ASIGNATURA : Física IV

CURSO : Segundo
SEMESTRE : Cuarto
AREA DE FORMACIÓN : Ciencias Básicas y Matemáticas
PRE REQUISITO : Física III

HORAS

Clases Clases Laboratorio Horas Horas Horas

Teóricas prácticas Semanales Mensuales Semestrales
0
44 h 32 h 5h 20 h 76 h

I. Fundamentación.
La inclusión de la materia de Física IV, tiene como objetivo de proporcionar el
conocimiento fundamental de los fenómenos de la naturaleza y desarrollar la capacidad de
su aplicación dentro de la ingeniería.
Aplicar los conceptos de tensiones y corrientes inducidas mediante campos magnéticos
en aplicaciones prácticas de la ingeniería.
Analizar y reflexionar sobre fenómenos naturales, que permitan la comprensión de
principios de funcionamiento de máquinas y dispositivos de mayor complejidad,
fomentando en los estudiantes el trabajo en equipo, el procesamiento de la información,
planteo y resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de leyes físicas y
matemáticas.

II. Objetivos.
Objetivos generales. 151
Estudiar el movimiento de las cargas eléctricas en campos magnéticos, calcular las
tensiones inducidas y sus corrientes eléctricas.

Objetivos específicos.
1. Aplicar los conceptos de los dieléctricos en condensadores.
2. Resolver problemas de asociación de condensadores.
3. Determinar las cargas almacenadas en los condensadores.
4. Aplicar reglas que determinan el sentido del campo magnético.
5. Obtener los cálculos de tensión inducida mediante sus leyes.
6. Comprender los conceptos de la FEM inducida.

III. Contenidos.
Programa sintético.
Propiedades de los dieléctricos. Capacidad y condensadores. El Campo Magnético. Campo
magnético creado por una carga móvil. Fuerza Electromotriz Inducida.
Programa Analítico.
1. Propiedades de los dieléctricos.
1.1 Cargas inducidas.
1.2 Cargas inducidas sobre esferas.
1.3 Susceptibilidad, coeficiente dieléctrico y capacidad específica de inducción.
1.4 Generalización del teorema de Gauss. Desplazamiento.
1.5 Condiciones de contorno.
1.6 Polarización.
1.7 Fuerzas que se ejercen entre cargas situadas en un dieléctrico.

2. Capacidad y condensadores.
2.1 Capacidad de un condensador aislado.
2.2 Condensadores.
2.3 Condensadores de láminas paralelas.
2.4 Otros tipos de condensadores.
2.5 Corrientes de carga y descarga de un condensador.
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2.6 Condensadores en serie y en paralelo.
2.7 Energía de un condensador cargado.
2.8 Densidad de energía de un capo eléctrico.
2.9 Fuerza entre las armaduras de un condensador.
2.10 Corriente de desplazamiento.
3. El campo magnético.
3.1 Magnetismo.
3.2 Campo magnético.
3.3 Fuerza sobre una carga móvil.
3.4 Orbitas en los campos magnéticos de partículas cargadas.
3.5 Ciclotrón.
3.6 Medida de e/m.
3.7 Espectrógrafo de masas.
3.8 Fuerza sobre un conductor que transporta una corriente.
3.9 Fuerza y momento sobre un circuito completo.

4. Campo magnético creado por una corriente o una carga móvil.

4.1 Campo magnético de un elemento de corriente.
4.2 Campo magnético de un conductor rectilíneo.
4.3 Integrales curvilíneas y superficies de la inducción magnética.
4.4 Fuerza entre conductores.
4.5 Campo creado por una espira circular.
4.6 Campo de una solenoide.
4.7 Campo de una carga puntual móvil

5. Fuerza electromotriz inducida.

5.1 Fuerza electromotriz producida por un movimiento.
5.2 Ley de Faraday.
5.3 Ley de Lenz.
5.4 Betatrón.
5.5 Dinamo de disco de Faraday.
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5.6 Fem inducida sobre un cuadro en rotación.
5.7 Generación de corriente continua o dinamo.
5.8 Método de la bobina exploradora para la medida de flujo magnético.
5.9 Amortiguamiento de un galvanómetro.
5.10 Corriente de Foucault.
IV. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

El desarrollo de la disciplina priorizará el aprendizaje a niveles de aplicación,

(transferencia de la teoría a la práctica), la reflexión y el juicio crítico valorativo, con el
predominio de un enfoque problémico, es decir, un proceso de enseñanza-aprendizaje que
se caracterice por crear en los alumnos, de forma sistemática, la necesidad de tener que
resolver problemas, tanto en la fase de obtención del contenido, como en la fase de su
fijación.

Para lograrlo se apoya en el desarrollo de estrategias que valoren:

 El trabajo en grupo como facilitador del aprendizaje de conceptos de ingeniería y

como una instancia que favorezca el desarrollo de actitudes cooperativas.
 La clase como un espacio de estudio, en el cual las instancias de enseñanza se
acercan a las de aprendizaje.
 El uso de fuentes bibliográficas como un reaseguro de una "buena enseñanza".
 El docente no solo como proveedor de información sino como un guía del proceso
de aprendizaje estableciendo puentes cognitivos entre los conocimientos previos del
alumno y los que se va a enseñar.
Las estrategias metodológicas estarán en correspondencia con los objetivos formulados, y
pueden abarcar: Clase magistral, aprendizaje autónomo, actividades dirigidas, actividades
grupales (discusiones grupales, trabajo colaborativo, etc.), resolución de problemas, uso de
las TICS como herramienta de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje, asesorías, etc.
Los recursos didácticos han de constituirse en un fuerte apoyo al proceso de enseñanza
aprendizaje. Entre ellos se potenciará: El uso de la plataforma institucional, proyector
digital, sistema de audios, computadora personal, software, guías de actividades y
ejercitación, y
otros.
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V. Criterios de Evaluación

El control o evaluación tendrá un carácter sistemático e integrador y contemplará los

contenidos esenciales para cada aprendizaje.
El progreso de los estudiantes en el desarrollo de las competencias de la materia se
comprobará a través de indicadores preestablecidos. Los mismos deben ser, claros, precisos
y relevantes, representativos de los contenidos abordados, y podrán ser acordados en forma
conjunta entre los estudiantes y el profesor.
El desempeño será evaluado a través de un portafolio de evidencias que contempla:
 Participación efectiva en clases (observación y registro en base a criterios e
indicadores)
 Análisis de trabajos grupales e individuales en base a criterios e indicadores
preestablecidos.
 Pruebas escritas y/o prácticas.
La ponderación prevé:
EVALUACIÓN DE PROCESO
 Prueba Parcial: 20%
 Trabajos Práctico: 20%
EVALUACIÓN DE
PRODUCTO
 Examen Final: 60%
TOTAL: 100%

La evaluación se realizará conforme a las pautas cuantitativas y periodos establecidos en

Reglamento Interno vigente.

VI. Bibliografía.
BÁSICA

1. Tipler, Paul; “Física Volumen 2”; (8va Edición), 2012; Editorial Reverté

S.A; España.
 2. Sears / Zemansky / Young / Freedman; “Física Universitaria”; (12da. Edición),
155

2009; EditorialPearson Educación, México.

3. Sears, Francis W. – Zemansky, Mark W - Young, Hugh D. – Freedman, Roger

A. Fisica Universitaria con Fisica Moderna Vol II, 13 era Edición 2013.

COMPLEMENTARIA
1. Halliday / Resnick / Krane; “Física Volumen 2”; (8va. Edición), 2010; Compañía

Editorial Continental SA, México.

2. Sears, Francis W. – Zemansky, Mark W - Young, Hugh D. – Freedman, Roger

A Física para la Ciencia y Tecnología Vol. 2A – Electricidad y Magnetismo, 6ta

Edición 2015.

3. Young, Hugh D. – Freedman, Roger A. Física Universitaria. Vol.2 13ra Edición

2013.