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Programa Final-Pract Doc II-2020
Programa Final-Pract Doc II-2020
1. FUNDAMENTACIÓN
Analizar las características del trabajo en el aula dentro del marco contextual de la
institución y de la diversidad de los sujetos interactuantes.
4. CONTENIDOS
Descriptores:
Bibliografía Obligatoria
CALVO, Ma. I.; VERDUGO, M.A.; AMOR, A.M (2013). La Participación Familiar es
un Requisito Imprescindible para una Escuela Inclusiva. Revista Latinoamericana
de Educación Inclusiva, 2016, 10(1), 99-113.
LITICHEVER, L. (2008). "Los marcos normativos de las escuelas medias, ¿un intento
por promover espacios más democráticos y menos desiguales". V Jornadas de
Sociología de la UNLP. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Sociología, La Plata.
MENDEZ, H. D.; TESORO, R. J.; TIRANTI, F. G. (2006) “Cáp 5: El rol del docente
tutor” en “El rol del tutor como puente entre la familia y la escuela”. 1° edición.
Magisterio del Río de la Plata Editorial. Distribuidora Lumen SRL. Buenos Aires,
Argentina.
Descriptores:
Bibliografía:
ACEVEDO DÍAZ, J.A. (2004) Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las
ciencias: educación científica para la ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza
y Divulgación de las Ciencias (2004), Vol. 1, Nº 1, pp. 3-15
SOUTO, M. (1993) “Lo grupal, la grupalidad, los grupos en las situaciones de enseñanza”
en Hacia una Didáctica de los Grupal. 1° Edición.
Descriptores:
Bibliografía:
DAVINI, M. C. (2008) “Programación de la enseñanza” en Métodos de enseñanza.
Didáctica para maestros y profesores. Buenos Aires, Argentina. Editorial
Santillana.
Descriptores:
Bibliografía:
6. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
La entrega en tiempo y forma de todas las actividades y ejercicios que se consignen como
obligatorios.
7. BAREMO DE CALIFICACIÓN
100% 10 (diez)
90% 9 (nueve)
80% 8 (ocho)
75% 7 (siete)
70% 6 (seis)
65% 5 (cinco)
60% 4 (cuatro)
50% 3 (tres)
40% 2 (dos)
30% 1 (uno)
20% 1 (uno)
10% 1 (uno)
NOTA: