Universidad de Guadalajara.

Centro Universitario de Ciencias de la Salud.

Intervención en crisis y emergencias psicosociales

Alumna: Adriana Alejandra Rentería Rodríguez

Tema: Cuadro comparativo de los modelos terapéuticos.

Junio, 2021.
 ¿Qué es? y Listado de técnicas Semejanzas y diferencias de
Representante Postulados: Características Listado de técnicas
Modelos: Año Autor (s)
objetivos: principales los modelos:
s. generales:

Sus principales Es un modelo La secuencia del 1.No apresurarse: 5. 1. El intento de forzar Semejanzas:
postulados están constructivista que proceso terapéutico algo que sólo puede
relacionados con la en un
número del MRI, que El indicarle al paciente ocurrir de modo • Son modelos de breve
comunicación breve de sesiones comienza por la que no se apresure en la espontáneo. tiempo de sesiones.
humana, los cuales busca identificar definición del solución del
están representados qué es lo que problema, continúa problema constituye En esta categoría el • Buscan objetivos claros,
en 5 máximas mantiene el con el diagnóstico del quizás la táctica que paciente padece una precisos y observables.
· problema,
qué circuito de utilizamos con más dolencia relativa a él
1. 1. Es imposible no soluciones se han mantenimiento del frecuencia en nuestras mismo, no a otra persona. • Se centran en el paciente.
comunicarse: intentado y cuáles problema, la intervenciones. En ciertos Pertenecen a este grupo la
Paul 2. son los patrones implementación de casos, ésta es la única mayoría de los problemas • Aunque la manera de
Donald Watzlawick, 3.
y Toda interacción trae que mantienen el intervenciones intervención. Al cliente se de funcionamiento corporal hacerlo sea diferente todos
MRI. 1959.
Jackson. Art Bodin Y John un mensaje que problema. específicamente le dice que no haga nada o de rendimiento físico: los modelos buscan
Weakland. producirá una terapéuticas, la y, por supuesto, nada rendimiento sexual generar cambios en las
conducta entre los evaluación y concreto. Solamente se le (impotencia, eyaculación personas.
participantes. corrección del dan instrucciones precoz, anorgasmia, coito
4. proceso terapéutico y generales y vagas: «Sería doloroso, apatía sexual), • Usan técnicas similares
· 2. Hay niveles de termina con el cierre muy importante que esta funcionamiento intestinal como las paradojas o
contenido y de la terapia. semana no hiciese (estreñimiento, metáforas, aunque lo
relaciones de la nada que provoque diarrea), función urinaria hagan de forma diferente.
comunicación: La definición del ulteriores avances.» (urgencia, frecuencia,
problema requiere la imposibilidad de orinar en • De cierta forma se
El mensaje es tarea de “focalización” 1. Los peligros de un mingitorio público),
interconectan.
entendido por el de las conductas una mejoría: temblores y tics, espasmos
receptor de acuerdo indeseables y su musculares, problemas del • Buscan modificar las
 con la relación que conversión en Esto puede considerarse apetito, tartamudeo, dolor conductas o
tiene con su emisor. conductas concretas, como una ampliación imposible de aliviar, comportamientos ya sea en
observables, o variante de la dificultades respiratorias el individuo o en las
· 3. La puntuación de evaluables en su intervención «no (hiperaeración), insomnio, familias, pero no buscan
la secuencia de evolución y apresurarse». sudor excesivo, problemas cambiar la estructura.
hechos: consensuadas entre de carácter (depresión),
cliente y terapeuta En este caso, se le obsesiones y • Tanto el modelo MRI como
La comunicación es pregunta al paciente si se compulsiones, bloqueos el modelo estratégico
bidireccional y por halla en condiciones creativos y de la memoria. surgen de una base
tanto el ciclo de reconocer los peligros constructivista.
comunicacional se inherentes a la solución En esta clase de problemas
modifica por la del problema. es probable conseguir la • En el modelo de MRI y en
respuesta al solución el estratégico existe cierta
comportamiento del (No se le pregunta si cuando el paciente similitud entre las técnicas
otro. habrá peligros.) En la sencillamente renuncia a del el intento de dominar un
mayoría de las sus intentos de acontecimiento temido
· 4. Comunicación ocasiones el paciente autocoacción y deja de aplazándolo y la técnica de
digital y analógica: responderá rápidamente esforzarse demasiado tareas directivas con la
que no puede haber 2. El intento de intención de ser cumplidas,
A Aquí ambas se ningún peligro, que la dominar un puesto que en ambas se
complementan, ya solución del problema le acontecimiento necesita que el paciente
que el contenido del permitirá vivir temido realice lo que se le está
mensaje (digital), se mucho más feliz, y así aplazándolo: pidiendo.
codifica de acuerdo sucesivamente. Sin que
con lo analógico, sea necesario tener Los pacientes que se ven • En el modelo de MRI y en
(lenguaje no verbal). demasiada imaginación, atrapados por esta el estratégico existe cierta
no obstante, el terapeuta contradicción similitud entre las técnicas
siempre puede suelen quejarse de estados del el intento de dominar un
de terror o de ansiedad, por acontecimiento temido
· 5. Interacción exponer algún posible ejemplo, fobias, timidez, aplazándolo y la técnica de
simétrica y inconveniente, para el bloqueos en la escritura o Ordalías directivas puesto
complementaria: cliente o para alguien en otras áreas creativas, que en ambas se necesita
que se halle próximo a él, bloqueos en el rendimiento que el paciente se exponga
Este postulado de la mejoría. Si se pierde (hablar en público, miedo a de cierta manera a eso que
enfatiza la comodidad peso, tendrán salir en escena), y de evita.
y bienestar entre las que enviarse a arreglar fenómenos similares.
partes. todas las prendas de
vestir, o habrá que El terapeuta debe evitar Diferencias:
La simetría comprar un nuevo formular interpretaciones o
corresponde a vestuario. directrices que sea meras • Aunque el modelo de
personas con la variantes de esta solución. Milán retoma como
misma autoridad 2. Un cambio de Ese tipo de intervenciones postulados al modelo de
buscando dirección sólo servirían para MRI este modelo lo
cooperación. prolongar el problema. Lo trasciende y va más allá de
Por «cambio de que se requiere son una cibernética de primer
La complementaria es dirección» entendemos directrices y explicaciones orden yendo a una
cuando una parte que el terapeuta varía que expongan al paciente a cibernética de segundo
depende la otra, de postura, de directriz o la tarea, al tiempo que orden.
como por ejemplo de estrategia, y al hacerlo, exigen una ausencia de
entre padres e hijos. le ofrece al dominio (o un dominio • Aunque el modelo de MRI y
cliente una explicación incompleto) de ella. el modelo estratégico
acerca de dicha variación. surgen de una base
A menudo, 3. El intento de llegar constructivista este último
pero no siempre, el a un acuerdo va más allá ya que el
cambio de dirección mediante una primero se queda solo en
implica un giro de oposición: conocer las soluciones
intentadas en el pasado
para poder construir una
180 grados, como sucede Los problemas vinculados solución partiendo de
cuando se conduce un con esta solución implican estas, por el contrario, el
automóvil. Si uno un conflicto en una relación modelo estratégico va más
se da cuenta de que va en interpersonal centrado en allá no quedándose
la dirección equivocada temas que requieren una únicamente en lo intentado
hay que invertir el rumbo mutua colaboración. sino lo que se va
para llegar al destino construyendo en el
deseado. Entre estos problemas se presente por el paciente o
cuentan las riñas la familia.
3. Cómo empeorar conyugales, los conflictos
el problema: entre padres e hijos • El modelo estructural
pequeños o además de tomar en
Cuando un terapeuta adolescentes rebeldes, cuenta la problemática al
brinda una sugerencia disputas entre compañeros igual que los modelos
suele añadir que la acción de trabajo, y problemas anteriores toma en cuenta
sugerida probablemente entre hijos adultos y padres al individuo o los individuos
resultará útil para lograr de edad avanzada. como parte de la situación
una mejoría del problema. a trabajar de manera en
A veces sin embargo es La intervención en estos que aquí el o los no son
posible causar un problemas exige que el solo los afectados, sino que
mayor impacto si se terapeuta se preocupe por a su vez de cierta forma
ofrece una sugerencia en la formulación o «venta» de influyen en esta
calidad de instrumento la intervención más que de problemática.
para que las cosas establecer cuál es la acción
empeoren. concreta que debe realizar
el cliente, cosa que puede
Esto se suele hacer resultar evidente. En
cuando el cliente ya se ha líneas generales, el cliente
resistido a anteriores necesita una explicación
sugerencias, o se ha que le permita aprender a
mostrado reticente a efectuar solicitudes
probar algo nuevo. cómodamente, en un estilo
no autoritario, como, por
El terapeuta abandona la ejemplo: «Te estaría muy
actitud agradecido si tú...», más
«esto podría ser útil», y en bien que: «Tienes la
cambio da paso a la obligación de...», o: «Es lo
sugerencia con las mínimo que puedes
siguientes palabras: «Si hacer.»
usted lleva a cabo lo que
estoy a punto de 4. El intento de
recomendarle, casi le conseguir
podría garantizar que su sumisión a través
problema empeorará.» O de la libre
bien: «No se me ocurre aceptación.
sugerirle algo que pueda
ayudarle. Esta solución, que es una
pero al menos estoy en imagen refleja del intento
condiciones de darle de conseguir
algún consejo concreto espontaneidad mediante la
sobre cómo conseguir premeditación, puede
que las cosas vayan aún resumirse en la siguiente
peor.» afirmación: «Me gustaría
que lo hiciese, pero todavía
me gustaría más que
quisiera hacerlo.
La estrategia global para
afrontar estos problemas
consiste en
lograr que la persona que
solicita algo lo haga
directamente, aunque la
solicitud se formule de
modo arbitrario. En tales
casos, el terapeuta tiene
que solucionar el problema
de hallar una forma de
influir sobre el cliente con
objeto de que lleve a cabo
esta variación.

5. La confirmación de
las sospechas del
acusador mediante
la autodefensa

En esta clase de
problemas, por lo general,
hay alguien que sospecha
que otra persona realiza un
acto que ambas partes
consideran
equivocado: infidelidad,
exceso en la bebida,
delincuencia, falta de
honradez. Lo típico es que
el sujeto A formule
acusaciones
acerca del sujeto B, y que
éste responda mediante
una negación de las
acusaciones y una
autodefensa.

Desafortunadamente, la
defensa de B suele
confirmar las sospechas de
A. El resultado es que A
continúa con sus
acusaciones, B refuerza su
defensa y así
sucesivamente.

Este juego del acusador y

del defensor puede finalizar
mediante una intervención
llamada «interferencia». Se
trata de una intervención
diseñada para reducir el
valor informativo de la
comunicación
interpersonal, convirtiendo
en inútiles los intercambios
verbales entre dos partes al
 no haber modo de saber si
realmente se están
refiriendo a los hechos en
cuestión.

El modelo La terapia 1. Resaltar lo

Cuando un terapeuta 1. Tareas directivas:
Estratégico parte estratégica, no es una positivo:
brinda una
de una base concepción o una Aquí el terapeuta resalta
sugerencia suele • Con intención de
constructivista, que teoría particular, sino aspectos positivos de los
añadir que ser cumplidas.
se refiere a la un nombre para recursos del consultante.
la acción sugerida
imposibilidad de aquellos tipos de
probablemente Consisten en ordenarle a
tener un intervención El terapeuta debe estar
Giorgio resultará útil para alguien que deje de hacer
ESTRATEGICO Braulio conocimiento terapéutica en los que muy atento para poner
Nardone lograr una algo o con pedirle que haga
Montalvo, “objetivo” y el psicoterapeuta también de manifiesto
y su mejoría del problema. algo diferente
Charles “absoluto” de la asume la aspectos que el cliente ni
1974 mentor A veces sin embargo
Fishman y Cloe realidad. ... De esta responsabilidad de siquiera
Paul es posible causar un
Madanes. forma, el modelo influir directamente en había conceptualizado • Con intención de
Watzlawi mayor impacto si se
se centra en la las personas (Haley, como valiosos y esto no ser cumplidas:
ck ofrece una
realidad de 1976).El modelo puede hacerlo en
sugerencia en calidad El terapeuta trata de
segundo orden, ya estratégico, nace de diferentes momentos de
de instrumento cambiar el comportamiento
que es la que una síntesis evolutiva la terapia:
para que las cosas de una familia pidiéndole a
construimos cada entre la teoría
empeoren. Esto se sus miembros que adopten
día, son los sistémica, el estudio a) Resaltando los
suele hacer cuando el una conducta diferente a la
significados que sobre la familia y la logros obtenidos
cliente ya se ha usual, que prueben nuevos
atribuimos a las comunicación, que han podido
resistido a anteriores hábitos.
cosas. realizado por el grupo pasar
sugerencias, o se ha Entre los objetivos de Palo Alto dirigido desapercibidos al
El pedido de cambio de
mostrado del modelo se por Bateson y cliente:
conducta puede hacerse
reticente a probar encuentran los Jackson y el trabajo
siguientes: mediante un buen consejo
algo nuevo. El clínico de Milton Esto el terapeuta puede
o dando directivas para
terapeuta abandona Erickson (Nardone y realizarlo mediante que el
Establecer cambia la secuencia que
la actitud Watzlawick, consultor defina su
estrategias para tiene un lugar dentro de la
«esto podría ser útil», 1992).Haley (1985; objetivo final y hacerle ver
resolver el familia.
y en cambio da paso 1989), dice que la al consultante que puntos
problema que
a la sugerencia con terapia familiar ya está cubriendo o ya • Directivas o tareas
plantea la familia a
las estratégica también cubrió de ese objetivo, metafóricas:
través de objetivos
siguientes palabras: surge a partir del esto le ayudara al
claros, específicos
«Si usted lleva a cabo examen del poder de consultante a reflexionar La metáfora es una
y observables.
lo que estoy a punto las relaciones entre sobre algunos datos que formulación acerca de una
de Resolver la terapeuta y cliente y no había tomado en cosa que se parece a otra.
recomendarle, casi le problemática a entre los integrantes cuenta por centrarse en lo
Es la relación de analogía
podría garantizar que través de la de una familia. negativo.
entre una cosa y otra.
su problema modificación de la
empeorará. secuencia de b) Reformulando en Se usa cuando el terapeuta
» O bien: «No se me comportamientos, positivo las quiere que los miembros de
ocurre sugerirle algo no de la palabras del la familia se comporten de
que pueda ayudarle, modificación de la consultante: otro modo que sin ser el
pero al menos estoy estructura y mismo se le asemeje.
en condiciones de dinámica familiar. Se trata de una
Las metáforas no se
darle algún consejo redefinición
expresan solo con palabras
concreto enriquecedora.
también hay acciones
sobre cómo conseguir
metafóricas.
que las cosas vayan c) Normalizando y
aún peor.» despatologizando
:
• Directivas o tareas
 paradójicas:
Aquí el terapeuta genera
Estas tareas se llaman así
que el síntoma no sea la
porque el terapeuta dice
persona, sino que se vea
que desea ayudar al o los
a la persona en si se vea
pacientes a cambiar, al
separada del problema y
mismo tiempo les pide que
no como uno mismo en sí.
no cambien.

2. Reencuadrar y
reinterpretar:
• Ordalías:
Son una técnica utilizada
Aquí el terapeuta va a
por el terapeuta para
tomar los recursos del
generar una situación en la
consultante y lo
que tener un síntoma dado
reformulara de manera
proporcione más
que a este le resulte más
desventajas que no tenerlo.
útil en función de sus
objetivos.
Ordalía como tarea
directa:
También se reencuadra el
problema o la queja que el
Aquí e terapeuta explica
consultante presente.
claramente el problema y
pide que cada vez que se
3. Prescripción del
presente la persona se
comportamiento:
someta a determinada
ordalía.
Tiene que ver con el
lenguaje hipnótico, la
Ordalías paradójicas:
finalidad es provocar o
empeorar los síntomas La ordalía puede ser la
(paradoja) provocar una misma conducta
recaída y actuar en contra sintomática y consistir,
de la tendencia inicial paradójicamente en alentar
manteniendo el propósito al cliente a tener el
inicial. problema cuya solución ha
venido a buscar al
consultorio del terapeuta.
4. Seguimiento y
evaluación: El terapeuta como
Esto es lo más ordalía:
importante en este
modelo puesto que Todas las ordalías guardan
aquí se van relación con este y por eso
examinando los son eficaces, pero algunas
avances de los se programan orientándose
consultantes para expresamente hacia él.
saber cómo proseguir
con las Ordalías que involucran a
intervenciones. terceros:

Las ordalías destinadas a

una familia pueden incluir
la obligación para sepultar
un desliz amoroso del
pasado.

• Prescripción del
síntoma:
 sugerir al paciente que
se comporte como ya lo
está haciendo, es decir,
“darle más de lo mismo”
o utilizar la idea de que
“lo semejante cura lo
semejante”.

Entonces, la escuela Es un modelo El trabajo del grupo se Las técnicas que 1. Contraparadoja:
de Milán inicia sus terapéutico inserta en sus inicios desarrollan para el Técnica de intervención
trabajos con las fundado sobre las en la línea de las proceso con las familias con un doble mensaje,
familias, retomando teorías de Gregory terapias estratégicas son: prescribe la secuencia
postulados Bateson (1972). para emerger más • Las preguntas lógica relacional que ha
Mara
Mara Selvini- estratégicos – Originalmente tarde, una década circulares: sido connotada
Selvini-
Palazzoli, Luigi sistémicos del MRI, aplicado solamente después, como uno Ayudan a construir un positivamente
Palazzoli,
1970 Boscolo, con una filosofía a la terapia familiar, de los principales nuevo sistema de
Luigi
MILAN y Gianfranco estratégica (Haley, el modelo de Milán ejemplos de terapia creencias en el que las 2. Connotación
Boscolo,
1971 Cecchin y 1990), por un lado, y es utilizado sistémica, fundada conductas están positiva:
Gianfranc
Giuliana Prata la sabiduría sistémica además en el sobre los principios conectadas y se
o Cecchin
desarrollada por trabajo individual, de la cibernética retroalimentan, no son Mensaje por medio del cual
y Giuliana
Bateson, quien ya se de pareja, con batesoniana, simples consecuencias los terapeutas comunican a
Prata
oponía a trabajos grupos y con desembarcando en el unas de otras la familia que su problema
realizados por Haley. organizaciones. constructivismo, el es lógico y significativo
El marco teórico de la construccionismo dentro de su sistema.
Escuela de Milán Busca modificar la social, el • Preguntas
pasa a ser la Teoría visión que la familia hipotéticas: 3. Rituales:
 General de los tiene de sus posmodernismo y la
Sistemas y la propias relaciones narrativa Son preguntas que no se Prescripciones que buscan
Cibernética. Para y conductas para corresponden con la cambiar las reglas del mito
1975, G. Bateson lograr un cambio realidad, sino que se familiar, se entregan por
publica “Una ecología en la secuencia basan en un escenario escrito y deben ser leídas
de la mente”, que sintomática. presentado. por los miembros de la
influye en el grupo de familia en un horario, lugar
Milán, y cambia su y momento específico el
forma de pensar y de cual es designado por el
hacer terapia. Fueron cuerpo terapéutico con
los principios de la anterioridad y cautela.
epistemología
cibernética de 2º
orden, y así, ir más Visión unilateral:
allá de los aspectos Se centra en el proceso
estratégicos y el terapéutico y el papel de
desarrollo de un los terapeutas como parte
modelo sistémico del sistema
puro: “Modelo o
Enfoque de Milán”,
sin embargo,
epistemológicamente
aún continúan con la
cibernética de 1º
orden

De acuerdo con El modelo Reconoce el hecho 1. Planeación:

Salvador 1. Cuestionamiento
ESTRUCTURAL: 1977 Eguíluz et al., (2004) estructural se de que el hombre no Crear una hipótesis
Minuchin Del Síntoma
los postulados define como "el es un ser aislado, sino sobre la posible familia
 principales del conjunto invisible un miembro activo y con la cual se encuentra:
*Primer movimiento:
modelo estructural de de demandas reactivo de grupos tres generaciones; con
Interacciones
Minuchin son los funcionales que sociales. soporte; acordeón;
espontaneas
siguientes: organizan los Lo que experimenta cambiante; con
modos en que como real, depende huéspedes; con
El terapeuta observa las
1.El problema que
interactúan los de elementos tanto madrastras o padrastro.
interacciones espontaneas
alguien puede
miembros de una internos como con fantasma.
de la familia y decide los
presentar se ubica
familia" (Minuchin, externos descontroladas.
campos disfuncionales que
siempre entre sus
1977), estas
conviene iluminar.
contextos más que en
Haley, Montalvo pautas establecen 2.Reencuadre:
los procesos internos
y Rosman, como, cuando, y Ejemplo: Un niño de seis
del paciente.
con quien cada Tiene como función años se comporta de
miembro de la cuestionar el síntoma. manera inapropiada dentro
2.La familia determina
familia se del consultorio y los
las respuestas de sus
relaciona, 1. 3.Reestructuración: intentos de su madre por
miembros a los
regulando la 2. disciplinarlo son ineficaces,
estímulos que
conducta de los Tiene como finalidad sin embargo, cuando el
provienen del interior
sus miembros. cuestionar la estructura padre intenta intervenir, la
como el exterior.
de la familia. madre lo frena justificando
3.Un individuo influye Objetivos: que el hijo hace lo que hace
sobre su contexto y es Consiste en porque es un niño
influido por éste por modificar el pequeño.
secuencias repetidas presente, no en
Terapeuta a la madre:
de interacción. explorar e
“Parece que usted solo
interpretar el
4.Las modificaciones pasado. quiere disciplinar a su hijo
en la estructura cuando su esposo no
contribuyen a un interviene”.
cambio en la
*Cambio de la distancia
conducta y en la vida
psíquica de cada Se manifiesta en el
La utilización del espacio
miembro de la familia. presente y podrá
del consultorio es un
5.El terapeuta y la cambiar a través
instrumento significativo
familia forman un de intervenciones
para la emisión del
nuevo sistema que cambien el
mensaje terapéutico, el
terapéutico. presente.
terapeuta puede cambiar
su proximidad físicamente
El terapeuta se
levantándose,
asocia a este
encuclillándose,
sistema y utiliza a
poniéndose frente a algún
su persona para
miembro.
transformarlo.

Ejemplo: En una sesión

El terapeuta se une
terapéutica, un paciente se
a la familia no para
siente limitado porque no
educarla o
puede caminar y usa una
socializarla, sino
silla de ruedas. El
más bien, para
terapeuta se levanta de su
reparar o modificar
asiento, se acerca hacia él
su funcionamiento
coge la silla con la mano y
para que ésta
le dice: “Pedro, tú no eres
pueda desarrollar
esta silla de ruedas, eres
estas tareas con
mucho más que ella”.
mayor eficacia.
1. Cuestionamiento
de la estructura:
 2. *Cambio en la
sesión de la
situación espacial.

Ejemplo: Hay dos padres

que triangulan a su hijo
pequeño, el terapeuta pide
que el padre cambie de
lugar con su hijo, quien
queda sentado junto a su
hermano para que puedan
llegar los padres a un
acuerdo sobre el lugar
donde pasarán juntos la
navidad.

*Duración de la
interacción:

Hacer más largo un

proceso, es un modo de
incrementar su intensidad,
pero además es un recurso
para demarcar sistemas o
separarlos.

Ejemplo: El terapeuta
amplía la interacción entre
un hermano y una hermana
con la intención de
consolidar el holón
fraterno, pregunta y se
interesa sobre aquellas
actividades que disfrutan
hacer ellos dos juntos, sin
la presencia de los padres
y hace que las comenten
entre ellos.

2. Cuestionamiento
de la realidad

*Inversiones basadas en
la aceptación y el desafío

En ella el terapeuta da
directivas a un miembro de
la familia para que invierta
su actitud o su conducta en
un aspecto decisivo para
provocar así una respuesta
paradójica en otro miembro
de la familia.

Ejemplo: Una madre

normalmente reacciona
con atención excesiva y
preocupación ante los
berrinches de su hijo de
seis años, cumpliendo
cualquiera de sus
demandas, haciendo que
 esto se retroalimente
circularmente, el terapeuta
le pide a la madre que haga
una inversión para
provocar un cambio
paradójico en el niño:
Terapeuta a la madre:
Cada vez que su hijo haga
un berrinche lo tomará con
total naturalidad y tratará
de reaccionar con simpatía
y después de ello no
prestar más atención y
seguir con sus actividades
normales

Bibliografía:
• Haley, J. (1984) Terapia para resolver problemas: Nuevas estrategias para una terapia familiar eficaz. Introducción (Pp: 5-8. Amorrortu editores
• Haley, J. (1984) Terapia para resolver problemas: Nuevas estrategias para una terapia familiar eficaz. Cómo conducir la primera entrevista (Pp: 13-37) Amorrortu editores.
• Haley, J. (1984) Terapia para resolver problemas: Nuevas estrategias para una terapia familiar eficaz. Cómo impartir directivas (Pp: 48-53) Amorrortu editores
• Álvarez, R (1998) Cuando el problema es la solución. Técnicas de soporte del modelo estratégico (Pp: 154-164) Desclée de Brower.
• Salvador, M. (1974) Familias y terapia familiar Terapia estructural de la familia. (1 (Pp.19-39) (1raed). Gedisa.https://drive.google.com/file//1bsPFx_Hy3fOxR4aW_5ZZQUF3jOeb_F2I/view
• Palazzoli,M. Boscolo, L. Cecchin, G & Prata, G. (1988) Paradoja y contraparadoja en introducción (Pp.9-18) (1raed). Grupo Planet.https://drive.google. com/file/d/15vOo9ErvjN6Lz 6Bk3lbjAtadvVM9bT3N/view