ESFM “MARISCAL ANDRES DE SANTA

CRUZ Y CALAHUMANA”

UNIDAD DE FORMACION : INVESTIGACION EDUCATIVA Y PRODUCCION DE C.

TEMA : PROBLEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

DOCENTE : LIC. ALEX DE LA TORRE

ESTUDIANTES : AVILA ALEJO EDDY

GONZA BERNABE RUBEN ADOLFO

LA PAZ-BOLIVIA
El director encargado de la Unidad Educativa Ingavi turno tarde es el Lic. Julian
Callisaya Tarqui, inicio su gestión en el 2021, en la parte administrativa tiene a un
secretario, dos porteras (una por cada turno) que tiene por misión mantener limpio
el establecimiento y de controlar el ingreso de estudiantes, docentes y
administrativos, además de tener un quiosco en donde comercializan productos
comestibles, tiene a dos regentes que se encargan del orden y disciplina dentro de
la Unidad Educativa, también hay 34 docentes, todos y cada una de ellas son de
especialidad, en sus diversas áreas de saberes y conocimientos, cuenta con dos
docentes de Técnica Tecnología General (TTG), los estudiantes son de una
cantidad de 1406 entre varones y damas divididos en seis grados (1º, 2º, 3º, 4º, 5º
y 6º.) y en cuatro paralelos (A, B, C y D.), toda secundaria comunitaria productiva
es ocupada por el turno tarde (13:30 – 18:30), cada curso está compuesto entre
20 a 28 estudiantes aproximadamente y cada curso tiene como representante
máximo a un presidente que es elegido por elecciones y cada curso lleva a su vez
como asesor a un docente que es elegido por cada curso.

El consejo de padres de familia esta comandada por el Sr. Edwin Molleapaza

Dorado, siendo el máximo representante de los padres de familia, fue reelegido
por tercera vez consecutivamente, y es quien debe de organizar el uso del POA
para el bienestar de la Unidad Educativa.

Los mitad de los ambientes fueron estrenados entre los diez años pasados, pero
aún no cuentan con todos los laboratorios propios ni están completamente
equipados, el taller más equipado es el de Educación Musical, además de contar
con una sala de Computación donde cuenta con 28 computadoras estrenadas en
el 2010, pero no hay un ambiente donde estén las computadoras dotadas del
gobierno (KUAAs), por lo que solo fueron usados por dos años (2015 y 2016), el
laboratorio de Física y Química, está incompleto, solo posee 3 microscopios
además del equipamiento básico (vaso de precipitado, tubos de ensayo, etc.). los
docentes tiene una sala de té, y la sala audiovisual solo posee 3 datas, 2
televisores y 2 equipo de sonido (amplificación) que son usados en las horas
cívicas que incluyen 4 micrófonos (dos inalámbricos).
Los estudiantes deben de ir uniformados, se les controla en la puerta de ingreso al
establecimiento de lunes a jueves y también se les controla dentro del aula usando
un kardex, en el que además se informa el desempeño y faltas del estudiante.
Cada curso está a cargo de una hora cívica los días lunes de 13:30 a 14:15, los
ensayos para el desfile de bandas se realizan desde febrero cada salida por una
hora y cuando ya está más cerca el desfile aumentan una hora más, entregando
10 puntos finales a los partícipes de la banda, pese a ello no se logró conoseguir
ningún reconocimiento por la banda

1.1. Problematización de la experiencia educativa en la PEC.

Durante la realización de la Práctica Educativa Comunitaria en ambientes
de la unidad educativa Ingavi turno tarde se recolecto información
basándonos en las técnicas de investigación a la que se llegó a una
conclusión, pero sobre todo se pudo evidenciar problemas que aquejan a
todo el estamento estudiantil, mismas fueron basadas observando las
características, los problemas y necesidades que posee cada estudiante.
1.1.1. Identificación de necesidades, problemas, potencialidades y su
relevancia en al ámbito educativo.
Observando la infraestructura se pudo observar e identificar como problema
que la Unidad Educativa Ingavi turno tarde no poseen laboratorios
completos de ninguna especialidad, centrándonos en la especialidad de
electricidad y electrónica se puede decir que esta unidad educativa no
posee un ambiente destinado a la electricidad y por lo mismo no hay el
equipo necesario:
 Tomacorrientes adecuados.
 Fuentes de voltajes.
 Multímetros.
 Pinzas (alicates).
 Destornilladores.
 Osciloscopio.
 Componentes electrónicos.
  Protoboard.
 Cautín o pistola de soldar.
 Señales de seguridad.
 Etc.

Los elementos de laboratorio son muy escasos, alcanzando una

herramienta de trabajo por cada siete estudiantes y en muchas ocasiones el
docente es el que debe de conseguir las herramientas necesarias para
disminuir el grupo de trabajo a dos por grupo, los estudiantes también
tienen la misión de tratar de conseguir las herramientas de trabajo que
estén a su alcance, mostrando así el interés y disposición por aprender la
materia, pero son pocos los que disponen de herramientas de trabajo por lo
que aun así resultan muy escasas.

Cada curso es usado como taller de electricidad y electrónica, siendo este

un riesgo por no contar con ninguna medida de seguridad industrial y
desventaja al no poder dar el interés adecuado a los estudiantes, además
de que tampoco alcanza los enchufes para cada grupo de trabajo.

Los problemas son muy notorios, pero pese a ello no se gestiona, ni se

hace el intento de gestionar el desarrollo de un taller que sería muy
beneficioso para los estudiantes lo cual resulta ser un gran desafío para el
docente de las áreas técnicas tecnológicas.

La ultima infraestructura inaugurada fueron ocho cursos en el año 2018,

que fueron ¨destinadas cuatro aulas para primaria y cuatro aulas para
inicial, el último trabajo realizado fue en el 2019 que fue repara todas las
imperfecciones dentro de los cursos, pero enfocándose más en la refacción
completa del patio central y también colocar un techo en el tinglado del
establecimiento.

El director de la unidad educativa Lic. Julián Callisaya Tarqui menciona que:

“los ambientes por cada materia tecnológica son fundamentales para el
desarrollo y la formación adecuada de cada estudiante, por lo mismo se
tendría que hacer notar este problema a cada padre de familia y tomando
más conciencia e interés para sus hijos que son los afectados
directamente.”

Por lo mismo el señor padre de familia Reynaldo Machucado Apaza,

integrante de la junta de padres de familia mencionó que: “se está
realizando lo necesario para poder realizar ambientes para talleres, pero es
más complicado ya que el colegio no posee tanto espacio disponible y pos
eso algunos cursos son compartido con el turno mañana y turno tarde.”

Además de encontrar el problema de la falta de una infraestructura

adecuada para los talleres de electricidad y electrónica, también se pudo
evidenciar que los estudiantes también poseen otros problemas como ser:

Los atrasos son un problema menor ya que no son muchos los que se
atrasan y los que se atrasan mencionan que el motivo es porque trabajan
durante las mañanas, los estudiantes atrasados son retenidos por los
gerentes en el patio del colegio por los dos primeros periodos, estos los
hacen formar y sus nombres ingresan a un agenda donde se registran
todos los atrasos de cada día.

El problema con el consumo y venta de bebidas alcohólicas resulta un

problema mayor, pues una parte de estudiantes son consumidores de estas
y los resultados de ingerir bebidas alcohólicas son los atrasos y faltas a
clases, además de volverlos más agresivos con sus compañeros y en otros
casos con los padres de familia, la venta de bebidas va en aumento y cada
vez es más cerca del colegio, ante la falta de control por parte de la policía
a pesar de contar con un retén policial a una corta distancia, los padres
intentaron realizar un control, reuniéndose en cada salida de estudiantes y
organizándose por paralelo controlando que las licorerías cierren y que los
estudiantes no se queden afuera del colegio por mucho tiempo, esto
funciono perfectamente por cierto tiempo, pero el problema era que con
 cada semana que pasaba cada vez asistían menos padres debido a los
trabajos y en un tiempo más adelante ya fracaso este organización.

Otro de los problemas es el incumplimiento de parte de los estudiantes,

generalmente son pocos los que no realizan sus trabajos, ya sea por factor
económico, por el consumo de bebidas alcohólicas o simplemente por
flojera, este problemas hizo algunos estudiantes pierdan el año, pero pese a
ello esa parte de estudiantes que no cumplen y aún siguen sin mejorar en
su rendimiento académico.

1.1.2. Priorización del problema, necesidades o potencialidad identificada.

Mientras duro la investigación educativa, basándonos en datos académicos,
entrevistas con docentes, padres de familia y vecinos de la zona Ingavi, se
puede decir que el mayor problema que enfrenta la unidad educativa es el
consumo de bebidas alcohólicas, ya que este provoco y provoca la
deserción, expulsión y reprobación de estudiantes, además de que no hay
control en las licorerías del lugar.
1.1.3. Nudo problemático.
Los problemas del consumo de bebidas alcohólicas están presentes
generalmente en estudiantes de 5º y 6º de secundaria en los cuatro
paralelos (A, B, C y D), siendo un treinta por ciento los afectados con el
desinterés en las áreas de estudio.
1.1.4. Preguntas problematizadoras.
Basándonos en problemas central se plantean las siguientes preguntas:
¿Cuál será la razón por el cual los estudiantes requieren a las bebidas
alcohólicas?
¿Por qué los padres de familia no continuaron con las brigadas de padres
de familia?
¿Cómo podrías ayudar a un estudiante con problemas al consumo de
bebidas?
¿Por qué la unidad educativa no toma acciones contra el comercio irregular
de bebidas?
¿Cómo afecta el consumo regular de bebidas alcohólicas en el desarrollo
cognitivo a los estudiantes?