Asignatura:

Psicología jurídica

Título del trabajo:

Actividad 6

Presenta:
Luisa Fda. Gómez ID: 675643

Docente:
Jacqueline Cobo Rojas

Guadalajara de Buga septiembre 29 2021

DESCRIPCION:
1- En el siguiente cuadro comparativo, teniendo como referencia elementos
conceptuales y teóricos sobre psicología del desarrollo dentro del ciclo vital, debe
indicar cuales son las diferencias y similitudes en relación a la capacidad de juicio,
empatía y concepto de Ley, en la población infantil adolescente y adulta.

INFANCIA ADOLESCENCIA ADULTEZ

CAPACIDAD Piaget llamó a la segunda
DE JUICIO infancia la etapa pre-
operacional del desarrollo
cognitivo porque los niños a
esta edad aún no están listos
para utilizar las operaciones
mentales lógicas, por ende,
su capacidad de juicio se ve
reducida. Por otra parte, Los
juicios morales inmaduros,
concluyó Piaget, se centran
sólo en el grado de
la ofensa; los juicios más
maduros toman en cuenta la
intención (Papalia, 1949).
Es la historia cultural Como propuso
del individuo es la Kolbergh en una de sus
que va a facilitar su etapas, la moral post
arribo al pensamiento convencional que ocurre
en conceptos y con en la adultez (o moral de
ello su dominio del principios morales
pensamiento lógico; autónomos). Las
por lo tanto, es el personas reconocen
medio quien ejerce conflictos entre las
influencia en la normas morales y
personalidad y a realizan juicios con base
concepción del en los principios de
mundo de la persona derecho, equidad y
que inicia esta etapa justicia, esta es una
de transición capacidad de juicio ya
Vygotsky (1931 – desarrollada o
1996 y 1934 – 1993) concebida de una forma
más madura (Papalia,
1949).
EMPATÍA Las conductas Lawrence Kohlberg afirma Un adulto tiene una
iniciales que realizan que los adolescentes son mejor capacidad de
los bebés durante los más capaces que los niños empatía, esto
primeros meses de pequeños de asumir la reflejado en la
vida no tienen una perspectiva de otra persona, forma de ofrecer
apoyo por medio de
intención resolver problemas sociales,
su forma de
comunicativa lidiar con relaciones
expresión o
propiamente dicha. interpersonales y verse a sí sensibilidad, esto
Sin embargo, dentro mismos como seres gracias a un buen
de esa amplia sociales. Todas estas desarrollo
compilación de tendencias fomentan el emocional durante
actividades, muchas desarrollo moral (Papalia, su ciclo vital
de ellas son 1949). (Papalia, 1949).
interpretadas por los
adultos, y
principalmente por
los padres, como
señales de expresión
de afecto,
sentimientos y
necesidades.
(Gutiérrez, María,
Vargas, S, &
Márquez, 2008)
 CONCEPTO Al estar los niños en Estando los adolescentes en La acción correcta
DE LEY una etapa pre una fase convencional según tiende a ser definida
operacional y de Kolbergh, estos tienen una en términos de unos
operaciones capacidad de juicio muy criterios y derechos
concretas estos superior, además de una individuales de
mismos no tienen capacidad ética, lo cual carácter general que
han sido
examinados
críticamente y
aceptados por la
sociedad.
una capacidad de alimenta al desarrollo moral
juicio pulida y esta de la persona, lo que provoca
misma de la mano que este sea consciente de
de una empatía que hay que unas reglas y
inmadura, la cual es que estas mismas no se
forjada por sus
deben pasar por alto, son
mismos padres. Las
conscientes que cumplir las
leyes que el niño
conoce son las que leyes es lo bueno y que
le han enseñado los incumplirlas es lo malo
padres e inculcado (Trigila, s.f.).
en sus hogares,
apenas está en la
etapa de
conocimiento del
mundo social, pero
ya sabe que este
mismo está regido
por unas leyes, así
como en su hogar
(Papalia, 1949).

2- En referencia a las implicaciones jurídicas y sociales, que opina sobre el concepto

de imputabilidad e inimputabilidad en la población infantil, adolescente y adulta, de
acuerdo a las directrices del código Penal y Código de infancia y adolescencia, que
se mencionan a continuación:

Artículo 33. Inimputabilidad. “Es inimputable quien en el momento de ejecutar la

conducta típica y antijurídica no tuviere la capacidad de comprender su ilicitud o de

determinarse de acuerdo con esa comprensión, por inmadurez sicológica, trastorno mental,

diversidad sociocultural o estados similares. No será inimputable el agente que hubiere pre-

ordenado su trastorno mental. Los menores de dieciocho (18) años estarán sometidos al

Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil”. (Código Penal-Ley 599 de 2000)

“En el Código de Infancia y Adolescencia, se establece que los menores de 14 años no iban

a ser juzgados penalmente ni los adolescentes con problemas de discapacidad psíquica o

mental. No obstante, la anterior disposición no puede interpretarse en el sentido de que los

menores de 18 años y mayores de 14 son imputables ante la ley penal y que las otras dos

poblaciones especiales menores de edad solo son las inimputables, por cuanto, se trata de

un sistema penal especial para personas inimputables como lo es todo menor de 18 años.

Nótese adicionalmente, que, en el Código de la Infancia y la Adolescencia, en el Capítulo

del

Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes no se hace alusión a los términos de

imputables e inimputables, por cuanto, no fue el querer del legislador hacer esta

diferenciación”. (Concepto 194 de 2014-ICBF)

Respuesta:

El ser imputable o inimputable se hace en base a la edad o a la capacidad consciente y salud

mental de la persona, esto en pro de justificar algunos actos ilegales del diario vivir de las

personas, en mi opinión, la imputabilidad se le debe aplicar a cualquier persona mayor de

edad que su salud mental no afecte su juicio o razonamiento, esto siendo comprobado y

certificado por profesionales idóneos

 Bibliografía
Papalia, D. E. (1949). Psicología del Desarrollo de la infancia a la adolescencia. Mexico: Mc Graw
Hill.
Trigila, A. (s.f.). psicología y mente. Obtenido de
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoriadesarrollo-moral-lawrence-kohlberg