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FICHA DE APLICACIÓN Y EVALUACIÓN (sesion 1)

ÁREA: MATEMÁTICA

  • 1. Rosa tiene 18 muñecas y Juana tiene 10. ¿Cuántas muñecas más debe tener Juana para tener tantas como Rosa?

  • 2. Carmen tiene 11 borradores. Ricardo tiene 5 borradores. ¿Cuántos borradores le falta a Ricardo para tener tantos como Carmen?

  • 3. Luis tiene 8 carritos. Carlos tiene 3 carritos. ¿Cuántos carritos le falta a Carlos para que tenga tantos como Luis?

  • 4. Roberto tiene 16 pelotas, Wilber tiene 12. ¿Cuántas pelotas tiene que ganar Wilber para tener tantas como Roberto?

  • 5. Luis ha ganado 9 trompos. Guido ganó 12. ¿Cuántos trompos debe regalar Guido para tener tantos como Luis?

FICHA DE APLICACIÓN (sesion 2)

ÁREA: MATEMÁTICA

- Resuelven cuaderno de trabajo de matemática del MED páginas 145-146.

FICHA DE EXTENSIÓN

1. Encuentra las respuestas utilizando las regletas de colores. Gráfica y completa las expresiones.

¿Cuánto le falta a 19 para llegar a 30?

De 19, faltan

____________

para llegar a 30.

¿Cuánto le falta a 12 para llegar a 25?

30
30

De 12, faltan

____________

para llegar a 25.

FICHA DE APLICACIÓN Y EVALUACIÓN (sesion 1) ÁREA: MATEMÁTICA 1. Rosa tiene 18 muñecas y Juana

19

¿Cuánto le falta de 17 para llegar a 26?

¿Cuánto le falta de 17 para llegar a 26? De 17, faltan ____________ para llegar a

De 17, faltan

____________

para llegar a 26.

Ficha de evaluación

  • 1 Observa las imágenes y escribe una oración para cada una, utilizando los signos de admiración (¡!)

Ficha de evaluación 1 Observa las imágenes y escribe una oración para cada una, utilizando los
Ficha de evaluación 1 Observa las imágenes y escribe una oración para cada una, utilizando los
  • 2 Coloca signos de interrogación o de exclamación y lee las oraciones.

Que frío Qué miedo No quiero Mira esa perrote Quieres gaseosa

Dóndes estas Cuántos años tienes Te gusta la sopa Tienes sueño

  • 3 Escribe una pregunta para cada respuesta.

.. ……………………………….

………………………………

Yo me llamo Miguel. Son las 4 de la tarde.

Ficha de evaluación

  • 1 Lucía tenía 120 soles. le dan 60 soles. ¿Cuántos soles tiene ahora?

    • a) 6 soles

    • b) 18 soles

c) 12 soles 2 Karina tiene 18 soles. da 6 soles. ¿Cuántos soles le quedan? a)
c)
12 soles
2
Karina tiene 18 soles. da 6 soles. ¿Cuántos soles le quedan?
a)
12
b)
24
c)
6
3
Katy tenía 18 soles, Laura le dio algunos soles. Ahora tiene 24 soles.
¿Cuántos soles le dio Laura?
a)
42
b)
6
c)
24
4
María tenía 18 soles, le dio algunos a Laura. Ahora tiene 12 soles.
¿Cuántos soles le dio a Laura?
a)
6
b)
12
c)
18

Ficha de Evaluación

  • 1 Lee el siguiente párrafo y marca con un el cartel que tenga la idea principal.

El pulpo es un animal marino que tiene ocho tentáculos o brazos. Vive en las profundidades de los mares junto a otras especies de animales y plantas.

c) 12 soles 2 Karina tiene 18 soles. da 6 soles. ¿Cuántos soles le quedan? a)
c) 12 soles 2 Karina tiene 18 soles. da 6 soles. ¿Cuántos soles le quedan? a)

de los

c) 12 soles 2 Karina tiene 18 soles. da 6 soles. ¿Cuántos soles le quedan? a)

Pulpo es un animal marino deVive

ocho en tentáculos.

las profundidadesVive

junto

mares.

a otras especies de animales.

  • 2 Lee cada párrafo e identifica las ideas principales, subrayándolas. Luego, escríbelas.

La cebra es un animal parecido al caballo. Es de corta estatura y tiene un pelaje de rayas blancas y negras.

Lamentablemente, está en peligro de extinción por culpa de los cazadores, quienes matan a la cebra para obtener su piel.

Párrafo 1: ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Párrafo 2: ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Ficha de evaluación

  • 1 Rosa tenía 9 muñequitas. Le regalan 8 más ¿Cuántas muñequitas tiene ahora?

  • 2 Rina tiene 24 postales, luego pierde 5 ¿Cuántas postales le quedan?

  • 3 En una caja hay 12 lápices de colores. Su papá le compra algunos más. Ahora tiene 20 lápices. ¿Cuántos lápices de colores le regaló su papá?

  • 4 Katy tenía 9 peluches y prestó algunos a su hermano José. Ahora tiene 6. ¿Cuantos peluches prestó a su hermano?

  • 5 Pedro tenía 18 pelotas. Luego pierde 7. ¿Cuántas pelotas le quedan?

FICHA DE APLICACION

  • - Lee con atención el siguiente texto: El eucalipto es un árbol muy conocido que crece en todo el mundo. Se puede adaptar a diferentes climas, ya sean fríos, cálidos, secos o húmedos. Es un árbol muy alto. Puede llegar a medir más de 100 metros. Tiene muchas ramas y hojas que dan una sombra agradable. A la gente le gusta esto y lo siembra en los parques. Las hojas del eucalipto son alargadas y angostas. Además, si frotas algunas hojas en tu mano podrás sentir un olor muy agradable, pues son fragantes. Este olor es bueno para curar la tos. La madera del eucalipto sirve para hacer muebles resistentes porque es de muy buena calidad. Pero

FICHA DE APLICACION - Lee con atención el siguiente texto: El eucalipto es un árbol muy

también puede arder con facilidad. Muchas veces, se producen incendios en los

bosques donde hay eucaliptos.

  • - Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

    • 1 Según el texto, ¿Dónde crece el eucalipto?

      • a) Solo en climas secos.

      • b) En todo el mundo.

      • c) Solo en climas fríos.

  • 2 ¿Qué quiere decir que las hojas del eucalipto “son fragantes”?

  • a) Que sus hojas tienen un olor agradable.

  • b) Que sus hojas son alargadas y angostas.

  • c) Que sus hojas arden con facilidad.

    • 3 ¿Por qué la gente siembra eucalipto en los parques?

a)Porque son árboles muy altos.

b)Porque la gente necesita buena madera.

  • c) Porque dan una sombra agradable.

  • 4 ¿De qué trata principalmente este texto?

a)Trata de cómo es el eucalipto.

b)Trata del tamaño del eucalipto.

c)Trata de las hojas del eucalipto.

  • 5 El texto que leíste se escribió para:

  • a) Darnos información.

  • b) Contarnos una historia.

  • c) Darnos una opinión.

  • - Lee la siguiente parte del texto:

Las hojas del eucalipto son alargadas y angostas. Además, si frotas algunas hojas en tu

mano podrás sentir un olor muy agradable, pues son fragantes. Este olor es bueno para

curar la tos.

  • 1 ¿De qué trata principalmente esta parte del texto?

    • a) Trata de cómo frotar las hojas de los eucaliptos.

    • b) Trata de cómo podemos curar la tos.

    • c) Trata de cómo son las hojas de los eucaliptos.

Ficha de evaluación

  • - Escribe en plural las siguientes palabras:

Arroz =

Maíz =

Feliz =

Luz =

Capataz =

Cruz =

Raíz =

  • - Escribe oraciones con las siguientes palabras:

a) Darnos información. b) Contarnos una historia. c) Darnos una opinión. - Lee la siguiente parte
a) Darnos información. b) Contarnos una historia. c) Darnos una opinión. - Lee la siguiente parte
a) Darnos información. b) Contarnos una historia. c) Darnos una opinión. - Lee la siguiente parte

Zapato :

Corazón :

Cepillo :

Cocina :

Ficha de evaluación

• Lee las oraciones y cambia los nombres por un pronombre. Mira el ejemplo.

Ficha de evaluación • Lee las oraciones y cambia los nombres por un pronombre. Mira el

Juan juega fútbol. Él juega fútbol.

  • - María Luisa está enferma.

 

está enferma.

____________

  • - Roberto y Luis son amigos.

____________

son amigos.

  • - Jaime y yo fuimos al cine.

 

fuimos al cine.

____________

  • - Elena y tú tendrán un premio.

____________

tendrán un premio.

  • - Completa las oraciones con pronombres personales que correspondan.

Ellas – yo – tú – él - ellos

haré mis tareas. ganaste el concurso. usan faldas. prepara un ceviche.

ganaron el partido de fútbol.

________

TRABAJO DE EXTENSIÓN

  • - Crean un cuento para leer de muchas maneras:

En un gran y hermoso bosque vivía …

ganaron el partido de fútbol. ________ TRABAJO DE EXTENSIÓN - Crean un cuento para leer de
ganaron el partido de fútbol. ________ TRABAJO DE EXTENSIÓN - Crean un cuento para leer de

Un día … ..

Entonces …

ganaron el partido de fútbol. ________ TRABAJO DE EXTENSIÓN - Crean un cuento para leer de
ganaron el partido de fútbol. ________ TRABAJO DE EXTENSIÓN - Crean un cuento para leer de

Finalmente…

LA PASTORA FLAUTISTA

Había una vez una joven pastora. Un día se encontró una flauta. Era una flauta mágica que hacía bailar a todo el mundo.

Una tarde, el herrero del pueblo oyó la música de la flauta y empezó a bailar sin poder parar. Se enfadó tanto que dijo a los vecinos que la pastora era una bruja.

Entonces, todos decidieron echar del pueblo a la joven.

Pero, antes de irse, la pastora les pidió que le dejaran tocar la flauta. Y en cuanto la oyeron, todos se pusieron a bailar. Los vecinos se lo pasaron tan bien que decidieron que la pastora se quedara en el pueblo con ellos.

LA PASTORA FLAUTISTA Había una vez una joven pastora. Un día se encontró una flauta. Era
  • 1. ¿Cómo era la pastora?

    • a) Vieja

    • b) Joven

    • c) Adulta

  • 2. ¿Qué se encontró la pastora?

    • a) Una varita mágica

    • b) Una flauta mágica

    • c) Una trompeta

  • 3. ¿En qué consistía la magia de la flauta?

    • a) Con su música se paraban los relojes

    • b) Con su música se dormía la gente

    • c) Con su música hacia bailar a todo el mundo

  • 4. ¿Por qué se enfadó el herrero?

    • a) No podía dejar de bailar

    • b) Porque era tímido

    • c) Porque escuchó la música

  • 5. Cuando los vecinos iban a echar la pastora, ella pidió…

    • a) Que le dejaran recoger el rebaño

    • b) Que le dejaran tocar la flauta

    • c) Que bailen todo el día

    • a) Era de oro

    • b) Era mágica

    • c) Era musical

    • 7. ¿Quién descubrió que la flauta era mágica?

      • a) El herrero

      • b) La pastora

      • c) El flautista

    FICHA DE APLICACIÓN

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    • 1. Observa los dibujos y colorea los cuadros de manera que quede una idea completa. Hazlo con el color que se indica. Escríbela.

    Rojo

    a) Era de oro b) Era mágica c) Era musical 7. ¿Quién descubrió que la flauta

    Quién

    araña

     

    Llama

     

    mesa

     
    Azul
    Azul
     

    por

    su

    del

     

    La

    teje

    telarañ

     

    a

     

    Quier

    grillo

     

    come

    vaso

    de

    gallet

    o

    a

    El

    toma

     

    un

    una

    rica

    leche

     

    r

     
    por su del La teje telarañ a Quier grillo come vaso de gallet o a El

    La

    qué

    no

    pued

     

    quier

     
     

    e

     

    es

    Por

    maripo

    fotografí

    glob

     

    canta

    sa

    a

     

    o

     

    r

     

    La

    ardill

     

    no

     

    con

     
     

    a

     

    El

    juega

     

    juega

     
     

    a

           

    con

    árbol

    araña

     

    hormig

       

    pelot

    el

    grillo

    a

    a) Era de oro b) Era mágica c) Era musical 7. ¿Quién descubrió que la flauta

    Has formado dos tipos de oraciones, La rojas son afirmativas, es decir, nos aseguran algo. Las azules son negativas, es decir, niegan algo.

    • 2. Observa los dibujos y lee lo textos. Escribe la letra que corresponde.

    a.La hormiga Manuela trabaja todo el día.

    a) Era de oro b) Era mágica c) Era musical 7. ¿Quién descubrió que la flauta

    b.La hermana de Manuela no trabaja.

    b.La hermana de Manuela no trabaja. Ahora escribe a ó b según el tipo de oración.

    Ahora

    escribe a ó b según el tipo de oración.

    b.La hermana de Manuela no trabaja. Ahora escribe a ó b según el tipo de oración.

    Oración afirmativa

    Oración negativa

    FICHA DE APLICACIÓN

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    1.

    Busca en esta sopa de letras las palabras que se escriben con H.

     

    Hueco

    Huevo

     
    H
    H

    U

    E

    C

    O

    W

    D

    R

    T

    J

    L
    L

    U

    F

    T

    H

    I

    L

    O

    Y

    T

    I

    L

     

    Hilo

     

    E

    D

    T

    Y

    A

    R

    O

    W

    Q

    H

    K

    Hipopótamo

     

    V

    T

    W

    H

    A

    M

    A

    C

    A

    I

    M

    Hamaca

     

    O

    Q

    U

    O

    S

    I

    U

    S

    F

    E

    N

    Hielo

    I

    T

    D

    H

    U

    E

    S

    O

    G

    L

    G

    Hueso

    H
    H

    I

    P

    O

    P

    O

    T

    A

    M

    O

    D
    D

    2.

    Forman palabras escribiendo la H.

     
     

    ielo

    uevo

    iena

    uele.

     

    __

    __

    __

    __

     
     

    ueso

    ueco

    uaco

    ierba

     

    __

    __

    __

    __

     

    3.

    Ahora, copia las palabras que formaste.

     

    ________

     

    ________

     

    ________

     

    ________

     

    ________

    ________

    ________

    ________

    4.

    En este texto se escaparon las h. Colócalas y luego lee el texto completo.

    Una

    ormiga salió a su ___

    ormiguero

    para conocer a la ___

    ermana

    de su amiga la

    abeja.

    Caminó ___

    asta

    el árbol grande sin darse cuenta de que ___

    abía

    un gran ___

    ueco

    en

    medio del camino.

     

    La ___

    ormiguita,

    distraída, cayó allí y se ___

    izo

    una ___

    erida

    en una de sus patitas.

     

    ¡Pobre ___

    ormiguita!

    ¡Tiene una patita ___

    erida!

     

    5.

    Lee este texto y subraya las palabras que llevan h. Luego cópialas

     

    El hipopótamo Hugo está triste porque le han servido galletas con paté de hígado y a él no le agrada el paté.

    Su hermana Hermelinda, que ha llegado de Huacho, fue quien lo preparó.

    Hugo, echado en su hamaca, piensa en un helado de vainilla, bizcochos de yemas de huevos, galletas de nueces y dulces de higos, porque tienen mucha hambre.

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    _____________

    FICHA DE EVALUACIÓN

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    • - Leen el siguiente texto.

    EL RATONCITO Y EL GATO

    Un ratoncito y un gato eran amigos. Un día el ratoncito fue a ver al gato, el gato estaba en la cama y enfermo.

    El ratoncito le preparó sopa, le leyó un cuento y el gato se durmió. El ratoncito fregó el suelo y lavó la ropa.

    Finalmente, el gato se despertó, se sentía mejor. El ratoncito y el gato jugaron un juego.

    _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
    • 1. Según el texto, la frase “Fregó el suelo”,

    significa:

    • a) Juega en el suelo.

    • b) Limpió el suelo.

    • c) Se durmió en el suelo.

    _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
    • 2. Marca con un “X” la respuesta correcta, el cuento leído “El ratoncito y el gato”

      • a) Tiene título, explica cómo es el gato.

      • b) Tiene título, ingredientes, cómo preparar.

      • c) Tiene título, inicio, problema, desenlace.

  • 3. Escribe tu opinión sobre la actitud del ratoncito. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

  • 4. El texto que has leído ha sido escrito:

    • a) Para decirnos como es el ratoncito.

    • b) Para contarnos sobre el gato y el ratón.

    • c) Para decirnos como es el gato.

  • FICHA DE EXTENSIÓN

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    1. Lee y colorea las palabras que no pertenecen a la serie.

    a.

    b.

    vaso taza tenedor copa lunes otoño
    vaso
    taza
    tenedor
    copa
    lunes
    otoño
    suave aire duro sólido Perú
    suave
    aire
    duro
    sólido
    Perú
    costa sierra selva plata Brasil
    costa
    sierra
    selva
    plata
    Brasil

    martes

    miercoles

    verano

    invierno

    primero

    primavera

    Ecuador

    colegio

    ómnibus

    kerosene

    gasolina

    petróleo

    • 2. Escribe el nombre de la serie verbal de cada grupo.

      • - radio, televisor, cocina y refrigeradora.

      • - lechuga, coliflor, apio, espinaca y col.

      • - ómnibus, tren, bicicleta, automóvil y tranvía.

    ________________

    ________________

    ________________

    • 3. Clasifica las siguientes palabras, formando series de acuerdo con los encabezados del cuadro. Luego, escribe el número de palabras de cada serie.

    doctor

    trompo

    chompa

    pintor

    pelota

    pantalón

    abogado

    sillón

    casaca

    muñeca

    cama

    medias

    profesor

    canicas

    ingeniero

    camisa

    ropero

    repostero

    arquitecto

    peluche

    Profesiones

    juguetes

    ropas

    muebles

    • 4. Completa las siguientes series verbales: fíjate bien en las palabras.

    tenis

    natación

    noviembre

    julio

    violín

    piano

    tío

    abuela

    5. Completa las series verbales que encuentres en el texto. Luego, léelo de corrido.

    La mamá cabrita fue a comprar varias cosas en el supermercado.

    Primero, fue a la sección de frutas y compró

    ______________

    ,

    _____________

    y

    _____________.

    Luego, fue a la sección de higiene y se

    llevó

    ,

    _____________ _____________

    y

    ______________.

    Cuando ya iba

    a pagar, recordó que no había pasado por la librería a comprar

    ,

    ______________ _______________

    y

    ______________

    para su hijito.

    FICHA DE EVALUACIÓN

    AREA: COMUNICACIÓN

    • - Lee el siguiente texto:

    Una mañana, el pequeño Pedrito salió a pescar a un río

    cercano, a pesar de que su padre se lo tenía prohibido. En

    aquella época del año el río venía muy crecido y la corriente era

    muy peligrosa.

    Pedrito echó al agua su pequeña embarcación y poco a poco la

    corriente se lo fue llevando. Al instante notó que la barca frágil

    nada podía contra las aguas.

    ¡Socorro! ¡Socorro! – gritaba asustado-.

    violín piano tío abuela 5. Completa las series verbales que encuentres en el texto. Luego, léelo

    Desde la orilla le echaron una cuerda que ató al barquito y de esa forma se pudo salvar. Su

    padre lo castigó por su desobediencia.

    Marca con X la respuesta correcta.

    1. ¿De qué trata el texto?

    • a) Un día de campo de Pedrito.

    • b) La aventura de Pedrito.

    • c) La barca de pedrito.

    • 2. ¿De acuerdo al texto leído, la expresión: “barca frágil” quiere decir:?

      • a) Qué la barca es larga y fuerte.

      • b) Qué barca se puede romper.

      • c) Qué la barca está bien construida.

  • 3. ¿Para qué crees que se habrá escrito el texto que has leído?

    • a) Para contar lo que hizo Pedrito.

    • b) Para decir cómo se pesca en el río.

    • c) Para decir cómo es Pedrito.

    FICHA DE EVALUACIÓN

    AREA: COMUNICACIÓN

    • - Lee el siguiente texto:

    Una mañana, el pequeño Pedrito salió a pescar a un río

    cercano, a pesar de que su padre se lo tenía prohibido. En

    aquella época del año el río venía muy crecido y la corriente

    era muy peligrosa.

    Pedrito echó al agua su pequeña embarcación y poco a poco

    la corriente se lo fue llevando. Al instante notó que la barca

    frágil nada podía contra las aguas.

    ¡Socorro! ¡Socorro! – gritaba asustado-.

    c) Para decir cómo es Pedrito. FICHA DE EVALUACIÓN AREA: COMUNICACIÓN - Lee el siguiente texto:

    Desde la orilla le echaron una cuerda que ató al barquito y de esa forma se pudo salvar. Su

    padre lo castigó por su desobediencia.

    Marca con X la respuesta correcta.

    1. ¿De qué trata el texto?

    • a) Un día de campo de Pedrito.

    • b) La aventura de Pedrito.

    • c) La barca de pedrito.

    • 2. ¿De acuerdo al texto leído, la expresión: “barca frágil” quiere decir:?

      • a) Qué la barca es larga y fuerte.

      • b) Qué barca se puede romper.

      • c) Qué la barca está bien construida.

  • 3. ¿Para qué crees que se habrá escrito el texto que has leído?

    • a) Para contar lo que hizo Pedrito.

    • b) Para decir cómo se pesca en el río.

    • c) Para decir cómo es Pedrito.

  • FICHA DE APLICACIÓN Y EVALUACIÓN

    ÁREA: MATEMÁTICA

    • - Lee la información y responde: ¿Cuántos platos de estofado se vendieron en total?

    Platos vendidos en el restaurante “Delicias”

     

    Tallarines

    Estofado

    Cau Cau

    Almuerzo

    14

    12

    16

     

    Cena

    16

    18

    13

    • b) 24

    • c) 30

    • - Lee la tabla y responde: ¿Cuántas orquídeas fueron sembradas en total?

    Plantas sembradas

     

    Margaritas

    Orquídeas

    Blanca

    15

    21

    Amarilla

    12

    13

    • a) 21 orquídeas

    • b) 34 orquídeas

    • c) 36 orquídeas

    • - Observa y responde: ¿Cuántos animales de la granja son machos?

    Animales de la granja

     

    Cuyes

    Cerdos

    Machos

    14

    12

    Hembras

    10

    15

    • a) 14 animales

    • b) 24 animales

    • c) 26 animales

    • - Lee la tabla y responde:

    ¿Cuántas personas tomaron jugo de fresa?

    Personas que tomaron jugo

     

    Hombres

    Mujeres

    Jugo de papaya

    17

    18

    Jugo de fresa

    13

    21

    • a) 34

    • b) 35

    • c) 30

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    FICHA DE EVALUACIÓN

    • - Marca con un aspa la familia de palabras correcta.

    La familia de palabras de “ventana” es:

    Ventanita – ventanilla – ventanal.

    Venda – vender – vendido.

    Ventanas – vendas – vendidas

    La familia de palabras de “cama” es:

    Cambia – camita – camarón

    Cámara - camarita – camada

    Camita – camilla – camarote

    La familia de palabras de “cuchara” es:

    Cucharita – cucharas – cucharón

    Cuchara – cucharas – tenedor

    Tenedor – cuchillo – cubierto

    • - Elige la palabra que no pertenece a la familia de palabras.

     

    Animal

    Pan

    Animales

    panadero

    tetera

    Animalito

    pantalón

    tecito

    Anillo

     

    panes

     

    tela

    Pelo

    Niño

    Peces

    peligro

     

    ninguno

    pecera

    peluca

    niñera

     

    pececito

    pelito

    niña

    pies

    FICHA DE APLICACIÓN

    ÁREA: PERSONAL SOCIAL

    • 1. Elaboran rompecabezas, para ello dar copia. Para armarlo hay que aparear

    sinónimos. VEHÍCULO VEREDA PISTA ANDAR
    sinónimos.
    VEHÍCULO
    VEREDA
    PISTA
    ANDAR
    • 2. Responde:

    AUTOMÓVIL ACERO CALZADA CAMINAR
    AUTOMÓVIL
    ACERO
    CALZADA
    CAMINAR

    ¿Por qué debemos conocer las reglas de tránsito?

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    ¿Qué debemos hacer para tener seguridad?

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    FICHA DE EVALUACIÓN

    ÁREA: PERSONAL SOCIAL

    • 1. Marca con un aspa (x) las acciones que realizamos para evitar accidentes en la calle.

    a.

    Cruzar la calle corriendo.

    b.

    Observar y obedecer las señales de tránsito.

    c.

    Usar el puente o cruce peatonal.

    d.

    Jugar en la pista.

    (

    (

    (

    (

    )

    )

    )

    )

    • 2. Escribe las normas de seguridad que te indica la imagen.

    ¿Qué debemos hacer para tener seguridad? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ FICHA DE EVALUACIÓN ÁREA: PERSONAL SOCIAL 1. Marca
    ¿Qué debemos hacer para tener seguridad? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ FICHA DE EVALUACIÓN ÁREA: PERSONAL SOCIAL 1. Marca
    ¿Qué debemos hacer para tener seguridad? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ FICHA DE EVALUACIÓN ÁREA: PERSONAL SOCIAL 1. Marca
    ¿Qué debemos hacer para tener seguridad? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ FICHA DE EVALUACIÓN ÁREA: PERSONAL SOCIAL 1. Marca

    3.

    Completa con las palabras del recuadro.

    Por las

    transitan muchas ____________

    y vehículos.

    Para evitar

    debemos tomar medidas de

    _______________

    y cumplir con las

    de

    ______________

    seguridad ___________.

    Personas Vial Normas Calles Accidentes seguridad
    Personas
    Vial
    Normas
    Calles
    Accidentes
    seguridad

    ÁREA: PERSONAL SOCIAL

    FICHA DE EVALUACIÓN

    1. Observa la lámina y completa las oraciones:

    3. Completa con las palabras del recuadro. Por las transitan muchas ____________ y vehículos. Para evitar

    *

    Los carros circulan por la __________________________________________

    *

    La gente que cruza la pista camina por el ____________________________

    *

    Las otras personas están caminando por la ___________________________

    *

    La policía dirige el ________________________________________________

    *

    Los vehículos se detienen porque el semáforo está de color _______________

    *

    La gente cruza la pista porque el semáforo está de color ________________

    2.

    Encierra en un círculo el semáforo que debe tener en cuenta al cruzar una vía.

    2. Encierra en un círculo el semáforo que debe tener en cuenta al cruzar una vía.
    • 3. Tarja las acciones que no debes hacer porque pones en riesgo tu vida.

    2. Encierra en un círculo el semáforo que debe tener en cuenta al cruzar una vía.
    2. Encierra en un círculo el semáforo que debe tener en cuenta al cruzar una vía.
    2. Encierra en un círculo el semáforo que debe tener en cuenta al cruzar una vía.
    2. Encierra en un círculo el semáforo que debe tener en cuenta al cruzar una vía.

    FICHA DE EVALUACIÓN

    ÁREA: PERSONAL SOCIAL

    • 1. Coloca V si es verdadero y F si es falso:

    • a. Los transportes terrestres son aquellos que se desplazan por la tierra.

    (

    )

    • b. Los transportes marítimos son aquellos que se desplazan por el aire.

    (

    )

    • c. Los transportes aéreos son aquellos que se desplazan por el mar.

    (

    )

    • 2. Une con una línea los medios según correspondan.

    a. Los transportes terrestres son aquellos que se desplazan por la tierra. ( ) b. Los
    a. Los transportes terrestres son aquellos que se desplazan por la tierra. ( ) b. Los
     

    Yo me traslado por el

     

    Me gusta volar por los

     
    Tránsito por tierra

    Tránsito por tierra

    • 3. Coloca V si es verdadero y F si es falso, según corresponda.

     
    • a. La comunicación nos permite trasmitir mensajes.

    (

    )

    • b. El lenguaje verbal se da a través de señales.

    (

    )

    • c. El lenguaje no verbal se da a través de palabras.

    (

    )

    • d. Debo tener en cuenta el significado de la señales cuando viajamos.

    (

    )

    • e. La mayoría de los sordos aprenden a leer los labios.

    (

    )

    • 4. ¿Qué imágenes no verbales has observado dentro y alrededor de tu colegio? Dibújalos.

    FICHA DE EVALUACIÓN

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    • 1. Lee con atención el siguiente cuento:

    En medio de un bosque había un gusano que trabajaba en su capullo. Lo hacía

    lentamente, pero muy bien. Mientras tejía, conversaba con una araña.

    La araña le decía al gusano:

    - ¡Qué lento eres! Aprende de mí. Yo empecé mi tela hace poco tiempo y terminé

    antes que tú.

    En ese momento, pasaron por ahí dos niños. Uno de los niños tropezó y se apoyó

    en la rama del árbol donde estaban el gusano y la araña. La tela de araña se rompió

    y el capullo quedó en perfecto estado.

    Viendo, esto, el gusano dijo:

    - Fíjate, amiga araña. Es mejor trabajar despacio y bien, en lugar de hacerlo mal por

    terminar rápido.

    2. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

    ¿En qué se apoyó el niño cuando tropezó?

    • (a) En el hombro de su amigo

    • (b) En la rama de un árbol.

    • (c) En el capullo del gusano.

    ¿Quién terminó primero su trabajo?

    • (a) La araña

    • (b) El gusano

    • (c) El niño

    Según el cuento, ¿por qué el gusano se demoraba en hacer su capullo?

    • (a) Porque el gusano hacía muy bien su capullo.

    • (b) Porque el gusano era muy conversador.

    • (c) Porque la araña se burlaba de él.

    En el cuento, ¿qué significa “el capullo quedó en perfecto estado”?

    • (a) “El capullo estuvo terminado”.

    • (b) “El capullo no se rompió”.

    • (c) “El capullo quedó muy bonito”.

    ¿Por qué se rompió la tela de araña?

    • (a) Porque la tela de araña no era fuerte.

    • (b) Porque el niño quiso romper la tela de araña.

    • (c) Porque la araña estaba muy distraída.

    ¿Qué título le pondrías a este cuento?

    • (a) Una araña lenta.

    • (b) Los niños en el bosque.

    • (c) El gusano y la araña.