CUADR

PARADIGMA METAFORA
O ROL DEL ROL DEL CURRICULO OBJETIVO ENSEÑANZA MOTIVACION EVALUACION
EDUCADOR EDUCANDO

PARADIGMA
CONDUCTISTA
El educando esCOMPA
como una tabula
El trabajo del
educador
Se ve al alumno
como un sujeto
Cerrado y
obligatorio
Se generalizan
y secuencian en
Se centra en los
contenidos,
Es externa o
intrínseca y se
Es una
evaluación

RATIVO
raza que depende
para aprender de
los estímulos que
consiste en
desarrollar una
adecuada serie
cuyo
desempeño y
aprendizaje
para todos generales
específicos y
operativos
como conductas
a aprender y
almacenar para
apoya en
premios y
castigos
centrada en el
producto cuyo
propósito es
recibe del exterior, arreglos de escolar pueden donde lo aprobar recoger los
espera que el contingencia ser arreglados y importante es resultados
educador le de las de basta con llegar a finales del
tareas que debe reforzamiento programar identificar proceso y valorar
realizar y control de adecuadament conductas la eficacia del
estímulos para e los insumos observables mismo en
enseñar educativos para medibles y función de los
que este logre cuantificables porcentajes de
el aprendizaje obtención de los
de conductas objetivos fijados
académicas
PARADIGMA un organismo, Es capaz de Es modificable Es abierto y El estudio de Se centra en el Se espera que Se plantea desde
COGNITIVO entendida como reflexionar en lo cognitivo flexible los procesos desarrollo de sea intrínseca, una perspectiva
una totalidad sobre sus y afectivo, es un mentales es estrategias para centrada en la cualitativa para
cognitiva y métodos de actor de su muy complejo el aprendizaje mejora del el proceso y
afectiva. Todo lo enseñanza y así propio por lo que se estudiante cuantitativa para
cognitivo humano facilitar la aprendizaje hace a través el producto, es
posee siempre enseñanza de símbolos, imprescindible
tonalidades esquemas, una evaluación
afectivas. imágenes, inicial de
ideas, conceptos
conceptos, previos y
planes, etc. destrezas básicas
PARADIGMA el individuo, El docente El alumno es Abierto e
HISTÓRICO- aunque enseña de considerado un interactúa con
SOCIAL importante no forma ente social, otros
es la única variable interactiva protagonista y individuos
en el aprendizaje. promoviendo producto de las
Su historia zonas de interacciones
personal, su clase desarrollo sociales en el
social y próximo que se ve
consecuentement involucrado.
e sus
oportunidades
sociales, su época
histórica, las
herramientas que
tenga a su
disposición, son
variables que no
solo apoyan el
aprendizaje, sino
que son
parte integral de
él.
PARADIGMA Propone que las Encargado de Busca y ejecuta Es un modelo Desarrollar Abierta y Exhorta a Evalúa con
CONSTRUCTIVIST personas trabajes guiar y retar al estrategias abierto que procesos en un permite cumplir metas respecto al
A para lograr un equipo para permite a los ambiente de modificar aprendizaje que
mismo objetivo lograr el integrantes del aprendizaje patrones alumno obtuvo
objetivo equipo aportar
diferentes
ideas y de esta
manera
alcancen un
 objetivo
determinado

ESTUDIANTE: APAZA SALGADO JHIMMY AMERICO