación del test de estilos de aprendizaje, este grupo que se le denomina “técnicos agropecuarios” tuvo un 100% de estilo visual, por lo que
las actividades que se desarrollaron siempre fueron de acuerdo a los gustos de los estudiantes.

La carrera de técnico agropecuario refiere profesionales que promuevan proyectos productivos regionales bajo previos estudios realizados, de ahí
la importancia de este módulo profesional. Observamos que al finalizar se entregan proyectos completos que se fueron desarrollando durante los
desarrollos y cierres, alcanzando niveles de desarrollo de competencias autónomos.

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ANEXOS

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ANEXO 1. LISTA DE COTEJO

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