I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Estática
CÓDIGO : CI119
CICLO : 202101
CUERPO ACADÉMICO : Arevalo Vidal, Samir Augusto
Bazan Cordova, Elmer
Bazán Arbildo, Joen Eduardo
Castillo Martinez, Luis Carlos
Durand Porras, Juan Carlos
Estrada Porras, Franz Emmanuel
Guarniz Avalos, Gustavo Omar
Ramírez Chaupis, Joseph Edher
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Práctica) Semanal /3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Civil

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción:
El curso Estática es de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del 4to ciclo de la carrera de
Ingeniería Civil. La asignatura contribuye a que el alumno sea capaz de resolver estructuras isostáticas, al
poder interpretar y modelar matemáticamente el equilibrio de los cuerpos, así como obtener aquellas
propiedades que le permitan enfrentar posteriormente el diseño de los elementos estructurales a través de la
resolución de diversos problemas.

Propósito:
El curso ha sido diseñado con el propósito de permitir al estudiante obtener las fuerzas interiores que se generan
en las secciones transversales de los elementos de las estructuras mediante la generalización de la forma de
proceder en el planteamiento del equilibrio de los cuerpos. Para ello, se analizan casos reales de armaduras
isostáticas además de vigas y pórticos que le sirven al profesional para el diseño de dichos elementos
estructurales. El curso contribuye con el desarrollo de la competencia general de Pensamiento Innovador (Nivel
1) y la Competencia específica 1 de ABET de Resolución de problemas (Nivel 1): Identifica, formula y resuelve
problemas complejos de Ingeniería Civil mediante la aplicación de principios de Ingeniería, ciencia y
matemáticas. El curso cuenta con el prerrequisito de Física I.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

1
Al finalizar el curso, el alumno identifica, formula y resuelve problemas de sistemas estructurales isostáticos
sometidos a la acción de diferentes cargas, considerando las fuerzas interiores y las características geométricas
de las secciones transversales de elementos considerados barras.

Competencia 1: Pensamiento Innovador

Nivel de Logro: 1
Definición: Capacidad para detectar necesidades y oportunidades para generar proyectos o propuestas
innovadoras, viables y rentables. Planifica y toma decisiones eficientes orientadas al objetivo del proyecto.

Competencia 2: Resolución de Problemas (Competencia Específica 1 ABET).

Nivel de Logro: 1
Definición: Identifica, formula y resuelve problemas complejos de Ingeniería Civil mediante la aplicación de
principios de Ingeniería, ciencia y matemáticas.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 INTRODUCCIÓN

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento Pensamiento Innovador y Resolución de Problemas (Competencia Específica 1 ABET).

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante construye los Diagramas de Cuerpo Libre de elementos y sistemas de
elementos a partir de los diferentes conceptos y postulados fundamentales de la Estática.

TEMARIO
Conceptos: Estática, cuerpo rígido, fuerza (definición, operaciones con fuerzas, traslación de fuerza, fuerzas paralelas,
concurrentes, concentrada y distribuida), momento de una fuerza, par de momento. Teorema de Varignon. Postulados
de Estática

Grados de libertad de la partícula y el cuerpo (en plano y en el espacio). Ligaduras y sus reacciones (cable, superficie
lisa, apoyo móvil o simple, apoyo fijo o articulación o rótula, empotramiento). D.C.L.

Actividades de Aprendizaje: Exposición del tema; Desarrollo de problemas en clase por grupos, con posterior
retroalimentación.

Evidencias de Aprendizaje: DD, PC1, TA

Bibliografía:
BEER Ferdinand P. JOHNSTON, E. Russell y MAZUREK, David F. (2013) Vector mechanics for engineers: Statics.
Singapore ; Boston : McGraw-Hill. (620.103 BEER/ES 2013)
HIBBELER, R. C. (2010) Ingeniería mecánica: estática. México, D.F. : Pearson Educación.
(620.103 HIBB/E 2010)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1 y 2

UNIDAD Nº: 2 EQUILIBRIO DEL CUERPO RÍGIDO

LOGRO

2
 Competencia(s): Razonamiento Pensamiento Innovador y Resolución de Problemas (Competencia Específica 1 ABET).

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante obtiene las reacciones de las ligaduras, como apoyos y articulaciones, en
sistemas de cuerpos sometidos a diferentes tipos de fuerzas externas, a partir de las condiciones analíticas de equilibrio
en dependencia del sistema de fuerzas actuante.

TEMARIO
Aplicación de las condiciones de equilibrio estático en cuerpos rígidos, para obtener las reacciones adecuadas en las
ligaduras a fin que garanticen el equilibrio. Aplicación en vigas, sistemas de vigas y pórticos.

Revisión de casos o problemas.

Actividades de Aprendizaje: Exposición del tema; Desarrollo de problemas en clase por grupos, con posterior
retroalimentación.

Evidencias de Aprendizaje: DD, PC1, TA

Bibliografía:
BEER Ferdinand P. JOHNSTON, E. Russell y MAZUREK, David F. (2013) Vector mechanics for engineers: Statics.
Singapore ; Boston : McGraw-Hill. (620.103 BEER/ES 2013)
HIBBELER, R. C. (2010) Ingeniería mecánica: estática. México, D.F. : Pearson Educación.
(620.103 HIBB/E 2010)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 3 y 4

UNIDAD Nº: 3 ARMADURAS

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento Pensamiento Innovador y Resolución de Problemas (Competencia Específica 1 ABET).

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante obtiene las fuerzas interiores en las barras de armaduras mediante el método
de nudos y el método de los cortes o secciones, a partir de las condiciones analíticas de equilibrio estudiadas.

TEMARIO
Armaduras planas isostáticas. Aplicación de las Armaduras. Hipótesis consideradas en el estudio de Armaduras. Forma
de trabajo de la armadura como conjunto (transmisión de fuerzas).

Métodos para la obtención de las fuerzas axiales en las barras de las armaduras: (2) Método de Cortes o de Secciones.
Punto de Ritter.

Revisión de casos o problemas.

Actividades de Aprendizaje: Exposición del tema; Desarrollo de problemas en clase por grupos, con posterior
retroalimentación.

Evidencias de Aprendizaje: TA, TF

Bibliografía:
BEER Ferdinand P. JOHNSTON, E. Russell y MAZUREK, David F. (2013) Vector mechanics for engineers: Statics.
Singapore ; Boston : McGraw-Hill. (620.103 BEER/ES 2013)

3
 HIBBELER, R. C. (2010) Ingeniería mecánica: estática. México, D.F. : Pearson Educación.
(620.103 HIBB/E 2010)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 5, 6, 7 y 8

UNIDAD Nº: 4 VIGAS Y PÓRTICOS

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento Pensamiento Innovador y Resolución de Problemas (Competencia Específica 1 ABET).

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante obtiene las fuerzas interiores en diferentes elementos estructurales (vigas,
sistema de vigas y pórticos) por medio del método de los cortes o secciones de manera clara y ordenada.

TEMARIO
Fuerzas interiores en elementos lineales (barras). Método de cortes. Relación V(x)=dM/dx.
Diagramas de Fuerza axial, Fuerza cortante y Momento flector en vigas
Fuerzas interiores en elementos lineales (barras). Método de cortes. Relación V(x)=dM/dx.
Diagramas de Fuerza axial, Fuerza cortante y Momento flector en vigas

Revisión de casos o problemas de Diagramas de fuerzas internas en vigas.

Método de Áreas

Diagramas de Fuerza axial, Fuerza cortante y Momento flector en pórticos

Revisión de casos o problemas

Actividades de Aprendizaje: Exposición del tema; Desarrollo de problemas en clase por grupos, con posterior
retroalimentación.

Evidencias de Aprendizaje: PC2 y TF

Bibliografía:
BEER Ferdinand P. JOHNSTON, E. Russell y MAZUREK, David F. (2013) Vector mechanics for engineers: Statics.
Singapore ; Boston : McGraw-Hill. (620.103 BEER/ES 2013)
HIBBELER, R. C. (2010) Ingeniería mecánica: estática. México, D.F. : Pearson Educación.
(620.103 HIBB/E 2010)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 9, 10, 11 y 12

UNIDAD Nº: 5 CARACTERÍSTICAS GEOMÉTRICAS DE LAS SECCIONES

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento Pensamiento Innovador y Resolución de Problemas (Competencia Específica 1 ABET).

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante obtiene las diferentes características geométricas de las secciones, a partir de
las diferentes definiciones, propiedades y expresiones obtenidas para el cálculo de las mismas con coherencia y orden.

4
 TEMARIO
Características geométricas de secciones planas (Área, Centroide, Momento estático o de primer orden).

Características geométricas de secciones planas (Momento de Inercia o Momento de segundo orden, Producto de
inercia). Teorema de Steiner.

Momentos y productos de inercia en ejes rotados. Momentos de inercia principales y ejes principales. Momento polar
de inercia. Radio de giro. Método gráfico (Circunferencia de Mohr).

Actividades de Aprendizaje: Exposición del tema; Desarrollo de problemas en clase por grupos, con posterior
retroalimentación.

Evidencias de Aprendizaje: PC2 y TF

Bibliografía:
BEER Ferdinand P. JOHNSTON, E. Russell y MAZUREK, David F. (2013) Vector mechanics for engineers: Statics.
Singapore ; Boston : McGraw-Hill. (620.103 BEER/ES 2013)
HIBBELER, R. C. (2010) Ingeniería mecánica: estática. México, D.F. : Pearson Educación.
(620.103 HIBB/E 2010)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 13, 14, 15 y 16

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, la cual tiene como pilar el desarrollo de
competencias. Estas son promovidas a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje. En este proceso dinámico, las competencias son construidas a partir de
la reflexión crítica, el análisis, la discusión, la evaluación, la exposición y la interacción con sus pares, y
conectándolas con sus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al
estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o
simulados, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.

El curso se desarrolla con clases teóricas y prácticas en las que el alumno tiene un papel activo. En las
actividades teóricas el profesor tiene un papel de facilitador explicando los conceptos fundamentales y dando
participación a los estudiantes para que, a partir de los conocimientos adquiridos, este vaya induciendo formas
de actuar y abordar los problemas que se le presentan. En las clases prácticas, los alumnos de manera activa
desarrollan los problemas propuestos con la asesoría del profesor. Como cierre de la actividad, el profesor
conjuntamente con los alumnos resume la misma destacando los aspectos fundamentales. El estudiante deberá
dedicar al menos dos horas a la semana para las lecturas y desarrollo de las actividades complementarias fuera
del horario de clases.

Dada la importancia de las estructuras, su utilización generalizada en la ingeniería civil y con la finalidad de
conocer las fuerzas actuantes en una estructura, la asignatura contribuye a que el alumno sepa resolver
estructuras isostáticas, al poder interpretar y modelar matemáticamente el equilibrio de los cuerpos, y obtener
aquellas propiedades que le permitan enfrentar posteriormente el diseño de los elementos estructurales
resolviendo diversos problemas, esto plasmado en el Trabajo Académico Final (TF1) el cual será evaluado bajo
distintos criterios mediante una rúbrica de evaluación.

5
El curso tiene las siguientes evaluaciones:
- Evaluaciones en aula a través de Prácticas calificadas (PC1 y PC2).
- Trabajo Académico Parcial (TA1) y Trabajo Académico Final (TF1) que consisten en resolver una serie de
problemas o casos en horarios fuera de aula. Los trabajos se realizan de forma grupal (grupos de hasta 5
integrantes). Existe una evaluación individual y grupal del mismo.
- Evaluación de desempeño (DD1) que consiste evaluar los conocimientos teóricos básicos del curso e
investigar temas que ayuden a comprender la aplicación del curso en su carrera. Ello es realizado en horario
fuera de aula (evaluación individual).

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
5% (DD1) + 20% (PC1) + 15% (TA1) + 20% (PC2) + 40% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

DD - EVAL. DE DESEMPENO 5
PC - PRÁCTICAS PC 20
TA - TAREAS ACADÉMICAS 15
PC - PRÁCTICAS PC 20
TF - TRABAJO FINAL 40

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 2 Evidencia de NO
aprendizaje: Desarrollo
de una Evaluación de
Desempeño sobre la
Unidad 1 Competencias
evaluadas: Identifica,
formula y resuelve
problemas de Ingeniería
Civil (Nivel 1)
Evaluación individual
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 4 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: Resolución
de problemas mediante
una Prueba escrita sobre
las Unidades 1 y 2
Competencias
evaluadas: Identifica,
formula y resuelve
problemas de Ingeniería
Civil (Nivel 1)
Evaluación individual
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semana 8 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: Desarrollo
de un Trabajo
Académico sobre
problemas o casos de las
Unidades 1, 2 y 3
Competencias
evaluadas: Pensamiento
innovador (Nivel 1)
Identifica, formula y
resuelve problemas de
Ingeniería Civil (Nivel
1) Evaluación individual
y grupal
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 12 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: Resolución
de problemas mediante
una Prueba escrita sobre
la Unidad 4
Competencias
evaluadas: Identifica,
formula y resuelve
problemas de Ingeniería
Civil (Nivel 1)
Evaluación individual
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 16 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: Desarrollo
de un Trabajo
Académico sobre
problemas o casos de las
Unidades del 1 al 5
Competencias
evaluadas: Pensamiento
innovador (Nivel 1)
Identifica, formula y
resuelve problemas de
Ingeniería Civil (Nivel
1) Evaluación individual
y grupal

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/6313691950003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL