Código: DO-N-F-004 Versión: 01

DIVISIÓN: DECANATURA DE DIVISIÓN DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD/ DEPARTAMENTO ACADÉMICO/ INSTITUTO: CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS

METODOLOGÍA: Distancia NOMBRE DEL DOCENTE (S):

PAOLA ANDREA SÁNCHEZ HERNÁNDEZ

CORREO ELECTRÓNICO: paolasanchez@ustadistancia.edu.co

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO: ANTROPOLOGÍA

SEDE/SECCIONAL:
SYLLABUS UNIFICADO:Si x No DISTANCIA

COMPONENTE: Obligatorio X Flexible

Núcleo problémico: (Relacionar de manera

La desigualdad creciente, la instrumentalización de los cuerpos y la naturaleza, la crisis de la democracia y de los sentidos trasc
procesos de transformación social y humana en sus diversos contextos.
Pregunta problémica del Departamento:
¿De qué manera la desigualdad creciente, la instrumentalización de los cuerpos y la naturaleza, la crisis de la democracia y de l
tomasino genere procesos de transformación social y humana en sus diversos contextos?
Preguntas Problematizadoras:
1. ¿Cómo la finalidad del Bien Común aporta elementos de comprensión y soluciones a las problemáticas en los contextos actua
2. ¿De qué manera lo justo, entre lo bueno y lo legal, contribuye a superar las lógicas de inequidad en el contexto colombiano?
3. ¿Cómo el profesional tomasino puede aportar al cuidado de la casa común, a partir del reconocimiento propio y de los otros?

Propósito
Por lo anterior, desde el espacio académico ANTROPOLOGÍA se proponen brindar comprensiones en torno a las problemáticas q
a través del ejercicio profesional, los tomasinos puedan dar respuestas críticas, creativas y éticas que permitan superar la desig
y de los sentidos trascendentales.

Relacionar de manera general las estrategias que se implementarán: a) En el proceso de fo

Atendiendo a las necesidades y características propias de la Modalidad a Distancia, los espacios académicos del Área de Hu
Tecnologías, en este sentido se privilegian estrategias didácticas tales como:
• Encuentros académicos presenciales
• Encuentro académicos virtuales
• Tutorías personalizadas (sincrónicas o asincrónicas según necesidad de los estudiantes)
• Foro Virtual
• Y todas aquellas que posibilitan la plataforma virtual dispuesta por la Universidad.

COMPETENCIAS, RESULTADOS DE
DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA
COMPETENCIAS RESULTADOS DE (Seleccione las dimensiones que se relacionan con la
(Ver comentario) APRENDIZAJE Comprender Obrar Hacer Comunicar

1. Categorizar los conceptos

básicos del pensamiento
humanista en diferentes
enfoques, para la
comprensión del hombre
como persona en perspectiva
social, cultural, comunicativa
y política desde su contexto
regional, nacional y global.
Identifica los conceptos,
carácter, métodos y áreas de la
Antropología.
Establece relaciones entre la X x
reconstrucción de la historia de
la Antropología y las expresiones
culturales actuales.

2. Analizar diversos Analiza y representa las

postulados del humanismo relaciones entre los conceptos de
cristiano tomista para la la historia de la Antropología
adopción de una postura Aplica mediante ejemplos la x x x
crítica frente a los problemas relación entre los conceptos de
que afectan a la persona la historia de la Antropología
humana y a la sociedad
3. Comparar autores, Establece relaciones entre la
corrientes de pensamiento y Antropología cultural y el
contextos donde se compromiso ciudadano x X X
presentan los problemas
sociales, culturales o políticos
desde de la tradición
humanista, para el
reconocimiento de la
diferencia y el
multiperspectivismo.

4. Producir textos
Elabora propuestas que
argumentativos a partir de
posibilitan resolución de
referentes teóricos del
situaciones que afectan las
pensamiento humanista que
le permitan la formulación de
metas y perspectivas de la x X x X
Antropología a través de un
alternativas de intervención
ejercicio de reconocimiento de la
ante las problemáticas que
cultura que le identifica.
afectan la casa común.

(En el marco del ejercicio de evaluación como

PUNTOS CATEGORÍA Entre 0.9 - 1.0

CALIDAD DEL ESQUEMA:

El esquema es muy claro, organizado y legible.
Formato del trabajo, seguimiento de Supera el promedio esperado a partir de las
indicaciones. Organización adecuada de la características indicadas.
información según el esquema indicado

Su esquema representa y desarrolla plenamente

CONTENIDO:
las categorías principales, estableciendo
jerarquía y relaciones precisas. Desarrolla los
Presentación de las ideas centrales. Apropiación
contenidos en su totalidad.
1 del tema y relaciones entre subtemas.
Demuestra con suficiencia apropiación de los
Reconstrucción de conceptos con sus propias
contenidos y habilidades relacionadas con las
ideas.
temáticas abordadas.
1

REFERENCIACIÓN Y AUTORÍA
Hace una óptima citación, atendiendo a las
Normas APA. Utiliza fuentes especializadas de
Manejo de Fuentes de información
información (CRAI, Bases de Datos, Google
especializadas; Citación según Normas APA 6a
Scholar)
edición. Construcción propia del trabajo.

CALIDAD DEL ESQUEMA

 La selección e incorporación de recursos
supera la media del grupo.
Formato del esquema Organización adecuada
de la información según lo indicado.

CONTENIDO
La presentación de los contenidos es excelente.
2 Reconstrucción de las ideas centrales. Identifica en su totalidad las categorías,
Diseño del recurso a partir del tema subcategorías y relaciones del tema asignado.

REFERENCIACIÓN Y AUTORÍA
Manejo de Fuentes de información
especializadas; Citación según Normas APA 6a
edición. Construcción propia del trabajo.
Hace una óptima citación, atendiendo a las
Normas APA. Utiliza fuentes especializadas de
información (CRAI, Bases de Datos, Google
Scholar)

CALIDAD DEL ESQUEMA

Compara, analiza, selecciona y describe con
claridad y coherencia la información, por encima
Compara a través del uso de criterios dados.
de lo esperado
Organización de la información.

CONTENIDO
Expone plenamente las temáticas establecidas
Expone con claridad ideas que le permiten
con sus propias palabras y con una redacción
3 hacer una comparación. Reconstruye ideas y
clara.
argumentos con sus propias palabras.

REFERENCIACIÓN Y AUTORÍA Hace una óptima citación, atendiendo a las

Manejo de Fuentes de información Normas APA. Utiliza fuentes especializadas de
especializadas; Citación según Normas APA 6a información (CRAI, Bases de Datos, Google
edición. Construcción propia del trabajo. Scholar) 
 FORMATO DE PRESENTACIÓN
Construcción un texto crítico y argumentativo,
de 4 a 6 párrafos bien redactados. Letra ARIAL Cumple ampliamente con los requisitos de
tamaño 11, interlineado de 1.5 puntos. Uso presentación y extensión.
adecuado de signos de puntuación, ortografía.

El texto responde con suficiencia a la pregunta

formulada. Es muy claro tanto en su estructura
CONTENIDO Y ARGUMENTACIÓN
como en su contenido.
Análisis de la pregunta planteada y respuesta
Presenta con claridad la introducción, el
pertinente. Apropiación y aplicación de los
desarrollo y las conclusiones.
4 conceptos fundamentales. Coherencia en el
El análisis que realiza es acorde totalmente con
desarrollo de las ideas. Uso o reconstrucción de
la fundamentación teórica del espacio
los argumentos que sustenten la respuesta al
académico.
problema planteado.

REFERENCIACIÓN Y AUTORÍA Hace una óptima citación, atendiendo a las

Manejo de Fuentes de información Normas APA. Utiliza fuentes especializadas de
especializadas; Citación según Normas APA 6a información (CRAI, Bases de Datos, Google
edición. Construcción propia del trabajo. Scholar) 

REFERENCIAS
TEXTO GUÍA: SUARDÍA, Pedro. Antropología general. 2001-01-01. Firmas Press
Agamben, G. (1999). Lo que queda de Auschwitz: el archivo y el testigo homo sacer III," Homo Sacer III" (Parte II. El Musulmá
BRUNNER, José Joaquín. Globalización, cultura y posmodernidad chile: F.C.E., 1999. CASTELLS, Manuel. (2010) Globalisation an
Gevaert, J., & Ortiz, A. (1976). El problema del hombre (Introducción) (Vol. 993). Sígueme.
Harari, Y. N. (2014). Sapiens. De animales a dioses: Una breve historia de la humanidad. Capítulo 8. No hay justicia en la histor
Ibarra, J. M. (2005). Breve reflexión de la sociedad tecnologizada actual: tecnología digital, individuo, globalización e Internet. R
Kottak, C. P., & Arcal, J. C. L. (2002). Antropología cultural (No. 306 K6A5 2002). Madrid: McGraw-Hill. Lobato, A. (2012). La pe
Martínez, J. P. (2016). La dignidad de la persona humana en Santo Tomás de Aquino. Una lectura moral acerca de la ancianidad
Parada, J. (2017) Antropología del cuidado. Bogotá: Ediciones USTA
Rosas, A. (Ed.). (2007). Filosofía, darwinismo y evolución. Univ. Nacional de Colombia.
 SYLLABUS DE ANTROPOLOGÍA

Versión: 01 Emisión: 20- 03- 2019

IDENTIFICACIÓN

CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 95109 NATURALEZA DEL ESPACIO ACADÉMICO:

PROGRAMA ACADÉMICO:TODOS LOS PROGRAMAS DE PREGRADO

NÁNDEZ NÚMERO DE CRÉDITOS:

NÚMERO DE HORAS DE T.P. 8

NÚMERO DE HORAS T.I. 80

NÚMERO DE HORAS TRABAJO COOPERADO T.C (Por semana) Aplica para programas a distancia y virtuales.

OBJETIVO/PROPÓSITO
(Relacionar de manera general los objetivos o propósitos del espacio académico)
acia y de los sentidos trascendentales demanda el estudio de las problemáticas que afectan al ser humano en el establecimiento de sus rela

sis de la democracia y de los sentidos trascendentales demanda el estudio de las problemáticas que afectan al ser humano en el establecim

cas en los contextos actuales?

n el contexto colombiano?
ento propio y de los otros?

torno a las problemáticas que afectan al ser humano en el establecimiento de relaciones justas, bondadosas y corresponsables para que de
permitan superar la desigualdad creciente, la instrumentalización de los cuerpos y la naturaleza en función a la generación de grandes capi

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ntarán: a) En el proceso de formación, teniendo en cuenta la naturaleza del espacio académico y su propósito, b) Para las horas de trabajo independiente.
adémicos del Área de Humanidades se desarrollan teniendo en cuenta la distribución de horas según la naturaleza y tipo de los espaci

NCIAS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE, DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN POR RÚBRICA

CONTENIDOS: ACTIVIDADES TIEMPOS: ENTREGABLES,
(Ver comentario) DIDÁCTICAS: (Ver comentario) PRODUCTOS O
(Ver comentario) EVIDENCIAS:
La antropología como ciencia (Ver comentario)
del hombre
Métodos de la antropología
Encuentro académico
Ciencias auxiliares de la
presencial y virtual. Organizador gráfico
antropología
2 horas TD (Diagramas, infografías,
La arqueología y la
Tutoría personalizada. 20 horas TI mapas mentales)
reconstrucción del pasado
2 horas TC
La lingüística, La religión, Las
Acompañamiento Foro Académico
artes visuales, El folklore, La
sincrónico y asincrónico.
música

El pensamiento antropológico
de la Antigüedad
La Edad Media
El Renacimiento y la nueva
visión del hombre
El Nuevo Mundo y la Encuentro académico
antropología presencial y virtual.
Los misioneros: precursores
Organizador gráfico
de la antropología moderna Discusión grupal en torno a
2 horas TD (Diagramas, infografías,
El Siglo de las Luces y sus las lecturas asignadas en
20 horas TI mapas mentales)
aportes a la antropología. los espacios académicos.
2 horas TC
Rousseau y Kant Acompañamiento
Foro Académico
La configuración de la sincrónico y asincrónico.
antropología como ciencia
La segunda etapa de la
ciencia antropológica
El fin de una etapa y el
surgimiento de las corrientes
actuales
 El concepto de cultura en
antropología
Definición de términos
básicos
Los estudios sobre la cultura
en general
El lenguaje Aprendizaje colaborativo
El lenguaje y su relación con (Con mediaciones del aula
la antropología virtual) 2 horas TD
Cultura dominante y Tutoría personalizada. 20 horas TI Cuadro comparativo.
subculturas Acompañamiento 2 horas TC
El concepto actual de sincrónico y asincrónico.
subcultura
La difusión cultural
La aculturación
La cultura y la personalidad
Teoría de las «instituciones
primarias» y «secundarias»
humana
La valoración de las culturas
La delimitación de la ciencia
antropológica
El cambio cultural
Antropología y medicina
Otros problemas de la
antropología Tutoría personalizada. 2 horas TD
Informe argumentativo
La antropología aplicada al Acompañamiento 20 horas TI
escrito.
beneficio del hombre sincrónico y asincrónico. 2 horas TC
Formas de contribución de la
antropología
Los organismos
internacionales y la
antropología
Perspectivas de la
antropología

RÚBRICA
ercicio de evaluación como aprendizaje, generar mínimo una rúbrica consensuada con los estudiantes)
Entre 0.7 - 0.8 Entre 0.4 - 0.6 Entre 0.1

El esquema no es clar
El esquema es poco claro. Pudo ser más información no se apr
El esquema es claro, organizado y legible. Cumple
organizado y legible. Se aproxima a las organizada y legible.
las características indicadas.
características indicadas relaciona con las cara
indicadas.

Su esquema no repre
Su esquema representa con dificultad las categorías principales
Su esquema representa y desarrolla las categorías
categorías principales. No se evidencian relaciones estructuración de idea
principales, estableciendo jerarquía y relaciones
o jerarquías entre el contenido. Desarrolla parte de insuficiente. Desarroll
precisas. Desarrolla los contenidos en su totalidad.
los contenidos. 30% de los contenido
Demuestra apropiación de los contenidos y
Se aproxima a la apropiación de contenidos y Se le dificulta la aprop
habilidades relacionadas con las temáticas
habilidades relacionadas con las temáticas contenidos y habilidad
abordadas.
abordadas. relacionadas con las t
abordadas.
 La citación es insuficie
La citación es aceptable, no cumple plenamente cumple plenamente c
Hace una buena citación, atendiendo a las Normas
con las Normas APA. No utiliza fuentes APA. Utiliza fuentes d
APA. Utiliza fuentes especializadas de información
especializadas de información (CRAI, Bases de que carecen de rigor
(CRAI, Bases de Datos, Google Scholar)
Datos, Google Scholar) (Wikipedia, monograf
rincondelvago, etc.)

La selección e incorporación de recursos es acorde La selección e incorporación de recursos es La selección e incorpo

con los requerimientos. aceptable. recursos es deficiente

La presentación de lo
La presentación de los contenidos establecidos establecidos insuficien
La presentación de los contenidos establecidos es
aceptable. Con dificultad identifica categorías, identifica categorías,
clara. Identifica categorías, subcategorías o
subcategorías o relaciones del tema asignado. subcategorías o relac
relaciones del tema asignado.
asignado.

La citación es insuficie
La citación es aceptable, no cumple plenamente cumple plenamente c
Hace una buena citación, atendiendo a las Normas
con las Normas APA. No utiliza fuentes APA. Utiliza fuentes d
APA. Utiliza fuentes especializadas de información
especializadas de información (CRAI, Bases de que carecen de rigor
(CRAI, Bases de Datos, Google Scholar)  
Datos, Google Scholar) (Wikipedia, monograf
rincondelvago, etc.)

Se dificulta comparar,
Compara, analiza, selecciona y describe con claridad Con cierta dificultad compara, analiza, selecciona y
seleccionar y describi
y coherencia la información. describe la información.
información.

Expone insuficientem
Con dificultad expone las temáticas establecidas
Expone las temáticas establecidas con sus propias temáticas establecida
con sus propias palabras y con una redacción clara.
palabras y con una redacción clara propias palabras y co
redacción clara.

La citación es insuficie
La citación es aceptable, no cumple plenamente cumple plenamente c
Hace una buena citación, atendiendo a las Normas
con las Normas APA. No utiliza fuentes APA. Utiliza fuentes d
APA. Utiliza fuentes especializadas de información
especializadas de información (CRAI, Bases de que carecen de rigor
(CRAI, Bases de Datos, Google Scholar)  
Datos, Google Scholar) (Wikipedia, monograf
rincondelvago, etc.)
 Cumple parcialmente con los requisitos de
Cumple con los requisitos de presentación y
presentación extensión. No tuvo en cuenta los
extensión.
presentación o extens

El texto no responde
El texto responde parcialmente a la pregunta formulada. No es clar
El texto responde a la pregunta formulada. Es claro
formulada. Faltó claridad en su estructura o en su estructura ni en su co
tanto en su estructura como en su contenido.
contenido. No son claras las part
Presenta la introducción, el desarrollo y las
Presenta la introducción, el desarrollo y las introducción, desarrol
conclusiones.
conclusiones. conclusiones.
El análisis que realiza es acorde con la
El análisis que realiza se aproxima a la El análisis que realiza
fundamentación teórica del espacio académico.
fundamentación teórica del espacio académico. fundamentación teóri
académico.

La citación es insuficie
La citación es aceptable, no cumple plenamente cumple plenamente c
Hace una buena citación, atendiendo a las Normas
con las Normas APA. No utiliza fuentes APA. Utiliza fuentes d
APA. Utiliza fuentes especializadas de información
especializadas de información (CRAI, Bases de que carecen de rigor
(CRAI, Bases de Datos, Google Scholar)  
Datos, Google Scholar) (Wikipedia, monograf
rincondelvago, etc.)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARIAS

r III" (Parte II. El Musulmán) (Vol. 3). Pre-Textos

uel. (2010) Globalisation and Identity. Quaderns de la Mediterrània 14, 89-98 GEERTZ, Clifford. La interpretación de las culturas Barcelona:

No hay justicia en la historia. Debate.

globalización e Internet. Revista Latina de comunicación social, (59), 19.
l. Lobato, A. (2012). La persona en Santo Tomás de Aquino. Fe y Razón.
oral acerca de la ancianidad. Intus Legere Filosofía, 6(1).
 Página 1 de 1

CIO ACADÉMICO: Teórico

RO DE CRÉDITOS: 2

ablecimiento de sus relaciones éticas para que el tomasino genere

umano en el establecimiento de sus relaciones éticas para que el

sponsables para que desde el horizonte filosófico de la Universidad,

neración de grandes capitales económicos, la crisis de la democracia

de trabajo independiente.
eza y tipo de los espacios académicos de la Facultad de Ciencias y

EGABLES, RECURSOS DIDÁCTICOS

DUCTOS O (Bibliográficos, audiovisuales, físicos)
DENCIAS: (Ver comentario)
omentario)

ador gráfico
as, infografías,
mentales) TIC, Aula Virtual, Materiales de enseñanza, CRAI.

Académico

ador gráfico
as, infografías,
mentales) TIC, Aula Virtual, Materiales de enseñanza, CRAI.

Académico
mparativo. TIC, Aula Virtual, Materiales de enseñanza, CRAI.

argumentativo
TIC, Aula Virtual, Materiales de enseñanza, CRAI.
scrito.

Entre 0.1 - 0.3 0.0

El esquema no es claro. La
No desarrolló el punto. No
información no se aprecia
hubo una adecuada
organizada y legible. No se
comprensión de las
relaciona con las características
indicaciones dadas.
indicadas.

Su esquema no representa las

categorías principales. Su nivel de
estructuración de ideas es
En general el desarrollo del
insuficiente. Desarrolla menos del
punto no es satisfactorio,
30% de los contenidos.
tanto en forma como en
Se le dificulta la apropación de los
contenido.
contenidos y habilidades
relacionadas con las temáticas
abordadas.
La citación es insuficiente, no
cumple plenamente con las Normas
Aunque hay una adecuada
APA. Utiliza fuentes de información
citación, en el desarrollo no
que carecen de rigor científico
se evidencia una
(Wikipedia, monografías,
construcción propia
rincondelvago, etc.)

No desarrolló el punto.
La selección e incorporación de
No hubo una adecuada
recursos es deficiente.
comprensión de las
indicaciones dadas.

La presentación de los contenidos

establecidos insuficiente. No
En general el trabajo no es
identifica categorías, ni
satisfactorio, tanto en forma
subcategorías o relaciones del tema
como en contenido.
asignado.

La citación es insuficiente, no
cumple plenamente con las Normas
Aunque hay una adecuada
APA. Utiliza fuentes de información
citación, en el desarrollo no
que carecen de rigor científico
se evidencia una
(Wikipedia, monografías,
construcción propia.
rincondelvago, etc.)

Se dificulta comparar, analizar,

seleccionar y describir la No desarrolló el punto.
información.

El texto o gráfico no
obedece a una construcción
Expone insuficientemente las
propia, hay grandes bloques
temáticas establecidas con sus
copiados y pegados de
propias palabras y con una
fuentes externas sin una
redacción clara.
adecuada citación.

La citación es insuficiente, no
cumple plenamente con las Normas
APA. Utiliza fuentes de información
que carecen de rigor científico
(Wikipedia, monografías,
rincondelvago, etc.)
Aunque hay una adecuada
citación, en el desarrollo no
se evidencia una
construcción propia.

No tuvo en cuenta los requisitos de comprensión de las
presentación o extensión
El texto no responde a la pregunta
formulada. No es claro en su
estructura ni en su contenido.
No son claras las partes del texto:
introducción, desarrollo y
conclusiones.
El análisis que realiza dista de la
fundamentación teórica del espacio
académico.
La citación es insuficiente, no
cumple plenamente con las Normas
APA. Utiliza fuentes de información
que carecen de rigor científico
(Wikipedia, monografías,
rincondelvago, etc.)
las culturas Barcelona: Gedisa, 1997.
No hubo una adecuada
indicaciones dadas.
En general el trabajo no es
satisfactorio, tanto en forma
como en contenido.
El texto o gráfico no
obedece a una construcción
propia, hay grandes bloques
copiados y pegados de
fuentes externas sin una
adecuada citación.
Aunque hay una adecuada
citación, en el desarrollo no
se evidencia una
construcción propia. En su
totalidad el texto es un
collage de fragmentos de
otros textos.