1. Presente mediante un organizador visual las definiciones básicas tratadas.

LA ESTADISTICA

ES UNA CIENCIA QUE PROPORCIONA UN CONJUNTO DE METODOS Y TECNICAS QUE SE

UTILIZAN PARA RECOLECTAR, ORGANIZAR, PRESENTAR, ANALIZAR E INTERPRETAR EL
COMPORTAMIENTO DE LOS DATOS CON RESPECTO A UNA CARACTERISTICA MATERIA DE
ESTUDIO E INVESTIGACION CON LA FINALIDAD DE OBTENER CONCLUSIONES VALIDAS Y
TOMAR DECISIONES.

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Parte de la Estadística que analiza y describe un
Conjunto de datos de una muestra o de una Población
sin sacar conclusiones de tipo general
ESTADISTICA INFERENCIAL
Parte de la Estadística que infiere o induce leyes de
comportamiento para una población a través de una
muestra aleatoria seleccionada de dicha población

2. CONSTRUYA UN MAPA CONCEPTUAL PARA OBJETIVIZAR LA RECOLECCION DE DATOS

3. Explica la importancia de la Estadística en la Investigación Educacional.

La Estadística es muy importante en la Investigación Educacional, porque permite

cuantificar, calificar, analizar e interpretar el comportamiento de los educandos, en las
diferentes carreras a nivel Superior, así como el avance en la educación Secundaria y
primaria.
4. Tiendo en cuenta el quehacer educativo, establezca ejemplos de variables, dos de cada
tipo de variables.

Variable Cuantitativa Discreta :

1. 350 Alumnos de la ULADECH

2. 100 Profesores de la ULADECH

Variable Cuantitativa Continua :

1. El costo de mensualidad es de 160 soles

2. La remuneración de los profesores es de 1,500 soles

Variable Cualitativa Nomimal :

1. En la carrera de contabilidad II hay 15 hombres y 10 mujeres

2. La universidad ULADECH cuenta con 12 profesores (5 hombres y7mujeres)

Variable Cualitativa Ordinal

1. En la carrera de contabilidad II hay 8 alumnos aprobados, 05 desaprobados y 02

inhabilitados.
2. En la carrera de Contabilidad II de la UDALECH, 10 alumnos trabajan en
empresas,03 particulares y 02 no trabajan.

Problemas propuestos Nº 001

1.- Detallar 3 situaciones en las que se tenga que hacer uso de la estadística
relacionada con la carrera que estas estudiando

 Número de alumnos de la carrera de contabilidad II

 Número de alumnos aprobados de Contabilidad II
 Número de profesores de la carrera de Contabilidad II

2.- Dar 5 ejemplos de población

 Profesores de la ULADECH
 Alumnos de la carrera de Contabilidad de la ULADECH
 Habitantes del Asentamiento Humano Temple Seminario
 Contribuyentes de la SUNAT
 Padres de Familia de la I.E. Ann Goulden

3. Dar 5 ejemplos de muestra

 50 clientes de la tienda comercial “Maxi” Piura

 15 Alumnos de la Carrera de Contabilidad II
  600 habitantes del Asentamiento Temple Seminario
 140 Usuarios del Comité de Electrificación
 50 Padres de Familias de I.E. Ann Goulden

4. En los siguientes casos ¿Cuál probablemente exige solo el uso de la estadística

descriptiva y cual la estadística inferencial.

a) Un profesor emplea diferentes métodos en cada uno de sus cursos a su cargo al final
del desarrollo del curso compara las calificaciones obtenidas por sus alumnos con el fin
de establecer cuál método es más eficientes

Respuesta : Estadística Inferencial

b) En una empresa se registra diariamente la hora de ingreso de sus trabajadores

mediante el tarjetero electrónico para al final del mes hacer descuentos respectivos de
ley por tardanzas

Respuesta : Estadística Inferencial

c) Un economista registra el crecimiento de la población de una región

determinada

Respuesta : Estadística descriptiva

d) Un psicólogo estudia los efectos de las nuevas técnicas de automatización

sobre el rendimiento de la población.

Respuesta : Estadística descriptiva

e) Una Universidad “X” examina la distribución de las calificaciones de su examen

de admisión para establecer el porcentaje de postulantes que obtuvieran el
puntaje mínimo de ingreso

Respuesta : Estadística Inferencial

5. Analice si las siguientes variables son cuantitativas (discretas o continuas) y

cualitativas (nominales u ordinales), además determine la escala de medición a la
que pertenecen.
 a) Ahorros en dólares (Cuantitativa continua)
b) Número de hijos (Cuantitativa discreta)
c) Tasa de criminalidad (Cuantitativa continua)
d) Colegios profesionales de Chimbote (Cuantitativa discreta)
e) Nivel de pobreza (Cualitativa ordinal)
f) Programas de televisión (Cuantitativa discreta)
g) Método de enseñanza (Cuantitativa discreta)
h) Nº de ingresos al penal (Cuantitativa discreta)
i) Ciclos académicos (Cuantitativa discreta)
j) Edad en años (Cuantitativa discreta)
k) Talla en cm. (Cuantitativa continua)

6. En los siguientes enunciados, indicar si se trata de una muestra(n) o una población (N)

a) Las elecciones en el Perú Población

a. Número de personas con proceso judicial por tráfico de drogas en el año 2003
Población
b. Estudio del 20% de trabajadores de una empresa “X” según sus salarios en soles
Muestra
c. Estudio de 100 alumnos de la ULADECH según su nivel socioeconómico
Muestra

7. De tres ejemplos sobre el uso de fuentes primarias y secundarias en estudios

relacionados a su carrera profesional

Fuentes Primarias

1) 50 alumnos del 5to de secundaria desean estudiar contabilidad

2) 30 alumnos desean estudiar contabilidad en una Universidad Pública
3) 20 alumnos desean estudiar contabilidad en la ULADECH

Fuentes Secundarias

1) 15 alumnos de secundaria ingresaron a contabilidad en la U.N.P. con puntaje de 15

2) 10 alumnos de contabilidad de ULADECH, se encuentran en el ciclo III
3) 5 alumnos de contabilidad de ULADECH, terminaron su carrera de C.P.C

8. De tres ejemplos del uso de los sistemas de recolección de estudios relacionados a

su carrera profesional.

1) 45 alumnos de secundaria desean estudiar contabilidad – Encuesta muestral

2) En la ULADECH hay 85 alumnos estudiando la carrera de contabilidad – Encuesta censal
 3) En la ULADECH hay 17 estudiantes de contabilidad en el sistema S.U.A., 7 de ellos viven en
Ayabaca, 3 en Chulucanas, 02 en Sullana y 05 en Talara - Encuesta censal

9. De tres ejemplos del uso de los técnicas de recolección de estudios relacionados a su

carrera profesional

1) He realizado un cuestionario para medir el conocimiento de 15 alumnos de contabilidad

2) Se ha entrevistado a 5 alumnos para analizar el grado de satisfacción por la carrera
3) Se ha observado que hay mucho interés de enseñar por parte de los profesores a los alumnos del
SUA en cada una de sus tutorías.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
1. A fin de investigar el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de educación
secundaria de la I.E. Nº 80009 de Chiclayo, se aplicó en Octubre del 2006 una prueba escrita a
una muestra aleatoria de 45 estudiantes, cuyos resultados fueron los siguientes:

93 99 105 103 107 110 115 92 108

110 115 120 93 124 130 102 112 102
148 122 103 108 110 109 110 95 98
150 90 124 104 108 142 125 130 136
140 145 108 96 104 150 107 106 97

Luego:

a) Presentar dichos datos mediante una tabla de distribución de frecuencias ampliada.

Puntos fi Fi hi Hi hi % Hi %
[90 – 100] 9 9 0,2 0,2 20 % 20 %
[ 100 – 15 2 0,33 0,53 33 % 53 %
110] 4
[ 110 – 7 3 0,16 0,68 16 % 69 %
120] 1
[ 120 – 5 3 0,11 0,79 11 % 80 %
130 ] 6
[ 130 – 140 ] 3 3 0,07 0,87 7% 87 %
9
[140 – 150] 6 4 0,13 1,00 13 % 100 %
5
TOTAL 45 1,00

b) ¿Cuántos estudiantes obtuvieron a lo más 126 puntos?

F i3 = 5 Estudiantes

c) ¿Qué porcentaje de los estudiantes obtuvieron de 135 a menos de 144 puntos?

hi % = 7 %

d) Interpretar 2 frecuencias de cada tipo

f4 = 5 Estudiantes obtuvieron de 130 a 140 puntos

f1 = 9 Estudiantes obtuvieron de 90 a 100 puntos
f6 = 6 Estudiantes obtuvieron de 140 a 150 puntos

F2 = 24 Estudiantes obtuvieron de 90 a 110 puntos

F3 = 31 Estudiantes obtuvieron como máximo 120 puntos
F1 = 9 Estudiantes obtuvieron como máximo 100 puntos
2. Los siguientes datos están referidos a las inasistencias durante el 2006 de los docentes de
la I.E. Pachacútec de la Ciudad de Barranca

2 3 2 1 4 5 2 1
3 1 2 3 2 1 2 3
5 4 3 2 1 3 4 2

Datos obtenidos en diciembre 2006 de la subdirección de dicha I.E.

Se pide:

a) Presentar dichos datos mediante una tabla de distribución de frecuencia

ampliada

Puntos fi Fi hi Hi hi % Hi %
[1 – 2] 5 5 0,21 0.21 21 % 21 %
[ 2 – 3] 8 13 0,335 0,545 33.5 % 54.5 %
[ 3 – 4] 6 19 0,25 0,795 25 % 79.5 %
[4 –5] 3 22 0,125 0,92 12.5 % 92,0 %
[5 – 6] 2 24 0,08 1,00 8% 100 %
TOTAL 24 1,00 100 %

b) Interpretar 2 frecuencias de cada tipo

f3 = 6 profesores durante el año 2006 tuvieron entre 3 y 4 inasistencias

f5 = 2 profesores durante el año 2006 tuvieron entre 5 y 6 inasistencias

F1 = 5 profesores durante el año 2006 tuvieron como máximo 5 inasistencias

F2 = 13 profesores durante el año 2006 tuvieron entre 1 a 3 inasistencias

3. Teniendo en cuenta el quehacer educativo, presente una tabla de distribución de

frecuencias, cuya variable en estudio sea cualitativa

Grado de Instrucción Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia Relativa

Xi Absoluta Simple compuesta
n i h i H i

Alumnos pobres 4 0,20 20 %

Alumnos muy pobres 9 0,45 45 %
Alumnos extremadamente pobres 7 0,35 35 %
TOTAL 20 1 100 %
4. Resuelva los ejercicios del 10 al 12, propuestos en el texto base, pág. 49-50. El número 12
resolver hasta la parte e.

10. La siguiente distribución muestra el peso en gr. De 30 paquetes de un

determinado producto.

Peso en gr. [0-15) [15-20) [20-25) [25-30) [30-35)

hi K/2 0.17 2K K 0.13

a) ¿Cuántos paquetes tienen pesos menores de 20gr.?

K
-- = 0.17 + 3K+0.13 = 1
2

K+0.34+6K+ 0.26 = 2 0, 1 X 30 = 3
7K + 0.60 = 2 0, 17 X 30 = 5
7K = 1.40 8 paquetes
K = 0.2

b) ¿Qué porcentaje de paquetes pesan 25 gr. O más?

0 , 2 x 100 = 20 %

0 , 3 x 100 = 13 % = 33 %

c) ¿Cuántos paquetes pesan 15 gr. O más pero menos de 25 gr.?

0 , 17 x 30 = 5

0 , 14 x 30 = 12 = 17 paquetes

d) ¿Cuántos paquetes pesan entre 15 gr. O más pero menos de 20 gr.?

0 , 17 x 30 = 5 = 5 paquetes

11.Completar la siguiente tabla de frecuencias:

Li - L S Pi Fi hi Hi hi % Hi %
[ 7,6 - 5 5 0,12 0,125 12,5 % 12,5 %
8,8] 5
[ 8,8 – 10] 5 1 0,12 0,250 12,5 % 25 %
0 5
[ 10 – 11,2] 10 2 0,25 0,50 25 % 50 %
0
[11,2 – 12,4] 12 3 0,3 0,80 30 % 80 %
 2
[12,4 – 13,6] 7 3 0,17 0,975 17,5 % 97,5 %
7 5
[13,6 – 14,8] 1 4 0,02 1,00 2,5 % 100 %
0 5
TOTAL 40 1,00 100 %

12. Los siguientes datos corresponden a una muestra de 20 clientes del Banco de
Crédito de la Ciudad de Chimbote según sus inversiones mensuales en dólares en
programa de credifondo.

5500 4000 3000 3100 2000 3600 1000 3900 2500 3500
6000 4500 4800 3300 3400 3700 1500 3800 2900 3600

La información fue obtenida mediante una encuesta realizada por la empresa Aries S.A. en
Enero del 2004

a) Identificar la unidad de análisis y la variable en estudio

UNIDAD DE ANALISIS : Los clientes del Banco de Crédito

UNIDAD DE ESTUDIO : Inversiones mensuales en dólares

b) Construir una distribución de frecuencias ampliada. Utilice la regla Sturges para

determinar el número de intervalos.

1 + 3,3 log 20 = 5, 2 9 = 5

W i = 6000 -1000 = 1000

5
c) Interpretar f2i , F2i, h 2 y H 2 %

Inversiones mensuales fi Fi hi Hi hi % Hi%

en dolares
[ 1000 – 2000] 3 2 0,15 0,15 15 % 15 %
[ 2000 – 3000] 3 6 0,15 0,30 15 % 30 %
[ 3000 – 4000] 10 16 0,5 0,80 50 % 80 %
[ 4000 – 5000 ] 2 18 0,1 0,90 10 % 90 %
[ 5000 – 6000] 2 20 0,1 1,00 10 % 100 %
TOTAL 20 1,00 100
%

INTERPRETAR

f2i , = 3 clientes tienen inversiones entre 2000 a 3000 dólares mensuales

F2i = 6 clientes invierten como máximo 3000 dólares mensuales
h2 = El 15 % de los clientes invierten entre 2000 a 3000 dólares mensuales
H2% =El 30 % de los clientes invierten como máximo 3000 dólares mensuales

d) Determinar qué porcentaje de clientes invierten mensualmente $ 4000 o más pero

menos de $ 6000
 EL 20 %

e) Determinar que % de clientes invierten $3500 mensualmente

El 45 %

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
1. Teniendo en cuenta el quehacer educativo, presente información para cada
tipo de gráfico estudiado, una para cada caso.

a) Gráfico de bastones con frecuencia absoluta

b) Gráfico de bastones con frecuencia relativa porcentual

c) Histograma con frecuencia Absoluta

d) Histograma con frecuencia relativa porcentual

e) Polígono con frecuencia absoluta

f) Polígono con frecuencia relativa porcentual

g) Polígono con frecuencia relativa porcentual

h) Grafico de barras simple

i) Grafico de barras compuesta

j) Grafico de barras superpuestas

2. Resuelva los ejercicios del 12 (parte f y g) al 16 propuestos en el texto base pág. 50-52

12. Los siguientes datos corresponden a una muestra de 20 clientes del Banco de
Crédito de la Ciudad de Chimbote según sus inversiones mensuales en dólares en
programa de credifondo.

5500 4000 3000 3100 2000 3600 1000 3900 2500 3500
6000 4500 4800 3300 3400 3700 1500 3800 2900 3600

La información fue obtenida mediante una encuesta realizada por la empresa Aries S.A. en
Enero del 2004

1. Construir un histograma de frecuencias absolutas y porcentuales y comentar

Inversiones mensuales en fi Fi hi Hi hi % Hi%

dolares
[ 1000 – 2000] 3 2 0,15 0,15 15 % 15 %
[ 2000 – 3000] 3 6 0,15 0,30 15 % 30 %
 [ 3000 – 4000] 10 16 0,5 0,80 50 % 80 %
[ 4000 – 5000 ] 2 18 0,1 0,90 10 % 90 %
[ 5000 – 6000] 2 20 0,1 1,00 10 % 100 %
TOTAL 20 1,00 100
%

Comentario

F3i , = 10 clientes invierten entre 3000 a 4000 dólares mensuales

F3i = 16 clientes invierten como máximo 4000 dólares mensuales
h3 % = El 50 % de los clientes invierten de 3000 a 4000 dólares mensuales
H3% = El 80 % de los clientes invierten como máximo 4000 dólares mensuales

2. Construir un polígono de frecuencias absolutas y porcentuales y comentar

I .1. Polígono con frecuencia absoluta

 I .2. Polígono con frecuencia relativa porcentual

13. Dado el siguiente cuadro

CUADRO Nº 01

Faltas registradas por la Policía Nacional del Perú 2001- 2002

TIPO DE FALTA AÑO

2001 2002
Contra la familia 51649 51800
Contra el patrimonio 91296 94855
Contra las buenas costumbres 1380 1222
Contra la seguridad pública 534 322
Contra la tranquilidad pública 2248 2729
Otros 5106 9066
TOTAL 15221 159994
3
Fuente : Registros de la Policía Nacional del Perú
Se pide:

a) Construir un gráfico de barras simples para el tipo de falta

correspondiente para el año 2001 y comentar

b) Construir un gráfico de sectores circulares para el tipo de falta

correspondiente al año 2002 y comentar.
c) Construir un gráfico de barras compuestas y comentar

d) Construir un gráfico de barras superpuestas y comentar

14. Dado el siguiente cuadro

CUADRO Nº 02

Número de ingresantes a la Pontificia Universidad Católica del Perú

1996 -2001

AÑO 1996 1997 1998 1999 2000 2001

Nº de 1720 1642 2411 2476 2213 2521

Ingresantes
Fuente : Asamblea Nacional de Rectores (ANR) Dirección de Estadística e informática

No existe requerimiento

15. Construir un gráfico lineal para el índice de Precios del Consumidor (IPC) mensual del
año 2003 y comentar
16. Dada la siguiente tabla correspondiente a 30 familias según su número de hijos
 Nº de hijos Nº de Familias
X fi
0 3
1 5
2 12
3 6
4 4
TOTAL 30

Se pide:

a.- Construir un gráfico de bastones para frecuencias porcentuales y comentar

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
1. Los siguientes datos representan una muestra de 8 instituciones educativas de
la UGEL Z. según número de trabajadores (entre docentes administrativos y
personal de servicio):

30 72 40 35 26 50 64 18

Se pide:

Calcular e interpretar media aritmética, mediana y moda

Media Aritmética

_
X = 30+72+40+35+26+50+64+18
8
_
X = 335 = 41.875
8

Mediana

Me = 35 + 26 = 30.5
2
Moda

Mo = no tiene moda

2. Teniendo en cuenta las tablas de distribución de frecuencias 1 y 2 de esta

guía, calcular e interpretar la media aritmética, media mediana y moda.
Además para cada caso, presentar e interpretar la relación entre las
medidas calculadas utilizando una curva de Gauss.
 3. Resuelve los ejercicio 1, 2 , 3 (parte a) y 4 del texto base, págs. 92-93

1. Como Gerente de Ventas de IBM, usted desea calcular las medidas de

tendencia central para los niveles de utilidad de dicha firma durante los
últimos nueve meses, ya que las siguientes utilidades están dadas en miles
de dólares

Xi : 21.6; 22.3; -3.4; 21.6; 18.9; 17.9; 12.8; 22.3

Se pide:

a) Calcular la media, mediana, y moda e interpretar

_
X = 21.6 + 22.3 -3.4 +21.6 + 18.9 + 17.9 - 12.8 + 23.1 +22.3
9
_
X = 131.5 = 14.61
9
Interpretación : la utilidad media de IBM es de 14.61

Mediana

Me = -12.8 –3.4 - 17.9 - 18.9 21.6 21.6 22.3 22.3 23.1

Me = 21.6

La Mediana de IBM es de 21.6

Moda =21.6 y 22.3

La moda en la empresa IBM se da en dos casos de 21.6 y 22.3 respectivamente

2. En un supermercado trabajan 35 mujeres con un salario promedio de S/.

500.00 y 15 hombres que en promedio ganan un 30 % más que las
mujeres ¿Cuál es el salario promedio de los empleados de dicho
supermercado?

Mujeres 35 500.00
Hombres 15 650.00

Me = 500+650 = 575.00
2

3. La siguiente tabla corresponde a las calificaciones de 30 alumnos en el

curso de estadística.
 CALIFICACIONES Nº DE
LI - LS ALUMNOS
fi
[ 05 - 08 ] 3
[ 08 - 11 ] 6
[ 11 - 14 ] 12
[ 14 - 17 ] 6
[ 17 - 20 ] 3
TOTAL 30

Se pide:

a) Calcular la media, mediana y moda e interpretar

15 – 16 - 13 - 12 - 10 – 06 - 18 - 15 - 13 - 12 - 10- 09 - 06 - 07- 10
07 - 10 - 09 - 14 – 12 – 13 – 14 – 12 – 14 - 13 -12 -15 - 16 - 18 – 19
_
X=15+16+13+12+10+6+18+15+13+12+10+9+6+7+10+9+10+9+14+12+13+14+12+14+13+12+15+16+18+19
30
_
X = 372 = 12.40
30

Me= 6-6-7-9-9-10-10-10-10-12-12+12-12-12-13-13-13-13-14-14-14-15-15-15-16-16-18-18-19

Me 12+13 =12.5
2

Mo = 12

Interpretación: La calificación media de los estudiantes es de 12.40

La mediana de 12.50 y
La moda de los Estudiantes es de 12

4. Los trabajadores de una empresa solicitan en una convención colectiva

que cada salario de sus afiliados sea aumentado según la ecuación:

Y i = 1,2 X i + 20

Se sabe que antes del reajuste el salario promedio mensual era $ 6,500.00
¿Cuál sería el nuevo promedio del salario mensual de los trabajadores?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

1. Los datos siguientes representan una muestra de 7 docentes de la Institución

Educativa “ X ”, según sus años de servicios
10 ; 4 ; 6; 12; 8; 15 y 5

Se pide calcular e interpretar cuartiles de 1 y 3, deciles 5 y 8, percentil 15

4 5 6 8 10 12 15

Q1 = 4 Q3= 6

Q1 =7+1 = 8 = 2
4 4

Q3 =3 (8) = 24 = 6
4 4

D5 = 8 X 5 = 4
10

D8 = 12+15 = 27 = 13.5
2 2

P15 = 15 X 8 = 120 = 1.2

100 100

P15 = 4+15 = 9 = 4.5

2 2

2. Teniendo en cuenta la tabla 1 de esta guía, calcular e interpretar cuartil 3 y

decil 6

Q3 = 3 (30) =0.75 (30) = 22.5 22.5 < 24

4

D6 = 6 X30 = 18 18 < 19
10
3. Teniendo en cuenta la tabla 3 de la guía, calcular e interpretar cuartiles 2 y 3,
deciles 4 y 9, percentil 40 y 75

Q2 = 1 (50) =0.50 (50) = 25.5

2
Q2 = 12 + 3 (25-17)
3
Q2 = 12 + 8

Q2 = 20

Q3= 3 (50) = 37.5

4

Q3 = 15 + 3 ( 37.5) -34 15+ 112.5 - 34

17 17
Q3 = 15+10.5
17
Q3 = 15.62

4. Teniendo en cuenta los datos de la pregunta 3 del texto base, pág. 92 calcular
Q1 , Q2, Q3, D3 D7 P18 P85

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
1. Los siguientes datos constituyen las estaturas en cm. De una muestra de estudiantes
de educación primaria:
125 135 150 148 132 140 128 138

Se pide calcular e interpretar : S y C.V.

n 2 n
Ʃ X, - ( Ʃ x 1) /8
2 2
S =
i=1 i=1

S2 = 1252+1352+1502+1482+1322+1402+1282+1382 – (+125+135+150+148+132+140+128+138 )2 /8
8-1

2
S2 = 15625+18225+22500+21904+17424+19600+16384+19044 –(1096 ) /8
7
S2 = 150706 – 150152
7
S2 = 554
7
2
S = 79.14
____
S = / S2
______
S = / 79.14 en promedio se desvían de su media en 8.896 cm.

_
S = 8.896 x = 1096 = 137
8
S
CV= ----- x 100 Si CV /= 15 % son Homogéneas
_
x

CV = 8.896 x 100
137

CV = 6.49 es menor que el 15 % por lo tanto las estaturas son homogéneas

2. Teniendo en cuenta los datos dados en las tablas 1 y 2 de esta guía, calcular e
interpretar desviación estándar y coeficiente de variación
 TABLA Nº 01
Distribución de estudiantes de la Institución “X”, según Número de asignaturas
desaprobadas
Nº Asig. Nº Estud. Fi hi Hi h i% H i%
Desap. fi
0 4 4 0.13 0.13 13 13
1 8 12 0.27 0.40 27 40
2 7 19 0.23 0.63 23 63
3 5 24 0.17 0.80 17 80
4 6 30 0.20 1.00 20 100
TOTAL 30 1.00 100
Fuente : Archivos institución educativa X

n 2 n
Ʃ X, - ( Ʃ x 1) /5
2
S2 =
i=1 i=1

– 2
S2 = 42+82+72+52+62 – (+4+8+7+5+6 )2 /5 S2 = 16+64+49+25+36 (30 ) /5
4 4

S2 = 190 –
180
4
S2 = 10
4
S2 = 2.5
____
S = / S2
______
S = / 2.5 en promedio se desvían de su media en 1.58

_
S = 1.58 x = 30 = 6
5
S
CV= ----- x 100 Si CV /= 15 % son Homogéneas
x

CV = 1.58 x 100 C.V. = 26.33

6

CV = 26.33 no es menor que el 15 % por lo tanto las asignaturas desaprobadas no son

homogéneas

TABLA Nº 02
 Distribución de estudiantes de la Institución educativa San Juan, según peso en Kg.

Peso en Nº Estud. Fi hi Hi h i% H i%
Kg. fi
[40 ,48 ] 6 6 0.11 0.11 11 11
[48 ,56 ] 10 16 0.19 0.30 19 30
[56 ,64 ] 16 32 0.30 0.60 30 60
[64 ,72 ] 11 43 0.21 0.81 21 81
[72 ,80 ] 5 48 0.10 0.91 10 91
[80 ,88 ] 4 52 0.07 0.98 7 98
[88 ,96 ] 1 53 0.02 1.00 2 100
TOTAL 53 1.00 100
Fuente : Archivos institución educativa San Juan

n 2 n
Ʃ X, - ( Ʃ x 1) /7
2
S2 =
i=1 i=1

S2 = 62+102+162+112+52+42+12 _ (6+10+16+11+5+4+1 )2 /7
7-1

2
S2 = 36+100+256+121+25+16+1_– (53 ) /7
6

S2 = 555 – 401.28
6
S2 = 153.72
6
2
S = 25.62
____
S = / S2
______
S = / 25.62 en promedio se desvían de su media en 5.06

_
S = 5.06 x = 53 = 7.57
7
S
CV= ----- x 100 Si CV /= 15 % son Homogéneas
x

CV = 5.06 x 100 C.V. = 66.84

7.57

CV = 66.84 no es menor que el 15 % por lo tanto las estaturas no son homogéneas

 3. Resuelva los ejercicios: 1 (parte b), 3 (parte c), 5 y 6 del texto base, pág. 92-93

1.b. Calcular el rango, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación e

interpretar

X i : 21.6 ; 22.6; -3.4; 21.6; 18.9; 17.9; -12.8; 23.1; 22.3

R = X i -------→ X i
Máx. Min.

R = 23.10 -( -12.80)
R = 23.10 +12.80
R = 35.90

n 2 n
Ʃ X, - ( Ʃ x 1) /9
2
S2 =
i=1 i=1
S2 = 21.62+22.62+(-3.4)2+21.62+18.92+17.92+(-12.8)2+23.1+22.3 _ (21.6+22.6-3.4+21.6+18.9+17.9-
2
12.8 +23.1+22.3 ) /9
9-1

2
S2 = 466.56+510.76-11.56+357.21+320.41-163.84+533.61+497.29 – (131.8 ) /9
8

S2 = 2510.44 –
1930.14
6
2
S = 580.3
6
S2 = 96.72
____
S = / S2
______
S = / 96.72 en promedio se desvían de su media en 9.83

_
S = 9.83 x = 131.8 =14.64
9
S
CV= ----- x 100 Si CV /= 15 % son Homogéneas
x

CV = 9.83 x 100 C.V. = 66.84

14.64

CV = 66.84 no es menor que el 15 % por lo tanto el peso en Kg. no son homogéneas

3.c. Calcular la varianza, desviación estándar y coeficiente de variación e
interpretar
Tabla de calificaciones de 30 alumnos en el curso de estadística

Calificaciones Nº de alumnos
LI - LS fi
[ 05 – 08 ] 3
[ 08 – 11 ] 6
[ 11 – 14 ] 12
[ 14 – 17 ] 6
[ 17 – 20 ] 3
TOTAL 30

3.c. Calcular la varianza, desviación estándar y coeficiente de variación e interpretar

n 2 n
Ʃ X, - ( Ʃ x 1) /5
2 2
S =
i=1 i=1
S = 3 +6 +12 +6 +3 (3+6+12+6+3 )2 /5
2 2 2 2 2 2 _

5-1
2
S2 = 9+36+144+36+9 – (30 ) /5
4

S2 = 234 –
180
4
S2 = 54
4
S2 = 13.5
____
S = / S2
______
S = / 13.5 en promedio se desvían de su media en 3.67

_
S = 3.67 x = 30 =14.64
5
S
CV= ----- x 100 Si CV /= 15 % son Homogéneas
x

CV = 3.67 x 100 C.V. =25

14.64

CV = 25 no es menor que el 15 % por lo tanto las calificaciones en Kg. no son homogéneas

5. Las notas de un examen se tabularon en una distribución de frecuencias de
cuatro intervalos de amplitud iguales a cuatro, siendo el dato mínimo igual a
cuatro y las frecuencias relativas primera y tercera respectivamente 0.15 y
0.35. Calcule la varianza de la distribución si su media es 12.4
6. Los siguientes datos muestran los calificativos de 20 personas sometidas a una
prueba de aptitud. Los 20 estudiantes fueron divididos en dos grupos, el grupo
1 calificó de 0 a 100 y el grupo 2 de 0 a 20

Grupo 1 : 86, 81, 79, 73, 95, 86, 94, 90, 86, 88
Grupo 2 : 16, 19, 13, 20, 14, 16, 19, 18, 17, 15

1. Calcula la media y la desviación estándar en cada grupo. ¿Cuál de los

grupos es más homogéneos.

_
X = 86+81+79+73+95+86+94+90+86+88 16+19+13+20+14+16+19+18+17+15
10 10
_
X = 858 167
10 10

_
X = 85.8 16.7
Grupo 1
n 2 n
Ʃ X, - ( Ʃ x 1) /10
2
S2 =
i=1 i=1

S2 = 862+812+792+732+952+862+942+902+862+882 _ (86+81+79+73+95+86+94+90+86+88 )2 /5
10-1
2
S2 = 7396+6561+6241+5329+9025+7396+8836+8100+7396+7744 – (858 ) /10
9

S2 = 74024 – 73616.4
9
2
S = 407.6 S2 = 45.28
9
____
S = / S2
______
S = / 45.28 en promedio se desvían de su media en 6.73
_
S = 6.73 x = 858 = 8.58
10
Grupo 2
n 2 n
Ʃ X, - ( Ʃ x 1) /10
2 2
S =
i=1 i=1

S2 = 162+192+132+202+142+162+192+182+172+152 _ (16+19+13+20+14+16+19+18+17+15 )2 /10

10-1
2
S2 = 256+361+169+400+196+256+361+324+289+225 – (157 ) /10
9

S2 = 2837 – 2464.9 S2 = 372.1

9 9
S2 = 41.34
____
S = / S2
______
S = / 41.34 en promedio se desvían de su media en 6.43

S = 6.43
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07

1. Teniendo en cuenta los datos en las tablas 1 y 2 de esta guía. Calcular

e interpretar coeficiente de asimetría de Pearson.

TABLA Nº 01
Distribución de estudiantes de la Institución “X”, según Número de
asignaturas desaprobadas
Nº Asig. Nº Fi hi Hi h i% H i%
Desap. Estud.
fi
0 4 4 0.13 0.1 13 13
3
1 8 12 0.27 0.4 27 40
0
2 7 19 0.23 0.6 23 63
3
3 5 24 0.17 0.8 17 80
0
4 6 30 0.20 1.0 20 100
0
TOTAL 30 1.00 100
Fuente : Archivos institución educativa X
 TABLA Nº 02

Distribución de estudiantes de la Institución educativa San Juan,

según peso en Kg.
Peso en Nº Estud. Fi hi Hi h i% H i%
Kg. fi
[40 ,48 ] 6 6 0.11 0.1 11 11
1
[48 ,56 ] 10 16 0.19 0.3 19 30
0
[56 ,64 ] 16 32 0.30 0.6 30 60
0
[64 ,72 ] 11 43 0.21 0.8 21 81
1
[72 ,80 ] 5 48 0.10 0.9 10 91
1
[80 ,88 ] 4 52 0.07 0.9 7 98
8
[88 ,96 ] 1 53 0.02 1.0 2 100
0
TOTAL 53 1.00 100
Fuente : Archivos institución educativa San Juan
2. Resuelve el ejercicio 3(parte d) del texto base . pág. 92

Tabla de calificaciones de 30 alumnos en el curso de estadística

Calificaciones Nº de alumnos
LI - LS fi
[ 05 – 08 ] 3
[ 08 – 11 ] 6
[ 11 – 14 ] 12
[ 14 – 17 ] 6
[ 17 – 20 ] 3
TOTAL 30

Se pide : Cálcular el coeficiente de asimetría e interpretar

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08

1. Resuma mediante un organizador visual muestreo y tipos

2. Resuelva los ejercicios propuestos Nº 7 del texto base pág. 277-278

1. De que tamaño debe ser una muestra para poder tener el 95 % de

confianza de que el error muestral es de 5 % a menos? Suponga
que la desviación estándar de la población
2. Hallar el tamaño de muestra para estimar la media de una
población con los siguientes datos;
N = 10000
e = 15
1 –æ = 0.95
æ = 25
3. Para conocer la proporción de familias de una ciudad que tiene
problemas judiciales por hipoteca de su vivienda con una entidad
bancaria, se quiere calcular una muestra aleatoria de tamaño n.
Calcule el valor mínimo de n para garantizar que a un nivel del 95
% el error de estimación sea menor que 0.05 (como se desconoce
la proporción, se ha de tomar el caso más desfavorable que será
0.5)

4. Calcular el tamaño de muestra si :

N = 10000
e = 15
1 –æ = 0.95
æ = 25

5. Se cree que los sueldos anuales iniciales de egresados de

licenciatura en administración de empresas pueden tener una
desviación estándar aproximada de $ 2000 dólares. Suponga que
se desea un estimado de intervalo del 95 % de nivel de confianza
para la media del sueldo anual inicial. De que tamaño debe
tomarse la muestra, si el margen de error es:

a) $ 500 b) $ 200 c) $ 100

6. El departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano de Estados
Unidos publica datos acerca del alquiler mensual de viviendas con
una recamara en áreas metropolitanas. La desviación estándar de
la renta mensual es aproximadamente de $ 80 dólares. Suponga
que se debe seleccionar una muestra de áreas metropolitanas
para estimar la media de la población de renta mensual de
viviendas con una recámara. Emplee el nivel de confianza de 95 %.

a) De que tamaño debe ser la muestra para que el margen de

error deseado sea de $ 25 dólares?
b) De que tamaño debe ser la muestra para que el error deseado
sea de S 15 dólares?

7. Se pidió a una muestra de 200 personas identificar su principal

fuente de información de noticias, 110 dijeron que esa fuente es
los noticieros televisivos. ¿Qué tamaño debe tener una muestra
para estimar la proporción de la población, con un margen de
error igual a 0.05 y un nivel de confianza de 95%?

8. En un instituto de enseñanza secundaria se ofertan los siguientes

tipos de enseñanza:
 Ciclos de grado superior : 110 alumnos
 Bachillerato:; 162 alumnos
 Ciclo grado superior : 210 alumnos
 2º ciclo de enseñanza secundaria obligatoria : 338 alumnos

9. De una población de 1000 personas, elija una muestra de 100

mediante:
a) Un muestreo aleatorio simple
b) Mediante un muestreo aleatorio sistemático.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 09

1. Los siguientes datos están referidos a una muestra de 40 trabajadores de la

UGEL Huarmey, según sus ingresos económicos en soles (x) y número de
hijos (y)

X Y X Y X Y X Y
1071 1 1074 2 948 6 858 4
999 3 834 2 978 1 912 4
1107 7 1008 7 876 3 906 1
999 6 984 3 951 2 921 7
1092 5 849 0 903 3 900 4
1326 4 861 0 879 2 975 6
1086 4 903 1 1032 7 831 3
1212 6 975 6 954 3 858 4
921 0 1296 0 888 6 936 2
1020 6 774 2 831 5 1119 1

Datos obtenidos de la Dirección de Personal de dicha UGEL a diciembre de 2006 en

la ciudad de Huarmey.

Se pide:

a) presentar la información mediante una tabla de distribución bidimensional de

frecuencias. Además, interpretar 6 frecuencias absolutas conjuntas.
b) Construir su tabla de distribución bidimensional de frecuencias relativas.
Además, interpretar o frecuencias relativas.
c) Calcular e interpretar la covarianza.

2. Resolver los problemas propuestas Nº 3 del texto base, págs. 105-106