FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA 2

ERICKA YELENE LOZANO

APRENDIZ FICHA:
2142577

VIVIANA ANDREA CUARTAS

INSTRUCTORA
GESTION DEL DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO
FICHA:2279914

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA – CTCM

TECNOLOGO EN GESTION DE LA PROPIEDAD HORIZONTAL
SOACHA - CUNDINAMARCA
2021
 FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

Link: https://drive.google.com/file/d/1mPhHcXUy_ikDptNOcTFp-nt-
hW2lzFyg/view?usp=sharing

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 2. FORMACIÓN
• Formación
• Capacitación, Necesidades, métodos, ciclo, desarrollo.
• Entrenamiento
3.2.3 De acuerdo al documento “Antecedentes de los salarios”, que se
encuentra en su material de apoyo, realice un cuadro en donde se evidencia
las características del salario en cada una de las épocas detalladas (la
esclavitud, servidumbre, la artesanía, la revolución industrial, segunda
revolución industrial). Trabajo para presentar en grupo.

La historia de las palabras es la historia de nuestro desarrollo como sociedad. Hay

tantas expresiones hechas de palabras que no son analizadas, pero si nos tomamos
el tiempo para preguntarnos acerca de ellas, podemos encontrar verdaderos
tesoros históricos.

Un caso es el de salario, palabra de origen latin “salarium” que significa pago de sal
o en sal. Existen diferentes leyendas sobre su origen, una de ellas sostiene que en
la antigua Roma la paga era con sal, ya que era valiosa por su uso como método
de conservación de los alimentos.

¿Qué podría hacer una persona en este momento con un bien como la sal? Al no
existir una forma de preservación de los alimentos como los conservadores,
congeladores y refrigeradores que ahora conocemos, en el pasado se conservaban
algunos alimentos por el método de salación. Por eso el valor de la sal era alto,
garantizaba tener alimentos en buen estado en las bodegas del beneficiario.

Después existieron distintas formas de pagar un salario, aunque ya existía el

término y lo único que cambió fue el valor con el que se pagaba. En sociedades
como la griega, se pagaba con cantidades de trigo y otro tanto de cebada, mientras
que en Mesopotamia había pagos en aceite o granos de temporal.

Actualmente la sal es un condimento culinario más, pero el término aún está en uso
bajo el mismo concepto: hoy los salarios están dirigidos al sector obrero, mientras
que los sueldos son para personal administrativo. Es decir, el salario no es para
todos, anque sigue siengo una medida estándar ya que se toma el “salario mínimo”
para el cálculo de las nóminas actuales.

La esclavitud: Esclavitud es el estado de un esclavo. Se trata de un sistema

en el que las personas son tratadas como propiedad, son vendidas,
compradas y obligadas a trabajar o realizar determinadas tareas. Una
persona liberada de la esclavitud es llamada liberto (especialmente durante
el Imperio Romano).
Servidumbre: El vocablo latino servitūdo llegó al castellano
como servidumbre. El concepto hace referencia a la condición y a
la labor del siervo. Un siervo, por su parte, es un esclavo que está bajo las
órdenes de un señor.
La artesanía: En la Edad Media, las actividades artesanales estuvieron
limitadas a las necesidades del feudo. Por lo general, un artesano se
establecía en una propiedad donde ofrece sus servicios a cambio de
protección y los recursos disponibles en el patrimonio feudal.
La revolución industrial: Aquí se habla de mas altas horas laborales, por
salarios bajos.
segunda revolución industrial: caracterizó por el uso de
nuevas tecnologías aplicadas a la producción en masa.

3.3.2 En su material de apoyo revise el documento “Diseño plan de

Formación”, realice un mapa conceptual que evidencia el plan de formación.
Trabajo en grupo de estudio.
3.3.3 En su material de apoyo revise el documento “Modelo de KIRCKPATRICK
EVA programas de formación”, en él se describen de forma práctica las
técnicas de evaluación de programas de formación Realice un cuadro
describiendo cada técnica y la importancia en el proceso de formación.
Trabajo de forma Individual.
 •Permite medir el grado de participación de los alumnos.
REACION • Se utilizan los cuestionarios. • Puede ser superficial y no debe usarse como
indicador.

•Determina si se cumplieron los objetivos de aprendizaje. • Mide conocimientos

APRENDIZAJE adquiridos • Incorporarlo durante la planificación • Se utilizan entrevistas y
cuestionarios.

•Mide como los estudiantes aplican en sus entornos laborales lo aprendido.

COMPORTAMIENTO • Entrevistas, cuestionarios y observaciones en el entorno laboral.
• Requiere de mayor tiempo. Debe esperarse entre 3 a 6 semanas.

•Mide como los estudiantes utilizan, de forma efectiva y eficiente, en sus

entornos laborales lo aprendido.
RESULTADOS • Exámenes y entrevistas • Es necesario esperar mayor tiempo antes de efectuar
las evaluaciones.