Física Biológica - Ondas, Óptica Física y Laboratorio III – Física y su Enseñanza IV –

Prof. Sara B. González– ISFD Nº 95 – 2021

Trabajo Práctico Especial – ONDAS DE CHOQUE

¿Qué son?
Son ondas de presión acústica que penetran en los tejidos y produce una respuesta biológica.
Son de alta energía y pueden generarse de distintas formas tecnológicas diferenciadas por su
generador focal o generador radial.
Actividad 1:

Analizar el siguiente vídeo https://youtu.be/rHnMNNEx3PUpara identificar conceptos:

a) ya abordados y proponer un entramado conceptual que los vincule.
b) Identificar conceptos aún no abordados e indagar sobre ellos, proponiendo una
explicación comunicable para estudiantes de nivel secundario.

Tipos de ondas de choque

Existen dos tipos de ondas de choque (Radial y Focal), esto es relevante tanto para el
protocolo de tratamiento como para su aplicación según el tipo de lesión.

Bibliografía de consulta https://youtu.be/AqK0Szg5Avs

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Actividad 2:

Realizar la descripción física de cada tipo de ondas de choque, destacando las propiedades
ondulatorias observables.

Actividad 3:
A partir del siguiente esquema elaborar un juicio de valor educativo sobre la temática tratada

Actividad 4: Formular para el siguiente cuestionario un criterio de evaluación y diseñar un

instrumento evaluativo que contenga indicadores, descriptores y escala valorativa
CUESTIONARIO SOBRE ONDAS DE CHOQUE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Cómo describir una onda de choque?
¿Cuáles son los tipos de ondas de choque?
¿Qué lesiones se pueden tratar con ellas?
Nombrar algunos beneficios y contradicciones
¿Las ondas de choque destruyen o trituran las calcificaciones?
¿Pueden conseguir las ondas de choque la consolidación de fracturas?
¿Cómo actúan?
¿En qué consiste el tratamiento?

Actividad 5: Analizar el siguiente ejemplo de evaluación,

a) Ubicar el contenido en el diseño curricular vigente indicando el año de nivel

secundarioal que corresponde.
b) Formular a lo sumo dos criterios de evaluación
c) Elaborar una matriz para su valoración
d) Presentar una contra propuesta de acuerdo al contexto del que formas parte.

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Actividad 6: Generar una propuesta de clase (analizar el DC) que contenga,

1) Breve fundamentación sobre la importancia del tema,
2) Año y duración.
3) Propósitos docente y objetivos de aprendizaje.
4) Secuencia de actividades que favorezca la apropiación y aplicación de los nuevos
saberes.

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5) Criterios e instrumentos de evaluación.

6) Bibliografía de consulta para los alumnos.

UN MODELO DE PLANIFICACIÓN