Caja de herramientas – Asignatura: Literatura

Observación de la comprensión lectora

Para evaluar la comprensión lectora de los alumnos se pone a disposición esta
grilla de observación que puede complementar los otros materiales adjuntados.

GRILLA DE OBSERVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

(Para el tutor)

Antes de la lectura Observaciones

● ¿Qué actitud emocional presenta el lector?
● ¿Cuál es el objetivo de la lectura?
● ¿Activa el conocimiento previo?
● ¿El lector hace hipótesis y predicciones sobre el contenido
del texto?
Durante la lectura
● ¿Usa las señales del texto para construir el significado?
● ¿Verifica las hipótesis, plantea otras nuevas y, si existe
algún error, reflexiona para encontrar su causa?
● Ante las dificultades, ¿qué recursos utiliza para superarlas?
Después de la lectura
● ¿Identifica el tema?
● ¿Identifica la idea principal?
● ¿Es capaz de hacer una comprensión literal?
● ¿Es capaz de hacer una comprensión interpretativa?
● ¿Es capaz de hacer una comprensión profunda?
● ¿Es capaz de hacer un resumen coherente?
● ¿La velocidad lectora es la adecuada?
Fuente: Bofarull, M. (2001): Evaluación de la comprensión lectora. Propuesta de una pauta de observación. Capítulo 9
Pág. 134. En Comprensión lectora. El uso de la lengua como procedimiento. Venezuela: Editorial Laboratorio Educativo

El mismo estudiante podrá reflexionar sobre su propia comprensión si le

brindamos la grilla modificada para que se autoevalúe y regule su proceso.

Es importante que guarde las autoevaluaciones en una carpeta o e-portafolio

para que pueda apreciar su propio proceso y reconozca él mismo sus logros.

Cada mes, el tutor podrá cotejar los resultados de las autoevaluaciones con el
alumno y realizar una coevaluación.

GRILLA DE OBSERVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

(Para el alumno)
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Antes de la lectura, me pregunto: Observaciones

● ¿Para qué voy a leer este texto?
● ¿Sé algo del tema que se supone que trata?
● ¿Pienso en el tema que puede desarrollar?

Durante la lectura, me fijo, para lograr construir el significado, en:

- las síntesis,
- las recapitulaciones,
- las relaciones entre las palabras,
- el orden de las palabras dentro de los enunciados,
- el tipo de letra,
- el uso de mayúsculas, subrayados, títulos, rayas de diálogo,
comillas, etc.
Durante la lectura, verifico si:
- lo que creía saber del texto efectivamente es así,
- el tema que creí iba a desarrollar es el que realmente trata,
- me equivoqué,
- hay alguna razón que me llevó al error,
- empleo ayudas para entender lo que leo.
Después de la lectura
● ¿Identifiqué el tema?
● ¿Identifiqué la idea principal?
● ¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas están en el texto?
● ¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas no están en el texto,
pero que las puedo deducir de lo leído?
● ¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas no están en el texto,
pero que las puedo crear, imaginar y relacionar con otros
conocimientos?
● ¿Puedo hacer un resumen de lo leído?
● ¿He superado mi velocidad lectora? El texto tiene X palabras,
¿cuánto me tomó leerlo?