Errores en la alianza terapéutica 

Cabe resaltar que a partir de lo relacionado terapeuta – paciente; se manejan unas fases de
construcción de alianzas seguido a esto se analiza unas estrategias para obtener una construcción
solida de la alianza terapéutica; pero a su vez podemos visualizar errores del común que pueden
ocurrir durante esta fase de alianza terapéutica; a continuación, veremos desde diferentes
perspectivas estos errores:

Hernández, E. (2010). ¨El escuchar como elemento esencial en la psicoterapia¨. Universidad de San
buenaventura, sede Bogotá. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/2972/297224086012.pdf

Cabe aclarar que, según Hernández, E (2010) indica que no se tiene en cuenta los tipos de
habilidades ya que no son inherentes tomando el estilo por cada psicoterapeuta, esto debido a
que casa psicólogo tiene sus capacidad y habilidad. Como por ejemplo la escucha y la
comunicación con niños, niñas, jóvenes, adolescentes y adultos, se convierte en papel
fundamental ya que con ello podemos recopilar datos ver un panorama en general para así
establecer nuestras estrategias y proyectar nuestra intervención.

Gonzalo, J. (2010). La relación terapéutica y el trabajo de reconstrucción de la historia de vida en el

tratamiento psicoterapéutico de los niños crónicamente traumatizados¨ Cuadernos de psiquiatría
y psicoterapia del niño y del adolescente. Recuperado de:
https://www.sepypna.com/documentos/articulos/relacion-terapeutica-trabajo-reconstruccion.pdf

Según Siegel (2007) citado por Gonzalo (2010), relaciona tres componentes importantes a la hora
de consolidar una relación terapéutica con niños, con esto se maneja una adecuada relación con el
paciente para reparar el daño emocional que ha sufrido.

El primer concepto es el apego el cual se basa en la teoría del apego de Bowlby (1998)
manifestando que los niños que han pasado por un trauma presentan altas probabilidades de
desarrollar un trastorno de apego, esto es cuando el niño busca en el terapeuta a medida que pasa
las psicoterapias un patrón conductual con el profesional, esto se maneja según el apego del niño.

El segundo concepto es la relación que maneja el niño con el proceso psicoterapéutico, este
proceso es alinear el estado emocional del terapeuta con el niño de tal manera que ambos se
conecten puesto que ´´ muchos de los fracasos terapéuticos y resistencias suceden porque los
profesionales no somos capaces de adecuarnos al patrón de conducta del niño ´´ ( Gonzalo, 2010,
p. 194)

Finalmente, el tercero es dialogar mental, reflexivo y argumentativo durante el primer año de vida
del niño ya que es allí donde comienza a percibir la atención en otra persona a la cual su mente
dispone de la habilidad de detectar que la otra persona también tiene una mente y un foco de
atención (Siegel, 2007).
 Podemos ver por otro lado, se manejan una serie de características para llevar una buena terapia
y manejar las dificultades que se nos presenta como:

- Adecuada comunicación terapeuta – paciente

- Tener empatía: Se entiende por la capacidad de poneros en el lugar de otros, comprender
las vivencias del paciente desde los principios supuestos de este y trasmitir claramente el
mensaje (Laborda ,A Rodríguez, C 2005)

Laborda, A; Rodríguez, J. (2005). ”Factores personales en la relación terapéutica”. Revista de la

asociación española de neuropsiquiatría. Recuperado de:
http://scielo.isciii.es/pdf/neuropsiq/n96/v25n4a03.pdf

- Respeto
- Escucha activa

Según (Valdés, Gómez & Reinel 2018) en su investigación enarcan dos posibles momentos de
ruptura 1. Ruptura de distanciamiento, es la cual se evidencia una negación y respuesta mínima
por parte del adolescente 2. Ruptura de confrontación, es la cual se evidencia quejas dirigidas al
terapeuta bien sea en las tareas o parámetros generales de la terapia.

Valdés, N; Gómez, D & Reinel, M (2018)”Momentos de Ruptura y Resolución de la Alianza

Terapéutica en el Caso de una Adolescente Diagnosticada con Difusión de Identidad: Su Impacto
en el Resultado Terapéutico” Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0718-22282018000200106

En contextualización todos comentemos errores al hablar, al callar, al pensar, como actuamos; ya

que es nuestra naturaleza como humanos, como también tenemos la capacidad y la cualidad de
reparar y aprender de nuestros errores.

Encontramos las criticas severas cuando el terapeuta busca la aprobación del consultante, otra
que encontramos es la inseguridad que se tiene ya que con el tiempo el terapeuta tiene mayor
seguridad al ir adquiriendo más conocimientos; el estrés lo cual se maneja con una tensión
emocional las cuales se ligan a ideas complejas las cuales pueden generar fatiga y exceso de
trabajo. Podemos ver que otra causa de los errores terapéuticos se ve reflejado en que se tiene
racismo en esto no podemos los terapeutas aislarnos del contexto ni social ni político ni
económico ni ideológico debemos ser neutros en cuanto a los consultantes.

En cuanto al Genero Walters er al. (1991) y McGoldrick ET AL. (1991) nos ha puesto a pensar y
entender a través del mundo sobre la crianza las historias familiares, sociales y culturales las
cuales nos hacen manejar emociones tales como coraje, rechazo, culpa.
Eva black arrigante mucha libertad

Si no lo hacia la internaba

Eva White buena madre esposa timida humilde no sabe nada de Black

Eva black nueva personalidad sabe todo de eva white , estragula a la hija de eva white

Laa paciente hpspital mental clínica o ubo cobnrol exces libertad en riesgo física la integridad de su
cuerpo y la integridad de su familia , viendo este antecedente si se observaba riesgo por eso tomo
la decisión de irse a vivr sola