INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA

Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.

Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

GUIA DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19

GRADO AREA DOCENTE

7 Lenguaje Sémida Builes
Guía periodo 3 –
septiembre, octubre,
noviembre.

INDICADOR DE LOGRO  Reconoce y emplea los signos de puntuación en la lengua

española a través de su uso en la construcción de párrafos
con sentidos.
 Interpreta las diferencias del uso de la g y la j a través de la
ejecución de ejercicios prácticos.
 Identifica los diferentes tipos de acentuación presentes en
la lengua española, a través de la clasificación de palabras
de uso cotidiano.
TEMÁTICA 1. Signos de puntuación.
2. Uso de la g y la j.
3. Acentuación.

INSTRUCCIONES  Lee comprensivamente las actividades a desarrollar e

GENERALES DE indique el número de la temática y del ejercicio.
TRABAJO  Tu caligrafía debe ser legible y debe ser presentado
correcto ortográficamente (Por cada error tiene rebaja en la
nota).
 En la primera página escribe con mucha claridad: tus
nombres y apellidos, el grado y el área, nombre de la
docente.
 Ser puntual en el envío o entrega de trabajos, de no
hacerlo, tendrá una rebaja en la nota (Si tienes una excusa,
preséntala a tiempo.

FECHA Y MEDIO DE Correo: profesemidabuiles@gmail.com

ENTREGA Fecha de entrega: septiembre 11 signos de puntuación.
Octubre 8 Uso de la g y la j.
Octubre 22 Acentuación.

Nota: si tiene las actividades desarrolladas antes de la fecha

de entrega las puede enviar.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Temática 1
Signos de puntuación

Los signos de puntuación facilitan la lectura y la comprensión de los textos. Estos signos
ortográficos desempeñan funciones diversas: pueden limitar la extensión de elementos
de la oración, indicar la modalidad de un enunciado (si es enunciativo, interrogativo,
exclamativo, imperativo, etc.) e incluso señalar la omisión de una parte del mismo.
Los signos de puntuación en español son de uso obligatorio en la mayoría de los casos,
pues su presencia o ausencia marca cambios de significado o son u reflejo de la función
sintáctica de los componentes de una oración. Solo en determinados contextos el uso de
los signos de puntuación es opcional y una cuestión de estilo personal del orador.

La coma

La coma (,) es un signo de puntuación que sirve para delimitar unidades del discurso
inferiores al enunciado o incisos que aportan información secundaria. No representa
necesariamente una pausa de lectura. En determinados casos, el uso de las comas es
opcional y responde al estilo del orador, quien decide cómo quiere presentar la
información

El punto

El punto (.) se utiliza para marcar gráficamente el final de una oración enunciativa
(afirmativa o negativa). El punto sigue las normas de escritura siguientes:
 se escribe pegado a la palabra que lo precede;
 la palabra siguiente se escribe dejando un espacio libre;
 la palabra siguiente se escribe siempre con mayúscula.
El punto recibe distintos nombres según señale el final de un enunciado, de un párrafo o
de un texto:
 Punto y seguido: si a continuación, en el mismo párrafo, comienza otra oración.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

 Punto y aparte: si la oración a la que pone fin es la última del párrafo y en el

renglón nuevo se inicia otro.
 Punto final: si la oración a la que pone fin es la última del texto.

Los dos puntos

Los dos puntos (:) introducen algo relacionado con lo presentado justo antes, como
ejemplos, enumeraciones, explicaciones, conclusiones, etc. Después de los dos puntos
se escribe minúscula.

El punto y coma

El punto y coma (;) representa una pausa mayor que la de una coma y más débil que la
de un punto. Se escribe sin separación con la palabra que lo precede y seguido de
minúscula.
En muchos casos, el punto y coma puede reemplazarse por otros signos de puntuación,
como la coma, el punto y seguido o los dos puntos.

Los signos de exclamación e interrogación en español

Los signos de exclamación (¡ !) y de interrogación (¿ ?) marcan gráficamente el comienzo

y el final de la entonación propia de una exclamación o pregunta.
En español son signos dobles: de apertura y de cierre, que se escriben obligatoriamente
tanto al comienzo como al final de la oración.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

Temática 2
Uso de la g y la j

Tanto el uso de la g, como el de la j, no ofrece dificultad cuando precede a las vocales a,

o y u. Las dudas surgen cuando el sonido g/j precede a e o a i.

Se escriben con g:
 el prefijo geo- de las palabras compuestas: geografía, geometría, geología, etc.;
 la terminación -gen de los nombres: origen, margen, aborigen, etc.;
 las terminaciones -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal,
-gésimo, -gético y sus femeninos y plurales: angélico, sexagenario, homogéneo,
fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésimo, apologético;
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

 las terminaciones -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico: magia, regio,
religión, regional, legionario, prodigioso, panegírico, etc.;
 las terminaciones -ger y -gir de los infinitivos: proteger, escoger, recoger, fingir,
corregir, dirigir, etc. Menos tejer, crujir y sus derivados.
Además, es preciso recordar que la g con la e y la i tiene sonido gutural fuerte (como en
gente o en gigante); para representar ese mismo sonido suave, se coloca una u muda
entre la g y la e o la i: guerra, guiso…; cuando esa u intermedia suena, se escribe con
diéresis, como en pingüino.

Se escriben con j:
 la terminación -jería: conserjería, cerrajería, etc.;
 los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleva esa letra: cruje de crujir o trabaja de
trabajar;
 las palabras derivadas de otras que llevan j: cajita de caja o herejía de hereje;
 las formas verbales con sonido je, ji, si los infinitivos correspondientes no llevan ni
g ni j: distrajimos de distraer, dedujimos de deducir, dijimos de decir, etc.

Temática 3
Acentuación

Para saber cómo acentuar las palabras en español basta con saber unas reglas básicas
y algunas particularidades a tener en cuenta.

Para la acentuación, las palabras se clasifican en cuatro grupos: agudas, llanas,

esdrújulas y sobreesdrújulas.

Palabras agudas

Son aquellas cuya sílaba tónica es la última. Ejemplo: visión, mitad, ciudad.

Estas palabras llevan tilde cuando terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplo: Perfección;
quizás; café.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

Palabras llanas

Son aquellas palabras cuya sílaba tónica es la penúltima. Ejemplo: casa, coche, fácil.

Estas palabras llevan tilde cuando NO terminan en “n”, “s” ni vocal. Ejemplo: lápiz, fácil.

Palabras esdrújulas

Son aquellas palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima. Ejemplo: diálogo, médico.

Estas palabras se acentúan siempre.

Palabras sobreesdrújulas

Son aquellas palabras cuya sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima. Ejemplo:

dígaselo, cómpramelo.

Al igual que las palabras esdrújulas, estas palabras se acentúan siempre.

Actividades a desarrollar:

1. Puntúe los siguientes textos para que tengan sentido completo:

Cerraré ahora los ojos me taparé los oídos suspenderé mis sentidos hasta borraré de mi
pensamiento toda imagen de las cosas corpóreas o al menos como eso es casi imposible
las reputaré vanas y falsas de este modo en coloquio sólo conmigo y examinando mis
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

adentros procuraré ir conociéndome mejor y hacerme más familiar a mí propio soy una
cosa que piensa es decir que duda afirma niega conoce unas pocas cosas ignora otras
muchas ama odia quiere no quiere y que también imagina y siente pues como he
observado más arriba aunque lo que siento e imagino acaso no sea nada fuera de mí y
en sí mismo con todo estoy seguro de que esos modos de pensar residen y se hallan en
mí sin duda y con lo poco que acabo de decir creo haber enumerado todo lo que sé de
cierto o al menos todo lo que he advertido saber hasta aquí.

René Descartes, Meditaciones metafísicas.

Si los hombres no tuviesen experiencia de que hacemos muchas cosas de las que
después nos arrepentimos y de que a menudo cuando hay en nosotros conflicto entre
afectos contrarios reconocemos lo que es mejor y hacemos lo que es peor nada
impediría que creyesen que lo hacemos todo libremente así el niño cree que apetece
libremente la leche el muchacho irritado que quiere libremente la venganza y el tímido la
fuga también el ebrio cree decir por libre decisión de su alma lo que ya sobrio quisiera
haber callado y asimismo el que delira la charlatana el niño y otros muchos de esta laya
creen hablar por libre decisión del alma siendo así que no pueden reprimir el impulso que
les hace hablar de modo que la experiencia misma no menos claramente que la razón
enseña que los hombres creen ser libres sólo a causa de que son conscientes de sus
acciones e ignorantes de las causas que las determinan y además porque las decisiones
del alma no son otra cosa que los apetitos mismos y varían según la diversa disposición
del cuerpo pues cada cual se comporta según su afecto y quienes padecen conflicto
entre afectos contrarios no saben lo que quieren y quienes carecen de afecto son
impulsados acá y allá por cosas sin importancia.

Baruch Spinoza, Ética demostrada según el orden geométrico.

2. Realice el siguiente ejercicio escogiendo la opción correcta entre g y j:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

Cole___io Elo__iar Tra___e

Extran__ero Conta___ioso Hi__iene

Re__illa Ti__eras E_e

__élido E__ército ___efe

Conser__e Bru__ería Su__etar

Te__ido Relo__ero Tar__eta

Esque__e Pa___e __erente

Vi__ía Iló__ico Au__e

Sar__ento Refri__erar Ca__etilla

Ca__ero Here__ía Conse__ería

Mon__ita Ca__a Via__e

Re__a Conse__o Con_u_ar

3. En las siguientes palabras subraya la sílaba tónica, indica que clase de palabras es
según la posición de la sílaba tónica (aguda, grave, esdrújula, sobreesdrújula). Además,
añada en caso de ser necesaria la acentuación correspondiente a cada palabra (uso de
la tilde).

1.- Examen 11.- 21.- Sabado 31.- Deposito 41.- Dificultad

Suspensivos

2.- Señores 12.- 22.- 32.- Autores 42.- Deporte

Especificos Gramatical

3.- Fertil 13.- Angel 23.- Doncella 33.- Asi 43.- Genero

4.- Razon 14.- 24.- Perez 34.- Dinero 44.- Panico

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

Confusion

5.- Sociedad 15.- Mastil 25.- Recien 35.- Fueron 45.- Marron

6.- Cuelgaselo 16.- Alli 26.- 36.- Tambien 46.- Atras

Sentandosele

7.- Historico 17.- Danzar 27.- Automovil 37.- Sinonimo 47.- Imbecil

8.- Peru 18.- Hermoso 28.- Pagina 38.- Ingles 48.- Social

9.- Musica 19.- Preterito 29.- Bogota 39.- 49.- Jovenes

Cantaselo

10.- Bisturi 20.- Autobus 30.- Debil 40.- Sindrome 50.- Posterior