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Secuencia Didáctica
Clave: ECO02C1
Analizar e interpretar estados financieros para la Analizar los indicadores económicos con la finalidad de evaluar el
toma de decisiones, control de ingresos, desarrollo de las economías para la toma de decisiones de la
egresos, aplicación de los recursos financieros, organización en un ambiente globalizado.
presupuestos, contraloría, auditorias
administrativas, planeación fiscal.
Elementos de competencia:
1. Comprender el concepto, objeto de la economía, la evolución de los sistemas de económicos, así como el
objeto de estudio de la microeconomía y de la macroeconomía para conocer el efecto de la economía en la
organización.
2. Aplicar las herramientas microeconómicas para interpretar el comportamiento del consumidor y el productor
en el libre mercado para evaluar su impacto en la toma de decisiones en la organización.
3. Relacionar conceptos y principios que se utilizan para analizar la economía de un país, explicando sus
variables macroeconómicas para conocer sus efectos en el ámbito empresarial.
Maestría en Economía, Economía de Negocios o afín. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje
atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa
los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones
pedagógicas. Facilita ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Última actualización:
Contenido:
Conceptos clave
Diferencia entre microeconomía y macroeconomía
La relación entre la economía y otras disciplinas
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Tipo de actividad:
Cuadro sinóptico. Aula ( x ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Elaborar de manera individual, un cuadro
sinóptico en el que se identifique el Recursos:
concepto, objeto de estudio, agentes Bibliografía señalada en fuentes de información.
económicos, problemas económicos
fundamentales y clasificación de la teoría
económica. Criterios de evaluación de la actividad:
Rubrica de cuadro sinóptico.
Subir la actividad a la plataforma. http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/12_Rubrica_Cuadro
_Sinoptico.pdf
Tiempo asignado: 1 hora aula, 1 hora
plataforma.
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Tipo de actividad:
Ensayo. Aula ( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
Elaborar de manera individual, un ensayo de
dos cuartillas en donde se relacione la Recursos:
ciencia económica con otras disciplinas o Bibliografía señalada en las fuentes de información.
ciencias.
Subir el reporte de la actividad a la Criterios de evaluación de la actividad:
plataforma en el link habilitado para ello. Se evaluará considerando la rúbrica de ensayo.
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/14_Rubrica_Ensayo
Tiempo asignado: 3 horas plataforma. .pdf
Contenido:
La comunidad primitiva
Esclavismo
Feudalismo
Capitalismo
Socialismo
EC1 F2 Actividad de aprendizaje 3: Tipo de actividad:
Aula ( X ) Plataforma ( X )
Investigación. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
Por equipo, identificar y analizar los sistemas
económicos mencionando con detalle las características Recursos:
de cada modo de producción. Bibliografía señalada en las fuentes de información.
Contenido:
Oferta
Demanda
Equilibrio de mercado.
EC1 F3 Actividad de aprendizaje 5: Solución de Tipo de actividad:
ejercicios. Aula ( X ) Plataforma ( )
Grupal ( X ) Individual ( X ) Equipo ( )
De manera individual se resolverán ejercicios sobre
oferta, demanda y mercado. Posteriormente, realizarán Recursos:
evaluación en el grupo. Relación de ejercicios proporcionados por el facilitador.
Contenido:
Variables económicas.
EC1 F4 Actividad de aprendizaje 6: Cuadro Tipo de actividad:
sinóptico. Aula ( X ) Plataforma ( X )
Grupal ( X ) Individual ( X ) Equipo ( )
De manera individual, elaborar un cuadro sinóptico en
donde se identifiquen claramente las variables Recursos:
económicas, sus conceptos e implicaciones de estudio. Bibliografía señalada en las fuentes de información.
• Portafolio de Evidencias.
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información:
Méndez, M. J. (2009). Fundamentos de Economía para la Sociedad del Conocimiento. México: Mc Graw-Hill.
Krugman, Wells, Olney. (2008). Fundamentos de Economía. México: Reverte.
Paschoal, R. J. (1999). Introducción a la Economía. México: Oxford University Press.
Samuelson, Nordhaus. (1999). Economía. México: Mc Graw-Hill.
Elemento de competencia 2: Aplicar las herramientas microeconómicas para interpretar el comportamiento del
consumidor y el productor en el libre mercado para evaluar su impacto en la toma de decisiones en la organización.
EC2 Fase I: Ley de la demanda.
Contenido:
Curva de demanda
Tabla de demanda
Cambios en la demanda
Cambios en la cantidad demandada.
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 8: Cuadro Tipo de actividad:
sinóptico. Aula ( ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
De manera individual, realizará un cuadro sinóptico
en donde identifique los factores que inciden en la Recursos:
demanda y su efecto en la curva de demanda. Dicho Parkin, Esquivel, Avalos. (2006). Microeconomía Versión
reporte, se subirá a la plataforma. Latinoamérica. México: Pearson Educación. Cap. 3
Contenido:
Elasticidad precio de la demanda.
Elasticidad ingreso de la demanda.
Elasticidad cruzada de la demanda.
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 10: Solución de Tipo de actividad:
ejercicios. Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
Se resolverán ejercicios proporcionados por el
profesor sobre elasticidad precio, elasticidad Recursos:
ingreso y elasticidad cruzada de la demanda. Parkin, Esquivel, Ávalos. (2006). Microeconomía Versión
Latinoamérica. México: Pearson Educación. Cap. 4
Contenido:
Elecciones de consumo.
Maximización de utilidad.
Eficiencia del consumidor.
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 11: Solución de Tipo de actividad:
ejercicios. Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
Se resolverán ejercicios proporcionados por el
profesor sobre posibilidades de consumo, utilidad Recursos:
total, utilidad marginal y eficiencia del consumidor. Parkin, Esquivel, Avalos. (2006). Microeconomía Versión
Latinoamérica. México: Pearson Educación. Cap. 7
Subir a la plataforma los ejercicios resueltos y
evaluados. Criterios de evaluación de la actividad:
Se coevaluará conforme a la rúbrica de solución de ejercicios.
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/19_Rubrica_Sol
Tiempo asignado: 2 horas aula. 1 hora plataforma ucion_individual_de_ejercicios.pdf
Contenido:
Curva de oferta
Tabla de oferta
Cambios en la oferta
Cambios en la cantidad ofertada
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 12: Cuadro Tipo de actividad:
sinóptico. Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
De manera individual, realizará un cuadro sinóptico
en donde identifique los factores que inciden en la Recursos:
oferta y su efecto en la curva de oferta. Parkin, Esquivel, Avalos. (2006). Microeconomía Versión
Latinoamérica. México: Pearson Educación. Cap. 3
Subir a la plataforma el reporte de actividad.
Contenido:
Producción total.
Producción promedio.
Producción Marginal.
Contenido:
Costo Total.
Costo Promedio.
Costo Marginal.
Curvas de costos.
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 14: Solución de Tipo de actividad:
ejercicios. Aula ( x ) Plataforma ( )
Se resolverán ejercicios proporcionados por el Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
profesor sobre costo total, promedio y marginal.
Recursos:
Parkin, Esquivel, Avalos. (2006). Microeconomía Versión
Latinoamérica. México: Pearson Educación. Cap. 10
Tiempo asignado: 3 horas aula.
Criterios de evaluación de la actividad:
Se coevaluará conforme a la rúbrica de solución de ejercicios.
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/19_Ru
brica_Solucion_individual_de_ejercicios.pdf
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 15: Examen. Tipo de actividad:
Aula ( x ) Plataforma ( x )
De manera individual se resolverá examen con Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
ejercicios relacionados a los temas del segundo
elemento. Recursos:
Parkin, Esquivel, Avalos. (2006). Microeconomía Versión
Además, se resolverá un cuestionario en Latinoamérica. México: Pearson Educación.
plataforma.
Criterios de evaluación de la actividad:
Tiempo asignado: 2 horas aula, 2 plataforma. Se evaluará conforme a la rúbrica de solución de ejercicios.
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/19_Rubrica_Sol
ucion_individual_de_ejercicios.pdf
Evaluación formativa:
• Asistencia, participación en clase y entrega oportuna de trabajos conforme a las indicaciones del facilitador.
• Evidencias de competencia:
1. Cuadro sinóptico sobre la demanda y los factores que inciden en la demanda y el efecto en la curva de
demanda.
2. Solución de ejercicios de las elasticidades de la demanda.
3. Solución de ejercicios de la utilidad del consumidor.
4. Cuadro sinóptico sobre la oferta y los factores que inciden en la oferta y el efecto en la curva de oferta.
5. Solución de ejercicios sobre la teoría de la producción con un insumo.
6. Solución de ejercicios sobre los costos de producción.
7. Examen.
• Portafolio de Evidencias.
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información:
Parkin, Esquivel, Avalos. (2006). Microeconomía Versión Latinoamérica. México: Pearson Educación.
Salvatore, D. (1993). Microeconomía. México: Mc Graw-Hill.
Samuelson, Nordhaus. (1999). Economía. México: Mc Graw-Hill.
Elemento de competencia 3: Relacionar conceptos y principios que se utilizan para analizar la economía de un país,
explicando sus variables macroeconómicas para conocer sus efectos en el ámbito empresarial.
EC3 Fase I: Macroeconomía
Contenido: Objetivo, los indicadores económicos, por qué crecen las economías, como crecen las economías, el
ciclo económico, relaciones entre las variables macroeconómicas.
EC3 F1 Actividad de aprendizaje 16: Diario Tipo de actividad:
de doble entrada Aula ( X ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual (X ) Equipo ( )
De manera individual, se realizará una
Investigación sobre el tema. Con la información Recursos:
obtenida se realizará un diario de doble Astudillo Mora, Marcela. Fundamentos de Economía. UNAM, IIE
entrada en donde se identifique los indicadores Unidad 5: Macroeconomía Pagina 89.
económicos, por qué y cómo crecen las
economías y la relación entre variables Criterios de evaluación de la actividad:
económicas. Se deberá subir a la Plataforma y Rubrica de Investigación
se presentará el diario de doble entrada en Rubrica de diario de doble entrada
clase para su exposición Rubrica de Exposición
Contenido: Objetivo, Qué es contabilidad nacional, Cálculo de la producción y la renta en una economía
EC3 F2 Actividad de aprendizaje 17: Tipo de actividad:
Cuestionario Aula ( X ) Plataforma (X )
Grupal ( X ) Individual ( ) Equipo ( X )
En equipos se resolverá el cuestionario de
contabilidad Nacional para su análisis y Recursos:
retroalimentación en el aula el cual se deberá Astudillo Mora, Marcela. Fundamentos de Economía. UNAM, IIE
subir a la plataforma Unidad 5 Macroeconomía Pagina 99.
Tiempo asignado: 2 horas plataforma 1 hora Cuestionario de Contabilidad Nacional proporcionado por facilitador
Aula
Contenido: Objetivo, Los problemas económicos fundamentales, Objetivos de la intervención del Estado en la
economía, Los mecanismos de intervención en la economía, Política económica, Política fiscal, Política monetaria.
EC3 F3 Actividad de aprendizaje 18 : Ensayo Tipo de actividad:
Aula ( X ) Plataforma ( X )
De manera individual, realizará un ensayo en Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
donde desarrolle los problemas económicos
fundamentales de México, el cual se deberá Recursos:
subir a la plataforma y se comentará en clase. Astudillo Mora, Marcela. Fundamentos de Economía. UNAM, IIE
Parkin, Esquivel, Avalos. (2006). Microeconomía Versión
Tiempo asignado: 2 horas plataforma. 1 hora Latinoamérica. México: Pearson Educación.
Aula Salvatore, D. (1993). Microeconomía. México: Mc Graw-Hill.
Samuelson, Nordhaus. (1999). Economía. México: Mc Graw-Hill.
Criterios de evaluación de la actividad:
Rubrica de Ensayo
Fase IV: Desarrollo y crecimiento económico
Contenido: Objetivo, definición de crecimiento económico, desarrollo económico, características del subdesarrollo, el
círculo vicioso de la pobreza, la medición del subdesarrollo,
EC3 F4 Actividad de aprendizaje 19 : Lectura Tipo de actividad:
Critica Aula ( X ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
De manera individual, realizará una lectura
crítica sobre el crecimiento económico, Recursos:
desarrollo económico, características de 1.Astudillo Mora, Marcela. Fundamentos de Economía. UNAM, IIE
subdesarrollo, el círculo vicioso de la pobreza, la Unidad 8 Pagina 146.
medición del subdesarrollo, Utilizando la 2. Sustainable Development Challenges, world Economic and social
lectura no. 2 señalada en el apartado de survey 2013. Department of Economic and social affairs.
recursos.
Criterios de evaluación de la actividad:
Tiempo asignado: 2 horas plataforma 2 horas
Aula Rubrica de lectura critica
Evaluación formativa:
• Asistencia, participación en clase y entrega oportuna de trabajos conforme a las indicaciones del facilitador.
• Evidencias de competencia:
1. Diario de doble entrada
2. Cuestionario
3. Ensayo
4. Lectura Critica
• Portafolio de Evidencias.
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información: