PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MARTES 31/8
RETOMAMOS EL CUENTO “LA ABEJA HARAGANA” DE HORACIO QUIROGA.

MARCÁ LA OPCIÓN CORRECTA.

 POR NO TRABAJAR, LA ABEJA RECIBIÓ COMO CASTIGO:

1
LOS DOS ADJETIVOS QUE MEJOR DEFINEN A LA ABEJA SON:

PODÉS ELEGIR MÁS DE UNA

Familia de palabras y ortografía

Ahora vamos a cambiar de tema. Ya leímos dos cuentos de Horacio Quiroga, hoy vamos a aprender
acerca de las familias de palabras.

1. Observen las siguientes palabras:

zumbar – zumbido – zumbona

Estas palabras pertenecen a la misma familia: tienen significados relacionados y se parecen en su

forma (todas tienen la raíz zumb-).

Tener en cuenta la familia de palabras es una buena pista para resolver dudas ortográficas:
si zumbar se escribe con Z, todas las palabras de la familia se escriben también con Z.

2
2. Observen ahora lo que ocurre en las siguientes familias de palabras:

fuerza- forzudo – forcejeo feliz–felicidad- felicitación cazar- cazador -cacería

Delante de la E (como en cacería y en forcejeo) y de la I (como en felicidad y en felicitación)

la Z se cambia por C. Esta es una regla que conviene saber.

3. Teniendo en cuenta lo explicado, escriban las palabras que se describen a continuación (la
palabra o palabras que escriban en cada caso será de la familia de la que está destacada en
negrita).

El personaje de un cuento que siempre tenía su ropa sucia de cenizas………………...………

Un movimiento de la cabeza………………...………………………………………………………..

Una nariz pequeñita………………......................................................................………………...

Tener un tropiezo…………………………………………………………………....………………...

El plural de raíz, de voz y de luz………………...………………...………………...……………….

MIÉRCOLES 1/9
 Otra vez los Cuentos de la selva

Esta semana volveremos a ver partes de los dos cuentos de Horacio Quiroga que leímos las
semanas anteriores para aprender sobre aspectos de los textos narrativos y conocer acerca de la
vida de este autor.

Los núcleos narrativos

1. Ordenen los hechos que se cuentan en “Las medias de los flamencos”, de acuerdo a cómo
sucedieron, y cópienlos en sus carpetas o cuadernos.

• La lechuza les dio a los flamencos cueros de víboras.

• Las víboras descubrieron que las medias de los flamencos eran cueros de sus hermanas.

• Los flamencos salieron a buscar medias rayadas para impresionar a las víboras.

• Las víboras de coral mordieron las patas de los flamencos.

• Las víboras organizaron un baile al que concurrieron diversos animales.

• Las patas de los flamencos quedaron enrojecidas por el veneno.

• Los flamencos bailaron sin parar hasta que uno se cayó.

• Los flamencos volvieron al baile con sus “medias” coloradas, blancas y negras.
3
2. Observen los verbos que aparecen en la actividad anterior y señalen la opción verbal que
corresponde:

Para narrar hechos se usan los verbos en pretérito imperfecto / pretérito perfecto simple.

3. Copien en sus carpetas o cuadernos los siguientes hechos narrados en “La abeja haragana”, y
conjuguen en pretérito perfecto simple los verbos que aparecen entre paréntesis.

Las abejas (ADVERTIR) a la abeja haragana que debía trabajar como todas, pero ella no les hizo
caso. Por eso, la (EXPULSAR) de la colmena.

La culebra (PROPONER) hacer dos pruebas. Si ganaba la culebra, se comería a la abeja. Si ganaba
la abeja, podría pasar la noche en la cueva.

La culebra (HACER) bailar con su cola un trompito de eucaliptus. La abeja (DECIR) que ella era
capaz de desaparecer. En realidad, lo que hizo fue posarse sobre las hojas de una planta sensitiva y
cuando estas se cerraron, ella (QUEDAR) oculta.

Esa noche, la abejita (APRENDER) que debía trabajar por el bien de toda su colmena.

JUEVES 2/9
MATEMÁTICA
Medidas y mediciones

Explorar instrumentos de medición

1.

a. ¿QUÉ INSTRUMENTOS USAN EN TU CASA PARA MEDIR Y QUÉ MIDEN CON ELLOS?

b. ¿CUÁL DE ESOS INSTRUMENTOS ELEGIRÍAS PARA MEDIR ESTOS OBJETOS?

• EL LARGO DE UNA MESA.

• EL PESO DE UNA PELOTA.

• LA CANTIDAD DE LECHE NECESARIA PARA HACER UNA TORTA.

2.

a. ¿QUÉ MIDEN ESTAS PERSONAS EN CADA CASO?

b. ¿QUÉ INSTRUMENTO USAN PARA MEDIR?

4
3. ¿SABÉS PARA QUÉ CASOS SE USA CADA UNA DE ESTAS BALANZAS? PODÉS PEDIR
AYUDA DE CHICAS O CHICOS MAYORES O DE PERSONAS ADULTAS.

5
4. ¿CUÁL DE ESTOS INSTRUMENTOS SE SUELE USAR PARA PESAR EN CADA CASO?

a. FRUTAS Y VERDURAS

a. FRUTAS Y VERDURAS

b. HARINA PARA UNA TORTA

c. PAN

d. BEBÉ

e. PERSONA ADULTA

f. CARNE

5.

a. ¿CUÁL DE ESTOS ÚTILES QUE SE USAN EN LA ESCUELA SIRVEN PARA MEDIR?

b. ¿QUÉ MEDIRÍAS CON ELLOS? ¿CÓMO LOS USARÍAS?

6
6.

a. ¿POR QUÉ CREÉS QUE LAS REGLAS TIENEN RAYITAS LARGAS Y RAYITAS MÁS CORTAS?
¿SABÉS QUÉ MIDE CADA UNA?

b. EN ESTAS REGLAS LAS RAYAS MÁS LARGAS MIDEN CENTÍMETROS. COMPLETÁ CON
NÚMEROS UNA DE ESTAS REGLAS (SI TENÉS EN TU CASA UNA REGLA USALA).

7
7. LA ESCUADRA QUE USA ESTA MAESTRA NO TIENE ESCRITOS TODOS LOS NÚMEROS.
¿DÓNDE IRÍA EL 1? ¿Y EL 5?

8. COPIÁ ESTAS LÍNEAS EN TU CUADERNO COMENZANDO POR LA MÁS CORTA.

9. DIBUJÁ EN TU CUADERNO LÍNEAS QUE MIDAN:

5 centímetros 4 centímetros 8 centímetros

10.

a. ¿CÓMO SE SABE DESDE DÓNDE PATEAR UN PENAL? SI NO SABÉS PODÉS PEDIR AYUDA
A ALGUIEN QUE LE GUSTE EL FUTBOL.

8
b. ¿QUÉ ESTÁ MARCANDO EL ÁRBITRO? ¿CÓMO SABE DÓNDE HACER ESA MARCA?

VIERNES 3/9

Medir el tiempo

1. PARA RESPONDER ESTAS PREGUNTAS TE PUEDEN AYUDAR CHICAS Y CHICOS MÁS

GRANDES O PERSONAS ADULTAS. Y PUEDEN USAR LA CALCULADORA.

a. Averiguá qué es un año bisiesto.

b. ¿Cuántas horas tiene un día?

c. ¿Cuántos minutos tiene una hora?

d. ¿Cuántos segundos tiene un minuto?

e. ¿Cuántos meses hace que naciste?

f. ¿Cuántos días hace que naciste?

g. ¿Cuántos días faltan para tu cumpleaños?

Medir longitudes con diferentes unidades

Para recordar:

9
Metro: m EQUIVALENCIAS:

Centímetro: cm 1m = 100cm

Milímetro: mm 1m = 1.000 mm

1.

a. ¿Cuántos centímetros miden estas tiras?

b. ¿Cuántos milímetros mide cada tira?

2. Tomen estas medidas y anótenlas en sus carpetas. Van a necesitar un metro. Pueden pedir ayuda
a alguien mayor.

a. largo de una mesa.

b. alto y ancho de una puerta.

c. alto y ancho de una ventana.

d. largo de una zapatilla.

e. largo de un pantalón.

3. Si una silla mide 90 cm de alto, ¿cuántos milímetros mide?

10
4. De una manguera de 1m quieren cortarse trozos de 10 cm, ¿cuántos trozos pueden cortarse como
máximo?

5. De una cinta de medio metro, ¿cuántos pedacitos de 1 cm pueden cortarse?

6. La cama de Toti es de 1,90 m de largo.

a. ¿Cuántos centímetros mide?

b. ¿Es verdad que mide menos de 2 metros?

7. El mueble de la habitación de Joaco tiene 120 cm de ancho.

a. ¿Mide más o menos que un metro y medio?

b. ¿Mide más o menos que medio kilómetro?

c. ¿Es verdad que mide 1,20 metros?

8. Joaquín midió la cocina de su casa. El largo es 4000 mm y el ancho 3000 mm. ¿Cuántos metros
mide su cocina de largo y ancho?

9. La manguera que hay en el jardín de Julia mide 10 m de largo.

a. ¿Cuántos cm mide?

b. ¿Cuántos mm mide?

c. ¿Es verdad que mide un kilómetro?

Para recordar:

Metro: m EQUIVALENCIAS:

Kilómetro: km 1km = 1.000m

10. De una manguera de 1m quieren cortarse trozos de 10 cm, ¿cuántos trozos pueden cortarse
como máximo?

11
11. De una cinta de medio metro, ¿cuántos pedacitos de 1 cm pueden cortarse?

12. La cama de Toti es de 1,90 m de largo.

a. ¿Cuántos centímetros mide?

b. ¿Es verdad que mide menos de 2 metros?

13. El mueble de la habitación de Joaco tiene 120 cm de ancho.

a. ¿Mide más o menos que un metro y medio?

b. ¿Mide más o menos que medio kilómetro?

c. ¿Es verdad que mide 1,20 metros?

14. De la casa de León a la casa de Julia hay 800 m.

a. ¿Está a más o a menos de 1km de distancia?

b. Si está a más, decí cuántos metros más que 1km y si está a menos, decí cuántos metros menos
que 1 km.

VIERNES 3/9

CIENCIAS NATURALES

Los animales
Vamos a empezar a estudiar varios temas sobre los animales y cómo muchos de ellos colaboran con
otros seres vivos, como las plantas, y facilitan su reproducción. Los animales son seres vivos.
Nacen, se alimentan, crecen, se reproducen… Seguramente, en tu casa tenés algún animal como
mascota –los perros o los gatos son las mascotas más comunes–, o criás pequeños animales
domésticos como las gallinas que proveen de huevos a la familia, o de carne en algunos casos.

Los animales y su desplazamiento

Los animales necesitan moverse para encontrar su alimento, aparearse, protegerse de sus
depredadores u otras necesidades. Por esa razón, la capacidad de desplazarse de un lado a otro es
importante para su sobrevivencia. Utilizan distintas partes de su cuerpo para moverse: patas, alas,
aletas, cola y algunos animales utilizan todo el cuerpo.

🔎 Observá los siguientes animales, escribí el nombre y qué parte o partes del cuerpo utilizan
para desplazarse.

12
Imágenes tomadas de PXHere

Las partes del cuerpo involucradas en el desplazamiento están relacionadas con el ambiente en el
que viven y con las distintas maneras de desplazarse.

Animales acuáticos

Los animales acuáticos son aquellos que viven de manera permanente en el agua o aquellos cuya
alimentación o reproducción está asociada a un ambiente en el que predomina el agua. Estos
animales pueden desplazarse de diferentes formas, algunos viven todo el tiempo sumergidos y otros
en cambio pueden salir a la superficie.

Los peces viven totalmente sumergidos en el agua; tienen aletas que mueven de manera continua
para desplazarse en el agua dulce de ríos y lagunas o en el agua salada del mar. Estas aletas
pueden variar en número y presentan diferentes formas y nombres.

13
 En los siguientes dibujos de peces, poné el nombre que corresponde a las aletas

Otros animales como las tortugas marinas, los lobos marinos y las ranas –además de vivir en
el agua– pueden permanecer un tiempo en tierra firme.

14
 Tortuga marina Lobo marino Rana
Imagen tomada de Pexels. Imagen tomada de Wikimedia Commons. Imagen tomada de Pixabay

En las tortugas marinas las patas fueron reemplazadas por aletas para que puedan nadar
en el mar. Salen a la superficie para poner sus huevos y reproducirse.

La mayoría de las ranas viven en ambientes acuáticos, sus patas traseras alargadas y
fuertes les permiten dar grandes saltos, mientras que las patas delanteras más pequeñas
son utilizadas para nadar.

Los lobos marinos pasan casi todo el tiempo en el mar, en el que son hábiles nadadores,
pero cuando salen a la superficie buscan las zonas rocosas y caminan sosteniéndose en
sus cuatro miembros con movimientos, algo torpes pero bastante rápidos. En las costas, las
hembras tienen y cuidan a sus crías; permanecen allí durante varios meses sin alimentarse
hasta que regresan al mar.

Hacé un listado de otros animales acuáticos que conozcas y escribí todo lo que sepas
de ellos.

Ahora dibujá los dos animales que más te gusten de los que nombraste y colocá el
nombre a la parte del cuerpo que utilizan para desplazarse.

Elegí el animal acuático que más te guste y escribí todo lo que sepas de él.

15
 Imagen tomada de UnsPlash.

El pulpo es un animal marino que posee unas estructuras que parecen brazos muy largos, llamados
tentáculos. Con estos tentáculos nadan tan bien como los peces, pero en algunas situaciones, por
ejemplo cuando se sienten amenazados, para desplazarse con mayor rapidez, absorben agua por el
orificio de la boca, y luego la expulsan a alta presión. Este movimiento genera una fuerza en el agua
parecido al chorro que sale cuando apretamos un sifón de soda. Este tipo de desplazamiento se
llama “propulsión a chorro”.

LUNES 6/9

PRACTICAS DEL LENGUAJE

El narrador

Los cuentos, leyendas y fábulas son textos narrativos: en ellos se cuentan hechos que se enlazan
entre sí en una secuencia. Ayer, justamente, repasamos la secuencia narrativa de los cuentos “Las
medias de los flamencos” y “La abeja haragana”.

En todos estos textos hay un narrador, que podemos imaginar como la voz que cuenta los hechos.
En algunos casos, es un personaje que participa en los hechos y los cuenta en primera persona. En
otros casos, no es parte de la historia y cuenta los hechos en tercera persona.

A veces, el narrador en tercera persona no solo cuenta lo que ocurre sino también lo que piensan y
sienten los personajes. Como vimos en el Cuaderno 1, en ese caso se trata de un narrador
omnisciente (que sabe todo).

Para seguir profundizando en este tema lean el siguiente fragmento de “Las medias de los
flamencos”:

16
Los flamencos, locos de dolor, saltaban de un lado para otro, sin que las víboras de coral se
desenroscaran de sus patas. Hasta que, al fin, viendo que ya no quedaba un solo pedazo de media,
las víboras los dejaron libres, cansadas y arreglándose las gasas de sus trajes de baile.

Además, las víboras de coral estaban seguras de que los flamencos iban a morir […].

1. En el fragmento que acaban de leer, ¿el narrador participa de los hechos que cuenta? ¿En qué
persona están los verbos? Respondan en sus carpetas o cuadernos. Después identifiquen:

• Acciones de los personajes que aparecen en el fragmento.

• Sentimientos y pensamientos de los mismos personajes.

Regístrenlos en sus carpetas o cuadernos.

2. Relean “La abeja haragana” y copien en sus carpetas o cuadernos un fragmento en el que se
pueda ver que el narrador cuenta los hechos en tercera persona y es un narrador omnisciente.

3. Elijan un personaje de alguno de los cuentos de Quiroga que leímos (un flamenco, una víbora, la
abeja haragana, la culebra) y cuenten una escena del cuento en primera persona.

Los diálogos

Los cuentos de Horacio Quiroga que leímos estas semanas tienen como protagonistas a animales
que aparecen personificados. Estos animales, como los de las fábulas, piensan, sienten y hablan.

Los siguientes fragmentos son frases que dicen los personajes de “Las medias de los flamencos” y
“La abeja haragana”.

–Compañera: es necesario que trabajes.

–¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y negras?

–No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un
momento.

–Me va a hacer el favor de darse vuelta, y contar hasta tres.

1. ¿A qué cuento pertenece cada fragmento? ¿Qué personaje lo dijo? ¿A quién se lo dijo? ¿En qué
situación? Copien los fragmentos y escriban las respuestas en sus carpetas o cuadernos. Pueden
hacerlo en un cuadro como este:

17
2. Cuando los personajes hablan, pueden hacerlo de distinto modo. Lean la siguiente lista de verbos
de decir, tema que vimos en el Cuaderno 4, y elijan uno para cada fragmento del punto anterior.
Registren sus opciones en el mismo cuadro que usaron en la actividad anterior, agregando una
columna que diga “Verbos de decir”.

susurrar – murmurar – gritar – preguntar – pedir - mandar – interrogar – responder – aconsejar –

advertir – contestar – ordenar – prometer – agregar – añadir – comentar –reflexionar – interrumpir

3. Elijan una de las siguientes opciones y escriban un diálogo en sus carpetas o cuadernos.

Opción 1: Dos flamencos, tiempo después del baile.

Opción 2: Dos abejas, luego de que la abejita haragana fuera expulsada de la colmena.

MARTES 7/9

¿Quién fue Horacio Quiroga?

Hoy les proponemos conocer algunos datos sobre la vida del autor de los Cuentos de la Selva que
leímos estas semanas.

1. Para eso, les proponemos que lean un fragmento del siguiente texto escrito por otra autora:

"Si tuviéramos que contar un cuento sobre Horacio Quiroga, podríamos empezar así: Había una vez
un chico que nació en un pueblo uruguayo llamado Salto. Su segundo nombre fue Silvestre... ¿Sería
por eso que anduvo siempre enamorado de la naturaleza y más tarde, concretamente, de la selva
misionera?

Horacio era un inquieto y un curioso. No podía estar sin andar explorando cosas. Por eso iba mucho
al taller de un artesano amigo y aprendió de todo un poco.

En esos años se puso de moda la bicicleta y él se dedicó con pasión al ciclismo. Tal es así, que
cuando hizo el soñado viaje a París, que todos los escritores hacían por esos tiempos, ¡se presentó
a una competencia ciclística con la camiseta de Salto! Los demás escritores iban a tertulias y al
teatro y él… ¡a pedalear! Y además, no le gustó París.

También se dedicaba a la guitarra, la química y la fotografía.

Y gracias a la fotografía, descubrió Misiones, porque su amigo, el poeta Leopoldo Lugones, lo

incorporó como fotógrafo a un equipo que fue a recorrer las ruinas jesuíticas. Allí, Quiroga se
enamoró del monte, del verde increíble y el rojo de la tierra y el sonido de la libertad de los animales.
Esto fue en 1903. En 1906 compró tierras en San Ignacio y en 1909, se casó con su novia Ana María
Cirés y se fue a vivir a Misiones. Allí nacieron Eglé y Darío, sus hijos y compañeros de correrías.

Al tiempo quedó viudo y aunque en su vida pasaron muchas otras cosas, éste quizá sea el momento
más importante. No tuvo miedo de enfrentar ni la selva ni la crianza de sus hijos. [...] Más adelante,
Quiroga se volvió a casar y tuvo otra hija, a la que le decían Pitoca. Fue ciudadano argentino y
18
escribió muchos libros que ustedes irán leyendo a medida que crezcan. ¿Cuáles? El desierto, Los
desterrados, Anaconda, Cuentos de amor, de locura y de muerte y etcétera”.

Devetach, L. (2003), “Un encuentro con Horacio Quiroga”, Imaginaria, Revista quincenal sobre
literatura infantil y juvenil. N°97.

2. ¿Qué datos de la vida de Quiroga pueden relacionar con los cuentos que leímos? Respondan esta
pregunta en sus carpetas o cuadernos.

Completamos la biografía de Horacio Quiroga

Hoy vamos a trabajar en torno a la vida del autor de los Cuentos de la selva que empezamos a
conocer ayer.

1. Para eso, relean el texto de ayer y completen la biografía de este escritor con los datos que faltan.

Horacio ...................……… Quiroga nació en ..................…………, Uruguay, el 31 de diciembre de

1878.

En 1900 viajó a Europa: primero a Génova y luego a …..........................………..

En 1903 publicó varios cuentos y viajó con …..........................……….. a una expedición a las ruinas
jesuíticas de San Ignacio, en la provincia de …..........................……….. El lugar lo fascinó.

En …........................... se casó y se fue a vivir a Misiones. Allí nacieron su hija ….......................... y

su hijo …..........................………..

Luego de la muerte de su esposa volvió a Buenos Aires y publicó Cuentos de amor, de locura y de
muerte (en 1917) y Cuentos de la selva (en 1918).

En 1927 volvió a casarse y tuvo otra hija,…..........................……….. Con su nueva esposa y su hija
regresó a Misiones en 1931.

En 1937, gravemente enfermo, murió en Buenos Aires.

2. Ahora las y los invitamos a que lean la opinión de la escritora Ana María Shua sobre los ocho
Cuentos de la selva.

"Son ocho cuentos perfectos. “La tortuga gigante” es quizás el más sencillo [...]. En “Las medias de
los flamencos”, Quiroga [...] explica por qué los flamencos tienen las patas rojas. “El loro pelado”
cuenta la deliciosa historia de un lorito doméstico, acostumbrado a tomar té con leche, que consigue
vencer a un tigre. “La guerra de los yacarés” empieza con una frase inolvidable [...]: “En un país
desierto donde nunca había estado el hombre, vivían muchos yacarés. Eran más de cien o más de
mil.” Y como somos los yacarés y somos el viejo surubí con su torpedo, no nos preocupa que se
hunda el maldito vapor de los hombres. ¡Que se los coman nomás, por irresponsables! Sufrí con “La
gama ciega”: ¡esas avispas picando los ojos de la gamita! Pero Quiroga, que no le escapa al drama,
también sabe cómo resolverlo. De la “Historia de dos cachorros de coatí y dos cachorros de hombre”
19
recuerdo sobre todo la fascinante vida salvaje de los coatíes. Podría quejarme de la moraleja obvia
de “La abeja haragana” si no fuera por ese desafío increíble entre la abeja y la culebra. Y aunque no
es el último, dejé para el final “El paso del Yabebirí”, porque todavía se me saltan las lágrimas de
emoción cuando llega el carpinchito a salvar al hombre, con el Winchester y la caja de balas en la
cabeza para que no se moje la pólvora”.

Shua, Ana María, “Cuentos como árboles”, en Página 12, 22/9/2013. Fragmento.

¿Qué otro cuento de la selva de Horacio Quiroga les gustaría leer? Si tienen la posibilidad, pueden
buscarlos en Internet o en la escuela, cuando vuelvan a clases.

MIÉRCOLES 8/9

MATEMÁTICA

Estimar medidas de peso

1. ¿Cuál creés que pesará más?

a. ¿Un auto o una bici?

b. ¿Una pava o un vaso de plástico?

c. ¿Una tapa de gaseosa o un corcho?

d. ¿Una zapatilla tuya o un termo lleno?

e. ¿Un plato chico o un cuaderno?

f. ¿Un melón o una naranja?

g. ¿Un melón o una almohada?

h. ¿Una almohada o un martillo?

2. ¿Es verdad que algo puede ser más chico que otra cosa y pesar más? Si te parece que sí da un
ejemplo.

Para recordar:

Gramo: g EQUIVALENCIAS:

Kilogramo: kg 1g = 1.000 mg

Miligramo: mg 1kg = 1.000 g

Tonelada: t 1 t = 1.000 kg
20
3. Para este problema necesitarás ayuda de otras chicas o de otros chicos más grandes, o de
personas adultas. También podés fijarte en libros o buscar en internet.

a. ¿Cuánto pesa más o menos un bebé al nacer?

b. ¿Cuántos kg pesás más o menos ahora?

c. ¿Cuántos kg pesa más o menos un hombre adulto?

d. ¿Cuántos kg pesa más o menos un elefante?

e. ¿Cuántos gramos pesa más o menos una manzana?

f. ¿Cuántas toneladas pesa más o menos un auto?

4. ¿Qué unidad de medida te parece que se usa para pesar las siguientes cosas?

a. un saquito de mate cocido o té.

b. un camión.

c. una bolsa de papas.

d. un corte de carne.

e. un sobre de edulcorante.

f. un volquete.

Recordamos:

1. Dibujá en tu carpeta líneas de las siguientes medidas:

a. 25mm b. 7cm c.15,5cmm d. 70mm

2. Pensá y dibujá distintos elementos que se puedan utilizar las siguientes medidas de peso:

Gramo: g

Kilogramo: kg

Miligramo: mg

Tonelada: t

21
JUEVES 9/9

MATEMÁTICA

Pesos y Medidas

1. En esta tabla están escritas algunas equivalencias entre kilogramos y gramos.

a. Fijate en tu casa si encontrás envases de comida que tengan alguna etiqueta en la que diga que
pesa 1⁄4 kg o 250 g.

b. ¿Y 1⁄2 kg o 500 g?

c. ¿Y 1kg o 1000 g?

2. ¿Qué objetos, animales o personas hay en tu casa o en tu barrio que pesen aproximadamente 1⁄4
kg? ¿Y 2 kg? ¿Y 5kg? ¿Y 10 kg? ¿Y 20 kg? ¿Y 100 kg? ¿Y 1000 kg?

3. Para el cumpleaños de Leo van a preparar un guiso de lentejas. Necesitan:

- 5 paquetes de lentejas de 400 g cada uno.

- 8 paquetes de puré de tomate de 250 g cada uno.

- 4 bolsitas de cebollas de 1⁄2 kg cada una.

a. ¿Cuántos kilos de cada ingrediente necesitan comprar?

b. ¿Cuánto pesa la bolsa en la que compraron todo eso junto?

4. Valentín quiere comprar 2 kilos y medio de yerba.

a. Encontrá dos maneras diferentes de formar esa cantidad usando estos paquetes.

22
b. Si sólo lleva paquetes de 500g, ¿cuántos paquetes necesita?

c. Si sólo lleva paquetes de 250 g, ¿Cuántos paquetes necesita?

5. Una caja de mate cocido trae 50 saquitos de 2 g cada uno. ¿La caja llena pesará más o menos
que 1⁄4 kg?

6. El contenido de una caja de saquitos de té pesa en total 40 g. Si trae 20 saquitos, ¿cuánto pesa
cada uno?

7. LA MAMÁ DE MATI FUE AL SUPERMERCADO Y CONSIGUIÓ LAS SIGUIENTES OFERTAS Y

COMPRÓ VARIOS PAQUETES DE CADA UNA DE ELLAS:
- 3 PAQUETES DE AZÚCAR DE 1KG
- 2 PAQUETES DE POROTOS DE 400GR
- 3 PAQUETES DE GARBANZOS SECOS DE 500GR
- 1 PAQUETE DE CHOCOLATE DE 2 KG.
A. ¿CUÁNTOS GRAMOS DE ALIMENTOS COMPRÓ?
B. ¿CUÁNTOS KILOS COMPRÓ EN TOTAL LA MAMÁ DE MATI?

23
VIERNES 10/9

CIENCIAS NATURALES

Animales terrestres

Los animales terrestres son aquellos que viven predominantemente o totalmente en la tierra. Para
desplazarse sobre la misma caminan, se arrastran, corren, saltan, trepan, galopan o reptan.

Completá el siguiente cuadro con el nombre de animales terrestres que veas en tu casa o
hayas visto en una película. Anotá qué tipo de desplazamiento realizan.

Animal Tipo de desplazamiento

Imagen tomada de PXHere.

Los canguros son una clase de mamíferos terrestres que viven en Australia y se desplazan dando
grandes saltos impulsados por sus grandes patas traseras. La hembra tiene en el vientre una bolsa
de piel en la que lleva a sus crías.

Animales aeroterrestres

Una gran cantidad de animales comparten espacios aéreos y terrestres para vivir; a estos animales
se los denomina aeroterrestres. Generalmente se trata de aves e insectos. En la tierra pasan gran
parte del tiempo para reproducirse, alimentarse o hacer sus nidos. Cuando se desplazan utilizan sus
patas para caminar, y las alas o estructuras adaptadas para volar.

24
Las aves vuelan para dirigirse a lugares lejanos, cuando emigran por los cambios de estación, para
aparearse y cuidar a sus crías; otras veces necesitan volar lejos porque se sienten amenazadas por
otros animales o porque eligen sitios elevados para construir sus nidos. Las aves también caminan,
corren o saltan cuando se desplazan para comer, beber o alimentar a sus crías.

Diversos insectos también vuelan trasladándose de un lugar a otro en busca de alimento.

Otros animales menos comunes para nosotras y nosotros, como algunos monos, las ardillas
voladoras y los perezosos también forman parte de este grupo porque –aunque no vuelan–
permanecen gran parte de su vida desplazándose entre las alturas de los árboles en busca de
alimentos que otros animales no pueden alcanzar.

Imagen de Oscar Sanisidro, licencia CC BY-NC-SA 4.0.

La ardilla voladora planea porque tiene dos grandes membranas. Vive entre árboles altos y puede
escapar de sus depredadores planeando a gran velocidad.

Observá estos animales aeroterrestres, escribí su nombre y todo lo que sepas de ellos.
Podés pedirle a alguien de tu familia que te ayude contándote lo que sepa sobre los mismos.

Imagen tomada de Freepik.

25
 Imagen tomada de UnsPlash.

Imagen tomada de PXhere.

Las huellas de los animales

Algunos animales, al desplazarse por distintas superficies, dejan huellas.

Las huellas son rastros que los animales dejan en el suelo, en caminos blandos y húmedos, en la
nieve, en el barro que se encuentra alrededor de los lugares a los que se acercan para beber o en
otras superficies por las que caminan.

Las huellas no son todas iguales, difieren en forma y tamaño. Algunos animales caminan
apoyándose sobre sus dedos como en puntitas de pie, otros apoyan la planta entera de su pata.

Observá las siguientes huellas, tratá de identificar de qué animal se trata y explicá cómo te
diste cuenta.

26
 Las huellas del zorro son más
pequeñas que las del lobo y las del
perro. Como ves, la huella del zorro
tiene 4 dedos y una almohadilla
porque su quinto dedo está situado
más alto y no toca el suelo

Imágenes tomadas de Freepik y del Cuaderno 5 de Seguimos Estudiando.

27
Al vivir en la provincia de Buenos Aires, tal vez nunca hayas visto huellas como estas: huellas de
aves en la nieve.

¿Qué huellas dejan las arañas y los caracoles? Si buscás en tu casa seguro que podés
encontrarlas. Describí lo que encontraste.

28