Taller 5- En el libro Quiroz, R et al (2021) Sentidos, enfoques y perspectivas de la

investigación en educación en tiempos de Incertidumbre.1 edición – Medellín : UPB, U de

A , 2021. Recuperado de https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/8721

En el capítulo competencias y didácticas se encuentra el texto “El enfoque conectivo de la

internacionalización del currículo en la práctica pedagógica docente” por Catalina Cerquera
Arbeláez1 y Jair Hernando Álvarez Torres2. Pág 99-108

a. A partir de su apreciación crítica cuáles son las posibles

 características de la internacionalización del currículo

 redes de aprendizaje
se permite que el docente cree sus propias redes de aprendizaje y estas sean
alimentadas por los estudiantes; tales elementos son: el diseño de objetivos y
contenidos, las pedagogías innovadoras, los ecosistemas tecnológicos y los
sistemas evaluativos.

 ecosistemas tecnológicos

estrategias para aproximarse de manera responsable y con comportamiento

empático en línea para construir relaciones y comunidades

utilización de la tecnología para crear, adaptar y personalizar experiencias de

aprendizaje que fomenten el aprendizaje independiente y se adapten a las
diferencias y necesidades del estudiante

creación de oportunidades de aprendizaje que desafíen a los estudiantes a usar

un proceso de diseño y pensamiento computacional para innovar y resolver
problemas

 pedagogías innovadoras,

construcción de redes propias de aprendizaje interactivas

construcción conjunta de conocimiento entre docentes y estudiantes

uso de bibliografía que sustenta el proceso de enseñanza aprendizaje en otras

lenguas e incluye paradigmas no occidentales de la disciplina
 Objetivos

“el objetivo de la investigación estaba centrado en la práctica pedagógica

docente y esta meta solo podía lograrse indagando desde el enfoque conectivo
de la internacionalización del currículo”

contenidos y evaluación.
b. ¿Cuál es la funcionalidad de la didáctica en el desarrollo del currículo?

Buenos estos dos elementos van de la mano al momento de desarrollar cualquier

labor formativa.  El currículo nos recuerda la organización de la enseñanza y su
administración y la didáctica nos permite aprender el arte de enseñar aquello que
queremos transmitir y descubrir.

La didáctica en el desarrollo del currículo es de suma importancia para todos los

que hacen vida dentro de la educación, pero mucho más para los que se están
formando para enseñar. Desde luego, un docente debe conocer y manejar todo lo
relativo al currículo, ya que es un área sustantiva a su identidad profesional y la
didáctica (vista como componente siempre de la mano con el currículo) va a
ofrecernos la posibilidad de darle esa característica precisa y especial para saber
transmitir y acercarnos técnicamente a ese conocimiento que queremos
descubrir junto a nuestros estudiantes.

c. ¿Cómo se vincula la investigación al currículo?

Pues se vincula mucho porque innova las nuevas tendencias educativas,
curriculares y pedagógicas, exige, en el entorno de la Gestión de la
Investigación, un desarrollo y un análisis de los conceptos que relaciona, los
componentes que articula y los procesos que lleva a cabo , de esta manera se
apropia a nuevos conocimientos formando competencias donde se aprende
investigando