INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

LENGUAZAQUE CUNDINAMARCA
Aprobación Oficial Según Resolución Nº 00917 de febrero 06 de 2009
Resolución de Integración Nº 2568 de junio 02 de 2005
Ampliación de la Prestación del Servicio Educativo a nivel de
Media Técnica Según resolución Nº 009663 de diciembre 26 de 2014
NIT: 832.002.867-6
BANCO DE TALLERES N° 2
ASIGNATURA: DIMENSION ARTISTICA-CORPORAL DOCENTES:
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑO: Arma, desarma y transforma objetos de su entorno para descubrir, comprender su funcionamiento y
darle otros usos según sus intereses o necesidades.
Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, encima, debajo,
dentro, fuera)
EJE TEMÁTICO: Moldeado ( ESTETICA ) Ubicación espacial ( encima, debajo, derecha, izquierda, dentro, fuera)
(CORPORAL)
OBSERVACIONES DEL ÁREA:

REFERENTE TEÓRICO

MOLDEADO

El modelado se define como la acción de dar forma a distintos objetos, utilizando diferentes pastas, con la que los
niños/as pueden moldear y experimentar. ... La expresión libre y la creatividad: el niño/a, al modelar, busca la
expresión de la realidad que va conociendo.

UBICACIÓN ESPACIAL

La noción espacial se desarrolla antes que la temporal, el niño o niña empieza a conocer su habitación, su casa
incluso la calle donde vive. Conceptos espaciales como al lado, delante, detrás, en medio, encima o debajo
son conceptos que rápidamente se adquieren y que son necesarios estimular en los niños y niñas

REFERENTE OPERACIONAL (SABER HACER)

1. Observa las siguientes imágenes, sigue los pasos y desarrolla el elefante en plastilina, luego toma una foto
y envía las evidencias a tu docente.
2. Reconoce y colorea las locomotoras que están encima de las mesas

3. Cuenta los dedos de tus manos, luego colorea según las indicaciones de la imagen
4. Identifica los conceptos dentro- fuera y marca con una X los dibujos que vez fuera y colorea a tu gusto los
que están adentro
 EVALUACIÓN (SABER SABER)

1. Rellena con plastilina de color amarillo la siguiente figura

2. Obse4rva y colorea las gallinas que hay debajo

 3. OPCIONAL

Con la ayuda de un familiar observa el video adjunto a la guía y realiza en plastilina el pingüino siguiendo las
instrucciones,

Toma la foto del trabajo realizado y envíasela a tu docente

4. Con la ayuda de un familiar calca tu mano derecha en una hoja blanca y píntala con tempera de color azul,
Luego calca tu mano izquierda y píntala con tempera de color rojo.

REFLEXIÓN

Colorea de verde, naranja o rojo, de acuerdo a tu experiencia con este taller:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
LENGUAZAQUE CUNDINAMARCA
Aprobación Oficial Según Resolución Nº 00917 de febrero 06 de 2009
Resolución de Integración Nº 2568 de junio 02 de 2005
Ampliación de la Prestación del Servicio Educativo a nivel de
Media Técnica Según resolución Nº 009663 de diciembre 26 de 2014
NIT: 832.002.867-6

BANCO DE TALLERES N° 2
ASIGNATURA: DIMENSION COGNITIVA DOCENTES:
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: PRIMER
DESEMPEÑO Reconozco y clasificó las figuras geométricas teniendo en cuenta los colores primarios y segundarios.
EJE TEMÁTICO: - Colores primarios y los nombres en inglés(amarrillo, azul y rojo) y colores secundarios (verde,
purpura,naranja)

OBSERVACIONES DEL ÁREA

REFERENTE TEÓRICO

Los colores primarios (amarillo, rojo y azul) se llaman así porque son los tres colores naturales

A partir de los colores primarios se pueden conseguir otros colores como son los secundarios (naranja, verde y
violeta). Si mezclamos el amarillo con el rojo nos da el naranja.
De la unión de estos colores obtenemos otro color
 REFERENTE OPERACIONAL (SABER HACER)

1. Colorea las siguientes figuras geométricas de los colores que se le indica.

 El círculo y el triángulo de color amarillo,
 El cuadrado de color rojo,
 El rectángulo de color azul.
2-Observa y pídele a un adulto que le diga el nombre de cada color en inglés, luego en una hoja recorta dibujos

que sean de colore red, yellow, blue y repita el color en inglés.

 En un recipiente (tapas, vasos etc.) mezcla color azul con amarillo, rojo con amarillo, rojo con azul y
 observa que color sale de cada mezcla y colorea el dibujo según corresponda.

EVALUACIÓN (SABER SABER)

2. En el siguiente dibujo colorea las figuras geometrías según las siguientes indicaciones.
Circulo verde, cuadrado azul, triangulo rojo y cuadrado amarillo
2- Recorta con los dedos papelitos de colores y los pega en la primera figura de acuerdo a las indicaciones, cuadrado
de color rojo, triangulo de color azul y circulo de color amarillo, luego completa con color las figuras siguientes.
 REFLEXIÓN

Colorea de verde, naranja o rojo, de acuerdo a tu experiencia con este taller:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
LENGUAZAQUE CUNDINAMARCA
 Aprobación Oficial Según Resolución Nº 00917 de febrero 06 de 2009
Resolución de Integración Nº 2568 de junio 02 de 2005
Ampliación de la Prestación del Servicio Educativo a nivel de
Media Técnica Según resolución Nº 009663 de diciembre 26 de 2014
NIT: 832.002.867-6
BANCO DE TALLERES N°1
ASIGNATURA: Dimensión Ética y Espiritual DOCENTES:
GRADO: Preescolar PERIODO: Primer trimestre.
DESEMPEÑO: Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno. Respeto y cuido mi cuerpo
como obra de Dios.
EJE TEMÁTICO: Normas de comportamiento en el aseo del cuerpo y comportamiento en la mesa.
OBSERVACIONES DEL ÁREA: La actividad se realiza en las hojas de la guía.

REFERENTE TEÓRICO

Las normas si las practicamos formamos buenos hábitos, Debemos repetirlas muy bien y cada vez ir mejorando, si NO lo
hacemos tenemos consecuencias; En la salud. Si no nos cepillamos los dientes se nos daña la dentadura y nadie nos
soporta con mal aliento. Lo mismo con las axilas, los pies los genitales y todo el cuerpo y es la forma de cuidarlo.
Recordar que el cuerpo es obra de Dios y debo cuidarlo.
El comportamiento en la mesa es muy importante por eso debemos corregir el uso de los cubiertos, como se sienta,
como se mastica con la boca cerrada no olvidar dejar la mesa como la encuentra bien limpia y ordenada no hacer
reguero. Recuerda que practicar estas normas también es respetarnos como obra de DIOS y tener autoestima o sea
querernos mucho y no permitir que nada ni nadie nos haga daño.
Los adultos siempre debemos estimular a los niños con palabras de elogio para reforzar buenos hábitos.

REFERENTE OPERACIONAL (SABER HACER)

1. Colorea el cepillo de dientes y encierra con un círculo la crema dental.

2. Cantamos la canción de cepillado de dientes chiki time sonrisas brillantes. Y la aprendemos. Audio para
compartir. el dibujo.
3. Retiña el dibujo, haga bolitas bien pequeñitas con papel higiénico y las pega en las burbujas del jabón, cuéntale
a mamá de que se trata y que parte del cuerpo es la que más le gusta bañarse y por qué.

EVALUACIÓN (SABER SABER)

1. Practica el cepillado de dientes diariamente 3 veces al día. Pídele al familiar adulto que le consiga un almanaque
 y baya marcando con una x los días que se cumple la tarea y el familiar debe recordarle

2. Al entrar a la ducha vamos a jugar. El adulto responsable le va diciendo desde afuera. Patos al agua.
Los paticos se restriegan. La cabeza, la cara, los oídos, el cuello, los hombros y así sucesivamente con todas las
partes del cuerpo hasta terminar. Eso hace que el niño coja responsabilidad en la ducha.

3. Dibujo libre de cómo se comporta en el comedor.

REFLEXIÓN

Colorea de verde, naranja o rojo, de acuerdo a tu experiencia con este taller:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
LENGUAZAQUE CUNDINAMARCA
 Aprobación Oficial Según Resolución Nº 00917 de febrero 06 de 2009
Resolución de Integración Nº 2568 de junio 02 de 2005
Ampliación de la Prestación del Servicio Educativo a nivel de
Media Técnica Según resolución Nº 009663 de diciembre 26 de 2014
NIT: 832.002.867-6
BANCO DE TALLERES N°
ASIGNATURA: DIMENSION SOCIOAFECTIVA DOCENTES:
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: 1
DESEMPEÑO: Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
EJE TEMÁTICO: La familia, roles.
OBSERVACIONES DEL ÁREA: Realizar las actividades propuestas en la guía.

REFERENTE TEÓRICO
Cuando hablamos del rol de la familia estamos hablando del papel que cada uno de nosotros realizamos dentro de la
familia, es decir, papel de padre, papel de madre, papel de hijo o hija etc. Cada uno de estos papeles tiene funciones.
Los roles contribuyen a la distribución de funciones, tareas y rutinas de la vida familiar.

REFERENTE OPERACIONAL (SABER HACER)

1. Colorea a los miembros de la familia que están colaborando con las tareas del hogar.

2. Con ayuda de un adulto recorte y pegue el miembro de la familia que corresponde.

3. Juegue a imitar los roles que cumple cada uno de la familia y reconozca la importancia de ellos.

EVALUACIÓN (SABER SABER)

 1. Dibuje el rol que cumple algún miembro de la familia que más le guste.

REFLEXIÓN

Colorea de verde, naranja o rojo, de acuerdo a tu experiencia con este taller:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
 LENGUAZAQUE CUNDINAMARCA
Aprobación Oficial Según Resolución Nº 00917 de febrero 06 de 2009
Resolución de Integración Nº 2568 de junio 02 de 2005
Ampliación de la Prestación del Servicio Educativo a nivel de
Media Técnica Según resolución Nº 009663 de diciembre 26 de 2014
NIT: 832.002.867-6
BANCO DE TALLERES N° 2
ASIGNATURA: COMUNICATIVA DOCENTES:
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑO: Identifica los personajes de un cuento y los lugares donde se desarrolla la historia.
EJE TEMÁTICO: Cuento.
OBSERVACIONES DEL ÁREA: Realizar las actividades propuestas en la guía.

REFERENTE TEÓRICO

El leer cuentos a los niños impulsa a estructurar su pensamiento y a que pongan en palabras lo que están pensando.
La lectura ayuda a los niños a desarrollar su imaginación, estimula la creatividad anticipando o prediciendo lo que
viene después del cuento además ejercita la memoria, podemos recordar durante días, meses incluso años los
personajes o trama de un cuento cuando este nos llama la atención.
REFERENTE OPERACIONAL (SABER HACER)

Pídele a un adulto que te lea el cuento, colorea las imágenes y encierra con un círculo las imágenes que contesten a
las preguntas.
PIPO ENCUENTRA UN AMIGO

Pipo era un perrito blanco que no tenía dueño. Vivía solo en la calle y comía restos de basura. Algunas veces Pipo
se sentía muy triste por no tener un amigo. Un día un niño llamado Pablito recogió a Pipo y se lo llevo a vivir a su
casa en el campo.
Pipo y Pablito jugaban todos los días y eran muy felices juntos, ahora Pipo tiene un collar, comida y una linda casita
para dormir porque su amigo lo quiere mucho.

1. ¿Qué animal era Pipo?

2. ¿Que comía Pipo cuando vivía en la calle?

EVALUACIÓN (SABER SABER)

3. ¿A qué lugar lleva Pablito a su amigo Pipo?

4. ¿Dónde duerme ahora Pipo?

5. Dibuja la escena. ¿Qué hubiera pasado si Pablito no recoge a Pipo y lo adopta?

REFLEXIÓN
Colorea de verde, naranja o rojo, de acuerdo a tu experiencia con este taller: