C.R.F.A.

PUERTO PORVENIR - BALSAPUERTO SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES N° 08

“PROBLEMÁTICAS TERRITORIALES: DISMINUCIÓN DE LAS ÁREAS AGRÍCOLAS”

I DATOS INFORMATIVOS
1. GRADO Y SECCIÓN : 2° Único FECHA: 0/0/2020
2. DURACIÓN : 2 DOCENTE MONITOR: Segundo Rolando Gómez Cachique

II PROPÓSITOS
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN

 Explica los cambios y permanencias  Utiliza

en las ocho regiones naturales del Perú y fuentes diversas
para comprender
los grandes espacios en América el espacio de
 Comprend considerando la influencia de las procesos urbanos
e las relaciones actividades económicas en la conservación en nuestro
entre los del ambiente y en las condiciones de vida continente.
elementos  Explica
de la población.
naturales y el crecimiento
GESTIONA  Utiliza información y herramientas urbano y el
sociales. cartográficas para ubicar y orientar desarrollo
RESPONSABLEMEN de
TE EL ESPACIO Y EL
 Maneja diversos elementos naturales y sociales del nuestro país,
AMBIENTE fuentes de espacio geográfico incluyéndose en este. región y
información para  localidad. Ficha de
Explica las causas y consecuencias de
comprender el los conflictos socioambientales relacionados  Inform evaluación de
espacio geográfico con la gestión de los recursos naturales, e sobre la informe.
situación
y el ambiente. calidad ambiental y contaminación, manejo de
ambiental de
los recursos forestales de las áreas agrícolas,
su localidad
gestión de cuencas hidrográficas, entre otros; y
reconoce sus dimensiones políticas,
económicas y sociales
 Comprend  Explica que el rol del Estado es la
GESTIONA e las relaciones de garantizar el bien común de las
RESPONSABLE
entre los personas y asegurar para ello el
MENTE LOS
RECURSOS elementos del financiamiento del presupuesto nacional.
ECONÓMICOS sistema económico
y financiero.
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
ENFOQUE
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
AMBIENTAL
compartidos de los que todos dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
III INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES DE LA SECUNDARIA EN ALTERNANCIA VINCULADAS CON LA SESIÓN

 Visita de estudios
 Aprendizaje Practico

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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DE
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
LA SESIÓN DE RECURSOS T
(PROCESOS PEDAGÓGICOS- PROCESOS DIDÁCTICOS- PROCESOS COGNITIVOS)
APRENDIZAJE
INICIO - El docente da la bienvenida a los estudiantes, presenta la situación problemática
que da origen a la unidad y menciona que el producto final de la misma será:
Informe sobre la situación ambiental de su localidad Pizarra 5
- El docente toma en cuenta los acuerdos para esta sesión que los estudiantes
deben conocer.
- El docente muestra un collage donde se observan dos situaciones diversas:
problemáticas ambientales y áreas naturales protegidas
- Expresa sus saberes previos. Responde las siguientes interrogantes: Aula y
¿Qué situaciones se muestra en estas imágenes? ¿Por qué ocurre esto? diálogo 10
¿Quiénes son los responsables o los involucrados en su solución? ¿Qué
diferencia hay entre las tres primeras imágenes y las dos últimas?
Conflicto cognitivo: “¿Qué sucedería si en nuestro país no existieran las Áreas
Naturales Protegidas (ANP)
- Los estudiantes darán a conocer sus inquietudes de manera oral
- Se comunica el Propósito de la Sesión: “Argumenta la importancia de la
legislación peruana y de los acuerdos internacionales para prevenir las
problemáticas ambientales y disminuir sus impactos”
DESARROLLO - El docente muestra un video sobre Servicio Nacional de Áreas Naturales Laptop 5
Protegidas-SERNANP: https://www.youtube.com/watch?v=b67R9jbO6vY
- El docente indica que tomen apunte porque ello lo servirá para desarrollar una
ficha de trabajo. Texto
- Indica que lean de manera individual el tema sobre “problemática ambiental: 10
disminución de las áreas agrícolas” que se encuentra en el texto en la pág. 252 –
253. Fichas
- El docente da una breve profundización sobre el tema: “problemática territorial: 5
disminución de las áreas agrícolas”
- El docente indica que se agrupen en equipo de trabajo para realizar las siguientes
actividades:
• Revisa la información de la página 252 del texto escolar y, en el 15
siguiente mapa, colorea con un tono distinto los países de América
según su nivel de urbanización. Luego, completa las casillas
Países con más Países entre el 75 Países entre el Países entre el 25
de 90 % de y 90 % de 50 y 75 % de y 50 % de
urbanización urbanización urbanización urbanización

• Observa la siguiente imagen sobre un distrito de Lima. Luego, Cuaderno

responde: ¿Qué efectos ha tenido el crecimiento urbano en el 10
espacio natural? ¿Qué factores influyen en las formas de construir
las viviendas y otras infraestructuras en los diversos sectores de la
ciudad? 20
- El docente monitorea constantemente el trabajo de cada equipo para resolver las Ficha
dudas sobre el tema
- Los estudiantes sacan sus conclusiones referentes a la actividad.
- El docente solicita que cada estudiante participara en elaborar su Informe sobre
la situación ambiental de su localidad como parte final de la unidad
- El docente felicita a los estudiantes por lograr el propósito que se ha planteado
para esta sesión
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CIERRE - Se brinda la Complementación del tema por la docente 10

- Meta cognición:
- Reflexiona responde lo siguiente: Que tema has aprendido en esta sesión ¿Cómo
te has sentido socio-emocionalmente, durante la actividad realizada? Que
organizadores visuales has empleado para comprender el tema? ¿Cómo
aplicarías lo aprendido a tu realidad geográfica?: Anota dos argumentos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Para del Docente Monitor
- Texto escolar
- Internet (Tipos de suelos en la amazonia peruana)

 Para el Estudiante
- Texto escolar
- separatas (Fichas informativas)

_________________________ _________________________
COORDINADORA DOCENTE

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FICHA PARA LA EVALUACIÓN DE UN INFORME

Grado: 2° SECCIÓN: “Única“

DOCENTE MONITOR RESPONSABLE: Segundo Rolando Gómez Cachique

Puntaje por indicador de 0 a 5

introducción el

diversas fuentesFundamenta sus

sustentar sus ideasUtiliza bibliografía

propias relacionadas
concisaRedacta de manera
N°

información de
contenido del
informe Explica en la

objetivo y el
sencilla, clara y

información y
ideas con

para obtener
conclusiones

totales
Elabora
APELLIDOS Y NOMBRES

con el tema tratado

1
2
3
4
5
6
7
8
9
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