PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (P.A.

I)
I. IDENTIFICACIÓN:

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Nombre y Apellidos Cédula de Identidad Sexo
JOSE MIGUEL RUBIO FIGUEROA 21.067.392-K F M

Diagnóstico
FUNCIONAMIENTO INTELECTIUAL MODERADO
Fecha de Nacimiento Edad Curso / Nivel Educativo Repitencias:
08-07-2002 18 AÑOS 3° MEDIO SI
Establecimiento Educacional RBD Profesor (a) Jefe
COLEGIO SAN LORENZO 18090-4 CLAUDIA PULGAR

II.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL QUE INFORMA:

Nombre y Apellidos Cédula de Identidad Cargo

CAROLINA CARES AGUILA
15.207.938-9 PROFESORA DIFERENCIAL
Tiempo de Aplicación Fecha Firma

MARZO-DICIMEBRE
ANUAL
2021

II. ANTECEDENTES RELEVANTES

Actitud de Aprendizaje del Alumno Contexto Familiar

(Escribe SI o NO segú n corresponda) (Escribe SI o NO, segú n sea el caso)
SI Participa en grupo. NO Existe un alto grado de participación y
compromiso del apoderado.
NO A partir de las instrucciones desarrolla las SI Existe poca participación del apoderado.
actividades de manera autónoma
NO Motivación en el aprendizaje constante. NO Existe participación.
SI Motivación frente a temas de su interés. SI Pautas de crianza claras.
NO Es impulsivo. SI Las reglas y normas se obedecen.
NO Atención y concentración en las tareas. SI Existen altas expectativas en relación al
alumno.
NO Persiste en los trabajos y tareas hasta NO Las expectativas son muy bajas.
concluirlas.
SI Responde frente a reforzadores sociales. Describa características en relación a sus
(N.E.E)
SI Estabilidad emocional. Fortalezas
SI Siente preferencia por alguna actividad. Comprende instrucciones simples y se esfuerza
NO Le gusta llamar la atención del profesor. por desarrollar las actividades propuestas.
El alumno lee de manera silábica.
NO Habla y se mueve continuamente, es muy
Transcribe y escribe al dictado con las letras
inquieto.
que conoce.
Comprensión de forma literal.
Extrae información explicita.
Describe lugares, hechos, personas o
personajes de textos leídos.
Resuelve problemas matemáticos de acuerdo a
su nivel.
Solicita ayuda cuando lo necesita.
Se adapta a imprevistos o a nuevas rutinas de
trabajo.
Alumno comunicativo y expresivo.
Familia comprometida.
Memoria a corto plazo.
Debilidades
NO Manifiesta ansiedad frente a las tareas. Ámbito curricular descendido.
SI Tiene tendencia para aprender observando. Le desagrada leer.
Se expresa con inseguridad.
NO Tiene tendencia para aprender escuchando
Se desconcentra con facilidad.
SI Tiene preferencia para aprender Su ritmo de trabajo es lento.
manipulando y experimentando. Dificultad para retener y reproducir
información.
Muestra desmotivación en sus quehaceres
pedagógicos a través del sistema remoto.
 Problemas de conectividad para
participar en clases online.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS

Asignaturas en que se realizará el apoyo ( Marcar con una x)

Lenguaje
Matemáticas.
Ciencias Naturales
Historia y Geografía
Educación Física
Inglés
Otra: (Señalar cuál)

Apoyo especializado requerido Día Hora Fecha inicio Fecha término

Profesora Especialista JUEVES 12:00-13:00 MARZO DICIEMBRE
14:00-18:00
Psicólogo (a) MARZO DICIEMBRE
Fonoaudióloga
Otro:
Contexto (Medio por el cual se realizará el Apoyo) Tiempo destinado
Plataforma virtual 30 minutos
Video llamada 40 minutos
Whtasapp 50 minutos
Llamada telefónica 1 hora con recreo de 15 min.
Entrega Material de Aprendizaje en domicilio Intervalos de 10 a 15 minutos

IV. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO (marca con una x)

A) DEL ESTABLECIMIENTO
Recursos Humanos Recursos Materiales Personal de Apoyo Complementario
Profesora Especialista Espacio físico (Aula virtual) Equipo Directivo
Psicólogo(a) Material de Aprendizaje Equipo de Gestión
Fonoaudióloga Material didáctico Asistentes de la Educación
Trabajadora Social Material Audiovisual ATTE
Otro Movilización Otro

B) ADECUACIONES CURRICULARES
De Acceso A los Objetivos de Aprendizaje P.AC.I
Presentación de la Información Priorizar objetivos de Aprendizajes y contenido Señalar se adjunta al plan de
Formas de Respuesta Apoyo
Graduar Nivel de complejidad
Organización del entorno y condiciones en que Eliminación de objetivos y contenidos
se desarrolla la actividad.
Materiales Temporalización
Organización del tiempo, horarios y espacio Enriquecimiento del curriculum
c) DEL PROFESOR DE AULA
Necesita que adapte la planificación adecuando los objetivos, contenidos y actividades a las N.E.E del alumno(a)
Necesita que mantenga una comunicación fluida con su apoderado y/o familia
Necesita que respete su ritmo y estilo de aprendizaje
Necesita que se le otorgue ayuda directa y demostraciones o modelado.
Necesita apoyo personalizado en determinados momentos de la clase (Aprendizaje remoto)
Otra necesidad de apoyo (Describa cuál)
C) DE LA FAMILIA
Necesita de un adulto que acompañe, guíe y supervise al alumno (a) en el desarrollo de las actividades
Necesita que establezcan un horario de estudio
Que se comprometa con apoyar el proceso de Enseñanza Aprendizaje del alumno(a)
Que lo anime y motive a desarrollar las actividades
Otro ( Describa cuál)

D) OBSERVACIONES:
EL ALUMNO PRESENTA DIAGNOSTICO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA, SU NIVEL CURRICULAR SE ENCUENTRA MUY DESCENDIDO
PARA SU EDAD.
CON SIGNIFICATIVAS DIFICULTADES SIGUE LOS OBJETIVOS ADECUADOS, POR LO QUE, REQUIERE ADECUACION SIGNIFICATIVA EN LAS
ASIGNATURAS DE LENGUA Y LITERATURA, MATEMATICA, HISTORIA Y GEOGRAFIA, INGLES.
SE SUGIERE A LOS PROFESORES DE ASIGNATURA APOYAR EL PROCESO PEDAGOGICO DEL ALUMNO REALIZANDO LAS ADECUACIONES DE
ACCESO NECESARIAS EN LAS GUIAS DE TRABAJO Y/O EVALUACIONES.
 Carolina Cares Águila
Profesora Diferencial
15.207.938-9
Reg. SECREDUC N°75024

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NOMBRE Y FIRMA DOCENTE ESPECIALISTA