Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Acción psicosocial y en la comunidad
Código: 403028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5

Implementación de la propuesta

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo,
sábado, 6 de noviembre de
28 de noviembre de 2021
2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante explica, disciplinariamente y desde su rol, las dinámicas y

los fenómenos psicosociales que emergen en el contexto comunitario
en los diversos momentos de integración para la creación de red de
apoyo en el territorio impactado.

La actividad consiste en:

Para este paso se sugiere al estudiante realizar un reconocimiento (no
presencial) del espacio donde propuso la estrategia. El estudiante
realiza un reconocimiento de la importancia de mantener el contacto
permanente con los líderes comunitarios y las instituciones
participantes para transmitir la información de las actividades, desde la
empatía, la cooperación, el compromiso y la inclusión; todo enmarcado
desde las acciones simuladas que se han realizado a lo largo del curso.

1. Aplicar de forma simulada (hipotética) las estrategias de

intervención de acuerdo al modelo escogido, a partir del
cronograma presentado.
2. Contacto permanente con su tutor (a) en el foro, comunicación
grupal del avance de las estrategias.
3. Luego de implementar en la comunidad de forma simulada
(hipotética) las estrategias, expone por medio del organizador
1
 grafico telaraña, la red de apoyo para aportar a la solución de
esta problemática.
4. Diligenciar cuadro de comunidad y aportar al cuadro de mínimo
dos de sus compañeros, en relación con la sistematización
realizada.
Agregarle los objetivos y resultados de acuerdo con el
cumplimiento de los mismos Impacto de la estrategia.
Título de la Estrategias de Objetivos de cada Resultados de
intervención intervención estrategia acuerdo a los
objetivos

Nombre del Comunidad Comentario suyo

compañero escogida por el frente a lo expuesto
compañero por su compañero
Nombre estudiante Nombre de la Escribir aquí un
1: Comunidad: comentario
argumentado que
usted le hace a su
compañero (a) acerca
de la comunidad que él
o ella está trabajando.
A partir de las
características
expuestas por su
compañero, realice un
análisis, exponiendo
su punto de vista
sobre la problemática
expuesta.
Nombre estudiante Nombre de la Escribir aquí un
2: Comunidad: comentario
argumentado que

2

5. El estudiante diligenciará los cuadros de sistematización,
correspondientes a generalidades, procedimiento y posibles
evidencias.
Cuadro de sistematización
Etapas de sistematización
Etapas de la sistematización
planificación
Objetivo de la sistematización
Identificar los actores
fundamentales en la
sistematización
Instrumentos de sistematización
compilación y organización de la
información obtenida
Elaboración de informe
usted le hace a su
compañero (a) acerca
de la comunidad que él
o ella está trabajando.
A partir de las
características
expuestas por su
compañero, realice un
análisis, exponiendo
su punto de vista
sobre la problemática
expuesta.
actividades
Por qué se sistematiza
Determinar el tiempo
Informantes clave
Actores clave
Colaboradores de la
sistematización
Describir los instrumentos
utilizados describiendo lo
encontrado en cada uno de ellos
Determinar la información de
acuerdo a lo que se desea
intervenir
Describir la interpretación y
análisis de toda la información
recolectada que es brindará a la
comunidad identificando
3
 fortalezas y debilidades que se
pudieron identificar en el proceso.

FORMATO DE GENERALIDADES
Nombre del
estudiante que
hace la
sistematización
Título de la
Intervención
simulada
(hipotética)
Escenario: (lugar) Contexto: (rol ejercido desde la
intervención)

Objetivo de la Experiencia a sistematizar:

Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar porque fue útil para

usted como estudiante esta intervención, para la comunidad
impactada)

.
FORMATO DE PROCEDIMIENTO
Caracterización general de la intervención (Describe la situación actual
de la comunidad en términos de factores protectores y de riesgo
presentados).
II. Presentación del Marco Teórico Conceptual (modelo de intervención y
factores psicosociales que impactan la problemática)
III. Elección del actor/comunidad/instituciones desde el cual se realiza el
proceso: (elegir un posible actor de la comunidad que nos apoyaría en la
sistematización)
IV. Interpretación crítica del proceso: síntesis de la experiencia, relaciones
y tensiones que se evidenciaron en todo el proceso.

Análisis del marco institucional (Describe actores y relaciones relevantes

en el tema de la conformación de red para la prevención y promoción frente
a la problemática impactada de forma simulada (hipotética), teniendo
en cuenta resultados del análisis de los diagnósticos institucionales que se ha

4
realizado previamente, se buscara generar simuladamente una red que
apoye la disminución de la problemática.)

Resultados de estrategias aplicadas: Presenta los resultados de las

estrategias sobre el principal problema quesepresentan en la comunidad:
• Problemas y recursos identificados por la comunidad
• Resultados del análisis de contextos, dinámicas sociales factores de
riesgo y protección
• Estrategias que utilizó de forma simulada (hipotética) para
disminuir/prevenir la problemática y su impacto en la comunidad

REGISTRO DE EVIDENCIAS
Describir cuáles fueron los instrumentos utilizados para sistematizar la
intervención de forma simulada (hipotética) y las evidencias del proceso.
(Guías, fichas de observación, apuntes, resumen, etc.)
En este punto se debe utilizar un bosquejo de noticias en el cual debe
contener:
-Título de la intervención
-Nombre del estudiante
-El objetivo general de la intervención simulada (hipotética)
-Método de la intervención
-Estrategias de intervención (plan de trabajo) con sus diferentes evidencias,
incluye aporte final de la personas o personas de la comunidad que
intervinieron en esta fase de la sistematización
-Análisis de toda la intervención de forma simulada (hipotética) el cual
redacta el impacto de las estrategias implementadas. Debe explicar si lo que
proponen los modelos de Empoderamiento y Redes, se cumplieron con las
acciones realizadas.
Se presenta el grafico de la telaraña sobre la red de apoyo para aportar a la
solución de esta problemática
-Conclusiones. (Principales reflexiones, acciones exitosas y lecciones
aprendidas).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Visualizar y descargar la agenda para la respectiva verificación de los
tiempos de desarrollo y entrega de la actividad

5
En el entorno de Aprendizaje debe:
Realizar las lecturas de las unidades 1, 2 y 3, descargar la guía de
actividades, verificar la rúbrica de evaluación y foro de trabajo
colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el producto de la presente actividad y verificar
retroalimentación en las fechas establecidas en la agenda.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un documento que contenga:

• Portada
• Introducción
• Cuadros diligenciados de sistematización del ejercicio de
aplicación de estrategias (Formato de generalidades,
procedimiento y evidencias)
• Organizador grafico telaraña sobre la red de apoyo para aportar a
la solución de esta problemática.
• Cuadro de comunidad con aporte de dos de sus compañeros
• Bibliografía.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
En el foro, compartir y discutir sobre la justificación respecto a la
estrategia propuesta para intervención de la comunidad, por lo tanto,
debe brindar sus aportes a mínimo dos de sus compañeros.

6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

TELARAÑA: Es un organizador gráfico que muestra de qué manera unas

categorías de información se relacionan con sus subcategorías.
Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal
manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y
priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la
telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que
soportan los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas
Conceptuales porque no incluyen palabras de enlace entre conceptos
que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus
relaciones sí son jerárquicas.
Para mayor información consulte el siguiente link
https://sites.google.com/site/historia0963/que-es-el-organizador-de-
telarana

El presente producto es individual, sin embargo, hay un aporte que debe

realizar a dos de sus compañeros, se sugiere que se realice de forma
argumentada y que este aporte represente un aprendizaje significativo
para usted y su compañero (a).

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

7
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Sistematiza las generalidades con la información sugerida
Primer criterio de en la guía (Nombre del estudiante, Título de la Intervención, Objetivo,
evaluación: Utilidad del proceso de sistematización, Escenario, Contexto).

Formato de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

generalidades. entre 17 puntos y 35 puntos

Este criterio Nivel Medio: Presenta el formato de sistematización incompleto.

representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 punto y 16 puntos
de 125 puntos de
la actividad. Nivel bajo: No presenta formato de sistematización.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
de evaluación:

Formato de
procedimiento. Hace Nivel alto: Sistematiza el procedimiento, describe la caracterización,
uso de las normas de análisis de marco institucional y resultado de estrategias aplicadas, tal
escritura para la como lo indica el formato.
presentación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
productos académicos entre 12 puntos y 25 puntos
como documentos
pertinentes, Nivel Medio: Diligencia el formato de forma breve sin ninguna
coherentemente argumentación ni coherencia con el ejercicio realizado.
redactados, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
argumentados entre 1 punto y 11 puntos
teóricamente y
haciendo correcto uso Nivel bajo: No presenta el formato diligenciado.
de las normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
para la referenciación.
entre 0 puntos y 0 puntos

Este criterio
representa 25

9
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad

Tercer criterio de
evaluación:
Nivel alto: Describe cuáles fueron los instrumentos utilizados para
Registro de sistematizar la intervención simulada (hipotética) y las evidencias del
evidencias. proceso.
Construye, diseña y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aplica una propuesta entre 15 puntos y 30 puntos
de intervención
psicosocial desde el Nivel Medio: Diligencia la información incompleta, sin coherencia
modelo escogido en el formato registro de evidencias.
teniendo en cuenta el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
rol del psicólogo entre 1 punto y 14 puntos
comunitario.
Nivel bajo: No presenta formato diligenciado.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 0 puntos y 0 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Nivel alto: Presenta el aporte con relación a la sistematización
Reconoce el aporte simulada, cuadro de comunidad debidamente diligenciado.
que la disciplina Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
realiza en el trabajo entre 8 puntos y 15 puntos
con comunidad
mediante análisis y Nivel Medio: El cuadro de comunidad está incompleto.
síntesis de la situación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
impactada. Presenta entre 1 punto y 7 puntos
el cuadro grupal
Nivel bajo: No se evidencia cuadro de comunidad.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 0 puntos y 0 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad

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 Nivel alto: Participa activamente en el foro presentando aportes
Quinto criterio de
significativos, Se presenta una telaraña sobre la red de apoyo para
evaluación: aportar a la solución.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación en el
entre 10 puntos y 20 puntos
foro y además la
telaraña con la red de
apoyo. Nivel Medio: Participa en el foro sin aportes significativos, la
telaraña no la socializa en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 punto y 9 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: No se evidencia participación en el foro, ni presenta
de 125 puntos de
telaraña.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos

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