ACTIVIDADES RECTORAS DE LA

EDUCACIÓN INICIAL

INSTRUCTORA BEATRIZ GONZÁLEZ ZABALETA

 Actividades Rectoras

Las actividades rectoras son acciones pedagógicas con objetivos

y funciones en la atención a niños y niñas de primera infancia, de
manera que adquieran habilidades para desenvolverse en la
sociedad. Tienen como objetivo posibilitar el aprendizaje por sí
mismos logrando experiencias significativas dentro de ambientes
enriquecidos, educativos y protectores.
Las actividades rectoras se dividen en 4 pilares fundamentales:
1. El juego
2. El arte
3. La literatura
4. La exploración del medio.
 1.1.
ElEl Juego
Juego
● Herramienta didáctica que se implementa para estimular a los niños y
niñas a desarrollar sus capacidades y habilidades físicas y emocionales.
● Dinamizador de la vida del niño y la niña mediante el cual construye
conocimientos.
● Necesidad básica para el desarrollo de la inteligencia, la actividad física,
emocional, social y creativa acorde a cada edad.
● Gracias al juego comienzan a identificar sus intereses y a adquirir nuevas
experiencias, promover su autonomía, a mejorar su expresión y comunicación,
entran al mundo de la imaginación y la fantasía.
● Con el juego los niños y niñas desarrollan la psicomotricidad fina (dominio de
las manos y brazos) y la motricidad gruesa (movimientos motrices como saltar,
patear, lanzar).
● Actividad fundamental para crear vínculos afectivos, construir la autoconfianza,
la autoestima, la seguridad, la capacidad de compartir y construir espacios
vitales
ALGUNOS JUEGOS QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS IMPLEMENTAN EN
LA PRIMERA INFANCIA:

Desde el nacimiento, hasta los 2 años: Predomina el juego funcional o de ejercicio.

Desde los 2 años hasta los 6 años: El juego que predomina es el juego simbólico
A partir de los 7 años: Los niños participan mejor en los juegos reglados
A partir del primer año de vida: juego de construcción
● Apunta al desarrollo de aspectos expresivos y
cognitivos que posibilitan en los niños y niñas una

2. El Arte
apertura hacia el mundo de lo artístico.
● Herramienta mediadora que se transforma en un
elemento rector para favorecer el desarrollo integral.
● Posibilita integrar experiencias significativas tanto de la
vida cotidiana como en el entorno educativo junto con
otros espacios donde transcurre la vida de los niños y
las niñas.
● Este pilar de la educación requiere una variedad de
lenguajes los cuales disponen de símbolos y códigos,
que organizan, representan y agrupan
representaciones significativas como son: las notas
musicales, paletas de colores, materiales de diferentes
texturas.
● Por medio del arte las emociones, las ideas y
perspectivas de ver el mundo que los rodea se hacen
visibles a través de trazos, ritmos, movimientos y
gestos que proporcionan un sentido en los niños y
niñas.
● El arte en la primera infancia se convierte en una
experiencia vital, de la construcción de la identidad y
del desarrollo integra l.
3. La Literatura
3. Literatura “Jugar con las palabras”
● La experiencia literaria es fundamental para construir un
lenguaje escrito, el hecho de “leer” en la educación inicial es
abrir un mundo de sentidos y descifrar posibilidades
interpretativas y de exploracion en un espacio simbólico.
● La hora de leer un cuento se convierte en un espacio mágico de
comunicación.
● La literatura en la primera infancia es la exaltación del lenguaje
en el ser.
● Potencializa todas las relaciones con la palabra, las imágenes,
los sonidos para comunicarse e integrarse con su entorno, es un
acompañamiento emocional, un estímulo para la curiosidad y
el vínculo afectivo.
● Desarrolla en el niño y la niña experiencias de vida de la
cotidianidad.
● Promover la literatura en los niños y las niñas es desarrollar su
imaginación y curiosidad.
4.4.La Exploración del medio
Exploracion ● Constante búsqueda para adquirir experiencias que implican un proceso
de construccion a traves de aspectos fisicos, biologicos, sociales y
culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelacionan con el

del medio ●
entorno en el cual viven.
Por medio de la exploración los niños y niñas mantienen un proceso de
crecimiento, maduración y aprendizaje.
● En la exploración del medio están presentes varios procesos: la
manipulación, la observación la experimentación, la expresión
verbal y de expresión de lenguajes artísticos.
● En este proceso de exploración del medio en la primera infancia es
bueno puntualizar dos principios de la pedagogía propuesta por Maria
Montessori:

○ Libertad de moverse y actuar, de explorar en un entorno que les

ofrece un ambiente sano, donde las niños y los niños tomen
decisiones sobre qué hacer, con que hacerlo, con quien y como.
○ Independencia y autonomía para experimentar, sin la conducción
del adulto, realizando actividades por sí solos, que les permita
satisfacer sus necesidades básicas como comer, vestirse,
bañarse, etc.
GRACIAS