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“PEDAGOGÍA DE LA PARTICIPACIÓN: METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS,

LÚDICAS Y LENGUAJES EXPRESIVOS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y
HERRAMIENTAS”

LENGUAJES EXPRESIVOS

INTEGRANTES:
YAMILE GUIZA GONZALEZ
INGRID BRILLIHT NIETO GUZMAN
JULITZA VEGA LOZANO
EDITH XIOMARA VERA PEÑA

PROFESORA:
CARMEN MONSALVE

COMPETENCIA:
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS HASTA LOS 6
AÑOS DE EDAD EN ENTORNOS DE DESARROLLO SOCIAL, FAMILIAR E
INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

INSTITUTO BOLIVARIANO ES-DISEÑOS “IBES”

ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA
SAN JOSE DE CUCUTA
2019
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CONTENIDO

INTRODUCCION 3
OBJETIVOS 4
1. PEDAGOGIA DE LA PARTICIPACION 5
1.1 Metodologías participativas 5
1.1.1 La Lúdica 5
1.1.2 Lenguajes Expresivos 6
1.1.2.1 Expresión Musical 6
1.1.2.2 Expresión Corporal y Dramática 6
1.1.2.3 Expresión Plástica 8
1.1.2.4 Expresión Literaria 8
CONCLUSIONES 10
BIBLIOGRAFIA 11
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INTRODUCCION

Con el propósito de garantizar los derechos de los niños y las niñas y promover
interacciones de calidad desde la primera infancia, que fomenten el despliegue de
sus capacidades e intereses, se han ido desarrollando diversos programas y
estrategias, centrando su enfoque pedagógico en el desarrollo humano. Las
actividades de en primera infancia no deben ser mecánicas ni repetitivas, deben
ser acompañadas de juegos, artes, expresiones, de manera que se evidencien las
capacidades de las niñas y de los niños.
La lúdica y el juego son ejes en el desarrollo de los niños y las niñas, como una
forma de aprender y explorar todo esto les permite crecer como personas y
desarrollan habilidades necesarias para relacionarse con el entorno con ellos
mismos y con los demás. Las actividades para los niños y las niñas siempre deben
de llevar una intencionalidad clara y una continuidad en los temas que estén
altamente relacionados para favorecer la imaginación y su creatividad.
El niño y la niña por medio del cuerpo expresan sus sentimientos especialmente
en sus primeros seis años de vida. Esto se hace cuando manifiesta su
individualidad y se apropia de la realidad.
El presente trabajo se realizó en CAMES bajo la dirección de nuestra profesora
Carmen Monsalve con el objetivo de aplicar y poner en práctica los diferentes
Lenguajes Expresivos en los niños de diferentes edades.
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OBJETIVOS

 Contribuir a crear un mundo justo y apropiado para los niños y las niñas,
que requieren ser protagonistas de sus propios espacios que culturalmente
le sean pertinentes, en donde se privilegie la participación, la equidad, la
autonomía, la recreación y el juego.
 Dar relevancia a las opiniones de una parte, a menudo olvidada, de la
ciudadanía: los niños
 Promover la participación de los niños y las niñas hasta los 6 años de edad
en entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco de
derechos y responsabilidades.
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1. PEDAGOGÍA DE LA PARTICIPACIÓN

El objetivo de la participación infantil es dar relevancia a las opiniones de

una parte, a menudo olvidada, de la ciudadanía: los niños. Estos pueden aportar
ideas para solucionar los problemas actuales de su entorno. A pesar de ello, se
habla constantemente de participación infantil sin tener en cuenta las diferentes
metodologías para la participación.

1.1 Metodologías Participativas:

La metodología participativa es una forma de concebir y abordar los procesos de
enseñanza aprendizaje y construcción del conocimiento. Concibe a los
participantes de los procesos como agentes activos en la construcción,
reconstrucción y de construcción del conocimiento y no como agentes pasivos,
simplemente receptores.

Las principales características de la metodología participativa son

1.1.1La lúdica: a través del juego se impulsa el aprendizaje. La actividad
lúdica o juego es un importante medio de expresión de los pensamientos más
profundos y emociones del ser; lo que le permite exteriorizar conflictos internos
de la persona y minimizar los efectos de experiencias negativas. Propicia el
desarrollo integral del individuo equilibradamente, tanto en los aspectos físicos,
emocionales, sociales e intelectuales, favoreciendo la observación, la reflexión
y el espíritu crítico, enriqueciendo el vocabulario, fortaleciendo la autoestima y
desarrollando su creatividad.
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1.1.2 Lenguajes expresivos:

Son todas las opciones que los niños y

las niñas tienen para expresar lo que
sienten o quieren de una manera
creativa y que les ayuda en su
crecimiento y en el desarrollo de sus
ideas y personalidad, de una manera
lúdica y amena para ellos.

1.1.2.1 Expresión Musical: Es entendida

como juego continuo a partir de
experiencias significativas en las que los
niños y niñas observan, descubren, manipulan y experimentan con los elementos
musicales .Ellos se expresan con la voz, el movimiento
y toda clase de objetos sonoros e instrumentos que
tienen a su alcance. La expresión musical, permite al
niño o niña al mundo de los sonidos: ritmo, melodía y
armonía; y en segundo lugar promueve la vida social y
la comunicación.

Para realizar este trabajo con los niños y las niñas de

CAMES se hizo una actividad que incluyó movimientos
corporales y siguiendo el ritmo de la canción SOY UNA
TAZA, estos movimientos se realizaron de acuerdo a la
letra de la canción realizando la imitación de la taza,
tetera, cuchara, cucharon etc.

1.1.2.2 Expresión corporal y dramática: Están

relacionadas con el conocimiento del propio cuerpo,
con percepción sensorial sensiblemente de sí mismo y
del mundo externo, mediante la experimentación y la
exploración del movimiento corporal en espacio y tiempo.
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La atención se ve centrada en el
movimiento expresivo y sus
consecuencias expresivas que permiten
el juego libre de la imaginación en las
experiencias.

Como actividad Corporal y dramática se

realizo un juego de colores donde el
niño debía desplazarse de un lado a
otro desarrollando su parte motora y
también la coordinación entre la visión,
la audición y la motricidad (gruesa y
fina) iidentificar y diferenciar colores
para así también estimular su parte
cognitiva.

1.1.2.3 Expresión Plástica: Es la forma

del niño exteriorizar y resolver
cuestiones de su interés, promoviendo
la expresión individual, desatando lo
íntimo y comunicando sentimientos,
ideas y actitudes. Además de acercarlos
al mundo de los colores, formas, los
matices de la naturaleza y de los
sentidos desarrolla la creatividad.
Todos los niños tienen la capacidad de
expresarse plásticamente, solamente
consistirá en desarrollar esa capacidad.
Para ello, además de motivarlos,
ayudarles a que adquieran la confianza
necesaria para que se expresen y
tendremos que dotarlos de los
materiales y técnicas necesarias que les
permitan manipular y experimentar. El
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grado de madurez del niño va a influir en sus manifestaciones o actividades

plásticas.

Por ejemplo, podemos encontrar dos niños de

cuatro años, uno dibuja la figura humana sin
brazos ni manos y en la cabeza solo le pone ojos
y en cambio el otro, las dibuja con brazos, manos,
incluso dedos. Una manera interesante de
estimular a los niños para que realicen
actividades plásticas es crear un espacio, un
rincón para colgar sus trabajos o
realizaciones. Esto se puede realizar tanto en el
aula como en casa.
Como actividad se realizó el uso de guías donde
los niños utilizaron su imaginación y elaboraron
un dibujo creativo de una maceta donde se
utilizaron temperas y cartón llevándolos a
expresar su amor por el arte y la naturaleza.

1.1.2.4 Expresión Literaria: Es el acercamiento a toda forma de expresión oral,

escrita o grafica que permite al niño o niña el descubrimiento de mundos,
personajes, imaginación y tradiciones culturales.
Estimula y compromete sus energías morales, su personalidad, su imaginación y
construye un buen juguete.
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Como actividad para esta expresión se realizó una obra del cuento LA JIRAFA
RESFIADA adaptando estos personajes a cada una de las integrantes del grupo
expresando el estado de la persona cuando tiene gripa y señalando las partes del
cuerpo, así mismo los niños expresaban que estaba pasando y en que lugar era
adecuado colocar la inyección, mencionando las partes del cuerpo Y discutir con
ellos lo que estaba pasando y afianzar conocimientos, haciendo este ejercicio muy
entretenido y educativo en los niños ya que se pudo hacer que participaran todos
los NIÑOS Y NIÑAS de CAMES.
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CONCLUSIONES

En nuestra cultura se ha dado la actividad de jugar una limitación que no es de

todo exacta, muchos lo consideran una cosa de niños algo sin sentido, un simple
pasatiempo, algo que se hace y es poco serio, y por eso han perdido esta fabulosa
dimensión de la vida pero nada más lejano de lo que es el verdadero sentido del
juego porque el ser humano juega toda su vida o cuando menos debería hacerlo.
El juego es una actividad fundamental durante toda la vida, aunque es en la
infancia cuando se nos permite hacerlo con mayor libertad.
Los niños se desarrollan a través del movimiento y el juego los libera de tenciones
emocionales por ello los padres debemos estar conscientes del significado que
tienen los juegos para el sano desarrollo de sus hijos.
La educación no es solo la transmisión de conocimientos, sino construir la
Personalidad del individuo a través de la formación de actitudes para la vida
La educación participativa debe además estar dirigida a desarrollar una
disposición a la búsqueda constante de aquellos condicionamientos que nos
limitan nuestras libertades y desarrollo pleno de potencialidades para superarlos
comprendiendo que estamos condicionados pero no determinados.
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BIBLIOGRAFIA

http://primerainfancialenguajesexpresivos.blogspot.com/
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-
N23-literatura-educacion-inicial.pdf
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/766/1292
http://files.systemcentermaicao.webnode.com.co/200000017-
11f7612f29/230101179_1%20PROMOVER%20LA%20PARTICIPACION.pdf
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