COLEGIO ALMIRANTE PADILLA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
JORNADA TARDE
ESTRATEGIA APRENDER EN CASA – II CICLO

GUIA No. 09 – FASE “QUE SABEMOS”

EJE TEMÁTICO: COLOMBIA DIVERSA

GRADO: SEXTO FECHA ELABORACION: 18 de Agosto al 21 de agosto

1. ASIGNATURA: Educación Física y Educación Artística

2. DOCENTES: Martha Ferro Vargas y María Alejandra Giraldo.
3. PROTOCOLO: La presente guía la realizará los estudiantes de la jornada tarde, de la
estrategia “APRENDE EN CASA.
Por lo tanto, para la elaboración, entrega, evaluación y retroalimentación de la siguiente
guía, se realizará a partir del siguiente protocolo:
a. Responder las actividades propuestas en esta guía en hojas cuadriculadas tamaño carta
y colocar siempre el encabezamiento, el nombre del estudiante, el curso, el N˚ de la
guía, el Área a la que pertenece la guía y el nombre del docente a quien va dirigido el
trabajo; este encabezamiento se debe realizar en todas y cada de las hojas entregadas.
b. Escribir preferiblemente con lápiz o esfero negro, en letra técnica mayúscula o minúscula
bien clara. Para los trabajos enviados vía WhatsApp o por correo electrónico tomar las fotos
de la evidencia de frente, de tal forma que se pueda leer sin dificultad. Para los trabajos
entregados en forma física, se deben depositar en un sobre debidamente marcado con los
datos anteriores.
c. Se deben cumplir estrictamente con las fechas de entrega del material debidamente
resuelto.
4. TEMA: Bienestar y salud
5. LOGROS: Compartir en familia actividades físicas o de movimiento mediante el juego de
la OCA. Aprender a seguir instrucciones. Elaborar una ficha de seguimiento y registro de
las actividades realizadas
6. OBJETIVO: Generar momentos de bienestar y salud en los estudiantes y sus familias al
interior de sus hogares en estos tiempos de confinamiento.
7. CONTENIDOS.
8.1 CONCEPTUALES
De acuerdo con los ajustes del plan de estudios, relacionado con el área del conocimiento,
educación física y educación artística, se ha observado: las características actuales de los
estudiantes, priorizando sus necesidades y sus particularidades que se dieron en el primer
semestre, se continua con la propuesta pedagógica que se ha implementado durante el
trabajo académico en casa.
8.2 PROCEDIMENTALES
Se continua con las guías interdisciplinares, en este caso en la fase “QUE SABEMOS”,
enfocadas con los temas que se encuentran el plan de estudio y malla curricular, dichas
guías serán entregadas a nivel virtual por la plataforma del Drive que tiene asignada el
colegio
8.3 ACTITUDINALES
La actitud que presenten los estudiantes frente a la respuesta y entrega de las guías.
8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a. ACTIVIDADES:
Se seguirán con las actividades de las guías interdisciplinares por la inconsistencia en
la conectividad a internet para un gran número de estudiantes en donde la actividad se
realizará en forma virtual o física.
b. RECURSOS DIDÁCTICOS
• Entrega de material de forma electrónica a los estudiantes.
• Recepción y desarrollo de la guía propuesta por parte del estudiante.
• Uso adecuado por parte del estudiante del material enviado.
• Guía de trabajo y útiles escolares necesarios para la realización de la guía solicitada.
• Comunicación permanente con el docente a fin de aclarar dudas acerca de la temática
propuesta.
• Uso adecuado de bibliografía: documentos presentados en la guía, libros de consulta
en físico y material en la web.
10. TEMPORALIZACIÓN
10.1 DESARROLLO Y EJECUCIÓN
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La presente guía debe ser desarrollada por los estudiantes en los términos establecidos en
la circular No. 005 de rectoría, en la semana del 18 de agosto al 21 de agosto de 2020
10.2 ENTREGA
Para los estudiantes de la estrategia “APRENDE EN CASA”: La solución a la presente guía
debe ser enviada a más tardar el día 21 de agosto a las 6:00 p.m., a la docente Martha Ferro
Vargas correo ferro4009@gmail.com en caso de preguntas, inquietudes o sugerencias favor
comunicarse al WhatsApp 3186632709
PRESENTAR EN HOJAS CUADRICULADAS TAMAÑO CARTA, COLOCANDO
SIEMPRE EL ENCABEZAMIENTO, Y ENVIAR A TRAVÉS DE FOTOS,
CLARAS Y BIEN ENFOCADAS PARA TENER BUENA LECTURA DE ESTAS.

…DESARROLLO DE LA GUÍA…

ACTIVIDAD 1:

OCA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Es un juego muy sencillo, solo necesitamos que cada uno en su casa, dibuje el tablero con 25
casillas y la meta, o se imprima el que yo adjunto en este documento (cada familia como pueda, y
por supuesto, necesitaremos un dado. Además, ponemos una ficha para cada jugador/a

1. Cogemos el dado y tiramos, dependiendo la puntuación movemos nuestra ficha de

jugador/a
2. Dependiendo la casilla que hemos caído miramos las instrucciones para saber qué ejercicio
debemos hacer
3. Llegar el ¡PRIMERO/ A LA META!
Debo añadir que lo más importante que necesitamos es que TODA la familia se una.

-Intenta imitar los ejercicios que se muestran en las casillas

-Debes intentar 30 repeticiones por cada uno
-Si no entiendes alguno lo remplazas por 30 abdominales.
-Debes dejar registro de la actividad de tres fotos o un video corto.
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ACTIVIDAD 2:
Registrando los avances de Educación Física Integral.
Para que podamos ver y analizar nuestros avances es este ejercicio de formación y trabajo
Autónomo, que desarrollamos en estos días que no asistimos al colegio, vamos a hacer una
bitácora de la actividad física y mental realizada:
BITÁCORA

La primera casilla es para registrar la actividad del punto anterior.

Elige tres ejercicios de la oca de la educación física, realízalos en compañía de un familiar
y registros en la bitácora. Sacar fotos

LA ACTIVIDAD DEBE ESTAR SUPERVISADA POR UN ADULTO RESPONSABLE.

Artes

CONTENIDO TEORICO

Aprendamos sobre:

El circulo cromático

Los círculos cromáticos nos muestran la manera como se relacionan los colores. Ellos
les recuerdan a los artistas cómo mezclar y considerar los colores.

Los colores primarios son:

• rojo
• azul
• amarillo

Los colores primarios no pueden hacerse a partir de otros colores. Los artistas crean
todos los otros colores del arco iris al mezclar los colores primarios entre sí.
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Los colores secundarios son:

• verde
• naranja
• violeta (Morado)

Los colores secundarios se hacen al mezclar dos colores primarios. Cada color
secundario est hecho de los dos colores primarios más cercanos a éste en el círculo
cromático.

Con solo mezclar estos colores puedes obtener todos los colores del arco iris:

Mira el video que se subirá al WhatsApp del curso para así poder
hacer mejor tu taller….

Taller: En Una Hoja Tamaño Carta de papel bon hacer un circulo cromático , teniendo en
cuenta la anterior explicación

Materiales: Papel bond, Lápiz, Tajalápiz, Colores y un trapito limpio.

Una vez terminado completamente el taller enviar a: la docente Martha Ferro Vargas correo
ferro4009@gmail.com en caso de preguntas, inquietudes o sugerencias favor comunicarse al
WhatsApp 3186632709
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ASIGNATURA: MATEMATICAS ¿QUÈ SABEMOS DE..?

GRADO: SEXTO
DOCENTE: ROSA AMELIA CARRILLO
EJE TEMATICO: COLOMBIA DIVERSA

PROTOCOLO: Esta guía la realizara estudiantes de grado sexto J.T “estrategia aprender en casa”.
Resolver en el cuaderno de matemáticas, resuelve todos los puntos tomar una foto y luego enviar al
correo: rsaamelia123@gmail.com o al WhatsApp 3104412887

TEMA: Potenciación y radicación con números naturales

DBA: Interpreta y utiliza los números naturales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos y que
involucren operaciones de potenciación y radicación.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-comprende e interpreta el -recurre a buscar nuevas -se muestra motivado y trabaja
concepto de potenciación y estrategias para entender el de una manera organizada y es
radicación concepto de potenciación responsable con el trabajo en
casa.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

RADICACION

La radicación es la operación que consiste en buscar un número, que multiplicado por si mismo cierta
cantidad de veces, arroje un producto determinado. La radicación es una operación inversa de la
potenciación.
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES

1. Completa la siguiente tabla

RADICACION INDICE RADICAL RADICANDO PROCEDIMIENTO RESULTADO
√4 2 4 2 X2 = 4 Raíz de 4 = 2
3
√8
√16
3
√125
√196
3
√27
9
√1
√100

2. Completa la siguiente tabla

Radicando Como se lee resultado
√9 Raíz cuadrada de 9 3
4
√16
√25
3
√8
3
√64
√169
5
√32

3. RECURSO DIDACTICO

EXTRELLA DE RADICACION 1.Elabora una estrella en una hoja

cuadriculada como ves en la figura
2.En cada circulo escribe diferentes
radicaciones
𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜 √4
3. Busca 10 tapas de gaseosa y escribe las
respuestas de las radicaciones y colocas las
respuestas en su respectivo lugar juega con
algún miembro de tu familia
Tienes 30 segundos para colocar las tapas
en su respectivo lugar
Envía una foto del juego completo

4. ESTADISTICA

La media aritmética se calcula sumando todos los valores y dividimos por el numero de datos
ejemplo:
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Halla la media aritmética para los siguientes ejercicios

a. Las edades de 10 niños que van una fiesta son: 10 años,12 años,14 años,10 años,15
años.10 años, 16 años, 12 años, 10 años y 11 años.
¿Calcula la media aritmética?
b. En un examen donde la escala es de 0 al 10 se obtiene los siguientes resultados 2
estudiantes obtuvieron una nota de 5 y 4 estudiantes obtuvieron 8
¿Calcula la media aritmética?
5. EJE TEMATICO COLOMBIA DIVERSA
Cada ser humano desarrolla una personalidad
diferente que se expresa de diferentes formas.
Cuando tiene problemas para abordar operaciones
como la radicación. ¿Cómo expresas tu
preocupación? Habla al respecto con un compañero
de clase.
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GUIA No. 09 – FASE QUE SABEMOS

Asignatura: Ciencias Naturales
Docente: Luis Gabriel Ruge

Nombre del estudiante: ____________________________ Curso: 60___ Fecha: ________

Eje temático: Colombia Diversa

DBA: Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) que sus
características físicas (humedad, temperatura, tipos de suelo, permiten que habiten en ellos
diferentes seres vivos

1- Diversidad de ecosistemas y especies

La ecosfera que incluye todos los ecosistemas del planeta se puede considerar dividida en dos
tipos de ecosistemas; los acuáticos y los terrestres, las características químicas y físicas de los
fluidos, tan distintos agua y aire, condicionan la vida y determinan diferencias en las anatomías,
el comportamiento y el funcionamiento de los seres que viven en ellos.
En el medio acuático como el terrestre se puede considerar una gran diversidad de ecosistemas
con distintas condiciones ambientales particulares .Esta diversidad representa una enorme
riqueza para la nación y un valor que debemos preservar.
La biodiversidad o diversidad biológica es el conjunto de seres vivos del planeta, el ambiente en
que viven y la relación que guardan con otras especies, por ello la diversidad está compuesta por
todas, las especies animales, plantas y todos los organismos así como los ecosistemas terrestres y
acuáticos y las relaciones que existen entre ellos.
La posición geográfica y las condiciones ambientales de nuestro país le proporcionan una gran
riqueza de ecosistemas , en nuestro país podemos encontrar océanos, selvas ,paramos ,desiertos ,
glaciares , sabanas y diferentes bosques, su posición en la zona tórrida permite que nuestro
territorio ofrezca una diversidad de climas que nos facilita una gran cantidad de posibilidades de
sembrar la tierra con diferentes tipos de especies vegetales que son la base de la alimentación de
nuestro país y que nos ofrece una gran variedad de verduras ,frutas y legumbres.
Protocolo: Copiar la actividad en el cuaderno de ciencias, dibujos claros y bien coloreados, la
letra clara que se entienda

ACTIVIDAD: ¿Qué Sabemos?

1. ¿Qué ecosistemas se representan en las figuras, en Colombia en que zonas los

encontramos?
2. ¿En qué zonas del país encontramos desiertos ¿, dibuje una especie animal que habite en
un desierto ubicado en el país
3. Dibuje dos especies de árboles que formen la ronda de la quebrada yomasa
4. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas , si es falsa conviértala en verdadera
a. Los cactus son plantas propias de los paramos
b. El frailejón es una planta representativa de los desiertos
c. Los peces abisales tienen formas extrañas y algunos poseen órganos que emiten luz
d. Las algas marinas solo pueden vivir en las zonas del mar iluminadas por el sol
e. El fitoplancton es un organismo fotosintético

Tiempo de elaboración:Esta guía se desarrollara en la semana del 18 de agosto al 21 de

agosto, se desarrollara en el cuaderno

Enviar al correo: luisruge19860@gmail.com o al número: 301 6338560

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ÁREA HUMANIDADES Lengua Castellana GRADOS SEXTOS

¿QUÉ SABEMOS?
GUÍA 9 – semana del 18 al 21 de agosto

Grados:601 – Docente: Carlos Efrén Cel. 3103064917 Correo: cpenaloza@gmail.com

02 – 04 Peñaloza
Grados: 603 Docente: Erika Zambrano Cel: 3005935142 Correo:
colegioalmirante2020@gmail.com
No olvidar el protocolo para enviar sus trabajos (curso, nombre completo, asignatura y número de guía)

Énfasis del Área: Comunicación Asertiva

DBA: Reconoce que elementos como el ritmo y la rima se emplean para comunicar sentimientos o
emociones cuando se declaman textos poéticos.

EJE: Colombia Diversa

LA BALLENA
VIAJERA
Para conocer el mundo,
una ballena viajera, LA TEMPORADA DE BALLENAS EN COLOMBIA
ES PARA NO PERDERSELA
va a visitar una isla,
como cada primavera. Uno de los espectáculos más esperados en
el Pacífico de Colombia es ver a las Ballenas
Jorobadas, que llegan procedentes de la Antártida.
Sigue la estela de un barco, De julio a noviembre es la temporada para
observarlas y disfrutar de los movimientos y
y aunque no tiene pasaje, hermosas sinfonías que emiten estos cetáceos.
a la isla la conduce Por las condiciones climáticas y geográficas, la costa
del Pacífico colombiano se ha convertido en el lugar
a ver el bonito paisaje. ideal para el apareamiento de las ballenas
jorobadas, así como el alumbramiento y la crianza
de los ballenatos.
SABIAS QUE….

Cada año llegan más de 560 especies de animales a Colombia, las más famosas son las ballenas, que todos los
años, desde agosto, se toman por su cuenta las aguas del Pacífico, luego de un viaje de 9.000 kilómetros desde la
Antártica.
También las aves, que llegan a los humedales de la Ciénaga Grande de Santa Marta, o incluso a los de Bogotá,
luego de salir de Norteamérica, Chile o el Polo Sur guiadas por un GPS simple: las estrellas.

ACTIVIDAD

1. ¿Por qué crees que las ballenas Jorobadas hacen tan largo viaje para llegar a Colombia,
poderse aparear y tener a sus Ballenatos?
2. ¿Conoces alguna canción típica de alguna región del país cuál, escribe dos estrofas de ella,
describe brevemente la zona, de no ser así, investiga acerca de una
Pregúntales a tus padres de qué zona del país son procedentes y armar una composición corta con
alguno de los siguientes elementos (clima, vestuario, animales, o sitios turísticos) debes escoger
solo un elemento y componerlo de manera que tenga ritmo y rima (1 sola estrofa).
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HUMANIDADES INGLÉS grado 6º

¿Qué sabemos? What do we know?
GUÍA 9 – semana del 18 al 21 de agosto

Grados 601-603 Docente Gloria Combariza cel. 3124692212 gloriacedid1@gmail.com

Grado 602-604 Docente Gustavo Reyes cel 3194104422 gustavoreyesg2020@gmail.com

EJE TEMÁTICO: COLOMBIA DIVERSA

DBA: Comprende el tema e información general de un texto corto y sencillo.

ENGLISH TOPIC: Vocabulary

ACTIVITY 1: Read the following information about Colombia (Lea la siguiente información
sobre Colombia)

WHY COLOMBIA IS A DIVERSE COUNTRY?

Colombia is located in South America. Borders: East: Venezuela and Brazil. South: Ecuador and Peru.
North: Atlantic Ocean. West: Panama and the Pacific Ocean. Capital: Bogota. Population: 48.32 million.
The majority lives mainly in the cities of Bogota, Medellin and Cali. Climate: tropical and warm. - . Mostly
covered by tropical rainforest Wildlife.
The Attractions in Bogota are Plaza Bolivar -Cathedral of Bogota, Monserrat Hill -It is a mountain, The
Simon Bolivar Park, Centro Mayor -It is the biggest mall in Colombia and the third one in Latin America.
The Attractions in other cities Salt cathedral - Located in a small town near Zipaquira - Completed in 1995
- It is part of a larger complex which include Salt Park and Museum of Mining. Cocora valley - Located in
Quindío - Los Nevados National Park San Agustin Archaeological Park - It is located in San Agustin, Huila,
Tayrona National Natural, Park Explore - Located in Medellin - - It is a interactive science museum - The
Gastronomy - Colombia cuisine is influenced by the Spanish, Arab, African and a little Asian. - Colombia’s
coffee is renowned for its high quality - Some of the most common dishes are- Arroz con coco (rice with
coconut) - Butifarras soledeñas, Soledeñas sausage (sausage from Soledad, Atlántico) - Carimañola (yuca
fritter stuffed with ground meat, onion and seasonings) - Chunchullo (intestine), Desserts! - Arequipe
(Colombia's version of a milk caramel.) - Arroz con leche (Sweetened rice with milk). - Brevas en dulce
(candied figs in syrup.) - Cocadas - (baked coconut confection, like macaroons.)

More than 45,000 species of plants have been identified in Colombia, are found along with the bushes, trees,
and meadow grasses indigenous to the region. The temperate areas support extensive and luxuriant forests,
ferns, mosses, trees of the laurel family, Spanish cedars, vegetables, and grain crops. The tropical zone may
be divided into four main groups according to the amount of rainfall received: desert like areas supporting
arid plants, deciduous forests, rain forests, and grass plains. Palm trees of various species abound in the
tropics and there are many edible fruits and vegetables.
Animal life is abundant, especially in the tropical area. Among carnivorous species are puma, a variety of
smaller cats, raccoons, and mustelids. Herbivores include the tapir, peccary, deer, and large tropical rodents.
Sloths, anteaters, opossums, and several types of monkeys are also found, as well as some 1,665 species and
subspecies of South American and migratory birds.
Colombians speak Spanish, probably around 99%, experts guess there are around 70 indigenous languages
spoken in Colombia and more than 750,000 Colombians speak them.
Colombia celebrated many carnivals the most important are Black and White Festival, Manizales Festival,
Barranquilla Carnival, Easter Processions in Popayan, World Salsa Festival, Flowers Festival, Festival
in Cali

Visitors are often amazed by Colombia’s world famous diversity, from its climates and terrains to its flora,
fauna and carnivals.

ACTIVITY 2: Complete the charts according to the information.

Complete los cuadros de acuerdo con el texto leído

BORDERS DISHES FLORA

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TOURIST PLACES CELEBRATIONS FAUNA

LANGUAGES

Para tener en cuenta:

Debes escribir el encabezado de la actividad en tu cuaderno de
español, luego las preguntas y el desarrollo de las actividades
propuestas.
Toma fotos claras del desarrollo de la actividad, si puedes
organízalas en un documento Word o PDF.
Recuerda ser puntual en la entrega de tus actividades para evitar
contratiempos.
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GUÍA # 9, ¿Qué sabemos de? (III PERIODO)

Ciencias Sociales.
Grado Sexto.

Eje Temático: Colombia Diversa.

Subtema: Democracia e Inclusión.

Derecho Básico de Aprendizaje: Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable

ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad y/o
apariencia física.

Actividad.
Después de acercarnos un poco, al conocimiento de los orígenes históricos de la Democracia, como
componente fundamental en la organización de las sociedades modernas (dentro de una dinámica
que, además, considera los problemas que genera la violencia estructural), nos adentraremos en la
cuestión de la discriminación, particularmente en el contexto colombiano, en cuanto manifestación
de cierta forma de violencia cultural. Para ello, será necesario leer el siguiente escrito y solucionar
los puntos que van a continuación.

La tribu indígena de los Kogui y la discriminación.

Según la Constitución política de Colombia, nuestro país es una región plurietnica y multicultural,
lo que quiere decir que se reconoce la igualdad de derechos y deberes, a todas las comunidades que
conforman la población colombiana (Indígenas, negritudes, población LGTB, etc.). Sin embargo,
en la práctica existen múltiples casos en los que se discrimina (entendiendo por discriminación: el
trato desigual-desventajoso a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos,
diferencias físicas, políticas, de sexo, de edad, de condición física o mental, entre otros) a grandes
grupos de nuestra sociedad.

Tal ha sido la situación de los indígenas Kogui, que son una tribu de más o menos diez mil
integrantes, que habitan el norte del país, en las inmediaciones de la Sierra Nevada de Santa Marta.
La discriminación hacia ellos, debida a su condición de indígenas y otros factores, se observa en
diversas situaciones, pero aquí señalaremos sólo tres: 1) una cobertura educativa muy baja, el
alfabetismo llega sólo al 18%. 2) la venta de sus artesanías (pulseras, bolsos, etc.) se desarrolla
bajo un precio de compra que no deja muchas ganancias. Y 3) un limitado acceso a los servicios
públicos. Estas modalidades de discriminación, bien podrían encontrarse en cualquier otro grupo
poblacional de Colombia (las negritudes en el departamento del Chocó, por ejemplo), aquí el caso
de los Kogui se utiliza sólo como un pequeño ejemplo ilustrativo, de lo que es la discriminación
social.

1. Con sus propias palabras, explique que es la discriminación.

2. ¿Qué encuentra usted de erróneo, en el trato que se les da a los Kogui?
3. Dentro del colegio ¿Qué formas de discriminación a observado usted? Explíquelas.

Envíe la solución de cada uno de los puntos al siguiente correo: socialesalmirante@gmail.com o

al WhatsApp: 3053851153. NO OLVIDE QUE TODOS LOS TRABAJOS DEBEN IR
MARCADOS: NOMBRE COMPLETO Y CURSO.
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ÁREA TECNOLOGIA GRADO SEXTOS

¿QUÉ SABEMOS?
GUÍA 9 – semana del 18 al 21 de agosto

Grados:601,602,603 Docente Yenith Merchán cel. 3125238509 humanidades.merchan2020@gmail.com

604 Pinzón
No olvidar el protocolo para enviar sus trabajos (curso, nombre completo, asignatura y número de guía)

Énfasis del Área: Empresarial

DBA: Desarrollar competencias para el diseño y producción, para el tratamiento de información y la
actuación y desempeño en el campo laboral, con el fin de adquirir una formación tecnológica de base que
les permite desempeñarse en la vida social, laboral y académica.

EJE: Colombia Diversa

Gobierno colombiano financia proyectos tecnológicos innovadores

para el sector agro
El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC), en alianza con la
Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, RENATA, abre convocatoria para cofinanciar
proyectos de desarrollo de soluciones en tecnologías innovadoras para el sector agropecuario y
agroindustrial de Colombia.

Mediante esta convocatoria se seleccionan soluciones tecnológicas innovadoras que favorezcan la

productividad y el desarrollo sostenible del sector agropecuario y agroindustrial del país a partir
de la conformación de alianzas estratégicas entre el sector de tecnologías de información, agro y la
academia.

ACTIVIDAD

Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta la anterior información.

1. ¿De qué manera el sector agropecuario se beneficia de la Tecnología para sacar

sus productos al mercado? Menciona 5 de ellos, dibújalos e investiga cómo es
su proceso de elaboración, escribe en cada uno de ellos qué herramientas
tecnológicas fueron necesitadas.
2. ¿Qué artefacto observas en la anterior
Imagen, conoces algo de ella? Investiga
Acerca de la misma.