Guía Lenguaje y Comunicación: Los animales nos enseñan

Nombre del estudiante(s):

Fecha:
Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación
Nivel: 4to Básico
Aprendizaje Esperado: Conocer estructura y propósito de las fábulas. Comprender textos
aplicando estrategias de comprensión lectora.

I. Introducción

Observa las imágenes.

¿Qué personajes aparecen? ¿Recuerdas las historias en que aparecen?

___________________________________ ____________________________________

II. Objetivo: Conocer estructura y propósito de las fábulas. Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora.

III. Actividad

1. Lee el siguiente texto. Como siempre, al leer subraya para que después identifiques
información con seguridad.

Antes de la lectura
¿Conoces a los animales que aparecen en la imagen? ¿Qué características se les asocian?

______________________________________________________________________

El cuervo y la zorra

1. En un bosque de pinos, vivía un cuervo de plumaje renegrido. Todos los habitantes del
bosque sabían que era un vanidoso.
2. Junto al bosque había una casita muy coqueta, donde vivía una señora a la que le gustaba
cocinar. Aquel día, tenía las ventanas abiertas y el cuervo podía observar la actividad de la
cocina. La mujer estaba preparando un plato con queso. Pensó que el queso se mantendría
más fresco, si lo ponía en la ventana.
3. El cuervo que estaba observando todo, sintió el aroma del queso y se sintió muy tentado a
probarlo. Voló hasta la ventana y se llevó el queso en su pico, hasta la copa de
un árbol cercano. Mientras esto ocurría, una zorra muy astuta estaba observando. La zorra
estaba hambrienta, pues hacía días que no
conseguía bocado. Vio que el cuervo se posaba en
la rama de un árbol, con el queso en su pico y se
acercó.
4. ―¡Buenos días, señor cuervo!
5. El cuervo no respondió, simplemente observó a la
zorra que le sonreía.
6. ―¡Tenga usted buenos días! ―repitió la zorra―
¡Pero, qué elegante que está usted con ese bello
plumaje!

1
7. La zorra lo adulaba y el cuervo, como buen vanidoso, se quedó contento de escuchar los
elogios. Aunque no podía contestar, porque tenía el pico lleno.
8. ―Es lo que siempre digo ―agregó la zorra―. No hay ave con mayor gallardía que el señor
cuervo.
9. El cuervo se esponjaba de satisfacción en la rama. En realidad, estaba convencido de que
cuanto decía la zorra, era verdad. Porque no había otro plumaje más lindo que el suyo.
10. ―Usted tiene un porte majestuoso, claro que sí. Si su canto es como su plumaje, no puede
existir en el mundo un ave que se le pueda igualar.
11. Al escuchar estas palabras, el ave quiso demostrar que su voz era tan hermosa como su
plumaje. Movido por la vanidad, quiso cantar. Abrió su pico y comenzó a graznar, sin
acordarse del queso que llevaba. Cuando el queso cayó, la zorra ya estaba pronta para
atraparlo. Abrió su boca y atrapó el manjar. Entre bocado y bocado, decía:
12. ―¡Pero qué tonto! Has quedado hinchado de tantas lisonjas y elogios. Déjame que me
encargue yo de digerir este queso. Que tú tienes bastante con digerir las adulaciones.
13. Así, el cuervo comprendió que no es bueno dejarse ganar por las alabanzas falsas. A partir
de entonces, no volvió a dejarse engañar por los elogios inmerecidos, aprendiendo a
evaluarse en su justa medida. Y si se le acercaba algún adulador, salía huyendo. Porque
aprendió que cuando nos halagan sin méritos, es porque esperan sacar beneficio de
nosotros.

 En la columna derecha, indica el número de párrafo en que se encuentra la información para

responder.

1. ¿Qué sabían todos los habitantes del bosque?

A. Que una señora cocinaba.

B. Que estaba lleno de pinos.
C. Que el cuervo era vanidoso.
D. Que había una casa coqueta.

2. ¿Qué consecuencia tuvo que la mujer dejara el queso en la ventana?

A. El cuervo olió el queso.

B. La zorra se comió el queso.
C. El cuervo robó el queso.
D. La zorra se llevó el queso.

3. ¿Qué característica física del cuervo se destaca en el texto?

A. La gordura por glotón.

B. El color de su plumaje.
C. La hermosura de su voz.
D. El tamaño de su cuerpo.

4. ¿Cómo es la zorra?

A. Floja.
B. Astuta.
C. Simpática.
D. Aduladora.

5. ¿Qué efecto provocaron las palabras de la zorra?

A. Que el cuervo quisiera demostrar que cantaba bien.

B. Que el cuervo deseara seguir escuchando elogios.
C. Que el cuervo se cayera de la rama en que estaba.
D. Que el cuervo quedara hinchado de alabanzas.

2
6. ¿Qué hizo la zorra inmediatamente después de que el cuervo perdiera
el queso?

A. Graznó fuerte.
B. Comió el queso.
C. Elogió al cuervo.
D. Insultó al cuervo.

7. ¿Qué otro título podría tener esta fábula?

A. El cuervo vanidoso.
B. La zorra hambrienta.
C. El plumaje del cuervo.
D. El queso de la ventana.

8. En este texto, la moraleja está explicada. ¿Podrías sintetizarla en una frase?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 ¿En qué preguntas identificaste información?

 ¿En cuáles tuviste que inferir ideas nuevas sugeridas por el texto?

La fábula es una narración breve cuyo propósito es dejar una enseñanza o moraleja. En general,
están protagonizadas por animales que se comportan como personas; esto nos permite
reflexionar sobre cómo actuamos los seres humanos, destacar lo que está bien (por ejemplo, ser
generoso o solidario) y criticar las actitudes y los sentimientos negativos (como el egoísmo o la
ingratitud). Además, la fábula posee una secuencia narrativa: inicio, desarrollo, desenlace y
moraleja.

2. Completa la siguiente tabla con la secuencia de la fábula El cuervo y la zorra.

Inicio

Desarrollo

Desenlace

Moraleja

3. Relee el fragmento. Encierra en un círculo la sílaba de cada palabra en que se carga más la voz.

En un bosque de pinos, vivía un cuervo de plumaje renegrido.

Todos los habitantes del bosque sabían que era un vanidoso.

3
La sílaba en que se carga la voz se llama tónica. Esta puede o no llevar tilde o acento gráfico (´).
 Las palabras en que se carga la voz en la última sílaba se llaman agudas. Llevan tilde solo si
terminan en “n”, “s” o vocal.
 Las palabras en que se carga la voz en la penúltima sílaba se llaman graves. Llevan tilde si no
terminan en “n”, “s”, ni vocal.
 Las palabras en que se carga la voz en la antepenúltima sílaba se llaman esdrújulas y se tildan
siempre.
Ejemplos:
Agudas: RELOJ – JAMÁS
Graves: CÉSPED – SILLA
Esdrújulas: PELÍCULA - NÚMERO

4. Extrae del texto 10 palabras agudas, 10 graves y 10 esdrújulas; si no alcanzan, búscalas un texto
de una guía anterior.

Agudas Graves Esdrújulas

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

5. 5. 5.

6. 6. 6.

7. 7. 7.

8. 8. 8.

9. 9. 9.

10. 10. 10.

 Busca en la web la canción de Joan Manuel Serrat “A usted”. Escucha o lee su letra y luego
piensa: ¿de qué modo esa canción se relaciona con las sílabas tónicas?

Reflexiona:

¿Qué fue lo que más me gustó de esta guía? ¿Qué debo hacer para aplicar las normas de
acentuación revisadas?