Ficha Semana 1 Ing. Edwin Mera

VERSIÓN: 2.
0
UNIDAD EDUCATIVA ANGAMARCA
PÁGINA:
DATOS GENERALES
OCTAVO A – NOVENO A – DECIMO A – PRIMERO BT –
Fecha de Informe 30- 09-2021 Grado /curso
SEGUNDO BT – TERCERO BT
Contacto
Cargo
Extensión
Funcionario Nombre Telefónica Correo Electrónico
Responsable Ing. Edwin edwin.mera@educacion.gob.ec
de Informe 0939579812 Docente
Mera
Contacto
Extensión Cargo
Nombre Correo Electrónico
Telefónica
belen.flores@educacion.gob.ec Coordinadora
Lcda. Belén
Informe dirigido a 0990318497 Comisión Técnico
Flores
Pedagógica
ESTRATEGIAS DE NIVELACION DEL PERIODO LECTIVO 2021 – 2022 DURANTE LA
TEMA: EMERGENCIA SANITARIA POR COVID – 19
FICHA ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN SEMANA 1
TAREAS RETROALIMENTACIÓN
NIVELACIÓN
DIAGNOSTICO Y REFUERZO
ASIGNATURA
Tema: Leyendas, características y estructura.
LENGUA Y  Dificultad para Las leyendas. Son narraciones orales, que pretenden
LITERATURA entender el explicar un fenómeno natural contando una historia
significado de la fantástica, pero basándose en algún hecho real.
temática Características de las leyendas
8VO EGB “A”
(Leyenda).  Han sido recreadas y enriquecidas con la fantasía y la
 Problemas para imaginación popular
reconocer las  Son personajes tan comunes que le confieren un aire
características de realismo.
de un texto de  Actúan en lugares y momentos determinados.
literatura (la  Transcurre en una época y lugar imprecisos, con
leyenda). personajes que, en la mayoría de los casos, son figuras
 Dificultad para arquetípicas.
identificar y  Requiere de espacios, objetos y personas que le den
reconocer la verosimilitud.
estructura de un  También se puede documentar la identidad de las
texto de literatura diferentes culturas que conviven en un país, pues
(la leyenda). expresan su cosmovisión, y transmiten saberes,
 Falta de interés actitudes, costumbres y estilos de vida.
hacia la lectura. Estructura de la Leyenda
Introducción.
En la introducción, se expone la información concerniente
a los elementos narratológicos de la leyenda, es decir,
espacio, tiempo y personajes.
Desarrollo o nudo.
En el desarrollo, los personajes intentan solucionar el
problema. Sin embargo, encuentran constantemente
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Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
dificultades que les impide resolver la problemática.
Entonces, el personaje principal, nuestro héroe, idea un
plan que promete ser exitoso, dando paso al final.
Desenlace.
El héroe resuelve el problema y así finaliza la historia. En
muchos casos, se intenta que los personajes tengan un
final feliz, pero en ocasiones los hechos históricos no
permiten que el desenlace sea tan satisfactorio como le
gustaría a la audiencia.
TAREA
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué entiende por Leyenda?
2. ¿Cuáles son las características de la leyenda?
3. ¿Cuál es la estructura de la leyenda?
4. Realice un breve resumen acerca de la lectura de la
leyenda del maíz colorado.
Tema: El Texto y Tipos de Texto
LENGUA Y  Dificultad para EL TEXTO.
LITERATURA conocer los El texto es un conjunto de enunciados que forma una
diferentes tipos unidad de sentido que permite comunicar un mensaje
9NO EGB “A” de textos. coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o de forma
 Problemas para oral.
identificar los TIPOS DE TEXTOS
tipos de textos. De acuerdo con su finalidad y estructura, hay diferentes
 Falta de interés tipos de textos.
hacia la lectura. 1. Textos argumentativos: permiten convencer, modificar
y reforzar la idea del lector u oyente mediante
justificaciones, fundamentos y razones. Ejemplo: Los
artículos de opinión.
2. Textos científicos: tal como lo indica su nombre, es un
escrito que aborda conceptos, teorías, resultados con base
en conocimientos científicos a través del lenguaje
científico. Ejemplo: articulo científico.
3. Textos descriptivos: consiste en la representación o
descripción de una persona, animal, cosa, paisaje,
emoción, etc., como, por ejemplo: la lista de compras, los
anuncios de productos, el currículo.
4. Textos expositivos: informan o aportan un conjunto de
datos referentes a acontecimientos, ideas, conceptos,
también pueden ser explicativos porque aclaran y
desarrollan la información y datos proporcionados.
Ejemplo: Los trabajos académicos.
5. Textos epistolares: también conocidos como cartas, son
un tipo de comunicación exclusivamente escrito. Las
epístolas bíblicas, por ejemplo, son consideradas las cartas
enviadas a las comunidades cristianas por los apóstoles
Judas, Pedro y Juan, encontradas en el Nuevo Testamento.
6. Textos informativos: exponen hechos, circunstancias u
otros temas de forma objetiva, clara y precisa, como
ejemplo los textos periodísticos y científicos.
TAREA
1. ¿Qué entiende por texto?
2. ¿Cuáles son los tipos de texto?

3. ¿Defina los tipos de texto?
Tema: Reconociendo mi nombre.
ESTUDIANTES  Reconocimiento
CON NECESIDAD de nombre y TAREA
apellido. INDICACIONES:
ADAN BONILLA  Identificación de CON AYUDA DE UN ADULTO REALIZAR LAS
MAGOLA nombre y TAREAS.
CARRILLO apellido. IMPRIMIR LA GUIA Y TRABAJAR EN ELLA (ES
 Reconocimiento OPCIONAL)
de colores Leer, entender y realizar en hojas de carpeta
primarios.
 Reconocimiento
Realizó lo siguiente:
de alimentos,
Identifico y Encierro con un círculo la respuesta
objetos y
correcta.
personas.
Mi nombre es:………………………………………
JESICA MAGOLA CARRILLO GANCINO
CARLOS ADAN BONILLA QUERIDO
Pinte o coloree lo siguiente:
Tema: Organizador gráfico y sus tipos.

LENGUA Y  Dificultad para ORGANIZADOR GRAFICO
LITERATURA determinar el Un organizador gráfico, también conocido como una red
propósito de la o un mapa conceptual, puede ser un diagrama, un
10MO EGB “A” función del bosquejo o una gráfica en que los estudiantes organizan
organizador información.
gráfico. Los organizadores gráficos son grandes herramientas de
 Dificultad para estudio, además de que tienen muchos beneficios como:
identificar los  Ayudan a sintetizar la información.
tipos de  Recopilan lo más importante de cualquier tema.
organizadores  Son atractivos visualmente.
gráficos.  Son de gran ayuda para memorizar información.
 Problemas para  Pueden involucrar la creatividad de quien los
reconocer los crea.
tipos de  Es entretenido estudiar con ellos.
organizadores TIPOS DE ORGANIZAR GRAFICO
gráficos. Mapa conceptual. Son herramientas gráficas para
 Falta de interés organizar y representar el conocimiento. Incluyen

hacia la lectura. conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de
algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una
línea conectiva que enlaza los dos conceptos.
Mapa mental. Es un diagrama usado para representar

palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos
ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra
clave o de una idea central. Los mapas mentales son un
método muy eficaz para extraer y memorizar información.
Esquema de llave. Es una forma visual de resumir y

organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta
herramienta sirve para identificar la información más
importante de un texto, y así, comprenderlo mejor.
TAREA
1. ¿Qué son los organizadores gráficos?
2. ¿Cuáles son los beneficios del organizador gráfico?
3. ¿Defina y grafique los tres tipos de organizadores
gráficos?
Tema: Escribiendo me divierto.
ESTUDIANTES  Escritura.
CON NECESIDAD  Identificación de TAREA
nombre y INDICACIONES:
KEVIN LLOACANA apellido. CON AYUDA DE UN ADULTO REALIZAR LAS
 Reconocimiento TAREAS.
de colores IMPRIMIR LA GUIA Y TRABAJAR EN ELLA (ES
primarios. OPCIONAL)
Leer, entender y realizar en hojas de carpeta
 Reconocimiento
de alimentos,
Realizó lo siguiente:
objetos y
personas.
Escribo mis nombres completos:

______________________________________________
Escribo el nombre mi Mamá:
______________________________________________
Escribo el nombre mi Papá:
______________________________________________
Identifico y Encierro con un círculo la respuesta

correcta.
El nombre completo de mi hermana O hermano es:

……………………………………………………………
JESICA MAGOLA CARRILLO GANCINO
CARLOS ADAN BONILLA QUERIDO
MAYRA JANETH LLOACANA LLOACANA
Tema: Ciclos biogeoquímicos.

BIOLOGIA Y  Dificultad para Ciclo biogeoquímico
QUIMICA determinar el Estos son procesos naturales que reciclan elementos en
(CCNN) propósito de los diferentes formas químicas desde el medio ambiente hacia
ciclos los organismos, y luego a la inversa. Agua, carbono,
1RO BT “A” biogeoquímicos. oxígeno, nitrógeno, fósforo y otros elementos recorren
 Problemas para estos ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos
entender el de la Tierra.
significado de Ciclo del Oxígeno
ciclo En este proceso, átomos de oxígeno se combinan con
biogeoquímico. átomos de hidrógeno, formando moléculas de agua. El
 Falta de interés agua formada en la respiración, llamada como agua
hacia la lectura. metabólica es, en parte eliminada para el ambiente a
través de la transpiración, de excreción y de heces y en
parte utilizada en procesos metabólicos De esa forma, sus
átomos de oxígeno acaban incorporados a la materia
orgánica y pueden volver a la atmósfera por la respiración
y por la descomposición del organismo, que producen
agua y gas carbono.
Ciclo del Carbono

El dióxido de carbono en la atmósfera es acumulado en
vegetales en forma de grasas y después los herbívoros se
alimentan de la planta para obtener energía después
continua la cadena alimenticia hasta llegar a los seres
humanos, a si se devuelve a la atmósfera por medio de la

respiración.
Ciclo del Nitrógeno

Los organismos vivos no pueden utilizar el nitrógeno puro
en la atmósfera para esto se convierte en nitrato orgánico
que se consigue a través de la fijación biológica esto es
combinar nitrógeno y oxígeno para ser enviado por las
precipitaciones a la superficie terrestre.
Ciclo del Fósforo

El fósforo es tomado en forma de fosfatos por los seres
vivos, gracias al proceso de meteorización de las rocas, ya
que las rocas, al descomponerse, liberan fosfatos. Estos
fosfatos pasan a través del suelo a los vegetales, y de estos
a los animales que se alimentan de las plantas o de otros
animales que los hayan obtenido, y son devueltos al suelo
a través de sus excrecencias. Ya en el suelo, los
descomponedores actúan sobre los excrementos animales,
volviendo a producir fosfatos. Asimismo, el fósforo
también puede ser liberado durante la descomposición de
cadáveres. De allí, pasa a los organismos vegetales en
forma de fosfato orgánico. El ser humano es también
responsable de la movilización del fósforo cuando explota
rocas que contienen fosfatos.
Links videos ciclos biogeoquímicos:

https://www.youtube.com/watch?v=CjzytARJL1s
https://www.youtube.com/watch?v=u6dhBw_f7Oc

https://www.youtube.com/watch?v=eG5xW2MbNcI
https://www.youtube.com/watch?v=mMskSnJUNIg
https://www.youtube.com/watch?v=DhovYjWfZmQ
TAREA
1. ¿Qué es el ciclo biogeoquímico?
2. ¿Enumere los ciclos expuestos en la guía?
3. ¿Grafique los cuatro ciclos expuestos?
Tema: EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

BIOLOGIA  Dificultad para La evolución biológica es el proceso histórico de
reconocer la transformación de unas especies en otras especies
2DO BT “A” evolución descendientes, y su reverso es la extinción de la gran
biológica. mayoría de las especies que han existido. Una de las ideas
 Dificultad para más románticas contenidas en la evolución de la vida es
recordar las que dos organismos vivos cualesquiera, por diferentes que
teorías evolutivas sean, comparten un antecesor común en algún momento
(teoría de del pasado.
Darwin)
 Falta de interés TEORÍA DE DARWIN. Tiene 3 teorías de evolución
hacia la lectura. basadas en la observación.
La variabilidad: Las poblaciones de seres vivos no son
uniformes, sino que presentan cierta variabilidad mayor o
menor en función de la especie observada (mantiene el
número de individuos).
La adaptación: Ante un cambio en el ambiente
desfavorable a una especie, de entre toda la variabilidad
existente, habrá algunos individuos que quizá presentarán
unas características más adecuadas al nuevo ambiente.
Estos individuos estarán mejor adaptados.
La selección Natural: Los individuos mejor adaptados se
reproducirán más fácilmente y dejarán más descendencia.
Esta descendencia heredará los caracteres que determinan
una mejor adaptación. Si la selección se repite en cada
generación durante miles de años, toda la población
presentará el carácter que determina una mejor
adaptación.
TAREA
1. ¿Qué es evolución biológica?
2. ¿Nombre las 3 teorías de Darwin?
3. ¿Describa las teorías de Darwin?
TEMA: El átomo de carbono, la base de la vida
QUIMICA  Dificultad para El carbono es un elemento químico único ya que
reconocer el participa en la formación de un número de elementos que
2DO BT “A” elemento químico es mayor a la suma de todos los demás elementos
Carbono. combinados. Al igual que el hidrógeno participa en la
 Dificultad para formación del grupo más numeroso de compuestos
recordar la orgánicos.
equivalencia del Su estado en su forma natural es sólido, el carbono en la
Carbono. tabla periódica se encuentra entre los carbonoideos, con
 Falta de interés número atómico 6, masa atómica 12,01 y se le representa
hacia la lectura. con el símbolo C. Es un elemento no metálico y es
conductor de la electricidad.

Las características químicas del carbono reconocen a este
elemento a combinarse con el mayor número de átomos
para formar moléculas de gran tamaño y peso molar. De
hecho, la química orgánica es tan diversa que es capaz de
crear más compuestos químicos. Por esta razón no es de
extrañar de que exista la química orgánica, una rama de
las ciencias naturales, ciencia que se dedica a estudiar solo
los compuestos que forman el carbono.
Los astro-biólogos (científicos que se encargan de
investigar si hay vida en otras partes del universo)
suponen que es más posible encontrar vida en otros
planetas si está fundamentada en el carbono, éste es uno
de los elementos más abundantes y está presente en todos
los planetas ya sea en mayor o menor proporción así que
es razonable suponer que la vida exista.
TAREA
1. ¿Qué es él carbono?
2. ¿Cuál es el símbolo y la equivalencia del átomo de
carbono?
3. ¿Grafique el átomo de carbono?
Tema: Escribiendo me divierto.
ESTUDIANTES  Escritura.
CON NECESIDAD  Identificación y TAREA
reconocimiento INDICACIONES:
EVELIN PALMA del ciclo de vida CON AYUDA DE UN ADULTO REALIZAR LAS
en el ser humano, TAREAS.
animales y IMPRIMIR LA GUIA Y TRABAJAR EN ELLA (ES
plantas. OPCIONAL)
Leer, entender y realizar en hojas de carpeta
Realizó lo siguiente: leemos y dibujamos cada ciclo

presentado.
EL CICLO DE VIDA DEL SER HUMANO, PLANTAS Y
ANIMALES
Los seres vivos cumplen diferentes etapas que se
denomina ciclo vital, estas etapas son: nacer, crecer,
reproducirse y morir.
Ciclo de vida del ser humano

Ciclo de vida de las plantas
Ciclo de vida de los animales
TEMA: GENOMA HUMANO.

BIOLOGIA  Dificultad para GENOMA HUMANO
reconocer ¿Qué es Genoma?
3RO BT “A” conceptos sobre El conjunto completo de ADN (material genético) en un
el genoma organismo. En los seres humanos, casi cada célula
humano. contiene una copia completa del genoma. El genoma
 Dificultad para contiene toda la información necesaria para que una
recordar la persona pueda crecer y desarrollarse.
importancia sobre ¿Qué es el genoma humano?
el genoma El genoma es el conjunto de instrucciones genéticas que
humano se encuentra en una célula. En los seres humanos, el
 Falta de interés genoma consiste de 23 pares de cromosomas, que se
hacia la lectura. encuentran en el núcleo, así como un pequeño cromosoma
que se encuentra en las mitocondrias de las células. Cada
conjunto de 23 cromosomas contiene aproximadamente
3,1 mil millones de bases de la secuencia de ADN.
¿Cuál es la función del genoma humano?
Las grandes funciones del ADN en el genoma son la
replicación y la transcripción; sin embargo, cada una de
ellas se encuentra regulada por mecanismos complejos. En
un organismo, la transcripción, la traducción y el
funcionamiento de sus proteínas determinan su fenotipo.
GRAFICO DEL ADN, PARTES Y GENOMA
HUMANO
TAREA
1. ¿Escriba con sus propias palabras que entiende por la
palabra genoma?
2. ¿Qué entendió por genoma humano?

3. ¿Cuál es la función del genoma humano?
4. ¿Grafique una cadena de ADN?
TEMA: COMPUESTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD.
QUIMICA  Dificultad para PROTEÍNAS
3 reconocer los Las proteínas son el componente básico de todas las
RO BT “A” compuestos células vivas. Constituyen las tres cuartas partes del peso
químicos para la seco de la mayoría de las células del organismo. Además,
salud. las proteínas intervienen en la formación de hormonas,
 Dificultad para enzimas, anticuerpos, neurotransmisores, transportadores
recordar cuales de nutrientes y otras muchas sustancias esenciales para la
son los vida. Esto nos da clara idea de la importancia vital que
compuestos poseen. Su función, en primer lugar, es estructural y, en
químicos para la último lugar, energética.
salud. Las mejores son las contenidas en legumbres,
 Falta de interés especialmente soja, frutos secos y cereales.
hacia la lectura. HIDRATOS DE CARBONO.
Los hidratos de carbono son la fuente de energía más
rápida y rentable del organismo humano. La célula los
utiliza como combustibles y extrae de ellos la energía.
Cada gramo de glúcidos que ingerimos nos aporta 4,3
Kcal. Se clasifican en varios grupos según la complejidad
de su estructura química:
Monosacáridos: como la glucosa y la fructosa. El más
importante es la glucosa, pues es el sustrato de un
importante grupo de reacciones metabólicas. Están
formados por cadenas carbonatadas de 3 a 12 átomos de
carbono.
Disacáridos: como la sacarosa y la lactosa.

Monosacáridos y disacáridos son de rápida absorción y
proporcionan energía instantánea, pero de corta
duración. Están constituidos por dos monosacáridos
unidos mediante un enlace O-glucosídico con pérdida de
una molécula de agua.
Los oligosacáridos: Contenidos en frutas y hortalizas, son

macromoléculas formados por 4 a 12 moléculas de
glucosa. Las cadenas más largas de glucosa se llaman
monosacáridos.

Polisacáridos: Son macromoléculas de cadena larga que
requieren digestión para su absorción, que es más lenta.
No son solubles en agua y carecen de sabor dulce. Existen
multitud de polisacáridos entre los que destacan, con
función de reserva, el almidón y el glucógeno, que se
almacenan en músculos e hígado. Proporcionan energía
de larga duración. Se encuentran en los cereales
integrales, legumbres, patata, pasta y verduras.
LIPIDOS O GRASAS
Lípido es el término que se emplea comúnmente para
denominar las grasas que ingerimos en la dieta. Los
lípidos están formados por unidades estructurales más
pequeñas llamadas ácidos grasos. La función de los
lípidos es fundamentalmente energética. Son la reserva
de combustible más importante del cuerpo. Cuando no se
utilizan, se almacenan en el tejido adiposo de los
animales, o en forma de aceite, generalmente en las
semillas, en el caso de los vegetales.
También poseen una función estructural al formar parte
de todas las membranas celulares, una función vitamínica
por parte de la vitamina A y D y una hormonal, ya que
muchos derivados de esteroides tienen carácter
hormonal, como por ejemplo la testosterona,
progesterona, estrógenos, glucocorticoides, etc.
TAREA
1. ¿Escriba los 3 compuestos químicos para la salud?
2. ¿Qué son las proteínas y donde podemos encontrar?
3. ¿Qué son los hidratos de carbono y donde podemos
encontrar?
4. ¿Qué son los lípidos o grasas y donde podemos
encontrar?
Tema: recordando sobre los impactos de las
ESTUDIANTES  Escritura. actividades humanas en los ecosistemas.

CON NECESIDAD  Identificación y
MAYRA los impactos de CON AYUDA DE UN ADULTO REALIZAR.
LLOACANA las actividades
humanas en los Realizó lo siguiente: leemos y recordamos.
ecosistemas.
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN LOS
ECOSISTEMAS.
Entre los principales efectos de la actividad humana en
los ecosistemas, tenemos:
1. Destrucción y fragmentación de los hábitats: la tala
de árboles, la explotación de la madera, los incendios
forestales, así como el aumento de terrenos para la
agricultura y vivienda han producido la destrucción de
muchos ecosistemas debido al crecimiento poblacional
acelerado.
2. La contaminación del ambiente: el uso de herbicidas,
plaguicidas, fertilizantes, residuos industriales,
derrames de petróleo y residuos de la actividad humana
constituyen la causa de la destrucción de los ambientes
de vida terrestre y acuática, produciendo enfermedad y
muerte en los seres vivos.
3. La sobreexplotación: la captura de muchos animales
o plantas de un ecosistema puede producir cambios
ecológicos sustanciales, como la desaparición de
especies.
IMAGEN DEL IMPACTO HUMANO AL ECOSISTEMA
TAREA
RESPONDO LAS PREGUNTAS:
1. ¿Escriba los tres impactos descritos en la lectura?
¿Grafico un impacto ocasionado por el ser humano?
Tema: recordando sobre el ciclo de reproducción de
ESTUDIANTES  Escritura. los vertebrados
CON NECESIDAD  Identificación y
MARCO de la CON AYUDA DE UN ADULTO REALIZAR.
CAISALUISA reproducción de
JORGE PILALUIZA los vertebrados. Realizó lo siguiente: leemos y recordamos.
CICLO DE REPRODUCCION DE LOS
VERTEBRADOS
Los vertebrados se reproducen sexualmente y, casi todos
se dividen en machos y hembras.
Los vertebrados presentan una de las siguientes tres

estrategias reproductivas: Oviparidad, Ovoviviparidad o
Viviparidad.
Oviparidad se refiere al desarrollo del embrión dentro
de un huevo fuera del cuerpo de la madre. Esto ocurre en
la mayoría de los anfibios, reptiles y todas las aves.
Ovoviviparidad se refiere al desarrollo del embrión
dentro del huevo y dentro del cuerpo de la madre hasta
que este eclosiona. La madre no nutre al embrión
mientras está dentro del huevo. Esto ocurre en algunas
especies de peces y reptiles.
Viviparidad se refiere al desarrollo y nutrición de un
embrión dentro del cuerpo de la madre. El nacimiento
puede ser seguido por un periodo de cuidado parental de
la cría. Esta estrategia reproductiva ocurre en casi todos
los mamíferos.
CICLO REPRODUCTIVO
PERRO – MOSCA
TAREA
RESPONDO LAS PREGUNTAS:
1. ¿Escriba los tres tipos de reproducción de los
vertebrados?
2. ¿Grafico el ciclo reproductivo de la gallina?
DESARROLLO DEL DOCUMENTO

Fir
Nombre y Cargo ma Fecha
Ing. Edwin Mera

30-9-2021
DOCENTE
REVISION DEL DOCUMENTO

APROBACIÓN DEL DOCUMENTO
COMISION TECNICA PEDAGOGICA
Fir
Nombre y Cargo Fecha
ma
Lcda. Belén flores

1-10-2021
COORDINADORA COMISION
TÉCNICO


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CARLOS ADAN BONILLA QUERIDO

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Tema: Organizador gráfico y sus tipos.

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Mapa mental. Es un diagrama usado para representar

Esquema de llave. Es una forma visual de resumir y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

Identifico y Encierro con un círculo la respuesta

El nombre completo de mi hermana O hermano es:

JESICA MAGOLA CARRILLO GANCINO

CARLOS ADAN BONILLA QUERIDO

MAYRA JANETH LLOACANA LLOACANA

Tema: Ciclos biogeoquímicos.

Ciclo del Carbono

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Ciclo del Nitrógeno

Ciclo del Fósforo

Links videos ciclos biogeoquímicos:

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Tema: EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

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Realizó lo siguiente: leemos y dibujamos cada ciclo

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Ciclo de vida de los animales

TEMA: GENOMA HUMANO.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

Disacáridos: como la sacarosa y la lactosa.

Los oligosacáridos: Contenidos en frutas y hortalizas, son

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