Pauta de Reevaluación

Nombre del estudiante:

Curso: 3ro básico

Fecha de reevaluación:

Observaciones generales:

Lectura

Escritura

Comunicación oral

Números y operaciones

Geometría

Áreas específicas

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Profesor(a) Jefe
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Profesional PIE Fonoaudiólogo PIE

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Responsable del proceso
Coordinador (a) PIE

SIMBOLOGIA

L: LOGRADO ED: EN DESARROLLO NL: NO LOGRADO

EDUCADOR (A)

LECTURA

INDICADOR L ED NL OBSERVACIONES

Lee obras literarias significativas, novelas breves, textos dramáticos, cuentos y poemas, que aborden contenidos reales o

imaginarios.

Lee en voz alta textos literarios y no literarios, con fluidez y velocidad, respetando los signos de puntuación.

Pauta de Reevaluación – 3° Básico

 Pauta de Reevaluación

Extrae información explícita e implícita de los textos leídos y/o responde preguntas según se le solicita.

Describe lugares de narraciones, características de personajes e identifica el tiempo, secuencias de acciones y situaciones, a

partir de información explícita e implícita de los textos leídos.

Responde oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.

Compara la información obtenida de textos leídos con sus propios conocimientos sobre el tema.

Recurre a un diccionario u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.

ESCRITURA

Realiza escritura de forma manuscrita o imprenta de textos breves de manera individual y/o colectiva.

Produce textos escritos, ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas

familiares, noticias, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.

Respeta la ortografía literal de palabras de uso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogación y

exclamación, en los textos que escriben con intención comunicativa.

Utiliza en los textos que escribe (oraciones simples y compuestas) conectores causales de uso habitual, respetando las

concordancias entre elementos oracionales (sustantivos, artículos y adjetivos; pronombres y nombres a los que reemplazan;

sujeto y verbo) y entre oraciones (pronombres y sus referentes).

COMUNICACIÓN ORAL

Participa de conversaciones espontáneas con adultos y pares, según normas básicas de participación social.

Se expresa de manera clara y fluida en una conversación, con una entonación y articulación adecuada y gestualidad

pertinente, en diálogos y presentaciones orales.

Uso de vocabulario variado acorde a su edad.

Demuestra comprensión de textos vistos y/o escuchados, a través de la expresión corporal, la escritura u oralmente.

Formula opiniones, preguntas y/o comentarios para resolver dudas o expresar una idea.

EDUCADOR (A)

NÚMEROS Y OPERACIONES

INDICADOR L ED NL OBSERVACIONES

Realiza lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000 y su relación con los conceptos de unidad de

mil, decena de mil y centena de mil.

Emplea los símbolos <, > e = para ordenar y comparar números, cantidades y medidas, dentro del ámbito numérico

estudiado.

Realiza cálculo mental y escrito de adiciones y sustracciones con números naturales en el ámbito estudiado.

Realiza cálculo mental de productos y cocientes de números naturales con resultados en el conjunto de los números

naturales.

GEOMETRÍA

Identifica en el entorno figuras 3D y 2D y las relacionarlas, usando material concreto.

Realiza redondeo de números y su aplicación para estimar cantidades, medidas, el resultado de operaciones o para

detectar eventuales errores de cálculo.

Resuelve problemas aplicando la estimación, comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números

naturales, en contextos cotidianos.

PSICÓLOGO (A)
HABILIDADES COGNITIVAS

INDICADOR L ED NL OBSERVACIONES

Comprende que las características de los objetos no se basan sólo en su apariencia perceptiva, sino que va más allá de

la información inmediata, infiriendo colusiones.

(P.e. un vaso largo y angosto puede tener la misma cantidad de líquido que un vaso corto y ancho).

Pauta de Reevaluación – 3° Básico

 Pauta de Reevaluación

Entiende que hay algunas acciones que son reversibles (que compensan y llevan al mismo resultado).

(P.e. si agrego un puñado de dulces a un montón, puedo sacarlo y vuelve a ser la misma cantidad de antes. Si voy de la

escuela a mi casa, puedo devolverme por el mismo camino y llegaré a la escuela).

Conservación de cantidad (número).

(P.e. sabe que los dedos de su mano son cinco, no tiene que volver a contarlos una y otra vez para asegurarse que son

esa cantidad).

Tiene nociones de tiempo y espacio (días de la semana, estación del año, izquierda y derecha).

Se mantiene concentrado alrededor de 7 minutos seguidos al realizar varias actividades con un mismo propósito.

Reconoce objetos de determinados lugares conocidos.

(P.e. en la cocina hay ollas, servicios, refrigerador).

Pensamiento Lógico: Establece relaciones entre objetos (sabe que la mesa se asocia con una silla, los cuadros van en la

pared, los perros comen huesos, etc.).

Distingue características físicas de los objetos.

(P.e. solidez, forma, tamaño, color, etc.).

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO

Conoce el nombre de la mayoría de sus compañeros y resuelve pequeños conflictos.

Participa en juegos de imitación, roles y que involucren movimiento.

Se orienta a la profesora mostrando interés por su aprobación (le importa lo que dice, quiere su atención, sigue sus

instrucciones, etc.)

En general se muestra alegre y motivado hacia el aprendizaje.

Es capaz de adecuar su conducta a los diferentes contextos (no se ríe cuando el ambiente es serio, discrimina cuando

es momento de trabajar, obedecer, jugar, si un compañero llora le ofrece ayuda, etc.).

Muestra una conducta autónoma: busca solucionar algunos problemas, es capaz de ordenar su material, colocarse la

chaqueta, etc.

TERAPEUTA OCUPACIONAL

INDEPENDENCIA FUNCIONAL

INDICADOR L ED NL OBSERVACIONES

Actividad: Comer

Independencia completa: El niño come de un plato, mientras maneja todas las consistencias de los alimentos, y bebe

de una taza o vaso con la comida que se presenta en la forma acostumbrada en una mesa o bandeja. Usa una cuchara

o tenedor para llevar la comida a la boca; la comida es masticada y tragada. Ejecuta de manera segura.

Actividad: Aseo Personal

Independencia Completa: El niño se cepilla los dientes, se peina y cepilla el cabello, se lava y se enjuaga las manos y

cara.

Actividad: Vestirse

Independencia Completa: El niño se viste y desviste con prendas cotidianas.

Actividad: Hacer uso del baño

Independencia Completa: El niño se limpia después de orinar y evacuar; se acomoda la ropa después y antes de usar el

inodoro. Ejecuta las acciones de manera segura.

Pauta de Reevaluación – 3° Básico