Asignatura

Responsabilidad social practica de vida

NRC
663

Presentado por
Adriana Sandoval Rubiano
ID 561740

Tutor:

Mónica Adriana Matajira Santos

Bogotá, Junio 17 de 2017

 Práctica En Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida
FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO

Conferencia Tendencias y perspectivas de la Ponente Luz Mary López.

1 educación para el desarrollo y
la ciudadanía global - Parte I

Conferencia Tendencias y perspectivas de la Ponente Amparo Muñoz

2 educación para el desarrollo y
la ciudadanía global - Parte II

Palabras claves:

Transformación social.
Desarrollo humano.
Reconocimiento de realidades sociales.
Desigualdades de norte y sur tienen una lógica política.
Educación popular para mejorar la historia.
Desarrollo de la sociedad.
La quinta generación es la que llega a un minuto.

Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo:

¿Qué es la Educación para el Desarrollo?: ¿Qué no es la Educación para el

Desarrollo?

Es un enfoque pedagógico, se refiere al Es la que no desarrolla valores, actitudes y

sustento lógico, es la propuesta en la que se
basa la formación y la estrategia para
transformar la sociedad, se desarrolla en un
proceso continuo, transformador y crítico, con
planes de cooperación generando propuestas y
soluciones.
destrezas que enriquezcan la autoestima de
las personas, no favorece el desarrollo
humano sostenible a nivel individual o
comunitario.

Origen y Evolución de la Educación para el Desarrollo

Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva

de desarrollo predominante:

Generación En este enfoque hablan sobre el retraso de los países subdesarrollados,

EpD # 1 causado por guerras y los desastres naturales entre otros, se crean nuevas
estrategias de colaboración para ayudar a las comunidades que lo necesitan.

Esta generación se caracterizó por la importancia que se le dio a la función

Enfoque transformadora de la educación formal y la formación de la sociedad civil
caritativo del Norte.
asistencial

Generación Aparece en los años 60, el triunfo en la revolución cubana va a marcar

EpD # 2 políticamente cambios muy grandes en américa latina.
Esta generación se caracteriza por la sensibilización, ante los retrasos,
Enfoque catástrofes, hambrunas y epidemias de los pueblos subdesarrollados con el
desarrollista. objetivo de recaudar fondos para los proyectos de cooperación.

Generación Se desarrolla en los años 70, se destaca la importancia de las personas y de

EpD # 3 las culturas, se proporciona una atención a las personas más vulnerables y a
las sociedades de diversidad cultural, se impone la defensa de los derechos
Crítica y humanos y la intención de promover valores, solidaridad y justicia social
solidaria para poder obtener un desarrollo humano sostenible.

Generación Surge en los años 80, se inicia con la referencia a la teoría del desarrollo
EpD # 4 humano y se completa con la del desarrollo sostenible que se denomina en un
modelo industrial que agota los recursos naturales y no piensa que va extraer
Desarrollo las generaciones futuras.
humano y
sostenible

Generación Profundiza en la noción del desarrollo humano, de sus capacidades y las

EpD # 5 posibilidades de las personas para tener una vida digna y saludable, ya no se
piensa en temas de subdesarrollo.
Ciudadanía
global

Fundamento Ético - Epistemológico de la Educación para el Desarrollo

¿Cuáles son El cuestionamiento necesario a las ideas del desarrollo

los
principios La no violencia, como método de lucha con el fin de contrarrestar la
ético/epistém injusticia y la violencia que puede afectar al sujeto.
icos de la
Educación El antropocentrismo epistémico donde el ser humano creía que estaba por
para el encima de todo, propone sobre el uso responsable de los medios.
Desarrollo
para la
transformaci
ón social?
 Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global.

¿De qué Desarrollando habilidades que nos permitan crear ambientes de aprendizaje,
forma estos proyectos que le permitan a la sociedad, participar, contribuir y cada vez la
principios se comunidad sea protagónica de su propio progreso y contribución para
vinculan con desarrollo.
el ejercicio Se debe fortalecerá la educación en valores sociales y culturales que
de permitan a las juventudes la participación activa en la sociedad democrática:
ciudadanía el conocimiento de sus derechos y deberes ciudadanos para un ejercicio
activa? eficaz y responsable de la ciudadanía.

¿Cuáles son El reto de la ciudadanía es crear conciencia y nuevos conocimientos para una
los retos de mejor ciudadanía.
la Evaluar la satisfacción de las necesidades primarias de las personas,
ciudadanía ninguno puede ser un ciudadano cuando su preocupación es el hambre, la
Activa en un inseguridad o la falta de recursos para vivir.
contexto Actuar como ciudadanos exige tiempo, compromiso y responsabilidad.
Global? se debe respetar el derecho a la libre expresión, pero aportando al desarrollo
a una sociedad civilizada.

Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global

¿Cuál es el sentido de la Práctica en Responsabilidad Social?

Tener la mejor voluntad para la participación ciudadana, tener una buena relación
interpersonal, sin discriminar a nadie teniendo en cuenta que todos somos iguales con
muchas diferencias pero eso no cambia a uno del otro todos merecemos respeto.

Nombres Adriana Sandoval Rubiano ID 561740

Estudiantes

Fecha de Junio 17 de 2017 NRC 663

Elaboración

Referencias bibliográficas

Tendencias y perspectivas de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global -

Parte I (2016). [video] Colombia: UNIMINUTO Virtual y Distancia.

 Tendencias y perspectivas de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global -

Parte II (2016). [video] Colombia: UNIMINUTO Virtual y Distancia.