INFORME N° 008-2021-I.E. J.P.

AL : Prof. Carlos Martin Campos Atúncar

SUBDIRECTOR DE LA I.E.JOSE PARDO Y BARREDA

DEL : Prof. Celso Roman Aybar Bellido

DOCENTE DEL 4° GRADO DE PRIMARIA “D”

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas mes julio de 2021

REFERENCIA : RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los

profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de
las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-
19
FECHA : Chincha , 29 de octubre de 2021

Tengo el agrado de dirigirme a su digna autoridad con la finalidad de remitir

el informe consolidado del trabajo remoto realizado durante el mes de julio

Consideraciones a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces.
No es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades

Correo electrónico
Nombres y apellidos: CELSO ROMAN AYBAR BELLIDO PROFE_CELSO@HOTMAIL.COM
DNI N‘ de Celular
23544064 970988265

DRE/GRE ICA UGEL CHINCHA

Nombre de la IE: JOSE PARDO Y BARRERA

Modalidad VIRTUAL Nivel PRIMARIA

Área Grado y sección 4° D

Añadir más filas de ser necesario

II. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Trabajo modalidad Trabajo

semipresencial presencial
Trabajo X Días de trabajo remoto 22 Horario LUNES A VIERNES
remoto laboral 9.00 – 12:00 M

Días de trabajo presencial

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

NIVEL/AREA GRADO Y N° ESTUDIANTES

SECCION A SU CARGO CON LOS CON LOS QUE NO
INTERACTUO INTERACTUO
Primaria 4º D Los Matriculados 30

• Los profesores de especialidad pueden agregar filas según sus necesidades inherentes a su
trabajo durante el mes
ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4. DE LA RVM 155-202-
MINEDU
Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de acuerdo
a las características, necesidades,
contextos de sus estudiantes y tipo
de prestación del servicio educativo
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o
detalle las razones si no fue posible llevarla a cabo
PRIMERA SEMANA :
SEGUANDA SEMANA 1:
COMUNICACIÓN
-ELABORAMOS UN AFICHE SOBRE EL USO RESPOSABLE DEL TELEFONO
CELULAR EN NUESTRA VIDA DIARIA
Los estudiantes leen e interpretan lecturas sobre el impacto ambiental,
profundizan sobre un fenómeno natural , FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta,
videos, fotos , audios (WhatsApp)
COMUNICACIÓN
- PRESENTO MI AFICHE REFERENTE A LA TELEFONIA CELULAR EN
NUESTRA VIDA DIARIA
Los estudiantes conocen y explican las causas que fomentan un fenómeno
natural y las relaciones entre si con las lluvias fichas texto, FICHA INFORMATIVA,
ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
ARTE Y CULTURA
- CREO UN VIDEO A PARTIR DE MIS FOTOS
Los estudiantes dibujan e interpretan en expresiones artísticas la naturaleza en
nuestro alrededor FICHA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
MATEMATICA
USAMOS LA BALANZA PARA ESTABLECEER EQUIVALENCIAS
Los estudiantes realizan operaciones para resolver problemas de la vida cotidiana
FICHA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
TUTORIA /PLAN LECTOR
ACORDAMOS CONVIVIR CON RESPECTO EN LAS REDES
Los estudiantes aprender a autocuidarse y cuidar a los demás para su bienestar
mutuo FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
Mapo ainbo- mujer greda
SEGUNDA SEMANA.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿Cómo ES EL SUELO?
-los estudiantes buscan información e identifican sobre el suelo y diferentes
lugares fichas texto, FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta, videos, fotos ,
audios (WhatsApp)
PERSONAL SOCIAL
¿COMO CULTIVAMOS NUESTROS ALIMENTOS?
Los estudiantes Desarrollan un organizador sobre como cultivaos nuestro
alimentos " whassap, fichas texto, FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta,
videos, fotos , audios (WhatsApp)
PERSONAL SOCIAL
NOS INFORMAMOS SOBRE LA BIODIVERSIDAD
Los estudiantes Responden a una ficha sobre las acciones que se deben de
tomar para la conservación de su biodiversidad . mediante whassap, fichas texto,
FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
ARTE Y CULTURA
EXPLORO EL VOLUMEN CON DIVERSOS MATERIALES
Los estudiantes recomendable que recolecten diversos materiales naturales
para plasmar su mensaje de conservación ambiental. Para ello, puede
plantearse la siguiente pregunta: ¿Los materiales recolectados me ayudan a
contrastar la naturaleza viva con la naturaleza muerta (quemada)?
. mediante whassap, fichas texto, FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta, videos,
fotos , audios (WhatsApp)
MATEMATICA/ TUTORIA
JUGAMOS CON LA BALANZA Y ESTABLECEMOS EQUIVALECIAS
Los estudiantes establecen quivalencias con la balanza reconocen que formas
de equivalencia en su dia a dia mediante whassap, fichas texto, FICHA
INFORMATIVA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
TERCERA SEMANA :
CIENIA Y TECNOLOGIA
¿ES POSIBLEPREPARAR EL SUELO PARA LOS CULTIVOS SIN AFECTAR
LA BIODIVERSIDAD
Los estudiantes elaboran Elabora una investigación sobre el cuidado de los
suelos para los cultivos sin afectos químicos que afecten la biodiversidad.
mediante whassap, fichas texto, FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta, videos,
fotos , audios (WhatsApp)
PERSONAL SOCIAL
CONOCEMOS LOS OMPACTOS DE ALGUNAS PRACTICAS DE LA
AGRICULTURA EN LA BIODIVERSIDAD
Los estudiantes reconocen el impacto ambiental su efecto en nuestro
comunidad y alrededor whassap, fichas texto, FICHA INFORMATIVA, ficha
encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
MATEMATICA
USAMOS MATERIAL PARA MANTENER LA GUALDAD EN UNA
EQUIVALENCIA

Interactúa con el estudiante por diversos
medios
Utilizar los recursos brindados en el marco de 2. Utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas, tableros de
la implementación de la estrategia Aprendo
en casa o complementario con cualquier otra
estrategia regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación educativa como
medio para brindar soporte emocional
Brindar fomentaciones o retroalimentación a
los estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
Desarrollar la evaluación desde un enfoque
formativo para conocer el nivel de desarrollo
de la competencia de los estudiantes.
Participar en espacios de trabajo y
aprendizaje colaborativo donde se organiza el •
trabajo pedagógico y se comparten
experiencias e información relevante para la •
mejora de su práctica profesional.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Menaone los logros que alcanzo y oportunidades de mejora que experimento en el desarrollo de su trabajo.
LOGROS
PLANIFIFICAR contextualizando
las experiencias de aprendizaje en
la estrategia APRENDO EN CASA
compartiendo la enseñanza emitida
por WEB.
SE ESTRUCTURO Y PLANFICO
las experiencias de aprendizaje de
las lecciones aprendidas de los
resultados de la EVALUACION
DIAGNOSTICA de manera
colegiada, determinando los
productos que los estudiantes
elaboraran en su aprendizaje.
Se coordino el acompañamiento
socioemocional a los estudiantes y
a sus familiares.
Se logro respuesta de los
aprendizajes de parte de los
estudiantes por medio de sus
evidencias en su mayoría.
Se logro dar retroalimentación a los
Los estudiantes desarrollaran usando elementos naturales, con el fin de
reconocer la igual en la equivalencia . mediante whassap, fichas texto, FICHA
INFORMATIVA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
TUTORIA
TU PROTECCIN ES IMPORTANTE PARA MI
Los estudiantes Graba tu audio o video, revisa como quedó, mejóralo y envíalo
a las personas de tu comunidad que conozcas. mediante whassap, fichas texto,
FICHA INFORMATIVA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
TUTORIA/PLAN LECTOR
EXPLORO MIS PERSONAJES
Los estudiantes exploran personajes de su alrededor para el bien estar de ellos
y las personas que los rodean para un bien común whassap, fichas texto, FICHA
INFORMATIVA, ficha encuesta, videos, fotos , audios (WhatsApp)
1. En el presente mes se interactuó con los estudiantes USANDO como MEDIO la aplicación
GOOGLE MEET y para el envió y recojo de evidencia el WATHSAPP
comunicación u otro material complementario en castellano y/o lengua originaria,
para fortalecer los
3. aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y
contexto.
4. Experiencia de aprendizaje región Ica
5. Utilizo evaluación diagnostica de lectura, escritura y matemática dada por el
ministerio de educación
6. Realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel
grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
• Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte socioafectivo)
• Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los logros y
dificultades de los estudiantes
• Se logro dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas socráticas respetando sus
estilos de aprendizaje, con evaluación permanente a través de los criterios de evaluación.
• Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a
través del instrumento correspondiente
• Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente
• Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
• Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios
respectivos
• Realizó coordinaciones permanentes con los padres de familia para la generación de
condiciones de aprendizaje.
Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes (EBA) los logros y
dificultades de los estudiantes
Participó en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) institucional o por niveles, ciclos o
áreas
DIFULTADES OPOTUNIDADES
La falta de materiales y mas Agenciarse con otros materiales de refuerzo
recursos para la elaboración de para el logro de las competencias
actividades de las experiencias de PREVIENDO con RECURSOS
aprendizaje. anticipadamente DE LO QUE SE VA A
Falta de mayor acompañamiento TRATAR EN CLASES.
de algunos padres de familia para APLICAR nuevas herramientas
que el estudiante desarrolle a tecnológicas para una mejor enseñanza y
cabalidad los criterios de aprendizaje de los estudiantes,
evaluación. considerando su economía familiar.
La deficiencia en la conectividad Aplicar nuevas herramientas Tics para
hace que no todos los docentes potenciar el acompañamiento
participen a tiempo en las socioemocional a los estudiantes y a sus
reuniones colegiadas, por familiares.
encontrarse en diversas partes del Seguir apoyándoles con un
Perú. acompañamiento pedagógico mejor
En contexto geográfico y estructurado para que los estudiantes
sociocultural hace que los puedan desarrollar con mayor logro sus
productos de los estudiantes se evidencias en su mayoría.
desarrollo con mas lentitud, por Seguir brindando indicadores para que los
que muchos no cuentan con estudiantes sigan elaborando sus
medios tecnológicos. evidencias utilizando recursos de su
 estudiantes con técnicas socráticas A sabiendas que muchas familias comunidad y su hogar.
respetando sus estilos de solo cuentan con un equipo digital. Crear materiales audiovisuales
aprendizaje, con evaluación la falta de compromiso de algunos anticipadamente para que los estudiantes
permanente a través de los padres de familia que no toman fortalezcan el desarrollo de sus
criterios de evaluación. interés en la enseñanza y competencias.
MEDIACION DE LOS aprendizaje de as clases virtuales Promover mayor compromiso en algunos
APRENDIZAJES en el presente año padres de familia para los niños de primer
Presentar la experiencia de La no presencia física de la grado vaya cada día tomando mas
aprendizaje a los estudiantes y/o docente dificulta el potenciar la autonomía.
familias, asegurando su enseñanza y aprendizaje con otros Crear materiales de enseñanza y
comprensión: Propósito, situación materiales complementarios para aprendizaje promoviendo el bajo consumo
significativa, criterios de que los estudiantes puedan de los megas de los estudiantes haciendo el
evaluación, tareas y/o productos fortalecer y mejorar sus seguimiento correspondiente,
que se deben evidenciar. competencias. Así como también paralelamente a la retroalimentación.
Se logro completar el Aprendizaje un mejor desarrollo socioemocional Continuar trabajando con los padres para
de la región ICA de ellos mismos. promover la importancia de brindar a los
Realizó un seguimiento continuo de La falta de autonomía de los niños estudiantes las mejores condiciones para el
las actividades propuestas desde para que desarrollos en los mismos aprendizaje. Establecer una mejor
una perspectiva grupal o individual sus de trabajo. comunicación con todos los profesores,
para encontrar dificultades y El 2 % de los estudiantes no logro analizar nuestras prácticas docentes y sacar
acompañar a los alumnos. comunicarse a tiempo por conclusiones sobre nuestras fortalezas y
Realizar actividades de orientación dificultades de red o internet en la dificultades.
individual y grupal (apoyo evaluación diagnostica
socioemocional)
Utilizar material complementario,
para fortalecer los aprendizajes de
los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
Instruyó a los estudiantes y
miembros de la familia para que
preparen y usen carpetas de
trabajo y hagan el seguimiento
correspondiente.
LOGRO EVALUAR AL 98% DE los
estudiantes en la evaluación
diagnostica de lectura, escritura,
matemática

………………….., 29 DE OCTUBRE DEL 2021

ATTE

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Celso Roman Aybar Bellido
Profesor de aula