Sincelejo, julio 22-2020

Especialista
Andrés Alejandro Lamadrid Laverde
Rector
Att.Coordinadoras de formación y académica
Lesbia barrios Gil
Nayibe Pájaro
IE San José CIP

Respetados directivos docentes

Reciban un cordial saludo de paz y bien.
Realizo las siguientes apreciaciones de forma objetiva y respetuosa, y con el
ánimo de contribuir al bienestar de los estudiantes ante todo. Con relación a la
propuesta de desarrollar encuentros virtuales con los estudiantes de acuerdo al
horario establecido para clases presenciales, analizo lo siguiente del contexto
actual de los actores del proceso educativo de la institución, en estos tiempos
de aprendizaje remoto por la emergencia sanitaria del COVID-19:
1. La caracterización realizada por los docentes sobre conectividad,
hace evidente que la mayoría de la población estudiantil de la
institución no dispone de una conexión a internet fija.
2. Las familias realizan recarga de datos, de acuerdo a sus
posibilidades económicas.
3. El dispositivo tecnológico de mayor uso por los estudiantes es el
celular, en menor proporción el computador.
4. El celular que disponen para conexión (no es personal del
estudiante), este es de algún miembro de la familia, quien no lo
facilita con frecuencia al estudiante para realizar las tareas
académicas.
5. El tipo de familia que prevalece es la compuesta y la extensa:
hogares con varios hijos (2, 3 0 4 hijos) esto limita el uso del celular o
computador (un solo celular por familia).
6. El núcleo familiar de los estudiantes está afectado por esta pandemia
(salud, economía).
7. El espacio físico en casa para estudiar, no es el más propicio para
concentrase en clases virtuales que duren toda una jornada
académica normal.
8. Hogares en estado actual de alta vulnerabilidad, no cuentan para el
sustento básico de alimentación.
9. La jornada laboral de los maestros de 6 horas, actualmente está
afectada, y aún con horas extras, se está sobrepasando el tiempo
legal laboral.
10. La atención a padres de familia y estudiantes se realiza en cualquier
horario, si bien desde la dirección de la coordinación académica se
emitió un comunicado sobre el horario de atención a los padres, aún
 se siguen dando casos de llamadas, mensajes de estudiantes/padres
de familia en la noche y fines de semana.
11. Los maestros desarrollan clases virtuales (sincrónica y asincrónica).
No todos los estudiantes tienen la opción de conectarse
sincrónicamente:(Grupos de 40 a 45 estudiantes) solo logran acceder
a la clase 14 a 19, en el mejor de los escenarios y en el peor, 3 a 1
estudiante.
12. Lo anterior implica realizar grabaciones de clases (asincrónica) para
darle oportunidad al estudiante de escuchar las explicaciones, y esto
se da en la medida que pueda recargar datos al celular.
13. Los maestros están constantemente enviando, recibiendo mensajes
o realizando llamadas de voz para hacer seguimiento a los
estudiantes, en especial a los que se les dificulta la conectividad.
14. La revisión y retroalimentación de las actividades que envían los
estudiantes, hoy resulta bastante dispendioso. Al día un maestro está
revisando 30 o más trabajos. Esto implica deterioro en la salud del
maestro: daño visual por la alta exposición a pantallas led
(computador o celular), dolores de tensión en espalda, manos y
cuello, insomnio, ansiedad y el agravante de otras patologías de
base de algunos docentes.
15. Maestros afectados por contraer el covid-19, y aun así siguen desde
casa atendiendo sus labores.

Expuesto lo anterior, realizo las siguientes propuestas para atención a los

estudiantes, y teniendo como base el principio de equidad tecnológica, donde
solo hay un celular o computador por familia, y la limitación de conectividad a
internet. Resalto la importancia que el vínculo dialógico entre maestro y
estudiante no debe perderse nunca. La sola guía de aprendizaje no debe
constituirse como el único canal de comunicación, sino que se debe desarrollar
un proceso de seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes y así evitar la
deserción escolar.
Propuesta 1​: ​clases virtuales por semana-alternancia
Encuentros virtuales a la semana (un solo encuentro de 2 o tres horas máximo,
(3 a 4 asignaturas). Tomo como referencia la asignación académica del grupo
9ºA: una vez se finalice la entrega del material de estudio impreso o virtual.
Semana 1: se deja un día de intervalo- para no hacerlo seguido:
MARTES:​ matemáticas-lectura crítica –religión
JUEVES​: contabilidad- castellano - procesos físicos y químicos
Semana 2:
MARTES: ​inglés- ciencias naturales –ética –historia
JUEVES: ​ciencias sociales- artística – educación física –tecnología ​Se
trabajarían 4 días (dos días por semana) implica mayor recarga de datos.
 Propuesta 2: ​encuentro semanal con asignaturas de 2 o 4 horas y de mayor
complejidad para los estudiantes​:
Semana 1: martes: matemáticas- sociales- procesos físicos y químicos
Semana 2: jueves: castellano-inglés- ciencias naturales
Asignaturas de 2 horas o 1: clase asincrónica (docente graba un corto
video explicativo de la clase, la guía de aprendizaje).
Se trabajarían solo dos días (1 día por semana) reduce el consumo de
datos.
Para la propuestas 1 y 2 se deben acordar algunos parámetros para los
encuentros sincrónicos y asincrónicos:

❖ Considerar iniciar los encuentros virtuales (sincrónicos) a partir de las

8:00 am, atendiendo la rutina actual de hábitos de los estudiantes, por
otra parte, los directores de grupo a primera hora 7:00 am están
enviando mensajes al grupo de WhatsApp de padres de familia
(aspectos institucionales, mensajes motivacionales, o recordarles las
clases virtuales del día).
❖ Clases virtuales:
❖ primer encuentro virtual:​ el docente dar saludo de bienvenida,
tranquilidad y seguridad al estudiante.
❖ No se tome asistencia para sanción o reprobación/aprobación de la
asignatura.
❖ Clase breve, repasar lo aprendido en la clase anterior y conectar con el
nuevo aprendizaje.
❖ Dar ejemplos precisos y como desarrollar los de la guía de aprendizaje.
❖ Si se utilizan videos durante la clase-duración máxima de 5 minutos.
❖ Segundo encuentro virtual​: valoración de los aciertos, tareas enviadas,
aclarar algunas dudas del proceso desarrollado. Motivar a los
estudiantes para continuar en el proceso.

Finalmente expreso que en estos momentos de crisis mundial y de

preocupación por preservar la vida, desde la institución se deben fomentar
procesos de aprendizajes flexibles que les brinden confianza y tranquilidad a
las familias Sanjoseìstas.
Con aprecio cordial, un maestra comprometida con el proceso de formación de
los educandos y dispuesta a colaborar en los proyectos institucionales.
Dios los bendiga
Atte.
Karina Vides Argel