Está en la página 1de 5

El estudio autogestor

Actividad 5. ¿Te gustaría convertirte en un lector crítico?

Nombre Eduardo José Cardosa Ramírez


Asesor María Angélica Morán Romero Fecha 08/09/18

1. Revisa con detenimiento el recurso Presentación de lecturas, que se pone a tu


disposición, y elige dos o más que llamen particularmente tu atención:

 Castelló, M. (2009). Aprender a escribir textos académicos: ¿Copistas, escribas,


compiladores o escritores? En Pozo, J. y Pérez, M. Psicología del aprendizaje
universitario: La formación en competencias. Madrid: Morata, pp. 120/133.
 Cátedra Palomino (2012). Lectura analítica o comprensiva. Disponible en:
http://www.catedrapalomino.com.ar/index.php/estudiantes/sub-estudiantes-
metodologia-estudio/96-estudiantes-metodologia-de-estudio-lectura-analitica
 Chartier, R. (2008). Aprender a leer, leer para aprender, pp. 23/37. Disponible en:
http://www.lalectura.es/docs/chartier.pdf
 Cuenca, E. y Vargas, J. (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. México:
Cengage Learning, pp.11/16.
 Estudiantes de la Maestría en Educación (2013). Manual de técnicas y estrategias de
comprensión lectora. Disponible en: https://es.slideshare.net/MilixaLeyvaGarca/manual-
de-tcnicas-y-estrategias-de-comprensin-lectora-1
 Millán, J. (2008). Los modos de la lectura digital, pp. 300/310. Disponible en:
http://www.lalectura.es/docs/millan.pdf
 Sánchez, E. (2008.). La compresión lectora, pp. 191/207. Disponible en:
http://www.lalectura.es/docs/sanchez.pdf
 UNIVA (2018). Presentación de lecturas. Disponible en:
https://www.genial.ly/View/Index/5a53bb386bb0ba1a6856db7a#
 Universidad Autónoma del Estado de Morelos (s.f.). Manual de comprensión lectora.
Facultad de Humanidades. Disponible en:
https://www.academia.edu/4407129/Manual_de_comprension_lectora

2. Escribe un análisis en el que argumentes tu postura sobre la relevancia de


desarrollar la capacidad para la lectura crítica en la sociedad actual; la extensión
de tu texto es de entre 400 y 800 palabras, debe estar escrito en letra Arial o
Calibri de 12 puntos e interlineado sencillo. No olvides incluir las referencias
completas de las fuentes que dan soporte a tus ideas.

Nota. Si tienes dudas sobre la forma correcta de consignar las fuentes consultadas de
acuerdo con el formato de la American Psychological Association, APA, se sugiere que
utilices una sencilla aplicación que se ofrece en el siguiente sitio:
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm

Escribe tu análisis dentro del siguiente recuadro.

Según Sánchez (2008), haciendo referencia a la prueba PISA, solo el 10% de


los individuos son capaces de confrontar lo que obtienen por la lectura con
conocimientos previamente adquiridos, y esto sólo en los países
pertenecientes a la OCDE, ¿qué será en otros con menor desarrollo? La

1
El estudio autogestor

verdad es que aquí no me atrevo a asegurar que yo soy de ese porcentaje.


Sería interesante saber qué tan trascendente es la lectura en nuestra vida
diaria, saber qué importancia le damos a algo que muchas veces ya damos
por hecho.
Desarrollar la capacidad para la lectura crítica en la sociedad actual es una
cosa que encuentro de vital importancia. Antes de continuar, me gustaría
señalar que yo mismo batallo con la lectura crítica, me tengo que regresar
mucho al momento de leer, por lo mismo mi lectura es lenta, sin embargo,
comprendo bastante, mis maestros y mi madre me decían cuando pequeño:
“no importa que te tardes mucho leyendo, lo importante es que entiendas lo
que lees”, cosa que me tomé muy en serio y ahora, por más que quiero leer
rápido, me detengo mucho en los detalles, he ido avanzando, lento, pero lo
he hecho.

Me parece que el Manual de comprensión lectora de la Universidad


Autónoma del Estado de Morelos me da la razón hasta cierto punto, porque
normalmente las lecturas que realizo son lecturas que requieren cierta
minuciosidad; por otro lado, me agrada que describe y da ejemplos que
pueden ayudar a aumentar la velocidad y la comprensión lectora.

La clave para la lectura crítica, de manera especial a partir de la licenciatura,


es saber discriminar, saber discernir sobre las diversas lecturas que se
realizan para después poder escoger el tipo de lectura que amerita el
momento, el tiempo disponible y la relevancia de la lectura. Sólo entonces se
toma la decisión, si voy a leer para después comentar algo en la clase, o para
poder argumentar algo frente al grupo o por escrito, se tomará en cuenta
algún tipo de lectura; en cambio, si lo que se pretende es estudiar para un
examen o analizar un texto del cual se tengan que realizar inferencias
propias, el tipo de lectura a escoger será diferente; o no nos vayamos tan
lejos, simplemente yo no leo el artículo que se va a comentar en la clase del
lunes de la misma forma que leo una novela.

También es importante tener presentes los niveles de actividad que señalaba


Sánchez: Local, global, integración y control de la comprensión; esto para
poder hacer una autoevaluación constantemente y así poder fijar metas en el
avance de la comprensión lectora. No se trata de leer mucho, tampoco se
trata de memorizar todo el texto, se trata de comprender lo que se lee y sacar
conclusiones que nos lleven a preguntarnos ¿y esto qué implica para mí?,
una vez contestada esa pregunta, actuar en consecuencia.

 Sánchez, E. (2008.). La compresión lectora, pp. 191/207. Disponible


en: http://www.lalectura.es/docs/sanchez.pdf
 UNIVA (2018). Presentación de lecturas. Disponible en:
https://www.genial.ly/View/Index/5a53bb386bb0ba1a6856db7a#
 Universidad Autónoma del Estado de Morelos (s.f.). Manual de
comprensión lectora. Facultad de Humanidades. Disponible en:
https://www.academia.edu/4407129/Manual_de_comprension_lectora

2
El estudio autogestor

3. Responde los Ejercicios de comprensión lectora que se encuentran en la


plataforma. Se trata de un cuestionario con 11 ejercicios breves que te ayudarán a
revisar la calidad de tu lectura.

4. Una vez que concluyas los ejercicios, toma una captura de pantalla de tus
resultados y cópiala en el siguiente recuadro.

Mis resultados de los Ejercicios de comprensión lectora

5. Considera la experiencia de esta actividad en torno a tu capacidad como lector


crítico y responde con honestidad la siguiente autoevaluación; reflexiona sobre
cada ítem e identifica cuáles aspectos debes mejorar para elevar la calidad de tu
lectura. Evalúa tu desempeño como lector crítico escribiendo en el recuadro:

3 cuando sea EXCELENTE


2 cuando sea REGULAR
1 cuando sea DEFICIENTE
0 cuando sea NULO

¿Cómo me
Rasgos de la lectura crítica
evalúo?

a) ¿Identifico claramente el objetivo de la lectura? 2

b) ¿Busco comprender la estructura y la lógica de la información contenida en 3


la lectura?

c) ¿Redacto comentarios personales y/o elaboro pequeñas representaciones 1


gráficas sobre la lectura que realizo?

3
El estudio autogestor

d) ¿Detecto los aspectos medulares de la lectura que son útiles para crear 3
argumentos propios?

e) ¿Investigo en diversas fuentes las palabras y la información de la lectura 2


que desconozco?

f) ¿Relaciono las ideas que leo con las que ya tengo para asegurar mi 3
comprensión?

g) ¿Formulo preguntas que me permitan profundizar en la idea central de la 2


lectura?

h) ¿Leo nuevamente un texto hasta que lo comprendo por completo? 2

i) ¿Tengo el hábito de reconocer a los autores de ideas originales que leí y 2


que le dieron forma a las mías?

j) ¿Estructuro ideas propias encontrando el soporte argumentativo en las 2


ideas de las lecturas que realizo?

Total (suma de los puntos obtenidos) 22

Análisis del resultado

Si obtienes de 0 a 9 puntos: Es importante que practiques intensamente la lectura y


trabajes de manera sistemática los rasgos de la lectura crítica, hasta convertirlos en hábitos
cotidianos de estudio.

Si obtienes de 10 a 17 puntos: Aunque tu desempeño muestra algunos rasgos de la lectura


crítica, debes proponerte mejorar aquellos que no atiendes consistentemente en todas tus
lecturas.

Si obtienes de 18 a 25 puntos: Tu desempeño es satisfactorio y te coloca en el camino de


ser un verdadero lector crítico; pero es conveniente que fortalezcas aún más tu habilidad
para leer.

Si obtienes de 26 a 30 puntos: Es evidente que eres un lector crítico y que te esfuerzas por
hacer de cada lectura una experiencia de aprendizaje. ¡Muchas felicidades!

6. A partir de los resultados obtenidos tanto en los ejercicios de comprensión lectora


como en la autoevaluación, escribe una reflexión de entre 300 y 500 palabras en
torno a las acciones que debes emprender para desarrollar y/o fortalecer tu
capacidad de lectura crítica; el texto debe estar escrito en letra Arial o Calibri de 12
puntos e interlineado sencillo.

¿Cómo puedo convertirme en un lector crítico consolidado?

Curioso que en algunas respuestas en las que me equivoqué en el


cuestionario fueron de las que menos dudé en que era la respuesta correcta,
por ejemplo en el caso del Parkinson y del Alzheimer, y pude relacionar algo
de la lectura con conocimiento anteriores, la fuente, aunque ya no lo hago tan
seguido, antes compraba frecuentemente la revista Muy Interesante, y me

4
El estudio autogestor

pareció que la opción que elegí era más acorde al tipo de títulos que se
observa normalmente en este tipo de revistas, me dejé llevar por cierta
información que ya tenía desde antes, aunque ya después, al revisar, me
pareció mucho más obvio ponerle el otro título, pues a fin de cuentas es algo
basado en la lectura, no en el nombre de la revista.

Creo que la clave para convertirme en un lector crítico consolidado es


practicar, porque, conforme he ido realizando esta actividad me he dado
cuenta de que sí soy un lector crítico, pero aún puedo mejorar. Algunas de
las actividades que sé que puedo hacer para mejorar son investigar en
diversas fuentes las palabras y la información de la lectura que desconozco;
otra puede ser formular preguntas que me permitan profundizar en la idea
central de la lectura; y, aunque ya estructuro mis propias ideas, al momento
de argumentarlas me tengo que regresar constantemente a la lectura para
poder plantearlas correctamente.

Algo que tengo que practicar más es el tomar nota de lo que voy leyendo y
hacer representaciones gráficas de ellas, pero el tiempo y las distintas
actividades que realizo muchas veces no me lo permiten, sin embargo, por
las pocas veces que lo he hecho, sé que cuando lo hago así, los resultados
que obtengo son mejores.

En mis tiempos libres, creo que realizaré algunos de los ejercicios planteados
por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y autoevaluarme
constantemente en mi avance en los niveles de actividad que plantea
Sánchez (2008): Local, global, integración y control de la comprensión.

7. Deposita este archivo en el buzón para que recibas la retroalimentación


correspondiente.

También podría gustarte