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30 años de Mesurar y Concebir Las Condiciones De Vida

Una Mirada Conceptual y Metacognitiva De Los Informes del Desarrollo Humano

Desde 1990 Hasta 2021

Johnger Pérez

Fundación Universitaria Los Libertadores

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Curso Desarrollo humano y Juego

Mg. Kilderman Mendoza Moreno

30 de Julio de 2021
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Resumen

Este trabajo hará una mirada conceptual de los informes del desarrollo humano desde el año

1990 hasta el 2021 con lo cual, por medio de un proceso de metacognición se hará una visión

holística hasta llegar a la particularidad propia de las construcciones mentales que inspiraran una

herramienta que ayudé al desarrollo integral.

Palabras claves: desarrollo humano, metacognición, holística, integral.

Abstract

This work will make a conceptual look at the reports of human development from 1990 to 2021

with which, through a process of metacognition, a holistic vision will be made until reaching the

particularity of the mental constructions that will inspire a tool that I helped the integral

development.

Keywords: human development, metacognition, holistic, integral.

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Contenido

Orientaciones para el desarrollo de la actividad individual.............................................4

Desarrollo de la actividad individual...............................................................................4

1. Cuadro Descriptivo.............................................................................................5

2. Proceso Metacognición sobre la actividad.......................................................10

3. Conceptos inspiradores para el desarrollo de dispositivos lúdicos..................12

Referencias....................................................................................................................13
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Orientaciones para el desarrollo de la actividad individual

Para el logro de esta actividad pedagógica realice lo siguiente:

1. Realice un cuadro comparativo descriptivo sobre el tema fundamental de cada

informe desde el año 1990 al 2021. 

2. Responda a las siguientes preguntas, al realizar el recorrido durante la actividad:

a. ¿Qué le hace pensar?

b. ¿Qué le hace sentir?

c. ¿Qué descubre?

d. ¿Qué aprendizajes le deja?

e. Cuál es su compromiso para fortalecer el desarrollo humano:

i. Como persona.

ii. Como ciudadano.

iii. Como profesional.

3. De acuerdo con los conceptos abordados, elija mínimo 5 conceptos que le

inspiren para el desarrollo de objetos lúdicos para el aprendizaje y desarrollo

humano, argumente por qué.


Desarrollo de la actividad individual
1. Cuadro Descriptivo
AÑO TEMAS CENTRALES DEL
INFORME
Desarrollo, amplía
1990 oportunidades
Formación de capacidades
humanas;
Salud
Conocimiento.
Verdadera riqueza es la gente
Falta de compromiso humano
Financiación del desarrollo
1991 humano
Mala distribución
Prioridades
Amplia gama de opciones
Medición y estado del
desarrollo
Mercados internacionales
Formas de satisfacer o no, las
necesidades de las personas
1992 más pobres.
Causa de la pobreza
Critica: Mercados
internacionales cerrados que no
Permiten el mercado de los
bienes del mundo.
1993 Nuevo orden mundial.
Impulso a participar.
Población rural con menos
oportunidades.
Eje central del desarrollo “la
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ASPECTOS SIGNIFICATIVOS PARA SU
DESARROLLO PERSONAL, Y SU
PRÁCTICA PROFESIONAL Y/O
PEDAGÓGICA.
 Personal: pude vivenciar como ciertos ingresos
familiares contribuyeron al acceso a educación
y salud básica
 Práctica Profesional: la educación básica
herramienta principal para lo que venía
después.
 Practica pedagógica: al potenciar las
capacidades humanas, me encuentro en
mejores condiciones que otras para dirigir
orientar.
 Personal: una de las prioridades era
culminación de educación primaria.
 Práctica Profesional: el conocimiento de que
todos somos el centro del desarrollo
 Practica pedagógica: el descubrimiento desde
este momento de la gama de opciones y de la
participación, reforzada en la constitución.
 Personal: tener la información de políticas
públicas de mercado internacional
 Práctica Profesional: el cambio dinámico que
genera la economía en el pensar de un aldea
global.
 Practica pedagógica: el conocimiento global
del mercado y su afección en el desarrollo
humano.
 Personal: reconocer la existencia del otro,
como parte esencial.
 Práctica Profesional: solidaridad social como
eje transformador.
 Practica pedagógica: el protagonismo que debe

gente”.
1994 Los conflictos internos por las
disparidades.
Desarrollo sostenible en marco
de la seguridad social
(desarrollo- no armas).
1995 Equilibrio de condiciones de
los sexos.
Igualdad, sostenibilidad y
potenciación.
Reconocimiento de los
derechos de la mujer.
Crecimiento económico como
1996 medio para desarrollo.
Ruptura entre crecimiento
económico y desarrollo
humano.
Polarización de los mundos
(ricos más ricos, pobres más
pobres).
Pobreza multidimensional
1997 (No solo de ingreso).
Desigualdades.
Negativa de opciones y
oportunidades
Consumismo.
1998 Consumo Desequilibrado.
Sostenibilidad (meta)
Mundialización con rostro
1999 humano.
Interdependencia.
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tener el otro.
 Personal: seguridad a través del desarrollo.
 Práctica Profesional: reevaluación de las
circunstancias.
 Practica pedagógica: contextualizar la libre
expresión.
 Personal: reconocimiento de la mujer.
 Práctica Profesional: igualdad de los derechos
sin importa raza, sexo etnia.
 Practica pedagógica: se ve reflejado a través
de la inclusión.
 Personal: evidencie reformas encaminadas a la
privatización.
 Práctica Profesional y pedagógica: planteo en
mí que hacer, la humanización y crecimiento a
través de la equidad.
 Personal: escases de oportunidades y mínimos
vitales
 Práctica Profesional: oportunidad académica
(bachillerato) para enfrentar la desigualdad.
Práctica pedagógica: propongo en mí que hacer la
educación como instrumento para frenar
desigualdades
 Personal: priorizar en lo necesario.
 Práctica Profesional: consumo como medio
para educación superior sin exagerar en este.
 Práctica pedagógica: proponer la
sostenibilidad para que el consumo no siga
abriendo más la brecha de las desigualdades.
 Personal: ver a la persona más allá de lo
material.
 Práctica Profesional: visionar al mundo como

Aumento de los medios de
comunicación y del internet
Derechos humanos.
2000 Derechos civiles y políticos.
Libertad sin temor.
La tecnología controlada.
2001 Telefonía móvil-internet
Descubrimientos genéticos
Democracia y desarrollo.
2002 Política como fuerza
Transformadora.
Participación ciudadana en la
gestión pública.
Reducción de la pobreza.
2003 Detener el avance del
VIH/SIDA.
Acceso universal a la
educación para la básica
primaria.
Diferencias culturales.
2004 Factor cultural.
Esperanza de vida y logros
educativos.
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un todo.
 Práctica pedagógica: el uso de los medios de
comunicación para interactuar.
 Personal: búsqueda de la participación
igualitaria.
 Práctica Profesional: respeto de los derechos
fundamentales.
 Práctica pedagógica: activar a través del
proyecto de democracia incentivar la
organización colectiva, para hacer política.
 Personal: comunicación a la mano con el
celular.
 Práctica Profesional: acceso a la información a
través de la red
 Práctica pedagógica: interiorizar en cuidado
del medio ambiente y los cultivos. Afectación
con los transgénicos.
 Personal: practica efectiva de voto
programático.
 Práctica Profesional: participación en
educación superior.
 Práctica pedagógica: práctica de la
participación estudiantil en la gestión escolar,
elecciones de contralor estudiantil.
 Personal: planificación y protección.
 Práctica Profesional: prepárame en el campo
educativo
 Practica pedagógica: promover la educación
como fuente de desarrollo desde sus inicios
primarios.
 Personal: promulgo el respeto a la diversidad.
 Práctica Profesional: contemplé la graduación
universitaria.
 . Personal: pude evidenciar la llamada

Comercio y conflictos
2005 Mortalidad materna.
Acceso y mejora escolaridad.
Agua potable
2006 Crisis mundial del agua.
Derechos sobre el agua.
Tensiones transfronterizas por
escases del agua.
2007 Cambio climático
2008 Incapacidad para generar
voluntad política.
Interdependencia ecológica.
2009 Movilidad humana.
Migración internacional.
Reglamentación del trabajador
migrante.
2010 Desigualdad multidimensional.
Disparidades de género.
Privaciones extremas.
2011 Equidad.
2012 Sostenibilidad
Consumo de combustible
fósiles
Políticas públicas locales y
globales.
 Personal: promulgo el derecho y respeto a al
Economías emergentes
2013 Mejora en la esperanza de vida.  Práctica Profesional y pedagógica: imparto el
Mayor desigualdad de género.
Vulnerabilidad
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“seguridad democrática”
 Práctica Profesional y pedagógica: la
seguridad ciudadana debe ir de la mano de los
derechos humanos.
 Personal: promuevo el uso racional de los
recursos hídricos.
 Práctica Profesional y pedagógica: doy a
conocer la importancia del agua y delos
recursos naturales.
 Personal: promuevo el uso racional de los
recursos naturales.
 Práctica Profesional y pedagógica: doy a
conocer la importancia de los recursos
naturales, generando conciencia ambiental
 Personal: respeto el derecho del migrante.
 Práctica Profesional y pedagógica: creo
conciencia sobre el respeto del hermano
extranjero.
 Personal: promulgo el derecho y respeto a la
mujer.
 Práctica Profesional y pedagógica: imparto el
pensamiento de hombres y mujeres como
iguales dentro de su heterogeneidad.
 Personal: trato de llevar mis acciones
encaminada a la protección del medio
ambiente
 Práctica Profesional y pedagógica: imparto las
ideas de sostenibilidad ambiental en mí que
hacer pedagógico.
ser humano sin importar el género.
pensamiento de hombres y mujeres como
iguales dentro de su heterogeneidad.
 Personal: presencié ataques de los grupos al
margen de la ley

2014 Bases para una resiliencia
intrínseca.
Violencia grupal
2015 El trabajo como mejora social.
Tipos de trabajos.
El trabajo no tiene vínculo
directo con desarrollo.
2016 Extremismo violento.
Situaciones de exclusión.
La paz en Colombia es también
para el mundo
2017 Uso sostenible de los recursos.
Educación inclusiva y
equitativa de calidad.
Energía sostenible.
2018 Ampliación de oportunidades.
Desigualdad y violencia.
Disminución de la
biodiversidad.
2019 El poder en manos de pocos.
La tecnología para el cambio.
Desigualdades interconectadas
2020 Covid-19, antropoceno y
desarrollo humano.
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 Práctica Profesional y pedagógica: motivar a
los estudiantes el respeto hacia el otro a pesar
de la violencia del entorno.
 Personal: no estoy de acuerdo con el trabajo
infantil, forzoso o tratas.
 Práctica profesional y pedagógica: empleo
discurso sobre el trabajo digno y sin abuso.
 Personal: grupos armados y una luz de paz
 Práctica profesional y pedagógica: promover
Los diálogos de paz.
 Personal: en mí que hacer lo más importante
es la inclusión en todas sus variables.
 Práctica profesional y pedagógica: promover
un desarrollo sostenible con políticas de
equidad.
 Personal: en mí que hacer lo más importante
es la promoción de la igualdad y equidad.
 Práctica profesional y pedagógica: promover
un desarrollo sostenible con políticas de
mejoras ambientales para frenar el cambio
climático.
 Personal: búsqueda de la participación
igualitaria.
 Práctica Profesional: acceso a la tecnología
para un mejor nivel educativo.
 Práctica pedagógica: activar a través del
proyecto tic, el uso de la tecnología.
 Personal: resiliencia.
 Práctica Pedagógica: reinvención educativa,
uso de las tic, educación virtual.
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2. Proceso Metacognición sobre la actividad

2.1 Responda a las siguientes preguntas, al realizar el recorrido durante la actividad:

a. ¿Qué le hace pensar?

Cómo renovar nuestra relación con la naturaleza, con nuestros semejantes,

equilibrados con propuestas para mejorar las vidas de las personas, en el

presente y en el futuro, en equilibrio con el planeta.

b. ¿Qué le hace sentir?

Independientemente de las dificultades me siento esperanzador, Si

creemos que el mañana será mejor, podemos soportar una dificultad hoy.

c. ¿Qué descubre?

Una gran variedad de variables situaciones y obstáculos que hacen que no

se genere un cambio para un buen desarrollo humano.

d. ¿Qué aprendizajes le deja?

La importancia de conocer muchas variables y dificultades como estas

determinan e influyen en el desarrollo y cómo afrontarlas para poder tener

una mejor calidad de vida.

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e. Cuál es su compromiso para fortalecer el desarrollo humano:

i. Como persona: controlar el consumismo y promover el consumo

colaborativo, dinamizar el dialogo y el respeto al otro y sus

diferencias.

ii. Como ciudadano: Promover el diálogo social inclusivo. Formular

políticas de crecimiento económico locales respetuosas del medio

ambiente. Asegurarse de que nadie quede rezagado.

iii. Como profesional: incentivar en mis estudiantes un cambio de

valores, promover la inclusión, crear alternativas ante las

dificultades, impartir la importancia del estudio y concebir una

vida saludable, respetar y difundir el derecho del otro.


3. Conceptos inspiradores para el desarrollo de dispositivos lúdicos
Concepto Descripción del concepto
Situación en la cual dos o
más personas con intereses
1. los conflictos
diferentes entran en
confrontación.
Es la acción de dar a cada
individuo, por diferente que
2. La equidad
sea, lo que este se merece o
se haya ganado
La Inclusión es un enfoque
que responde positivamente a
3. La inclusión la diversidad de las personas
y a las diferencias
individuales.
4. Cambio climático Un cambio climático se
define como la variación en el dispositivo lúdico porque
estado del sistema climático
terrestre, formado por la
atmósfera, la hidrosfera, la
criosfera, la litosfera y la
biosfera, que perdura durante valoración de su entorno
periodos de tiempo
suficientemente largos hasta
alcanzar un nuevo equilibrio
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Argumente porque es
importante tenerlo en
cuenta para el desarrollo de
dispositivos lúdicos.
Es impórtate afrontarla para
facilitar la comunicación
entre las personas, evitan
fricciones innecesarias,
promueven la responsabilidad
y mejoran las relaciones
humanas.
Para practicar sobre la forma
de entender e intervenir en las
situaciones que impiden el
ejercicio de los derechos, el
logro del bienestar y el
desarrollo integral de niños,
niñas, adolescentes, en un
contexto relacional con sus
familias y comunidades.
Su importancia está en el
entendimiento entendiendo
que la diversidad no es un
problema, sino una
oportunidad para el
enriquecimiento de la
sociedad a través de la activa
participación en la vida
familiar, en la educación, en
el trabajo y la sociedad.
Es importante para un
permitirá Observar y explorar
su entorno, familiar, natural y
social primario, además un
hará un recocimiento y
natural, social y cultural, así
como las posibilidades de
acción y cuidado del mismo.
Creará valoraciones
críticas de los hábitos sociales

Sostenibilidad se describe o
hace referencia a cómo los
sistemas biológicos se
mantienen productivos con el
5. La sostenibilidad
transcurso del tiempo. Se
refiere al equilibrio de una
especie con los recursos de su
entorno.
Referencias
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relacionados con la salud, el
consumo, el cuidado de los
seres vivos y el medio
ambiente, contribuyendo a su
conservación y mejora,
además conoce de forma
crítica la contribución de la
ciencia y la tecnología en el
cambio de las condiciones de
vida, así como afianzar la
sensibilidad y el respeto
social al medio ambiente.
La importancia de la
sostenibilidad aplicada desde
un dispositivo o espacio
lúdico fortalecería las
competencias y crearía
conciencia de como satisfacer
las necesidades del presente
sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones,
garantizando el equilibrio
entre el crecimiento
económico, el cuidado del
medio ambiente y el bienestar
social.
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perez, j. (24 de julio de 2021). https://drive.google.com/drive/my-drive. Obtenido de

https://drive.google.com/file/d/1QnX3LZkeisvEFYOruAucjG0V637F45n3/view?

usp=sharing

UNDP. (1990-2020). human development report. Obtenido de http://hdr.undp.org/en/global-

reports.