REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MIGUEL LÓPEZ CALLE
RESOLUCIÓN 1126 de octubre 26 de 2012 y Resolución 0154 de febrero 27 de 2009
NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: Tercero I.H.S: 5
DOCENTE: Martha Liliana Torres Herrera FECHA ENTREGA: 30 de Marzo del 2023 PERIODO ACADÉMICO: Primero (1)
META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA: Las y los estudiantes tendrán la capacidad y la destreza para manejar diversos lenguajes, que le permitan poner
en juego su habilidad creativa, reflexiva y crítica, frente a situaciones reales del contexto en el cual se mueve, a través del análisis literario y de las
problemáticas propias de la contemporaneidad, que suponen la comprensión y producción textual.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Formar personas capaces de leer, releer, interpretar y comprender su realidad como una posibilidad de acercarse a la
interpretación del contexto local, nacional y mundial; seres preparados para la interacción competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes esferas
del desarrollo humano y en situaciones de comunicación reales o virtuales donde prime el respeto por la palabra y el valor de la escucha; buscando con la
formación la potenciación y el despliegue de un pensamiento crítico y propositivo, que les posibilite no solo el aprendizaje por medio de la lengua oral y escrita
sino que también la utilicen como vehículo para la adquisición de conocimiento y representación del mundo.
MALLA CURRICULAR-COHERENCIA HORIZONTAL AÑO LECTIVO 2023
Estándar Subproceso, Competencia Derecho Básico de Evidencias de Ejes temáticos Procesos de Bibliografía
Básico de indicador, del Área Competencia Aprendizaje Evaluación
Competencia enunciado (Boletín)
Producción Describo Entiende y 4. Escribe textos Crea personajes para La narración Producciones Comunicativo 3°
textual personas, escribe literarios sus historias y escritas proyecto Sé
textos Sustantivos
objetos, coherentes, describe cómo son,
lugares, etc., narrativos, atendiendo a las dónde viven, qué Dictados Herramientas 3°
Descripciones
en forma teniendo en características problemas deben Adjetivos
detallada. cuenta las textuales e enfrentar y cómo los Actividades sobre Páginas Web
partes y integrando sus solucionan. Anécdotas dicho tema
funciones saberes e intereses. Uso de las Cartilla “Entre texto
para dar a mayúsculas
Comprensión Identifico la Trabajo en clase 3°”
e silueta o el conocer las 5. Identifica el papel
interpretació formato de los propias del emisor y el Asocia la intención Cartilla Escuela Nueva
Elementos de la
n textual textos que creaciones receptor y sus comunicativa con el comunicación
leo. en el medio propósitos contexto en el que se
que lo rodea. comunicativos en producen los Reglas
Identifico una situación enunciados y el rol ortográficas m
Literatura maneras de específica. que desempeñan los antes de b y p
cómo se interlocutores.
formula el
inicio y el final
de algunas
narraciones.
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RESOLUCIÓN 1126 de octubre 26 de 2012 y Resolución 0154 de febrero 27 de 2009
NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
Ética de la Reconozco los
comunicación principales
elementos
constitutivos
de un proceso
de
comunicación:
interlocutores,
código, canal,
texto y
situación
comunicativa.
APOYO DE LAS ÁREAS A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES
PROYECTO ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
EDUCACION SEXUAL Y Soy especial, soy único Realizar un collage sobre las diferentes rostros de personas y
CONSTRUCCION DE como título escribir “Somos diferentes e igual de
CIUDADANIA Trabajo sobre una silueta del ser humano ya sea hombre o importantes “
mujer. Escriben las semejanzas y diferencias que tiene cada
uno. Dibuja una carita según su estado de ánimo en el cuaderno.

Mediante el emociómentro cada uno expresa lo que siente y

expone porque esta así. La imagen del estudiante con lo que más le gusta.

Cada estudiante expresa lo que piensa de la siguiente frase:

“soy único”

PROCESOS DE INCLUSIÓN (Población con necesidades educativas especiales)-PIAR

DBA-EVIDENCIAS DE ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
4. Escribe textos literarios Construye textos cortos con coherencia y buena ortografía Texto escrito
coherentes, atendiendo a las Identificar las partes de una narración en un texto
características textuales e
integrando sus saberes e
intereses.
-Crea personajes para sus
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RESOLUCIÓN 1126 de octubre 26 de 2012 y Resolución 0154 de febrero 27 de 2009
NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
historias y describe cómo son,
dónde viven, qué problemas
deben enfrentar y cómo los
solucionan.

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: Tercero I.H.S: 5

DOCENTE: Martha Liliana Torres Herrera FECHA ENTREGA: 30 de Marzo del 2023 PERIODO ACADÉMICO: Segundo
META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA: Las y los estudiantes tendrán la capacidad y la destreza para manejar diversos lenguajes, que le permitan
poner en juego su habilidad creativa, reflexiva y crítica, frente a situaciones reales del contexto en el cual se mueve, a través del análisis literario y de las
problemáticas propias de la contemporaneidad, que suponen la comprensión y producción textual.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Formar personas capaces de leer, releer, interpretar y comprender su realidad como una posibilidad de acercarse a la
interpretación del contexto local, nacional y mundial; seres preparados para la interacción competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes esferas
del desarrollo humano y en situaciones de comunicación reales o virtuales donde prime el respeto por la palabra y el valor de la escucha; buscando con la
formación la potenciación y el despliegue de un pensamiento crítico y propositivo, que les posibilite no solo el aprendizaje por medio de la lengua oral y escrita
sino que también la utilicen como vehículo para la adquisición de conocimiento y representación del mundo.
MALLA CURRICULAR-COHERENCIA HORIZONTAL AÑO LECTIVO 2023
Estándar Subproceso, Competencia Derecho Básico de Evidencias de Ejes temáticos Procesos de Bibliografía
Básico de indicador, del Área Competencia Aprendizaje Evaluación
Competencia enunciado (Boletín)
Producción Reviso, Lee y escribe 1. Comprende las Reconoce los usos de Elementos de la Producciones Comunicativo 3°
textual socializo y textos funciones que los medios de fábula y el escritas proyecto Sé
corrijo mis acercándose cumplen los medios comunicación con los cuento
escritos, a la tradición de comunicación que se relaciona como Dictados Herramientas 3°
teniendo en oral para propios de su periódicos, revistas, La oración y sus
cuenta las conocer su contexto. noticieros, vallas partes Actividades sobre Páginas Web
propuestas de legado publicitarias, afiches e dicho tema
mis cultural y internet. El verbo Cartilla “Entre texto
compañeros y comunicativo Trabajo en clase 3°”
profesor, y destacando 4. Escribe textos Construye planes Signos de
atendiendo parámetros literarios textuales para sus puntuación Cartilla Escuela
algunos coherentes, escribir textos Nueva
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aspectos gramaticales. atendiendo a las literarios. La historieta
gramaticales características Establece en los
(concordancia, textuales e textos literarios una Medios de
tiempos integrando sus relación de comunicación
verbales, saberes e intereses. correspondencia
pronombres) entre los personajes,
y ortográficos las acciones que
(acentuación, realizan y los
mayúsculas, contextos en que se
signos de encuentran.
puntuación)
de la lengua Escribe diversos tipos
castellana. 8. Produce textos de texto (como cartas,
Comprensión Identifico el verbales y no afiches, pancartas,
e propósito verbales en los que plegables, cuentos,
interpretació comunicativo tiene en cuenta entre otros) para
n textual y la idea aspectos expresar sus
global de un gramaticales y opiniones frente a una
texto. ortográficos. problemática de su
Literatura Leo fábulas, entorno local.
cuentos,
poemas,
relatos
mitológicos,
leyendas, o
cualquier otro
texto literario.

Medios de Identifico los

comunicación diversos
y otros medios de
sistemas comunicación
simbólicos masiva con los
que
interactúo.
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RESOLUCIÓN 1126 de octubre 26 de 2012 y Resolución 0154 de febrero 27 de 2009
NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
Entiendo el
lenguaje
empleado en
historietas y
otros tipos de
textos con
imágenes
fijas.
APOYO DE LAS ÁREAS A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES
PROYECTO ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
EDUCACION SEXUAL Y Cuidemos y protejamos el Medio Ambiente. Realizar carteles sobre el cuidado del medio ambiente
CONSTRUCCION DE Charla pedagógica sobre el cuidado del medio ambiente y la
CUIDADANIA importancia del reciclaje.
Sembrar árboles ornamentales para el embellecimiento del Realizar un porta lápiz con material de reciclaje
colegio

PROCESOS DE INCLUSIÓN (Población con necesidades educativas especiales)-PIAR

DBA-EVIDENCIAS DE ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
Escribe textos literarios Leer y analizar narraciones con diferentes tipologías Construir unos textos cortos con coherencia y buena
coherentes, atendiendo a las individual y entre pares ortografía.
características textuales e Señalar la estructura de los textos
integrando sus saberes e
intereses.
-Establece en los textos
literarios una relación de
correspondencia entre los
personajes, las acciones que
realizan y los contextos en que
se encuentran.
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RESOLUCIÓN 1126 de octubre 26 de 2012 y Resolución 0154 de febrero 27 de 2009
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ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: Tercero I.H.S: 5

DOCENTE: Martha Liliana Torres Herrera FECHA ENTREGA: Junio del 2023 PERIODO ACADÉMICO: Tercero
META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA: Las y los estudiantes tendrán la capacidad y la destreza para manejar diversos lenguajes, que le permitan
poner en juego su habilidad creativa, reflexiva y crítica, frente a situaciones reales del contexto en el cual se mueve, a través del análisis literario y de las
problemáticas propias de la contemporaneidad, que suponen la comprensión y producción textual.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Formar personas capaces de leer, releer, interpretar y comprender su realidad como una posibilidad de acercarse a la
interpretación del contexto local, nacional y mundial; seres preparados para la interacción competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes esferas
del desarrollo humano y en situaciones de comunicación reales o virtuales donde prime el respeto por la palabra y el valor de la escucha; buscando con la
formación la potenciación y el despliegue de un pensamiento crítico y propositivo, que les posibilite no solo el aprendizaje por medio de la lengua oral y escrita
sino que también la utilicen como vehículo para la adquisición de conocimiento y representación del mundo.
MALLA CURRICULAR-COHERENCIA HORIZONTAL AÑO LECTIVO 2023
Estándar Subproceso, Competencia Derecho Básico de Evidencias de Ejes temáticos Procesos de Bibliografía
Básico de indicador, del Área Competencia Aprendizaje Evaluación
Competencia enunciado (Boletín)
Producción Expreso en Conoce los 2 .Comprende que Identifica diversas POESIA Producciones Comunicativo 3°
textual forma clara parámetros algunos escritos y manifestaciones El verso y la escritas proyecto Sé
mis ideas y del lenguaje manifestaciones artísticas como la estrofa
sentimientos, poético en artísticas pueden escultura, la pintura y Comparación Dictados Herramientas 3°
según lo forma oral y estar compuestos la danza, y relaciona La rima
amerite la escrita de por texto, sonido e su contenido con el Coplas Actividades sobre Páginas Web
situación memorias imágenes. contexto en el que Retahílas dicho tema
comunicativa culturales y vive. Refranes Cartilla “Entre texto
escolares Trabalenguas Trabajo en clase 3°”
con las que 4 .Escribe textos Comprende las
Comprensión Identifico el se literarios características de un EL TEXTO Cartilla Escuela
e propósito desenvuelve. coherentes, texto, cuyo propósito INSTRUCTIVO Nueva
interpretació comunicativo atendiendo a las es narrar un hecho o La receta
n textual y la idea características expresar ideas, Reglas de juego
global de un textuales e sentimientos o
texto integrando sus emociones EL ACENTO
saberes e intereses. Palabras
agudas, graves y
Literatura Diferencio 6.Interpreta el Reconoce las esdrújulas
poemas, contenido y la diferencias en las Acento
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MIGUEL LÓPEZ CALLE
RESOLUCIÓN 1126 de octubre 26 de 2012 y Resolución 0154 de febrero 27 de 2009
NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
cuentos y estructura del estructuras de prosódico y
obras de texto, diferentes tipos de ortográfico
teatro respondiendo escrito. El diptongo y el
preguntas de orden hiato
Medios de Expongo inferencial y crítico.
comunicación oralmente lo
y otros que me dicen 8. Produce textos Reconoce que algunos
sistemas mensajes verbales y no sonidos se
simbólicos cifrados en verbales en los que corresponden con
pictogramas, tiene en cuenta diferentes grafemas
jeroglíficos, aspectos (C, S, Z o K, Q) y lo
etc. gramaticales y tiene en cuenta
Ética de la Identifico en ortográficos. dentro de sus
comunicación situaciones elaboraciones
comunicativas escritas.
reales los
roles de quien
produce y de
quien
interpreta un
texto.
APOYO DE LAS ÁREAS A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES
PROYECTO ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
EDUCACION SEXUAL Y  Qué necesitamos antes de nacer. Conclusiones de la actividad
CONSTRUCCION DE - Indagar sobre la historia de mi nacimiento Participación
CUIDADANIA - Dibujamos los padres Dramatización sobre como haría si fuera padre o madre.
- Indago porque me registraron con ese nombre

PROCESOS DE INCLUSIÓN (Población con necesidades educativas especiales)-PIAR

DBA-EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
8. Produce textos verbales y no
verbales en los que tiene en
cuenta aspectos gramaticales y
ortográficos.
ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
Construir textos cortos Entregar escritos
Realizar ejercicios de escritura Participación
Dibujar objetos según el sonido del grafema. Trabajos de dibujo
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NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
Reconoce que algunos sonidos
se corresponden con
diferentes grafemas (C, S, Z o
K, Q) y lo tiene en cuenta
dentro de sus elaboraciones
escritas.

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: Tercero I.H.S: 5

DOCENTE: Martha Liliana Torres Herrera FECHA ENTREGA: Junio del 2023 PERIODO ACADÉMICO: Cuarto
META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA: Las y los estudiantes tendrán la capacidad y la destreza para manejar diversos lenguajes, que le permitan
poner en juego su habilidad creativa, reflexiva y crítica, frente a situaciones reales del contexto en el cual se mueve, a través del análisis literario y de las
problemáticas propias de la contemporaneidad, que suponen la comprensión y producción textual.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Formar personas capaces de leer, releer, interpretar y comprender su realidad como una posibilidad de acercarse a la
interpretación del contexto local, nacional y mundial; seres preparados para la interacción competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes esferas
del desarrollo humano y en situaciones de comunicación reales o virtuales donde prime el respeto por la palabra y el valor de la escucha; buscando con la
formación la potenciación y el despliegue de un pensamiento crítico y propositivo, que les posibilite no solo el aprendizaje por medio de la lengua oral y escrita
sino que también la utilicen como vehículo para la adquisición de conocimiento y representación del mundo.
MALLA CURRICULAR-COHERENCIA HORIZONTAL AÑO LECTIVO 2023
Estándar Subproceso, Competencia Derecho Básico de Evidencias de Ejes temáticos Procesos de Bibliografía
Básico de indicador, del Área Competencia Aprendizaje Evaluación
Competencia enunciado (Boletín)
Producción Utilizo la Escribe y 4. Escribe textos Crea personajes para Producciones Comunicativo 3°
textual entonación y comprende literarios sus historias y EL DIALOGO escritas proyecto Sé
los matices diferentes coherentes, describe cómo son, EL TEATRO
afectivos de textos atendiendo a las dónde viven, qué El guion teatral Dictados Herramientas 3°
voz para teniendo en características problemas deben Elementos del
alcanzar mi cuenta su textuales e enfrentar y cómo los teatro Actividades sobre Páginas Web
propósito en estructura e integrando sus solucionan. dicho tema
diferentes intensión saberes e intereses. EXPOSICIÓN— Cartilla “Entre texto
situaciones para cuadros Trabajo en clase 3°”
comunicativas expresar 5 .Interpreta el Utiliza el contexto sinópticos
Comprensión Elaboro sentimientos contenido y la para inferir Diálogos Cartilla Escuela
e resúmenes y y emociones estructura del información. Comprensión Nueva
mediante lectora
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MIGUEL LÓPEZ CALLE
RESOLUCIÓN 1126 de octubre 26 de 2012 y Resolución 0154 de febrero 27 de 2009
NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
interpretació esquemas que guiones texto, REGLAS
n textual dan cuenta cortos respondiendo ORTOGRÁFICAS
del sentido de relacionados preguntas de orden Usos de los
un texto. con su inferencial y crítico signos de
ámbito admiración e
Literatura Participo en la escolar o 8 .Produce textos Reconoce que algunos interrogación
elaboración social. verbales y no sonidos se Palabras gue,
de guiones verbales en los que corresponden con gui, ge, gi
para teatro de tiene en cuenta diferentes grafemas
títeres. aspectos (C, S, Z o K, Q) y lo
gramaticales y tiene en cuenta
Medios de Expongo ortográficos dentro de sus
comunicación oralmente lo elaboraciones
y otros que me dicen escritas.
sistemas mensajes
simbólicos cifrados en
pictogramas,
jeroglíficos,
etc.
Identifico la
Ética de la intención de
comunicación quien produce
un texto.

APOYO DE LAS ÁREAS A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES

PROYECTO ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
EDUCACION SEXUAL Y  Convivo con otros Participación
CONSTRUCCION DE - Charla sobre la importancia del dialogo con su familia. Lluvia de ideas
CUIDADANIA - Cómo puede dar amor cada uno.
- Realiza trabajos en equipo

PROCESOS DE INCLUSIÓN (Población con necesidades educativas especiales)-PIAR

DBA-EVIDENCIAS DE ACCIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
4. Escribe textos literarios Construir textos cortos Escritos de historias
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NIT 900.090.313-1 DANE 295001001370
coherentes, atendiendo a las Crea personajes e inventa historias. Participación
características textuales e Recrea historias Historias por medio de imágenes
integrando sus saberes e
intereses.
Crea personajes para sus
historias y describe cómo son,
dónde viven, qué problemas
deben enfrentar y cómo los
solucionan.