UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

PRACTICUM 2
NOMBRE: Marcia Paulina Cocha Quinapanta.
TEMA: Elabore las siguientes herramientas de recogida de información dirigida a
recoger información en el caso propuesto en la actividad anterior sobre Ximena:
Formato de entrevista estructurada dirigida a padres de familia: debe contener 20
preguntas, distribuidas de la siguiente forma: 3 preguntas para datos prenatales y
perinatales, 5 preguntas para datos correspondientes a la primera infancia, y 12
más para datos de la familia y de la problemática objeto de la entrevista.
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
Destinada a los padres:
Fecha:
Apellidos y nombres:
Edad:
Sexo:
Estado civil:
Nivel académico:
Profesión:
DATOS PRENATALES Y PERINATALES
1. ¿Durante el embarazo usted consumió sustancias psicotrópicas que pudieran afectar
el periodo de gestación?
2. ¿Su embarazo estuvo dentro de los parámetros normales, fue controlado y
monitoreado?
3. ¿Ha tenido tres embarazos o más que resultaran en aborto involuntario o malparto?
DATOS CORRESPONDIENTES A LA PRIMERA INFANCIA
4. ¿En los primeros años de vida de Ximena percibieron algo fue de lo normal a nivel
físico o psicológico?
5. Podrían mencionar a que edad Ximena comenzó a:
__ gatear
__ caminar
__ hablar
__ comer sola
__ diferenciar entre izquierda y derecha
6. ¿Con que frecuencia ustedes ayudan a su hija a realizar las tareas académicas?
7. ¿Consideran ustedes que la escuela a la que asiste su hija cumple con las necesidades
académicas que Ximena requiere?
8.Como es la actitud de Ximena cuando debe ir al colegio
__ feliz
__ enojada
__ Triste
__ nerviosa
DATOS DE LA FAMILIA Y DE LA PROBLEMÁTICA OBJETO DE LA
ENTREVISTA
9. ¿Ximena respeta a las autoridades como maestros, padres, abuelos?
10. ¿Creen ustedes que la maestra de su hija presta la atención que ella necesita?
__ siempre __ a menudo __ a veces __ nunca
11. Indique con qué frecuencia su hija se distrae al realizar una actividad sea académica
o del hogar
__ siempre __ regularmente __ a menudo __ a veces __ nunca
12. ¿Su hija sigue correctamente las instrucciones?
__siempre __ a menudo __ nunca
13. Saben ustedes si la maestra de su hija la ha regañado o castigo por no completar sus
actividades.
Si __ No__ Nose __
14. ¿La maestra de su hija ha conversado con ustedes de las dificultades que presenta
ella en el salón de clase?
15. ¿Alguna vez su hija le ha mencionado si su maestra tiene buenos tratos con ella?
16. En cuanto a la educación de su hijo/a, ¿están ambos de acuerdo, padre y madre, en
lo que hay que hacer?
17. ¿Qué pautas educativas se siguen con relación a las buenas y malas conductas:
premios, castigos, elogios, diálogo, comentarios, etc.?
18. ¿Qué actitud hay en la familia respecto a su hijo/a? (sobreprotección, exigencia,
resignación, frustración, ansiedad, indiferencia, comprensión, aceptación o rechazo,
etc.).
19. ¿Ha solicitado ayuda u orientación al equipo de estimulación para tratar estas dudas
o dificultades?
Si___ No___ ¿Por qué?
20. ¿Qué temas relacionados con la educación infantil considera que el equipo deba
tratar en sus orientaciones a la familia?

Formato de entrevista semiestructurada dirigida a docentes: debe constar de 15

preguntas, con las cuales tendrá que identificar los problemas específicos que se
están generando en la escuela, es decir, aspectos relacionados al proceso de
aprendizaje y de comportamiento de Ximena en el aula.
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
Destinada a los maestros:
Fecha:
Apellidos y nombres:
Edad:
Sexo:
Estado civil:
Nivel académico:
Profesión:
1. ¿Hace cuánto tiempo le da clase a María?
2. ¿Cuál es su estrategia para que esté concentrada en su clase? Mencione su
experiencia con ella
3. ¿Con que frecuencia falta a la escuela?
4. ¿La psicóloga ha evaluado a sus alumnos?
5. ¿Los padres hablando con usted sobre el aprendizaje de sus hijos?
6. ¿Cómo son las evaluaciones que le realiza a sus alumnos para medir los
conocimientos adquiridos en su clase? Explique.
7. Cree usted que los niños están más interesados en:
Muy frecuente Frecuentemente Poco o Nada
Música
Deporte
Arte
Matemáticas

8. ¿Cuál es el promedio de calificación que manejan en general sus alumnos?

o 10 puntos ()
o 8 puntos ()
o 5 puntos ()
 o 2 puntos ()
9. ¿Conoce usted a todos los padres de sus alumnos?
Si ( ) No ( )
10. Mencione 3 que estén muy interesados en saber sobre sus hijos:
 .
 .
 .

11. Según su opinión ¿Cuál cree usted que es la mejor forma de crean un ambiente
seguro y didáctico en el aula? Especifique
12. ¿Cómo motiva usted la participación democrática de sus estudiantes en el aula y en
los procesos democráticos institucionales?
13. ¿Cuál es su rol habitual en los procesos democráticos de los estudiantes?).
14. ¿Qué competencias es indispensable que desarrollen sus alumnos para la vida?
15. ¿Por qué cree usted que es necesario desarrollar las habilidades de liderazgo a través
de los juegos grupales en los niños?
Ficha de observación psicológica dirigida a observar comportamientos en el aula
del caso propuesto: Debe contener datos personales e informativos (los necesarios),
plantear la observación de al menos 5 de los comportamientos descritos en el caso,
y expresar en términos de frecuencia e intensidad las conductas que se desea
observar. Es decir, con la información que dispone del caso, señale en la ficha de
observación la frecuencia e intensidad de cada comportamiento. A continuación,
un ejemplo de una ficha de observación, si desea puede ocupar esta o la que usted
investigue:
FICHA DE OBSERVACIÓN
Apellidos y nombre de la niña: ______________________
Fecha de nacimiento: _________________Edad: ______ años _______ Meses_______
Nivel: _____________ sección: _________
Comportamiento Siempre A veces Nunca

La niña presenta
frustración y
desinterés.

La niña presenta
ira.

Tiene problemas
para comunicarse
con su maestra
Se distrae con
facilidad.
Le gusta dibujar,
pintar o cualquier
actividad
relacionada al arte.
Tiene dificultad
para relacionarse
con otros niños de
su edad.
Participa en
debates o temas de
discusión que
plantea la maestra
dentro del salón de
clases.
Mantiene una
buena actitud
dentro del salón de
clases.
Trata de llamar la
atención de la
maestra al
interrumpir su
clase.
Habla con sus
compañeros
durante las clases.
Juega con sus
compañeros
durante el recreo.
Pregunta en clase
sobre algo que no
haya entendido