“PRIMERA ENTREGA DEL PROYECTO”

PRESENTADO POR:

DANIELA STEFANY PULECIO LUGO ID.000645774

DIANA YENEBEL GUZMÁN GAVIRIA ID.000647871
JENNIFER ALEJANDRA SAAVEDRA SÁNCHEZ ID.000635109
LINA GORETTY MOLINA GARCÍA ID.000642228

NRC: 27627

GESTIÓN EDUCATIVA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IBAGUÉ - TOLIMA
2021
 “PRIMERA ENTREGA DEL PROYECTO”

PRESENTADO POR:

DANIELA STEFANY PULECIO LUGO ID.000645774

DIANA YENEBEL GUZMÁN GAVIRIA ID.000647871
JENNIFER ALEJANDRA SAAVEDRA SÁNCHEZ ID.000635109
LINA GORETTY MOLINA GARCÍA ID.000642228

DOCENTE:
JOSÉ ORLANDO PAVA IBÁÑEZ

GESTIÓN EDUCATIVA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IBAGUÉ - TOLIMA
2021
 PRIMERA PARTE DEL PROYECTO: ANÁLISIS DE UN PEI E
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS

PEI DEL COLEGIO EUCARÍSTICO “MARÍA DEL REFUGIO”

MISION

El Colegio Eucarístico “María del Refugio” es una Institución Educativa Católica,

que trabaja por la formación integral de niños, niñas y jóvenes competentes, capaces de
responder a las exigencias de la sociedad actual y transformar su entorno; fundamentada en
valores y principios Eucarísticos Mercedarios, a través de un modelo pedagógico afectivo,
preventivo y redentor.

VISIÓN

Consolidarnos como una Institución Educativa de reconocimiento regional, formando

niños, niñas y jóvenes integrales, comprometidos con su fe, vivenciando los valores
Eucarísticos Mercedarios, proyectando excelencia académica, apropiación tecnológica,
investigativa y emprendedora, que permita contribuir eficazmente al desarrollo Local,
Departamental y Nacional.
 OBJETIVOS:

Objetivo General.

 Diseñar y desarrollar una propuesta pedagógica que forme integralmente a personas

comprometidas con sí mismas y con los demás para conocer, asumir y transformar
la sociedad actual, desde una toma de conciencia y la búsqueda del mejoramiento
de la calidad de vida.

OBJETIVOS DE CALIDAD

1. Fomentar el carisma Eucarístico Mercedario en la Comunidad Educativa.

2. Incrementar el nivel de acompañamiento de los Padres de Familia en la educación

integral de sus hijas e hijos.

3. Evaluar la formación académica de las y los Estudiantes de manera integral a partir

de las herramientas e instrumentos pedagógicos propios de la Institución.

4. Establecer actividades de planeación organizacional que garanticen el

cumplimiento de los procesos.

5. Realizar se guimie nto de l a s act i vi dade s que c ont ri buya n a l mejoramiento

continuo de los procesos del Sistema de Gestión de Calidad.

Objetivos Específicos:

 Educar en la fe cristiana-católica para lograr una verdadera libertad con

dirección a su propia trascendencia.
 Orientar a la Comunidad Educativa en la práctica de los valores tales como
autoestima, responsabilidad, amor, honradez, sensibilidad y respeto los cuales
constituyen la base para la superación, la realización personal y la proyección
a la sociedad.
 Formar hábitos de disciplina y aprendizaje, cultivándoles las facultades
intelectuales, psicomotoras, afectivas y volitivas mediante la reflexión, la
 investigación desarrollándoles así capacidades de recto juicio, preparándolos
para la vida profesional.
 Fomentar y mantener el diálogo entre la Comunidad Educativa para lograr una
actitud de convivencia participativa.
 Crear y practicar hábitos de aseo e higiene que conlleven al mejoramiento de
la salud personal, familiar y social.
 Formar y fomentar sentimientos de gratitud en los estudiantes, padres de
familia y docentes con la institución.
 Fomentar el sentido de pertenencia mediante la solidaridad y el compromiso
con las personas y la Institución en todas las situaciones que se requieran.

MODELO PEDAGOGICO

El Modelo Pedagógico AFECTIVO - PREVENTIVO Y REDENTOR reconoce que

la educación no solo se reduce a la simple instrucción, sino que deben armonizarse las
funciones intelectivas – cognitivas con la esencia misma del ser espiritual, para ello se
fundamenta en el principal postulado pedagógico de la Venerable Madre Fundadora María
del Refugio Aguilar y Torres y de su hija, Madre María Teresa Cancino Aguilar: “En el
centro de todas las ciencias está Dios” y en la actividad Pastoral. De acuerdo a lo anterior, se
propone una educación ordenada e integral, que satisfaga los programas oficiales, consistente
en el desarrollo simultáneo de todas las facultades humanas y que abarca las dimensiones de
la persona: espiritual, moral, social, física, intelectual, y psicológica. Para ello, se han de
emplear los métodos más avanzados de la Pedagogía, cuya finalidad esencial será la
formación en el convencimiento del deber para con Dios, la familia, la patria y la sociedad,
asegurando así una Educación Cristiana, Católica, Eucarística, Mercedaria, por lo tanto
liberadora – redentora.
 POLÍTICA DE CALIDAD

Nos comprometemos con la formación integral de los niños, niñas y jóvenes en los
niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaría y media vocacional, garantizando
el desarrollo de competencias académicas y convivenciales fundamentadas en principios y
valores; a través de un recurso humano calificado, en continua formación, que emplea nuevas
tecnologías de la información y comunicación, con unidad de criterios en los lineamientos

Pedagógicos Institucionales, el Carisma Eucarístico Mercedario y el cumplimiento

de la Legislación Educativa vigente, dentro de un Sistema de Gestión de Calidad que le
permite mejorar continuamente y proyectarse hacia el futuro, para aumentar la satisfacción
del cliente y demás partes interesadas.

PROPÓSITOS:

Nos comprometemos con la formación integral de los niños, niñas y jóvenes en los
niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaría y media vocacional, garantizando
el desarrollo de competencias académicas y convivenciales fundamentadas en principios y
valores; a través de un recurso humano calificado, en continua formación, que emplea nuevas
tecnologías de la información y comunicación, con unidad de criterios en los lineamientos
Pedagógicos Institucionales, el Carisma Eucarístico Mercedario y el cumplimiento de la
Legislación Educativa vigente.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS EUCARÍSTICOS MERCEDARIOS (MARÍA DEL
REFUGIO AGUILAR Y TORRES)

1. Extensión del Reino de Dios desde la 2. Ley General de Educación; Art. 24

3. educación
Educación Evangelizadora Educación Religiosa
4. Dimensión espiritual en los
asumida
lineamientos curriculares del MEN
5. Educación reparadora e ideal de 6. Ley General de Educación, art. 5 Fines
con gozo y vivida con intensidad
libertad: redención de la cultura de la educación de conformidad con el
7. Desarrollo del alma y del cuerpo: 8. art 67 de la Constitución
Dimensiones corporal y espiritual en
los lineamientos curriculares del MEN
rescate del Ser
9. Educación para la vida desde la vida 10. Ley nacional de Educación, art. 14
misma: entusiasmo, esfuerzo, alegría y
Enseñanza obligatoria.
virtud
11. Escuela una gran familia de 12. Ley General de Educación art. 5 Fines
reconocimiento, amor y comunión de la Educación en conformidad con el

art 67 de la Constitución Política.

13. Educación liberadora existencial y 14. Procesos idiosincrático de construcción

contextual de competencias “ exigencias del

tercer milenio”
15. Formación de la persona desde y 16. Art. 25. Formación Ética y Moral
para el respeto

17. La instrucción y la educación: método 18. Ley General de Educación art. 73.
pedagógico Eucarístico Mercedario

19. La educación como medio para 20. Fines de la Educación, art 5.

elevar la naturaleza humana
 21. Formación de hábitos duraderos y 22. Proyectos Pedagógicos. Dcto 1860 del
transformadores
94, art 36.

23. Papel del texto en la escuela 24. Art. 42. Bibliobancos y textos,
Bibliotecas escolares
25. Educación orientadora de los 26. Idoneidad profesional art. 119
maestros

27. Alegría en la cotidianidad: Escuelas 28. Pedagogía potencializadora y lúdica en

la perspectiva del desarrollo Humano.
Eucarísticas Mercedarias

LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS: se desarrollan articulando el modelo

pedagógico de la institución, promoviendo nuevos enfoques los cuales favorecen el
desarrollo de las diferentes habilidades de los estudiantes a través del juego, aprendizaje
significativo, ciencia y tecnología , investigación por medio de proyectos , escuelas y lúdicas
deportivas como; danza, música, artes deportes , teatro , trabajo colaborativo, dominio de una
segunda lengua, y participación en las actividades pastorales, escuelas de padres, eventos que
permitan la participación de las familias.

LA METODOLOGÍA: Se hace vigente formar integralmente pensando más en el

SER de la persona que en su tener o saber para poder. La formación del Colegio Eucarístico
“María del Refugio” no es mera capacitación para acceder a un título académico, y adquirir
prestigio o «status» por ser egresada (o) de una institución de renombre. Si se trata de SER,
desde la espiritualidad Eucarística Mercedaria, esto es, ser con los demás y para los demás,
a fin de servir mejor. La Formación Integral sirve, entonces, para orientar procesos que
busquen lograr, fundamentalmente, la realización plena del hombre y de la mujer, desde lo
que a cada uno de ellos les corresponde y es propio de su vocación personal. También,
contribuye al mejoramiento de la calidad de vida del entorno social, puesto que ningún ser
humano se forma para sí mismo y para mejorar él mismo, sino que lo hace en un contexto
socio-cultural determinado, con el objeto igualmente de mejorarlo. El objetivo de toda
educación genuina es el de humanizar y personalizar al hombre, orientándolo hacia su fin
último, que trasciende su propia finitud. En concordancia con las últimas tendencias de la
pedagogía como ciencia, podemos observar la relación que existe entre el pensamiento de
M.R.A.T y la línea pedagógica del presente siglo: Giovanni Lafrancesco, Miguel de Subiría
Samper y David Ausubel.

EVALUACIÓN: El Sistema de Evaluación Institucional de las y los Estudiantes del

Colegio Eucarístico María del Refugio, el cual hace parte del Proyecto Educativo
Institucional, está planteado de la siguiente forma:

Momentos Evaluativos Evaluación Diagnóstica: Los y las Docentes reconocerán

en cada Estudiante los saberes, habilidades y destrezas previos.

• Evaluación Formativa o de Procesos: Los y las Docentes, a través de sus

estrategias pedagógicas, metodológicas y didácticas, evidenciarán de manera clara los
avances, progresos, debilidades, dificultades de las y los Estudiantes.

• Evaluación Final: Es la instancia que permite analizar sí la o el Estudiante cumplió

o no con el desempeño propuesto para el Periodo Académico.
 REGLAMENTACIÓN ACADÉMICA

Sistema Institucional de Evaluación a Estudiantes (SIEE)

El Sistema de Evaluación Institucional de las y los Estudiantes del Colegio Eucarístico María
del Refugio, el cual hace parte del Proyecto Educativo Institucional, está planteado de la
siguiente forma:

LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA

EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.

ESCALA NACIONAL ESCALA INSTITUCIONAL

SUPERIOR 4.7 – 5.0
ALTO 4.1 – 4.6
BÁSICO 3.6 – 4.0
BAJO 1 – 3.5

SUPERIOR: Se considera superior a la o el Estudiante que:

 Alcanza todos los desempeños propuestos con un alto nivel de competencia, sin
actividades complementarias de refuerzo y/o nivelación.
 No tiene fallas de asistencia, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea disminuido.
 No presenta dificultades de Convivencia y en el aspecto de las relaciones interpersonales
con sus compañeras(os), Docentes, Hermanas y demás personas de la Comunidad
Educativa.
 Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
 Manifiesta el sentido de pertenencia por el Colegio.

ALTO: Se considera alto a la o el Estudiante que:

 Alcanza todos los desempeños propuestos, con cierto grado de dificultad.
 Tiene fallas de asistencia justificadas, que pueden incidir en su rendimiento académico,
pero que son superadas satisfactoriamente con actividades de refuerzo.
 Reconoce y supera sus dificultades de convivencia.
 Desarrolla actividades curriculares específicas.
 Manifiesta sentido de pertenencia por el Colegio.

BÁSICO: Se considera a un(a) Estudiante con un básico rendimiento formativo cuando:

 Alcanza los desempeños mínimos con un nivel básico de competencia, realizando o no
actividades de refuerzo y de nivelación.
 Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias de refuerzo dentro
del periodo académico y/o al asistir y superar las actividades complementarias de
superación de debilidades al finalizar el periodo.
 Presenta fallas de asistencia, justificadas e injustificadas, que inciden en su rendimiento
académico.
 Presenta dificultades de convivencia, que afectan su Rendimiento Académico.
 Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
 Manifiesta sentido de pertenencia hacia el Colegio.

BAJO: Se considera a un(a) Estudiante con un bajo rendimiento formativo cuando:

 No alcanza los desempeños mínimos a pesar de haber asistido a actividades de refuerzo
al término de cada periodo académico.
 No hay compromiso en cuanto a la asistencia a jornadas de actividades de superación de
debilidades y de refuerzo, ni al cumplimiento de las actividades asignadas.
 Presenta fallas de asistencia justificadas e injustificadas, que inciden en su rendimiento
académico.
 Presenta dificultades de convivencia, que afecta su rendimiento académico.
 No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
 No manifiesta sentido de pertenencia hacia el Colegio.
 PREGUNTAS:

¿Se elaboró con la comunidad educativa? (padres de familia, profesores, estudiantes,

etc.)
R/: el PEI se realiza en construcción con todos los docentes por medio de una jornada
pedagógica en l cual se trabaja y se plantea el PEI junto con todos los agentes educativos y
luego se comparte la opinión de los estudiantes y padres de familia para obtener su
aprobación.

¿Hace cuánto se actualizó?

R/: Actualmente este PEI se está estructurando este año donde se está realizando una
resignificación para actualizarlo con algunas sugerencias realizadas por la secretaria de
educación, es decir que su última actualización fue en el año 2020.

¿Está acorde con las necesidades de la institución? (contexto, población, etc.).

R/: si, puesto que se preocupa por las necesidades de toda la población educativa, y busca
orientar siempre a la Comunidad Educativa en valores tales como autoestima,
responsabilidad, amor, honradez, sensibilidad y respeto los cuales constituyen la base para
la superación, la realización personal y la proyección a la sociedad.

¿Propone un horizonte institucional?

R/: Si, ya que cuenta con una misión, visión, propósitos, objetivos los cuales buscan
estrategias de mejora para ayudar de forma favorable en la formación de los estudiantes y
educandos.

¿Contiene objetivos y planes de mejora?

R/: así es, puesto que el objetivo propuesto en el PEI del colegio busca diseñar y desarrollar
una propuesta pedagógica que forme integralmente a personas comprometidas con sí
mismas y con los demás para conocer, asumir y transformar la sociedad actual, desde una
toma de conciencia y la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida.

¿Propone una estrategia de enseñanza?

R/: Proponen que la comunidad educativa obtenga una formación integral, con valores,
principios, que sean unos seres integrales para que a futuro sirvan de forma favorable a la
sociedad, que sean unos jóvenes capaces de enfrentar competitivamente en todos los aspectos
ya sean académico y sociales

PROBLEMÁTICA:

La falta de proyectos de investigación, ya que la institución se inclina a ser investigativa y es

algo que no se está cumpliendo, y son importante implementarlos y desarrollarlos, ya que el
colegio lo tiene como referente en modelo pedagógico, pero en el colegio no se realizan
proyectos de investigación.
 Bibliografía
EUCARÍSTICO, C. (15 de Octubre de 2021). COLEGIO EUCARÍSTICO MARÍA DEL
REFUGIO. Obtenido de PEI COLEGIO EUCARÍSTICO MARÍA DEL REFUGIO:
https://www.colegioeucaristicoibague.edu.co/