Universidad Estatal de Sonora

Secuencia Didáctica

Curso: CULTURA ORGANIZACIONAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE. Horas aula: 2

Clave: ADM05C1

Antecedente: Horas plataforma: 2

Competencia del área: Competencia del curso:

Identificar y optimizar los procesos de
negocio de las organizaciones a través de
la mejora e innovación de los procesos
administrativos para la toma de
decisiones.
Describir la cultura organizacional y el desarrollo sustentable a través del
análisis de los mismos aplicables a cualquier organización para el logro de
los objetivos corporativos en un contexto cambiante en el ámbito nacional
o internacional.

Elementos de competencia:

1. Reconocer el concepto, evolución y el impacto de la cultura organizacional en el sector empresarial, para

señalar la importancia de la misma en las instituciones, tanto públicas como privadas.
2. Identificar los diferentes tipos de cultura organizacional en las pequeñas, medianas y grandes empresas para
la implementación en las mismas, con base en diversos autores.
3. Reconocer el ambiente y responsabilidad social empresarial con base en criterios y estándares definidos por
organismos para la implementación en las entidades ya sea en el ámbito local o nacional.

Perfil del docente:

Maestría en Administración, maestría en administración de la calidad o a fin. Planifica los procesos de enseñanza y de
aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo con una actitud de cambio a
las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Elaboró: Mtra. Angelina Olivas Domínguez Mayo 2017

Revisó:

Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Junio 2017

Elemento de competencia 1: Reconocer el concepto, evolución y el impacto de la cultura organizacional en el sector
empresarial, para señalar la importancia de la misma en las instituciones, tanto públicas como privadas.
EC1 Fase I: Cultura organizacional.

Contenido: Concepto, evolución e impacto de la cultura organizacional.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Ensayo Tipo de actividad:
sobre cultura organizacional. Aula (x ) Plataforma ( x ) Lab/Práctica ( )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Concepto, evolución e impacto de la cultura
organizacional. Recursos:
Libro “organizaciones comportamiento, estructura, procesos de
Investigar cuando menos tres fuentes Konopaske”.
bibliográficas de manera individual, sobre el
concepto, evolución e impacto de la cultura Criterios de Evaluación:
organizacional. Rúbrica de ensayo
Realizar un ensayo de 3 cuartillas sobre la http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/14_Rubrica_Ensay
importancia de la cultura organizacional en o.pdf
las entidades para discutirla en clase y subirlo
a plataforma.

Tiempo:
3 Hora aula
1 Hora plataforma
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Lectura Tipo de actividad:
crítica Powers tools. Aula (x ) Plataforma ( x ) Lab/Práctica ( )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Realizar la lectura recomendada en los
recursos; al finalizar el estudiante realiza Recursos:
reporte de lectura crítica de la información, y Lectura sobre cultura organizacional éxito en las Mipymes.
comentarla en clase. http://www.elfinanciero.com.mx/power-tools/cultura-
organizacional-exito-de-las-mipymes.html
Tiempo:
1 hora aula Criterios de Evaluación:
2 hora plataforma Rúbrica de lectura crítica
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/03_Rubrica_Lectur
a_Critica.pdf

EC1 Fase 2: Modelos de cultura organizacional.

Contenido: Modelo organizacional de tres capas de Schein.

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 3: Mapa Tipo de actividad:
conceptual sobre el modelo organizacional. Aula ( x ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
Investigar cuando menos dos fuentes
bibliográficas sobre el modelo organizacional Recursos:
de tres capas de Schein. Participar en Capítulo 2. “Cultura organizacional” del libro organizaciones,
Discusión del tema guiada por el facilitador comportamiento, estructura, proceso del autor Konopaske
con toma de nota. citado en las fuentes de información
Bibliografía señalada en fuentes de información.
Elaborar en equipo de 3 integrantes un mapa
conceptual sobre el modelo de Schein. Criterios de evaluación:
Rúbrica de mapa conceptual
Tiempo: http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/04_Rubrica_Mapa
3 horas aula _Conceptual.pdf
2 horas plataforma
EC1 F2: Actividad de aprendizaje 4: Tipo de actividad:
Examen teórico del primer elemento de Aula ( x ) Plataforma ( )
competencia. Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )

Responder a cuestionamientos realizados en Recursos:

examen teórico correspondiente a los temas
vistos en el primer elemento de competencia.
1 Hora aula
Examen del primer elemento de competencia.
Criterios de evaluación:
La evaluación se realizará con base en el número de aciertos
obtenidos del total.

Evaluación Formativa: Ensayo sobre la importancia de la cultura organizacional en las entidades, mapa conceptual de
modelo organizacional de Schein y examen teórico del primer elemento de competencia.

Evaluación estandarizada: Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos
establecidos por la institución.
Fuentes de información:

LP Àlvarez . Recuperado de: file:///C:/ /Downloads/Dialnet-CulturaOrganizacionalDesdeLaTeoriaDeEdgarSchein-

5139907%20(1).pdf junio de 2015
Hernández Angélica (20014), Recuperado de: http://www.elfinanciero.com.mx/power-tools/cultura-organizacional-exito-
de-las-mipymes.html 24 julio del 2014
Konopaske, G. I. (2006). organizaciones comportamiento, estructura, procesos . Mexico: McGRAM-
HILL/INTERAMERICANA

Elemento de competencia 2: Identificar los diferentes tipos de cultura organizacional en las pequeñas, medianas y
grandes empresas para la implementación en las mismas, con base en diversos autores.
EC2 Fase I: Cultura organizacional y el sistema de valores sociales.

Contenido: Función de los valores dentro de la cultura organizacional

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 5: Síntesis Tipo de actividad:
del tema cultura organizacional y el sistema Aula ( x ) Plataforma ( x )
de valores sociales. Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )

Plasmar por escrito con base en la exposición Recursos:

del facilitador sobre el tema: Cultura Libros: Organizaciones comportamiento, estructura, procesos de
organizacional y el sistema de valores Konopaske y Administración en las organizaciones de
sociales. James E. Rosenzweig.

Instrucciones: Durante la exposición del

facilitador sobre el tema: cultura Criterios de evaluación de la actividad:
organizacional y el sistema de valores, el Rubrica de síntesis:
alumno anotará cómo las organizaciones http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Sintesis.pdf
funcionan cuando los empleados comparten
los valores. Al final el alumno elaborará una
síntesis que subirá a la plataforma.

Tiempo:
3 horas aula
2 hora plataforma
EC2 F2: Tipos de cultura organizacional.

Contenido: Cultura burocrática y de clan.

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 6:
Exposición
Exposición de los tipos de cultura burocrática y
de clan en equipo de 3 personas.
Subir presentación a plataforma y comentarios
de cada exposición.
Tiempo:
3 horas aula
2 horas plataforma
EC2F2 Actividad de aprendizaje 7: Cuadro
comparativo de cultura burocrática y de clan
De manera individual realizar un cuadro
comparativo sobre la cultura burocrática y de
clan mencionando ventajas y desventajas.
Tiempo:
2 Horas plataforma
EC2 F3: Tipos de cultura organizacional.
Tipo de actividad:
Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Recursos:
Libro “Organizaciones comportamiento, estructura, procesos de
Konopaske”.
Criterios de evaluación de la actividad:
Rúbrica de exposición:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_Rubrica_Exposi
cion.pdf
Tipo de actividad:
Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Recursos:
Libro “Organizaciones comportamiento, estructura, procesos de
Konopaske”.
Criterios de evaluación de la actividad:
Rúbrica de cuadro comparativo
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/33CuadroComparat
ivo.pdf

Contenido: Cultura empresarial y de mercado.

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 8: Apuntes Tipo de actividad:
de clase Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Apuntes de clase del tema: Cultura empresarial
y de mercado. Recursos:
Capítulo 2. “Cultura organizacional” del libro organizaciones,
Instrucciones: Durante la exposición del comportamiento, estructura, proceso del autor Konopaske
facilitador sobre el tema: cultura empresarial y citado en las fuentes de información.
de mercado el alumno tomará nota de las ideas Bibliografía señalada en fuentes de información.
principales. Al final el alumno subirá sus
apuntes de clase a la plataforma.
Criterios de evaluación de la actividad:
Tiempo: Rúbrica de apuntes en clase
2 horas aula http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/21_Rubrica_Apunte
1 hora plataforma s_de_Clase.pdf
EC2 F3 Actividad de aprendizaje 9: Examen Tipo de actividad:
teórico del segundo elemento de competencia. Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Responder a cuestionamientos realizados en
examen teórico correspondiente a los temas Recursos:
vistos en el segundo elemento de competencia. Examen del segundo elemento de competencia.

Criterios de evaluación de la actividad: La evaluación se realizará

Tiempo: con base en el número de aciertos obtenidos del total.
1 Hora aula
Evaluación formativa: Síntesis sobre cultura organizacional y el sistema de valores sociales, exposición sobre los tipos
de cultura burocrática y de clan, apuntes de clase sobre el tipo de cultura organizacional empresarial y de mercado,
cuadro comparativo de cultura burocrática de clan y examen teórico del segundo elemento de competencia.

Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información:

Konopaske, G. I. (2006). organizaciones comportamiento, estructura, procesos . Mexico: McGRAM-

HILL/INTERAMERICANA .

Rosenzweig F. E., (1988). Administraciòn en las organizaciones. Mexico: McGRAM.HILL/INTERAMRICANA

Elemento de competencia 3: Reconocer el ambiente y responsabilidad social empresarial con base en criterios y
estándares definidos por organismos para la implementación en las entidades ya se en el ámbito local o nacional.
EC3 Fase I: Ambiente externo

Contenido: Naturaleza del sistema ambiental y la forma en que afecta a las organizaciones.
EC3 F1 Actividad de aprendizaje 10: Ensayo Tipo de actividad:
sobre el medio ambiente. Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Medio ambiente, límites y organizacionales.
Recursos:
Investigar cuando menos dos fuentes Rosenzweig, F. E. (1988). Administración en las organizaciones .
bibliográficas de manera individual, sobre el Mexico: MsgRaw-Hill/Interamericana
medio ambiente, límites y organizaciones.
Realizar un ensayo de 3 cuartillas sobre el
medio ambiente en las organizaciones para Criterios de evaluación de la actividad:
discutirla en clase y subirlo a plataforma. Rúbrica de ensayo
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/14_Rubrica_Ens
Tiempo: ayo.pdf
3 Hora aula
2 Hora plataforma
Fase II: Medio ambiente social

Contenido: Medio ambiente social (general)

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 11: Tipo de actividad:

Exposición sobre el medio ambiente social Aula ( x ) Plataforma ( )
general en equipo de 4 personas. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

Exposición en equipo de 4 personas sobre las Recursos:

Características ambientales generales que ROSENZWEIG, F. E. (1988). Administración en las organizaciones .
afectan las organizaciones las organizaciones. Mexico: MsgRAW-HILL/INTERAMERICANA .

Subir presentación a plataforma Criterios de evaluación de la actividad:

Tiempo: Rúbrica de exposición:
2 horas aula http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_Rubrica_Expo
2 horas plataforma sicion.pdf
Fase III: Medio ambiente de tareas

Contenido: Medio ambiente de tareas especifico

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 12: Tipo de actividad:
Exposición sobre el medio ambiente de tareas Aula ( x ) Plataforma ( x )
especifico en equipo de 4 personas. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x)

Exposición en equipo de 4 integrantes sobre los Recursos:

componentes importantes del medio ambiente Rosenzweig, F. E. (1988). Administración en las organizaciones .
especifico de una empresa. Mexico: MsgRaw-Hill/Interamericana

Realizar apuntes en clase de cada exposición y

Subir a plataforma. Criterios de evaluación de la actividad:
Rúbrica de exposición:
Tiempo: http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_Rubrica_Expo
2 horas aula sicion.pdf
2 horas plataforma
Rúbrica de apuntes en clase:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/21_Rubrica_Apun
tes_de_Clase.pdf
Fase IV: Filosofía empresarial

Contenido: Filosofía de una empresa socialmente responsable (ESR)

EC3 F4 Actividad de aprendizaje 13: Mapa Tipo de actividad:

conceptual sobre ESR. Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Investigar cuando menos dos fuentes
bibliográficas, sobre el distintivo ESR. Recursos:
Capítulo 3 “Ambiente, responsabilidad social y objetivos” del libro
Discusión del tema guiada por el facilitador con administración en las organizaciones del autor Rosenzweig
toma de nota. citado en las fuentes de información.
Bibliografía señalada en fuentes de información.
Elaborar de manera individual un mapa
conceptual sobre la ESR.
Criterios de evaluación de la actividad:
Tiempo: Rúbrica de mapa conceptual
2 horas aula http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/04_Rubrica_Map
1 hora plataforma a_Conceptual.pdf
EC3 F4 Actividad de aprendizaje 14: Reseña Tipo de actividad:
de documental responsabilidad social Aula ( ) Plataforma ( x )
corporativa. Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )

De manera individual ver el documental Recursos:

proporcionado en el apartado de recursos, Documental de responsabilidad social
realizar una reseña y subirla a plataforma. https://www.youtube.com/watch?v=u_FUW6aFmdM

Tiempo:
2 horas plataforma Criterios de evaluación de la actividad:
Rúbrica de reseña
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/31_Rubrica_Rese
%C3%B1a.pdf
EC3 F4 Actividad de aprendizaje 15: Visita Tipo de actividad:
grupal a una empresa. Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Visitar acompañados del facilitador una empresa
socialmente responsable de la localidad. Y Recursos:
realizar un reporte con los aspectos más Camión, gasolina, chofer, trámite administrativo. Para su reporte
destacados de la visita. virtual (plataforma) cuaderno y lápiz, computadora y folder.
 Criterios de evaluación de la actividad: Comportamiento durante la
Tiempo: visita, grado de participación del estudiante, disposición en la visita.
3 horas aula Reseña por escrito que se entregará de manera virtual con ideas
2 horas plataforma claras y fluidas, portada y fuente a evaluar formalidad del reporte,
capacidad de análisis y criterio.

Rúbrica de reseña:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/31_Rubrica_
Reseña.pdf

EC3 F4 Actividad de aprendizaje 16: Examen Tipo de actividad:

teórico del tercer elemento de competencia. Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Responder a cuestionamientos realizados en
examen teórico correspondiente a los temas Recursos:
vistos en el tercer elemento de competencia. Examen del tercer elemento de competencia.

Criterios de evaluación de la actividad: La evaluación se realizará

Tiempo: con base en el número de aciertos obtenidos del total.
1 Hora aula
Evaluación formativa: Ensayo sobre el medio ambiente, exposición del medio ambiente social general y medio
ambiente de tareas especifico, mapa conceptual sobre ESR , reseña por escrito de visita a empresa , examen teórico del
tercer elemento de competencia.

Evaluación estandarizada: Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos
establecidos por la institución.
Fuentes de información:

ROSENZWEIG, F. E. (1988). Administración en las organizaciones . Mexico: MsgRAW-HILL/INTERAMERICANA .

CEMEFI 2002 Recuperado de https://www.cemefi.org/esr/images/stories/pdf/esr/concepto_esr.pdf

Políticas Metodología Evaluación:

• El alumno deberá acudir de Para un óptimo aprendizaje, deberás
manera puntual a la clase. seguir la metodología que a continuación
se sugiere, antes de asistir a la clase
• No se permite el uso de presencial:
teléfonos celulares en el
aula. • Revisar diariamente la sección de
actividades para desarrollar la
• 3.- Las tareas solo se actividad del día.
considera para calificación • Analizar los videos propuestos y/o
y realimentación siempre y revisar los ejemplos propuestos
cuando sean entregadas en
tiempo y formal. • Para cada tema en la sección de
documentos.
• Debe prevalecer el respeto • Leer con detenimiento cada
y cordialidad en el salón de actividad.
clase. • Realizar la actividad propuesta
individualmente (o en equipo,
cuando así se indique), aplicando los
conocimientos adquiridos.
• Responsabilidad.
• Portafolio del estudiante.
Artículo 49.- La evaluación es el proceso
que permite valorar el desarrollo de las
competencias previstas en las secuencias
didácticas y los planes de estudios
correspondientes. Su metodología es de
carácter integral, considerando diversos
tipos de referencias para la obtención de
evidencias de desempeño del alumno.
Artículo 51.- Para tener derecho a la
evaluación sumativa de las asignaturas,
el alumno deberá:
I. Aprobar cada una de las actividades de
autoevaluación de los elementos de
competencia señalados en las
secuencias didácticas.
II. Asistir de acuerdo al criterio del
profesor, entre el 70% y el 90% como
mínimo, de las sesiones de clase
impartidas. Para estos efectos, las faltas
a las sesiones de clase que sean
justificadas no serán consideradas como
inasistencias.
Artículo 52.- La evaluación sumativa
será realizada tomando en consideración,
de manera conjunta y razonada, las
evidencias del desarrollo de las
competencias contenidas en el portafolio;
la organización y presentación del
portafolio mismo, y los aspectos
relacionados con las actitudes y valores
logradas por el alumno.
Artículo 55.- Los resultados de la
evaluación y acreditación expresarán el
grado de dominio de las competencias,
por lo que la escala de evaluación
contemplará los niveles de: competente
sobresaliente, competente avanzado,
competente intermedio, competente
básico y no aprobado. El nivel mínimo
para acreditar una asignatura será el de
competente básico. Para fines de
acreditación estos niveles se
acompañarán de un equivalente numérico
según la siguiente tabla:

NIVEL EQUIVALENTE NUMÉRICO

Competente sobresaliente 10
Competente avanzado 9
Competente intermedio 8
Competente básico 7
No aprobado 6