Liceo Profesor Juan Bosch Gaviño

‘‘Rescatando e impulsando valores’’

‘‘Educando con amor, por una patria mejor’’

Plan de nivelación:

Fortaleciendo el aprendizaje de los estudiantes de 2 do de secundaria,

tanda matutina y vespertina, año escolar 2021-2022.

Introducción
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso
de personas y sociedades. Esta, provee conocimientos, enriquece la cultura, el
espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
Además, logra que las personas desarrollen todas sus capacidades, tanto las
más visibles como las que suelen quedar más ocultas.

Actualmente, la Educación Dominicana está enfrentando nuevos retos, como

es el caso de la Pandemia por Covid-19, por lo que es importante desarrollar
una educación con eficacia y de calidad, que permita el descubrimiento
oportuno de las dificultades de los estudiantes y el desarrollo de acciones de
mejora que fortalezcan los aprendizajes en cada uno de los alumnos tomando
en cuenta sus fortalezas y debilidades.

Por lo que, el plan de nivelación que a continuación se desarrolla, pretende

poner en ejecución diferentes tipos de actividades que darán respuestas a cada
una de las necesidades de los estudiantes, con el fin de vencer las barreras
que impiden su avance y lograr que obtengan un aprendizaje significativo que
les sirva para toda la vida.

Garantizando así el derecho fundamental que permite promover la libertad, la

autonomía y el goce de la educacion sin discriminación ni exclusión, creando
las oportunidades para que cada estudiante desarrolle su potencial desde su
propia realidad.

Planteamiento del problema

Actualmente el Ministerio de Educación busca asegurar el derecho a la
educación utilizando varias estrategias que aseguren el pan de la enseñanza a
cada uno de los estudiantes de la Republica dominicana, tratando de dar
respuestas oportunas a las demandas educativas y al mismo tiempo
previniendo el brote del COVID-19 en las escuelas.

Una de ellas se realizó en el año escolar 2020-2021, con la educacion a

distancia, en la cual se obtuvieron muchos logros utilizando los medios
televisivos, radiales y materiales impresos para que cada estudiante obtuviera
los aprendizajes requeridos para el grado, además de capacitar, equipar y
entregar equipos tecnológicos a los docentes para dar acompañamiento y
seguimiento a las clases modelos realizadas por maestros expertos.

Aun así, este plan estratégico tuvo como limitación que no se lograran las
competencias o indicadores requeridos por los grados, ya que los estudiantes
en su mayoría no contaban con los medios tecnológicos como computadora,
televisión, celular e internet, más los padres por su trabajo se le se le hacía
difícil dar seguimiento al aprendizaje de sus hijos, dificultando así alcanzar el
objetivo propuesto.

En la evaluación diagnóstica aplicada a los estudiantes de segundo de

secundaria, tanda matutina y vespertina, se identificó que entre los indicadores
requeridos para el grado uno de los más prioritarios fue el poco manejo de las
operaciones básicas, pues el 45% de los alumnos presentan dificultades en la
suma, el 83% en la resta, el 92% en la multiplicación y el 98% en la división,
siendo estos datos significativos para inferir que los estudiantes presentan
diferentes limitaciones en las operaciones básicas de la matemática por lo que
estas deben ser trabajadas en el plan de nivelación y de esta forma crear la
zapata que potenciará el desarrollo de los nuevos aprendizaje del grado actual.

Por lo que, se hace necesario priorizar los siguientes indicadores que son
esenciales para el grado:
-Realiza operaciones de suma y resta de números naturales.
-Realiza operaciones de multiplicación y división de números naturales.
-Resuelve operaciones combinadas con números naturales.
-Resuelve problemas del contexto que impliquen números naturales.
-Comprende y utiliza números enteros.

Logrando con esto, que los estudiantes aprendan más y mejor, desarrollen las
competencias para el grado y sean personas capaces de continuar su
aprendizaje a lo largo de toda su vida escolar.

Justificación
La pandemia ha mostrado la fragilidad de la educación y la importancia del
Plan de Mejora para potenciar los aprendizajes y lograr los conocimientos que
servirán de base para la promoción de los estudiantes de una forma exitosa,
permitiendo crear las condiciones para desarrollar las competencias básicas
para el grado que cursan, formando así personas competentes y capaces de
continuar su aprendizaje a lo largo de toda su vida.

El Plan de Nivelación es una estrategia pedagógica que permitirá al alumno

incrementar sus conocimientos en los fundamentos básicos de la matemática,
ofreciéndoles las posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes en
esta área.

Esta Nivelación beneficiará a toda la comunidad educativa, ya que se unificarán

las ideas que den respuestas a la situación detectada; demás, las familias
conocerán el estado del aprendizaje de sus hijos y le darán seguimiento, a los
estudiantes se les implementaran estrategias oportunas que fomenten su
aprendizaje individual y colectivo, garantizando su derecho a la educacion de
calidad que tanto necesitan.

Objetivo general.
Desarrollar estrategias para que los estudiantes alcancen las competencias
requeridas del grado y el fortalecimiento de los indicadores no alcanzados
durante el año escolar a distancia 2020 – 2021.

Objetivos específicos.

1. Comprende y utiliza números enteros.

2. Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división de

números enteros.

3. Resuelve operaciones combinadas con números enteros.

4. Resuelve problemas del contexto que impliquen números enteros.

LICEO PROF. JUAN EMILIO BOSCH GAVIÑO

‘‘Rescatando e impulsando valores’’
“Educando con amor, por una patria mejor”
PLAN DE NIVELACIÓN.

Asignatura: Matemática.

Grado (s): 2do grado de Secundaria.

Docente: Franklin Junior González Maldonado y Jennifer Basora Mosquea.

Período de ejecución: 5 Semanas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Razona y argumenta.

 Identifica y relaciona los números enteros.

 Crea y expresa argumentos matemáticos sobre las propiedades de los números enteros.

Conecta.

 Aplica las operaciones con números enteros para calcular operaciones y resolver problemas
de situaciones del contexto, de otras ciencias y de la propia matemática.

Resuelve problemas.

 Resuelve problemas de situaciones cotidianas que involucren diferentes operaciones con

números enteros.
INDICADORES DE LOGRO:

1. Comprende y utiliza números enteros.

2. Realiza operaciones de suma y resta de números enteros.

3. Realiza operaciones de multiplicación y división de números enteros.

4. Resuelve operaciones combinadas con números enteros.

5. Resuelve problemas del contexto que impliquen números enteros.

CONTENIDOS.

CONCEPTUALES. PROCEDIMENTALES. ACTITUDES Y VALORES.

- Número entero, opuesto. - Identificación de los - Disfrute del trabajo en

números enteros. matemática.
- Operaciones con enteros y
propiedades. - Lectura y escritura de - Rigurosidad, flexibilidad y
números enteros. originalidad en los
- Orden de las operaciones procesos seguidos al
y signos de agrupación. resolver problemas
- Obtención del
matemáticos.
resultado de las
operaciones de
- Perseverancia en el
adición, sustracción,
trabajo en matemática.
multiplicación,
potenciación y
 división utilizando - Valoración del trabajo en
números enteros. equipo y la iniciativa al
resolver problemas en
diversos contextos.
- Ubicación de
números enteros en
situaciones de la vida - Interés por comunicar
cotidiana. ideas matemáticas de
forma clara y coherente
que involucren números
enteros.

Actividades de Tiempo Seguimiento Evidencias Instrumentos Recursos

aprendizaje y para la
productos evaluación
(Acciones/tareas a de los
desarrollar) aprendizajes,
evidencias y
productos.

Se hará -Libretas de -Rúbrica -Pizarra

1.vídeo sobre los mediante la apuntes -Marcador/tiza
números enteros. 1 semana revisión de -Prácticas -Lista de -Borrador
sus libretas, -Imágenes Cotejo -Laptop
2. Modelación de de prácticas de ellos -Data Show
ejercicios y asignadas, realizando -Registro -Bocina
asignación de resolución de ejercicios en Anecdótico. -Internet
actividades de problemas en la pizarra -Extensiones
manera individual la pizarra y -Careos -Libretas
sobre la adicción o participación entre
suma. continua de equipos.
los/as
alumnos/as.
1. Modelación de
ejercicios y 1 semana
asignación de
actividades de
manera individual
sobre resta o
sustracción.

2. Realizan
ejercicios sobre el
tema en la pizarra
de manera individual
sobre la resta.

1. Modelación
de ejercicios 1 semana
 y asignación
de
actividades
de manera
individual
sobre el
producto o
multiplicación.

2. Resolución
de
situaciones
de la vida
diaria
mediante la
multiplicación.

1. Modelación 1 semana
de ejercicios
y asignación
de
actividades
de manera
individual
sobre la
división.

2. Resolución
de
situaciones
de la vida
diaria
mediante
división.

PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES

ORGANIZA EN ORDEN DE PRIORIDAD LOS INDICADORES QUE

CONSIDERAS NO FUERON ALCANZADOS POR LOS ESTUDIANTES.
INDICADORES DE LOGRO.

1. Comprende y utiliza números enteros.

2. Realiza operaciones de suma y resta de números enteros.

3. Realiza operaciones de multiplicación y división de números enteros.

4. Resuelve operaciones combinadas con números enteros.

5. Resuelve problemas del contexto que impliquen números enteros.

Evaluación y seguimiento

Se estará dando seguimiento al logro de cada uno de los indicadores, a través

de un instrumento de evaluación (rúbrica) para valorar la evolución de los
estudiantes y el desarrollo de las competencias; además el equipo de gestión
acompañará y evaluará el proceso con el fin de identificar si es está
cumpliendo el objetivo del proceso.
 Responsables

Padres, madres y tutores.

Estudiantes.

Maestros de 2do grado de secundaria del área de matemática: Franklin J.

González Maldonado y Jennifer Basora Mosquea.
Encargados de monitorear y dar seguimiento al plan de mejora: equipo de
gestión.

Liceo Profesor Juan Bosch

Cotuí, Prov. Sánchez Ramírez

14 de octubre del año 2021
Distinguido padre, madre o tutor:

Después de un afectuoso saludo y manifestarle nuestro más sincero

agradecimiento por confiar en nuestra institución inscribiendo y enviando a sus
hijos a obtener el pan de la enseñanza, ahora de forma presencial en
momentos de pandemia, a la vez aprovechamos este medio para invitarle a
asistir al centro, el ……… a las 09:00 a.m., con el fin de presentar y socializar
la nueva estrategia a implementar para dar respuesta oportuna a las demandas
educativas de este año escolar que recién inicia.

Educar en estos tiempos es una tarea que requiere del trabajo en equipo, por lo
que, solicitamos de su colaboración asistiendo puntualmente al desarrollo de la
actividad

Nota: Deben asistir al centro con mascarilla y mantener el distanciamiento

sugerido por la OMS y la OPS.

Dándole las gracias anticipada por su colaboración, se despide muy

afectuosamente.

Wilfrido Caonabo Peralta

Director